SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE PLANEACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y DESCENTRALIZACIN DIRECCIN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN RESULTADOS DE EVALUACIONES EDUCATIVAS

EVALUACIN DIAGNSTICA PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A SECUNDARIA (IDANIS)

El Examen Diagnstico para Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria (IDANIS), se aplica a aspirantes a ingresar a secundaria en las cabeceras municipales de nuestro Estado. Dicho examen es un instrumento que mide el grado de desarrollo de habilidades de los sustentantes en tres reas bsicas: Habilidad verbal, Habilidad matemtica y Razonamiento abstracto. Cada una de estas reas se subdivide en el examen, en secciones que son: Completacin de oraciones y Comprensin de lectura; Aritmtica y Geometra y finalmente, Serie de figuras. La aplicacin del IDANIS en nuestro Estado se ha venido incrementando, tanto en la cobertura de alumnos evaluados por ao, como por el nmero de escuelas y municipios participantes. Hasta el ao de 1995, el IDANIS se aplic en 16 escuelas secundarias del municipio del Centro. En 1996 se expandi el rea geogrfica de aplicacin en 5 municipios ms que fueron: Crdenas, Comalcalco, Jalpa de Mndez, Macuspana y Nacajuca. En 1997 se ampli la cobertura de aplicacin a 3 municipios ms, Balancn, Emiliano Zapata y Tenosique, para dar un total de 9. En 1998, se incrementaron otros tres municipios ms, Centla, Huimanguillo y Paraso, para evaluar a 12 municipios, en 1999 se evaluaron 52 escuelas en 15 municipios, incrementndose Cunduacn, Tacotalpa y Teapa y en junio de 2000, la aplicacin del IDANIS se llev a cabo en las 57 escuelas secundarias de las 17 cabeceras municipales del Estado. El ao 2001 en IDANIS se aplic en 67 escuelas secundarias de los 17 municipios del estado, evaluando a 17,834 alumnos de nuevo ingreso. En

2002 participaron 68 escuelas secundarias con 17,796 alumnos de nuevo ingreso evaluados y en 2003 participaron 19,130 alumnos en 72 escuelas secundarias del estado.. APLICACIN DEL IDANIS EN TABASCO.
AO MUNIC. MUNICIPIOS QUE SE INCREMENTARON ESCUELAS ALUMNOS

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

1 6 9 12 15 17 17 17 17

CENTRO CRDENAS, COMALCALCO, JALPA DE MNDEZ, MACUSPANA y NACAJUCA BALANCN, E. ZAPATA y TENOSIQUE CENTLA, HUIMANGUILLO y PARASO CUNDUACN, TACOTALPA y TEAPA JALAPA Y JONUTA

16 32 38 47 52 57 67 68 72

5,447 9,398 10,911 14,073 15,024 15,773 17,834 17,796 19,130

RESULTADOS EQUIPARADOS DE LA APLICACIN DEL IDANIS DE 1995 A 2003. Los resultados del IDANIS normalmente se presentan en una escala en la cual se espera que la media se ubique en el 50 % de respuestas correctas, lo que redunda en que la dificultad de cada instrumento en particular vare de acuerdo a la poblacin sustentante. Para evitar dichas variaciones que impediran una comparacin directa de los resultados de diferentes poblaciones de sustentantes, los datos obtenidos se analizaron utilizando el modelo de Rash, tambin llamado modelo de un parmetro y que forma parte de la Teora de Respuesta al tem (TRI) con el objeto de hacer comparables los puntajes obtenidos por los estudiantes que ingresaron a educacin secundaria entre los aos de 1995 a 2001. El programa de cmputo utilizado fue el BIGSTEPS V2.51.

EXAMEN DIAGNSTICO PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A SECUNDARIA. RESULTADOS EQUIPARADOS DEL INSTRUMENTO DIAGNSTICO PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A SECUNDARIA (IDANIS) Serie histrica de 1995 a 2003.

Global Habilidad Verbal Hab. Matemtica Raz. Formal Complet. Oraciones Comprensin Lectura Aritmtica Geometra

1995 32.28 31.35 32.45 33.63 37.18 26.09 33.5 33.62

1996 45.27 49.51 42.36 41.74 53.97 44.41 45.64 40.81

1997 45.78 49.02 43.72 42.73 53.04 51.12 45.38 43.28

1998 48.08 52.37 44.59 47.31 57.61 53.8 48.1 43.85

1999 49.46 53.08 46.64 49.06 58.87 54.74 49.61 45.94

2000 45.74 49.54 41.52 41.63 54.98 54.85 44.64 43.48

2001 49.86 54.12 46.99 47.54 51.29 56.38 46.41 48.05

2002 50.84 57.66 46.52 40.93 57.12 58.97 46.73 46.35

2003 54.54 58.77 53.95 48.84 59.61 59.26 54.33 54.12

Los resultados del examen de nuevo ingreso a secundaria se envan a las escuelas en un formato en el cual se consignan los nombres de los alumnos que fueron evaluados, indicando el nmero de aciertos totales obtenidos por ellos y el porcentaje alcanzado en cada una de las reas de aptitudes y unidades de diagnstico del examen: Aptitud verbal (A.V.), Aptitud matemtica (A.M.), Aptitud para el razonamiento abstracto (A.R.A.), Completacin de oraciones (C.O.), Comprensin de lectura (C.L.), Aritmtica (ARIT.), Geometra (GEOM) y Serie de figuras (S.F.) Adems, el reporte incluye tambin una hoja por cada tipo de habilidad evaluada que contiene: a).- el Diagnstico, en la cual se indican las caractersticas y deficiencias encontradas y b).- una seccin de Recomendaciones para desarrollar actividades que posibiliten la superacin de las reas identificadas con bajos niveles de logro.