EL CONSTRUCTIVISMO I TS-12

ACT-3

El Constructivismo es una teora psicopedaggica que surge como una respuesta histrica ante la avalancha extraordinaria de informacin que promueven los medios electrnicos y de comunicacin; intenta explicar cul es la naturaleza del conocimiento humano, asume que nada viene de nada. Es decir que el conocimiento previo da lugar al conocimiento nuevo.

El Constructivismo tiene como finalidad el desarrollo personal subrayando la actividad mental constructiva, actividad autoconstructiva del sujeto, para lo cual insiste en lograr un aprendizaje significativo mediante la creacin previa de situaciones de aprendizajes.

El Constructivismo nos permite reconocer la educacin, la enseanza y el aprendizaje como procesos factibles y necesarios de dirigirse con una intencin de desarrollo.

El Constructivismo se fundamenta en la teora psicogentica de Jean Piaget, el concepto de andamiaje de Ausubel y las zonas de desarrollo prximo de Vigotsky.

El Constructivismo se lleva a cabo a partir del reconocimiento de la etapa del desarrollo que tienen los alumnos, el nivel de pensamiento y la aplicacin de estrategias para promover nuevos niveles de pensamiento en el educando.

El Constructivismo se justifica a partir de reconocer al conocimiento como un ente que debe ser conocido y reconstruido en la mente del alumno, no solamente asimilado o guardado.

El Constructivismo se realiza cuando el descubrimiento y la construccin del conocimiento permite un aprendizaje realmente significativo, el cual tiene entre sus efectos positivos el de

poder ser transferido a otras situaciones, lo que no puede ocurrir con los conocimientos incorporados por la repeticin y memoria.

El Constructivismo implica para el alumno, mantenerse activo y tener disposicin para aprender; para el maestro, ser un permanente buscador de estrategias de aprendizaje, un reflexivo de su prctica y constante evaluador de todo el proceso.

El Constructivismo consiste en una direccin mediatizada, no frontal ni directa, de la actividad y la comunicacin de los alumnos, plantea el pleno y consciente desarrollo del pensamiento y del lenguaje mediante la intervencin del maestro hasta que los alumnos intentan el aprendizaje por sus medios y con la ayuda de la denominada zona de desarrollo prximo.

El Constructivismo logra crear un alumno reflexivo, consciente de su propio desarrollo cognitivo y vido buscador de nuevos conocimientos que sern contrastados con su realidad y con base en ello, ser asimilados acomodados o rechazados. Adems, el descubrimiento y la construccin del conocimiento favorece la adquisicin de mtodos de trabajo y desarrolla actitudes de productor de conocimiento, as como sentimientos de realizacin por lo hecho y logrado.