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Fundamentos Pedagogicos de La Promocion de La Educacion Para La Salud

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

“Francisco Aramendi” UBV – Sosa – Estado Barinas

PROFESOR: Elvis Moronta

INTEGRANTE: Echenique Ana Gonzalez Tibisay Ibarra Dayana Verenzuela Eucary

Ciudad de Nutrias, Septiembre del 2011.

............................. 6 PERIODO.................................................................................................................................................... 16 .......................................................................................................................................................................................................................... 4 DEFINICIÓN DE SALUD .................................................................................................................................................... 6 DEPORTE Y RECREACIÓN ........................................................................................ 13 CONCLUSIÓN ... 3 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ....................................... 6 SALUD ESCOLAR ...................................................... 7 CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: ................... ESTILO Y CALIDAD DE VIDA ................................................................................................................................ 9 PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ..........................................................................................................INDICE INTRODUCCION .............................................................................. 15 BIBLIOGRAFIA .......................... 12 ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA ...........................

Aquí abordaremos la interrelación dialéctica que existe entre la Educación y la Salud de los alumnos. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. las personas. como esferas que se potencian mutuamente y hacen posible su desarrollo y formación. Reflexionaremos en cuanto a lo que hacemos por el bienestar de la gente y cómo esto contribuye a elevar sus niveles de aprendizaje y su cultura general integral. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. la familia y la comunidad. grupo o comunidad. . actitud.INTRODUCCION La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento.

En este contexto se hace necesario que todos los sectores desarrollen iniciativas que propicien la creación de entornos más saludables. instituciones y de cada ciudadano. teniendo el encargo social de contribuir a la formación integral y multifacética de las nuevas generaciones aprovechando convenientemente las posibilidades y potencialidades del currículo. mejorar continuamente. En este sentido es significativo entender que la promoción de la salud exige trabajar en las dimensiones fundamentales del desarrollo humano: equidad. La promoción de la salud se presenta entonces como una estrategia que la desarrolla como un bien social. aparece como una mayor alternativa para que los países en desarrollo logren equidad en este sentido.FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD Como resultado del proceso de transformación económica. por lo que no puede dejarse esta labor sola al médico escolar o al promotor de salud escolar. impulsando las iniciativas y acciones individuales y colectivas para vivir con más salud cada vez. la organización escolar y el Movimiento Escuelas por la Salud entre otros. son el potencial del desarrollo de las fuerzas productivas mañana. política. sociocultural y demográfica que se ha operado en el mundo las condiciones de salud se presentan con gran complejidad y se identifican problemas que no pueden ser atendidos solamente desde la perspectiva tradicional que ha caracterizado la atención médica. . base fundamental para un mayor desarrollo intelectual y de las potencialidades personales de los hombres que en formación hay. para darle cumplimiento al Programa Director de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Nacional de Educación que se articula con el de Educación para la Vida y Sexualidad Responsable y Feliz. En una parte de la constitución de la Organización Mundial de la Salud se expresa la extraordinaria importancia que tiene la colaboración activa de la sociedad en el mejoramiento de la salud del pueblo. responsabilidad de los gobiernos. alcanzar bienestar creando las condiciones para una vida saludable. pues el maestro es el que ejerce en forma directa su influencia en el educando.

sustentabilidad. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. en el fortalecimiento del bienestar a través de procesos centrales tales como la descentralización. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. Cada una de nuestras acciones influye favorablemente o no sobre nuestra salud y tiene gran importancia por estar orientada a la formación de la personalidad desarrollada armónica e integralmente. que transformen productivamente el ambiente natural y social y que puedan transformarse a sí mismos de manera creadora. por consiguiente. de descanso. Promoción y educación para la salud es crear ambiente de vida. económico y a otros tipos de apoyo del ambiente en dependencia de cuál de ellos se necesite para combinarlo con la educación para la salud. capaces mental y físicamente saludables y cultos. de compañerismo. grupo o comunidad. Lo cual permite plantear que la educación para la salud ocupa un papel central entre los componentes de la promoción de salud. que la conservación de los recursos naturales es para beneficio de todos. cooperación y seguridad. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. de satisfacción. productividad. La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. que permita unir los lazos de solidaridad. mientras se da un carácter opcional al apoyo de tipo organizativo. actitud. . la intersectorialidad y la participación comunitaria que solo es realidad cuando los miembros de una colectividad (actores sociales) identifican sus problemas. hombres conscientes. de trabajo. de estudio. potenciación. deciden qué hay que hacer y cómo y participan en las acciones que le dan solución. Es desarrollar la conciencia de la unidad que los hombres tenemos con la naturaleza y.

y prevención de enfermedades. DEPORTE Y RECREACIÓN Para el análisis de estos aspectos y sus beneficios. ejecutadas en forma regular y sistemática.Promoción y educación para la salud es lo más integral. para penetrar en la vida misma del individuo. DEFINICIÓN DE SALUD Salud es el estado de completo bienestar físico. barrios y comunidades. es importante señalar algunas bases. que se desarrolla día a día con la voluntad y participación de todos. pero especialmente a los estudiantes. que nos den un marco de referencia. Es una acción permanente. según la definición de la Organización Mundial de la Salud realizada en su constitución de 1946. Se puede decir que el deporte parte de aquella serie de medidas y acciones deportivas específicas. Los objetivos se dirigen a todas las personas que se ubican en el ámbito escolar. Esto abarca desde preescolar hasta universidad. y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades ligeras. El concepto salud abarca el estado biopsicosocial. los aspectos que un individuo desempeña. mental y social. De ahí que el objetivo fundamental del presente trabajo esté dirigido a analizar los fundamentos científicas morales y jurídicos de la educación para la salud en el contexto social. en el ámbito escolar. Por este razonamiento va más allá de los servicios que presta el sector salud.1 También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social). . familias. con el propósito de promover la salud y mantenerla. es de la sociedad en su conjunto. SALUD ESCOLAR La salud escolar es un campo de aplicación de la salud referente a intervenciones de fomento de la salud y la calidad de vida. fuertes o graves. lo que más impacto tiene en las raíces de la salud y la vida.

La recreación. Partimos también en que el tiempo libre es parte del tiempo individual y social sin restricciones o compulsiones externas. sostenidas y metódicas. Pueden tener a la vez carácter profiláctico como medio de mejora o mantenimiento de la salud. Por otro lado. Actualmente. el deporte y la recreación que estas deben ser: Constantes. realizados de forma moderada y médicamente controlados. competitivos. Otra de las características es que las actividades tienen que ser compensadoras de la vida sedentaria o de aquellas que no contribuyen a la adecuada formación del individuo y adaptadas a la personalidad de este. inciden de forma positiva sobre la salud y el estado de bienestar general de las personas. la socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. alejados del consumo de tóxicos y de los hábitos insanos. la sociedad empieza a tomar en cuenta que la calidad la hacen los seres humanos y no las . se puede enmarcar en aquellas oportunidades para el uso del tiempo libre que ofrece la sociedad. políticos y sociales. entre otros. y que permiten experimentar el ocio.En este aspecto se puede ver el deporte con rasgos terapéuticos. Por su parte las actividades recreativas pueden ir enfocadas a la ocupación del tiempo libre positivo. Caracterizan a la actividad física. ya que un hábito de vida físicamente activo conlleva estilos de vida saludables. los valores y las normas relacionadas con el mismo. El ocio lo ubicamos en una esfera de actividad vital del ser humano y caracterizada por el placer y la libertad. PERIODO. También las actividades de estas. ESTILO Y CALIDAD DE VIDA En la actualidad nadie duda que la actividad física y el ejercicio. deben adecuarse a las circunstancias y condiciones tanto físicas como funcionales de cada individuo. con los cambios económicos. así como las actitudes.

calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona junto a la satisfacción que ésta experimenta y. . la intervención en el ámbito de los estilos de vida saludables siempre ha estado relacionado con el desarrollo de dos amplias disciplinas como son la Educación para la Salud y la Promoción de la Salud que más que una disciplina es un planteamiento filosófico global sobre la salud y la calidad de vida de las personas. es decir. como la satisfacción experimentada por la persona con dichas condiciones vitales. debido al surgimiento de las nuevas teorías de calidad total. En los últimos años.máquinas. pues de ésta dependen las otras calidades. La calidad de vida es un concepto que va mas allá de lo físico pues implica valores y actitudes mentales. se ha estado gestando una transición de conciencia en lo anterior. como la combinación de componentes objetivos y subjetivos. El estilo de vida es entonces "la forma de vida de las personas o de los grupos". los valores y las normas relacionadas con el mismo. así como las actitudes. Su búsqueda es una constante en la vida del hombre desde el comienzo de los tiempos. aspiraciones y expectativas". como la combinación de las condiciones de vida y la satisfacción personal ponderadas por la escala de valores. La socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. Este proceso implica el aprendizaje de roles relacionados con los estilos de vida y las conductas de salud específicos de una sociedad. Así mismo. por último. y calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona. Esto ha dado lugar a la aparición de ideas que proclaman que se comience a trabajar para llegar a la Calidad de Vida de los individuos.

tiene un objeto claramente definido: la relación del educando con su ambiente. en el caso de la educación de la infancia temprana. se les dificulta. El aseo personal es muy recomendado por la ciencia médica. Los trabajadores deben lavarse las manos periódicamente durante el día. HIGIENE PERSONAL Se le llama aseo personal o higiene personal al acto. En algunos trabajos. que un individuo realiza para mantenerse limpio y libre de impurezas en su parte externa. . regularidades. bien sea por algún tipo de impedimento físico. cremas. Es importante lavarse las manos después de usar los servicios sanitarios y antes o después de ciertas actividades.CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: HIGIENE ESCOLAR: La Higiene Escolar. Para el aseo personal suelen usarse productos químicos tales como jabón. En algunas personas. HIGIENE EN LOS ALIMENTOS Higiene de los alimentos incluye cierto número de rutinas que deben realizarse al manipular los alimentos con el objeto de prevenir daños potenciales a la salud. entre otros. principios y reglas que aseguren la conservación y el fortalecimiento de la salud de los niños y las niñas. Los alimentos pueden transmitir enfermedades de persona a persona así como ser un medio de crecimiento de ciertas bacterias (tanto en el exterior como en el interior del alimento) que pueden causar intoxicaciones alimentarias. Ayuda a prevenir infecciones y otras molestias. desde el punto de vista científico. aceites. En el contexto de esta relación. especialmente cutáneas. la ley exige que se laven las manos periódicamente. champú. generalmente autónomo. ejercen su influencia múltiples factores que la Higiene Escolar estudia para descubrir leyes.

compañía). . comida y cena. con el único fin de saciar el hambre. la disponibilidad de la región. la edad y el estado de salud. la alimentación de los niños y niñas debe ser: Completa.HABITOS ALIMENTICIOS Los hábitos alimenticios de las familias se transmiten de padres a hijos y están influidos por varios factores entre los que destacan: el lugar geográfico. la forma de selección y preparación de los alimentos y la forma de consumirlos (horarios. mentales. Sin embargo. por supuesto que también tienen que ver la capacidad de adquisición.Leguminosas y alimentos de origen animal que proporcionan proteínas para poder crecer y reparar los tejidos del cuerpo. intelectuales y sociales diarias. .Cereales y tubérculos que proporcionan la energía para poder realizar las actividades físicas. Hay que tomar en cuenta que los alimentos son lo único que proporciona energía y diversos nutrimentos necesarios para crecer sanos y fuertes y poder realizar las actividades diarias. Consumir pocos o demasiados alimentos y de forma desbalanceada. tiene consecuencias que pueden ser muy graves: por un lado si faltan algunos nutrimentos en el organismo.. sino de obtener por medio de los alimentos. no se trata de comer por comer. los nutrimentos necesarios para poder realizar todas las actividades según la actividad física que se desarrolle. el sexo. costumbres y experiencias. alimentos de los tres grupos: . Ninguna persona logra sobrevivir sin alimento y la falta de alguno de los nutrimentos ocasiona diversos problemas en la salud. el clima. y por otro si se comen cantidades excesivas se puede desarrollar obesidad. Por ello. hay desnutrición. que es muy grave y frecuente en niños de todos los ámbitos sociales. incluyendo en los tres alimentos principales del día: desayuno. la vegetación.

. para combinarlos en cada comida y evitar que alguno de ellos falte. se exagera del consumo de carne y se dejan a un lado los cereales. pero es importante conocer cuáles contiene cada uno de ellos.Frutas y verduras. verduras y frutas. En nuestra cultura. no el tipo de alimento en especial. ocasiona muchos problemas en las comidas familiares. Todos los alimentos contienen nutrimentos.Agua. favoreciendo así la obesidad y muchos problemas por la falta de vitaminas y minerales. Los alimentos naturales obviamente tienen mayor cantidad y calidad en sus nutrimentos.Suficiente. por lo que la comida chatarra. aunque facilite las tareas de quienes preparan la comida. esto en lugar de beneficiar.Higiénica. más que a comer mucho. . que contienen vitaminas minerales para conservar la salud el cuerpo funcione adecuadamente. para prevenir enfermedades infecciosas se debe cuidar mucho la calidad. Lo importante son los nutrimentos. no debe ocupar el primer lugar de consumo. .. esto con relación a cubrir las necesidades de nutrimentos. frescura y forma de preparación de los alimentos.Variada. . El lavado de manos antes de prepararlos y comerlos es un hábito que debe fomentarse en los niños desde muy pequeñitos. Es importante que los niños aprendan a comer de todo y si hay algo que no les gusta (que nos sucede a todos) tratar de no darlo y buscar un alimento sustituto de los nutrimentos que contiene. . Equilibrada. es decir cada comida debe contener en igual cantidad alimentos de los tres grupos. Cada persona tiene capacidad diferente para comer y no se debe imponer la misma cantidad a todos. para ayudar a que todos los procesos del cuerpo se realicen adecuadamente y porque ella forma parte de nuestro cuerpo en forma importante.

adaptados a las características de las personas a las que se dirige la educación. duradero en la forma de actuar. . o bien les produce un beneficio para la salud. Se utiliza como situación de aprendizaje la canción y el juego. a mostrarles cómo deben actuar y apliquen lo aprendido. Se propone como objetivo que los niños identifiquen dentro de un grupo de alimentos cuáles deben consumir y cuáles no.PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD La Educación para la salud es considerada como un fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanzaaprendizaje. a interactuar entre sí. a que participen y valoren opiniones y actitudes. en todos los casos se deben realizar actividades orientadas a construir y reconstruir conocimientos. se les enseña (transmite conocimiento). produce un cambio. Para conseguir una enseñanza efectiva se requiere de objetivos educativos. Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación. pensar y sentir de las personas La metodología educativa debe estar relacionada con las características particulares de los receptores. Es el caso del ATAP que imparte una charla en la Escuela de su sector a los niños de tercer grado. Sin embargo. Aprendizaje Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales y que cuando es significativo. Por medio de la canción y el juego (en donde el niño). sobre Nutrición. así como a la disposición de recursos educativos propios y apropiados. las características de ciertos alimentos y cuáles de ellos les puede causar daño. a compartir experiencias.

En este sentido. asimilación de algo nuevo que produce ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA En toda sociedad. motiva y ayuda a la población a adoptar. sindicatos. y mantener prácticas y estilos de vida saludables. solamente podrán ser alcanzadas si las medidas de orden política son combinadas con acciones específicas en el interior de las instituciones. actividad u observación por parte de las personas. considerando una multiplicidad de aspectos: desde aquellos relacionados a los cuidados con el cuerpo y la mente hasta la percepción de los . cuando se piensa en la formación y capacitación de los profesionales de salud. en dueños de su propio destino. la Educación para la Salud es importante. en constructores de alternativas y soluciones. El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. y otros sectores en los cuales la educación para la salud sea relevante: escuelas. interiorización.El niño(a) aprende a identificar entre ese grupo de alimentos cuáles pueden consumir y cuáles no. La educación para la salud es un proceso que informa. existencia de información. Se parte del presupuesto que las metas que tengan como objetivo mejorar la calidad de vida de un país o región. y otros. empresas. La Educación para la Salud debe estar involucrada en el cotidiano de las personas. sobre todo en los servicios de salud. organizaciones no gubernamentales. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. los procesos de cambio de carácter más amplio (nivel macro) están permanentemente relacionados con procesos que involucran los individuos en su práctica cotidiana (nivel micro). asociaciones de barrio. comunidades religiosas.

profesionales y usuarios . a toda la sociedad. entendiendo sujeto como una persona en búsqueda de autonomía. dispuesta a correr riesgos. lo político (acciones relacionadas a los cambios en la estructura de poder). actuando como educadores en su relación con el otro (individuo. visando a la realización de un compromiso. en lo posible. que articule libertad y responsabilidad. podrá ocurrir una nueva promoción de la salud. capaz de percibir su papel personal/profesional/social frente a los desafíos colocados en cada momento. mas en una relación entre sujetos. Solo así. Como consecuencia. en la perspectiva de ser alguien que vive en una sociedad determinada. a lo desconocido y. Ese trabajo educativo no se debe transformar en una relación de poder. grupo. en busca de autonomía. capaces de escoger y tomar decisiones. productividad y equidad. considerando valores éticos de justicia. y la lucha para que tales derechos sean efectivos. y una posición ética de respecto a sí mismo y al otro. o sea aquella que "tiene como fin mejorar la salud individual y colectiva y contribuir al logro de la equidad y la justicia social". . Los procesos educativos deben penetrar de forma capilar. comunidad).que actúan en el interior de las instituciones.bienes colectivos producidos por la sociedad. Este educador debe adquirir una competencia que le permita combinar lo técnico (uso de estrategias más adecuadas). que se establece entre determinados sujetos . la relación entre el sujeto educador y el sujeto educando debe estar marcada por una posición ética. a abrirse a lo nuevo. La Educación para la Salud es una práctica social concreta. que los ciudadanos pueden y deben unfluir . solidaridad.

propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. en dueños de su propio destino. asimilación de algo nuevo que produce . El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. existencia de información. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. en constructores de alternativas y soluciones. motiva y ayuda a la población a adoptar.CONCLUSIÓN La educación para la salud es un proceso que informa. interiorización. actividad u observación por parte de las personas. y mantener prácticas y estilos de vida saludables.

com/ensayos/Fundamentos-Pedag%C3%B3gicos-yLegales-Que-Sustentan/429618.html .rincondelvago.sld.gestiopolis.htm http://www.html http://www.com/economia/politicas-sociales-para-la-salud.buenastareas.BIBLIOGRAFIA http://bvs.com/educacion-para-la-salud-publica.htm http://html.cu/revistas/ems/vol13_1_99/ems12199.

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