PEDAGOGA SOCIAL. Curso 2004-05. Grupo 4P3 Prof. Doctor D.

Agustn Morn Marchena Tema 19: Tcnicas de investigacin en Pedagoga Social. Fuentes de documentacin e informacin Figueras Rbano, Elisa Garca Lasso, Isabel Higueras Pareja, Patricia Beln

1. LA METODOLOGA CUALITATIVA La investigacin de corte cualitativo ha surgido a travs de los problemas que se obtienen al usar otro tipo de metodologa, como es la cuantitativa. La investigacin cualitativa tiene sus orgenes en la antropologa y pretende una comprensin holsticas, no traducibles en trminos matemticos y pone el nfasis en la profundidad. Encontramos ciertas caractersticas generales de este tipo de investigacin y son las siguientes: Concepcin mltiple de la realidad que pueden ser estudiadas de forma global. El principal objetivo cientfico ser la comprensin de los hechos. Investigador y objeto de investigacin estn interrelacionados, interaccionando e influyendo mutuamente El objeto de la investigacin es desarrollar un cuerpo de conocimientos ideogrficos que describen los casos individuales. La simultaneidad de los fenmenos e interacciones mutuas el hecho educativo hacen imposible distinguir las causas de los efectos. Los valores estn implcitos en la investigacin. Como caractersticas especficas cabe mencionar: Las situaciones naturales son la fuente principal y directa de los datos. El investigador se convierte en el principal instrumento de recogida de datos. Incorporacin de conocimiento tcito (No lingstico). Aplicacin de tcnicas de recogidas de datos abiertas pues se adaptan mejor a las influencias mutuas. Muestreo intencional. Anlisis inductivo de los datos en donde se describen las situaciones y se toman decisiones sobre la transferibilidad a otras situaciones.

 La teora se genera a partir de los datos de una realidad concreta. El diseo de la investigacin se va elaborando a medida que avanza la investigacin. Plantea criterios de validez especficos, utilizando tcnicas propias que garantizan la credibilidad de los resultados. 1.1. T CNICAS CUALITATIVAS El Anlisis de Contenido El anlisis de contenido es una forma particular de anlisis de documentos. Con esta tcnica se pretende analizar las ideas expresadas en el texto, siendo el significado de las palabras o frases lo que intenta cuantificarse. Se sita en el mbito de la investigacin descriptiva y pretende descubrir los componentes bsicos de un fenmeno determinado extrayndolos de un contenido. Es la tcnica ms elaborada y la que goza de ms prestigio cientfico. El Estudio de Casos El estudio de casos es un instrumento o forma de investigacin que implica el examen intensivo y profundo de un mismo fenmeno u objeto de inters lo que supone un proceso de indagacin sistemtica que se caracteriza por el examen detallado y comprehensivo del caso objeto de inters. Hay diversos tipos de estudio de casos: Estudios de caso nicos. Centran su anlisis en un nico caso. Estudios de casos mltiples. Centran su inters conjuntamente en un determinado nmero de casos que tienen en s mismos entidad propia. Estudios de caso descriptivos. Presentan un informe detallado de naturaleza descriptiva. Estudios de caso interpretativos. Pretenden reunir tanta informacin sobre el fenmeno objeto de estudio como sea posible con la intencin de interpretar un fenmeno. Estudios de casos evaluativos. Proporcionan una descripcin densa, estn fundamentados y sopesan la informacin para emitir un juicio. Estudios globales. Consideran el fenmeno como un todo. Estudios inclusivos. Analizan la realidad dividindola en partes denominadas unidades y subunidades recibiendo un tratamiento diferenciado.

Entrevista y Cuestionario a) La entrevista. Es una formulacin de preguntas que permite coleccionar datos sobre un aspecto concreto as como la opinin del/a entrevistado/a.. La entrevista se define en general como un dialogo, como un proceso de comunicacin porque se basa en una relacin interpersonal, programada, no en un mero encuentro formal. Tipos de entrevistas: Abierta: v Historia de vida. v Aprendizaje de acontecimientos que no se pueden observar. v Estudiar un nmero grande de lapso breve. Semiestructurada: v Guin previo pero abierto, no se ensea al entrevistado. Cerrada: v Preguntas cerradas. Las entrevistas tambin pueden clasificarse segn el grado de formalidad (Entrevistas formales e informales) y por el nmero de entrevistados (Individuales, en grupo, de grupo y con grupos). b) El cuestionario. Es un listado de preguntas por escrito que se pasa a un nmero importante de personas y que permite extraer conclusiones que pudieran generalizarse si la muestra es suficientemente grande y representativa de la poblacin. Es una tcnica de recogida de informacin que permite la recogida masiva de datos difciles de obtener por otros medios. La Observacin Participante Esta tcnica consiste en compartir las actividades de la vida y los intereses y afectos de un grupo de personas: Su propsito es la obtencin de datos acerca de la conducta a travs de un contacto directo. La observacin participante supone una amplia gama de actividades, que van desde convertirse en un miembro autntico del grupo que va a estudiar, hasta observar y entrevistar a sus componente de una forma ms o menos informal, como persona extraa al grupo.

El Grupo de Discusin Un grupo de discusin est constituido por personas que interaccionan entre s, tienen conciencia de pertenencia y de compartir objetivos comunes. Las relaciones que se establecen producen cambios en ellos porque las ideas y pensamientos que se expresan promueven la reflexin individual y colectiva, lo que requiere una escucha activa. Aportan ideas y conocimientos sobre conceptos, actitudes de los participantes mediante la formulacin de preguntas abiertas, pues promueven la participacin, no respuestas dicotmicas, y la observacin durante la discusin grupal. El Diario de Campo El diario de campo se clasifica como un instrumento de registro no sistematizado de carcter personal en el que registra la conducta de la experiencia del observador o de otros individuos. Las anotaciones permiten al observador registrar y resear sus emociones. Los sentimientos y las percepciones que le han surgido durante el desarrollo de la observacinl El tratamiento de los datos del Diario de Campo requiere de otras herramientas que aporten datos para su reflexin y anlisis. Historias de Vida Es la narracin de la experiencia de vida de una persona, de un grupo humano o de un colectivo social motivada por un agente externo, y conseguida mediante entrevistas sucesivas. Las historias de vida son una de las estrategias que mejor posibilitan el acceso a las personas para recabar informacin sobre cmo reconstruyen y perciben el contexto social que les rodea. (Lpez Noguero y Pozo Llorente, 2002) 1.2. APLICACIN DE LAS TCNICAS CUALITATIVAS A LA PEDAGOGA SOCIAL La metodologa cualitativa ha ido ampliando poco a poco su red de influencia debido a que el campo social ofrece la posibilidad de acercarnos a la realidad para comprenderla, analizarla y transformarla. Los enfoques de carcter cualitativo en la investigacin en Pedagoga Social insisten en que su tarea principal no es elaborar teoras cientficas que puedan contrastarse de modo experimental, sino interpretar la accin social y desvelar su significado.

Si queremos modificar cualquier tipo de situacin social debemos partir de cmo viven, sienten y expresan los implicados, contando con su participacin. Este mtodo ms que preguntar, escucha a las personas interesadas, partiendo del presupuesto de que esa opinin es fundamental para llevar a cabo cualquier proceso de cambio. Por ello, es necesario estimular a los sujetos participantes en el estudio a una reflexin sobre la prctica. La metodologa cualitativa, en la ltima dcada ha alcanzado un reconocimiento explcito como va, no nica ni excluyente, de acceso al conocimiento cientfico. La investigacin cualitativa no hace referencia tan slo a cierta forma de plantear problemas, de recoger datos y tratarlos sino a determinados enfoques o formas de produccin o generacin del conocimiento cientfico, que se fundamentan en concepciones tericas y epistemolgicas concretas. La metodologa cualitativa es una estrategia de investigacin fundamentada en una depurada y rigurosa descripcin contextual del evento, conducta o situacin que garantice la mxima objetividad en la captacin de la realidad, siempre compleja, y presa de la espontnea continuidad temporal que le es inherente, con el fin de que la correspondiente recogida sistemtica de datos, categricos por naturaleza, y con independencia de su orientacin preferentemente ideogrfica y procesual, posibilite un anlisis ( exploratorio, de reduccin de datos, de toma de decisiones, evaluativo, etc) que de lugar a la obtencin del conocimiento vlido con suficiente potencia explicativa, acorde, en cualquier caso, con el objetivo planteado y los descriptores e indicadores a los que se tuviera acceso (Anguera,1995: 514 en Prez Serrano, 2002) La investigacin cualitativa encierra una serie de dificultades desde la perspectiva metodolgica, porque los datos deben ofrecer la necesaria consistencia y emerger de una descripcin y registro cuidadosos. El papel fundamental lo juega el proceso de categorizacin, ya que no se puede aspirar a una adecuada captacin de la realidad en sus propios trminos si no se logran elaborar las categoras que la hacen explicable y dan coherencia al flujo de eventos o conductas que se realizan en un contexto determinado. La investigacin cualitativa desde la vertiente social de la educacin aporta una finalidad nueva, una va para acercarse a la realidad diferente, al tener en cuenta los valores inherentes a todo proceso socioeducativo. En este sentido, coincidimos con Bartolom (1992:15 en Prez Serrano, 2002) cuando afirma: No se vislumbra, al menos por ahora, la existencia de un solo paradigma, ni siquiera circunscribindonos a la metodologa cualitativa; ms bien reconocemos un pluralismo de enfoques que son consecuencia, no

tanto de las estrategias utilizadas para acercarse a la realidad ni de la concepcin del objeto de estudio sino de la finalidad de la investigacin (comprender, construir una teora, establecer relaciones consistentes; transformar la prctica; valorar un proceso) de los niveles de identificacin entre investigador, investigados e informantes claves, de los criterios de cientificidad que se utilizan y de las tradiciones disciplinares , ideolgicas o grupos de cientficos que lo sustentan.

2. LA METODOLOGA CUANTITATIVA

La investigacin cuantitativa es aquella que se dirige a recoger informacin objetivamente mensurable. Las tcnicas utilizadas se basan en agrupar y medir a los individuos muestrales en categoras, en funcin de variables preestablecidas, tales como pautas de consumo, rasgos sociodemogrficos,etc. Dicha muestra utilizada es representativa de la poblacin objeto de estudio, a diferencia de la investigacin cualitativa, por lo que los resultados derivados de este tipo de investigacin pueden extrapolarse a nivel estadstico. La investigacin cuantitativa se ha presentado siempre por encima de la cualitativa, en un juicio errneo. Por tanto, los resultados obtenidos a partir de tcnicas cuantitativas se validan exclusivamente con criterios estadsticos. Una vez ms es necesario recalcar que el uso de un tipo de investigacin u otra depender de la naturaleza de la informacin a recabar. Las tcnicas cuantitativas producen informacin asignando valores numricos, entre las estrategias ms usadas que utilizan tcnicas cuantitativas tenemos: encuesta por muestreo, censo, estudios longitudinales. Encuestas por muestreo Son pruebas escritas que pueden ser abiertas o cerradas. De ella se obtienen siempre datos muy reveladores, puesto que cuenta en ellas la opinin personal de gran cantidad de individuos. Se necesita una muestra representativa para llevar a cabo el estudio de sta manera, dependiendo de lo que relevemos, un numero representativo debera rondar el 10 % del universo distribuidos de manera lo ms uniforme posible. La muestra es seleccionada cientficamente de manera que cada persona en la poblacin tenga una oportunidad de ser seleccionada. De esta manera los resultados pueden ser proyectados con seguridad de la muestra a la poblacin mayor.

La informacin es recogida usando procedimientos estandarizados de manera que a cada individuo se le hace las mismas preguntas. Las encuestas se pueden hacer por va personal, telfono, correo, etc. Censo Implica un conjunto de operaciones que consisten en recoger, recopilar, evaluar, analizar y publicar o divulgar de alguna otra forma caractersticas habitacionales de los hogares y datos demogrficos, econmicos y sociales relativos a todos los habitantes de un pas (o de una parte bien delimitada de un pas) en un momento determinado. Tiene como principal objetivo cuantificar y debe: v Contar a la poblacin exhaustivamente; v Proporcionar informacin estadstica que caracterice a la poblacin y mostrando su distribucin espacial; v Proporcionar informacin a niveles geogrficos pequeos; v Permitir la construccin de marcos de muestreo. Estudios longitudinales Son aquellos que recolectan datos a travs del tiempo en puntos o periodos especificados para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Hernndez, R. y otros (1998) 2.1.ANLISIS DE DATOS v Anlisis estadstico descriptivo: Es el conjunto de procedimientos dirigidos a la organizacin y descripcin de un conjunto de datos. v Anlisis estadstico inferencial: Se orienta a realizar inferencias sobre una poblacin a partir de las caractersticas conocidas para una muestra extraida de ella. En stos dos tipos de anlisis, slo se utilizan una o dos variables v Anlisis multivariante (regresin, anlisis de varianza, anlisis factorial, anlisis de escalamiento multidimensional, anlisis de conglomerado, series temporales, anlisis de correspondencias -simple y mltiple- entre otros)

En los dos primeros tipos de anlisis slo se utilizan una o dos variables, sin embargo, en la ltima nos encontramos con el manejo simultneo de tres o ms. Para el procesamiento estadstico de datos cuantitativos se cuenta con mltiples herramientas, entre las que debemos mencionar las siguientes: Equipos computacionales. Software de anlisis estadsticos (SPSS-Statistical Package for the Social Sciences, SAS-Statistics Analysis System), capaces de efectuar procesamiento de anlisis de la ms diversa complejidad ( tests de significacin, correlacin y regresin, anlisis de varianza y covarianza, etc.) Profesionales con alta preparacin y experiencia en anlisis estadstico de informacin. Infraestructura y software para el desarrollo de sistemas de informacin y comunicacin en plataforma Internet.

BIBLIOGRAFIA: v Hernndez Sampieri, R. y otros (1998): Metodologa de la investigacin. Mxico D.F. Mc Graw Hill. v Lpez Noguero, F. y Pozo Llorente, T. (2002): Mtodos de Investigacin en Ecuacin Social y Animacin Sociocultural. Nuevas perspectivas. Universidad de Sevilla. v Prez Serrano, G. (2001): Elaboracin de Proyectos Sociales. Casos Prcticos. Modelos de Investigacin Cualitativa en Educacin Social y Animacin Sociocultural.