República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

“Francisco Aramendi” UBV – Sosa – Estado Barinas

PROFESOR: Elvis Moronta

INTEGRANTE: Echenique Ana Gonzalez Tibisay Ibarra Dayana Verenzuela Eucary

Ciudad de Nutrias, Septiembre del 2011.

.............................. 9 PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ................................................................................... 12 ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA ...................................................... 7 CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: ........................................................................................................................................................................................................ 3 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD .................................................................................................. 16 .............................................................................................................. 15 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................................................................................................INDICE INTRODUCCION . 6 DEPORTE Y RECREACIÓN ................................................................................................................................................... 4 DEFINICIÓN DE SALUD ..................... ESTILO Y CALIDAD DE VIDA .... 13 CONCLUSIÓN ....... 6 PERIODO............................................................................................. 6 SALUD ESCOLAR .......................................

valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo.INTRODUCCION La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. las personas. como esferas que se potencian mutuamente y hacen posible su desarrollo y formación. la familia y la comunidad. . grupo o comunidad. Reflexionaremos en cuanto a lo que hacemos por el bienestar de la gente y cómo esto contribuye a elevar sus niveles de aprendizaje y su cultura general integral. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. Aquí abordaremos la interrelación dialéctica que existe entre la Educación y la Salud de los alumnos. actitud.

La promoción de la salud se presenta entonces como una estrategia que la desarrolla como un bien social. En este sentido es significativo entender que la promoción de la salud exige trabajar en las dimensiones fundamentales del desarrollo humano: equidad. . base fundamental para un mayor desarrollo intelectual y de las potencialidades personales de los hombres que en formación hay. En una parte de la constitución de la Organización Mundial de la Salud se expresa la extraordinaria importancia que tiene la colaboración activa de la sociedad en el mejoramiento de la salud del pueblo. mejorar continuamente. pues el maestro es el que ejerce en forma directa su influencia en el educando. En este contexto se hace necesario que todos los sectores desarrollen iniciativas que propicien la creación de entornos más saludables. responsabilidad de los gobiernos.FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD Como resultado del proceso de transformación económica. sociocultural y demográfica que se ha operado en el mundo las condiciones de salud se presentan con gran complejidad y se identifican problemas que no pueden ser atendidos solamente desde la perspectiva tradicional que ha caracterizado la atención médica. la organización escolar y el Movimiento Escuelas por la Salud entre otros. política. por lo que no puede dejarse esta labor sola al médico escolar o al promotor de salud escolar. para darle cumplimiento al Programa Director de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Nacional de Educación que se articula con el de Educación para la Vida y Sexualidad Responsable y Feliz. alcanzar bienestar creando las condiciones para una vida saludable. instituciones y de cada ciudadano. aparece como una mayor alternativa para que los países en desarrollo logren equidad en este sentido. son el potencial del desarrollo de las fuerzas productivas mañana. teniendo el encargo social de contribuir a la formación integral y multifacética de las nuevas generaciones aprovechando convenientemente las posibilidades y potencialidades del currículo. impulsando las iniciativas y acciones individuales y colectivas para vivir con más salud cada vez.

capaces mental y físicamente saludables y cultos. deciden qué hay que hacer y cómo y participan en las acciones que le dan solución. que la conservación de los recursos naturales es para beneficio de todos. Lo cual permite plantear que la educación para la salud ocupa un papel central entre los componentes de la promoción de salud. grupo o comunidad. económico y a otros tipos de apoyo del ambiente en dependencia de cuál de ellos se necesite para combinarlo con la educación para la salud. potenciación. en el fortalecimiento del bienestar a través de procesos centrales tales como la descentralización. que permita unir los lazos de solidaridad. de descanso. . hombres conscientes.sustentabilidad. de compañerismo. Promoción y educación para la salud es crear ambiente de vida. Cada una de nuestras acciones influye favorablemente o no sobre nuestra salud y tiene gran importancia por estar orientada a la formación de la personalidad desarrollada armónica e integralmente. Es desarrollar la conciencia de la unidad que los hombres tenemos con la naturaleza y. actitud. que transformen productivamente el ambiente natural y social y que puedan transformarse a sí mismos de manera creadora. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. de estudio. de satisfacción. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. de trabajo. cooperación y seguridad. la intersectorialidad y la participación comunitaria que solo es realidad cuando los miembros de una colectividad (actores sociales) identifican sus problemas. productividad. La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. por consiguiente. mientras se da un carácter opcional al apoyo de tipo organizativo.

El concepto salud abarca el estado biopsicosocial. según la definición de la Organización Mundial de la Salud realizada en su constitución de 1946. DEFINICIÓN DE SALUD Salud es el estado de completo bienestar físico. lo que más impacto tiene en las raíces de la salud y la vida. SALUD ESCOLAR La salud escolar es un campo de aplicación de la salud referente a intervenciones de fomento de la salud y la calidad de vida. Los objetivos se dirigen a todas las personas que se ubican en el ámbito escolar. y prevención de enfermedades. es de la sociedad en su conjunto. mental y social. con el propósito de promover la salud y mantenerla.Promoción y educación para la salud es lo más integral. y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades ligeras. Es una acción permanente. pero especialmente a los estudiantes. que se desarrolla día a día con la voluntad y participación de todos. en el ámbito escolar. . para penetrar en la vida misma del individuo. DEPORTE Y RECREACIÓN Para el análisis de estos aspectos y sus beneficios. familias.1 También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social). De ahí que el objetivo fundamental del presente trabajo esté dirigido a analizar los fundamentos científicas morales y jurídicos de la educación para la salud en el contexto social. barrios y comunidades. que nos den un marco de referencia. ejecutadas en forma regular y sistemática. fuertes o graves. los aspectos que un individuo desempeña. Por este razonamiento va más allá de los servicios que presta el sector salud. Esto abarca desde preescolar hasta universidad. Se puede decir que el deporte parte de aquella serie de medidas y acciones deportivas específicas. es importante señalar algunas bases.

También las actividades de estas. sostenidas y metódicas.En este aspecto se puede ver el deporte con rasgos terapéuticos. Caracterizan a la actividad física. Otra de las características es que las actividades tienen que ser compensadoras de la vida sedentaria o de aquellas que no contribuyen a la adecuada formación del individuo y adaptadas a la personalidad de este. el deporte y la recreación que estas deben ser: Constantes. con los cambios económicos. los valores y las normas relacionadas con el mismo. Por su parte las actividades recreativas pueden ir enfocadas a la ocupación del tiempo libre positivo. inciden de forma positiva sobre la salud y el estado de bienestar general de las personas. Actualmente. La recreación. Partimos también en que el tiempo libre es parte del tiempo individual y social sin restricciones o compulsiones externas. El ocio lo ubicamos en una esfera de actividad vital del ser humano y caracterizada por el placer y la libertad. la socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. deben adecuarse a las circunstancias y condiciones tanto físicas como funcionales de cada individuo. Pueden tener a la vez carácter profiláctico como medio de mejora o mantenimiento de la salud. PERIODO. se puede enmarcar en aquellas oportunidades para el uso del tiempo libre que ofrece la sociedad. competitivos. y que permiten experimentar el ocio. la sociedad empieza a tomar en cuenta que la calidad la hacen los seres humanos y no las . ESTILO Y CALIDAD DE VIDA En la actualidad nadie duda que la actividad física y el ejercicio. alejados del consumo de tóxicos y de los hábitos insanos. políticos y sociales. entre otros. ya que un hábito de vida físicamente activo conlleva estilos de vida saludables. Por otro lado. realizados de forma moderada y médicamente controlados. así como las actitudes.

La socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. El estilo de vida es entonces "la forma de vida de las personas o de los grupos". Esto ha dado lugar a la aparición de ideas que proclaman que se comience a trabajar para llegar a la Calidad de Vida de los individuos. aspiraciones y expectativas". En los últimos años. es decir. y calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona. Así mismo. como la satisfacción experimentada por la persona con dichas condiciones vitales. debido al surgimiento de las nuevas teorías de calidad total. Este proceso implica el aprendizaje de roles relacionados con los estilos de vida y las conductas de salud específicos de una sociedad. así como las actitudes. por último. la intervención en el ámbito de los estilos de vida saludables siempre ha estado relacionado con el desarrollo de dos amplias disciplinas como son la Educación para la Salud y la Promoción de la Salud que más que una disciplina es un planteamiento filosófico global sobre la salud y la calidad de vida de las personas. calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona junto a la satisfacción que ésta experimenta y. se ha estado gestando una transición de conciencia en lo anterior. Su búsqueda es una constante en la vida del hombre desde el comienzo de los tiempos. como la combinación de componentes objetivos y subjetivos. La calidad de vida es un concepto que va mas allá de lo físico pues implica valores y actitudes mentales.máquinas. los valores y las normas relacionadas con el mismo. pues de ésta dependen las otras calidades. como la combinación de las condiciones de vida y la satisfacción personal ponderadas por la escala de valores. .

generalmente autónomo. Los trabajadores deben lavarse las manos periódicamente durante el día. Es importante lavarse las manos después de usar los servicios sanitarios y antes o después de ciertas actividades. En algunos trabajos. desde el punto de vista científico. tiene un objeto claramente definido: la relación del educando con su ambiente. principios y reglas que aseguren la conservación y el fortalecimiento de la salud de los niños y las niñas. Los alimentos pueden transmitir enfermedades de persona a persona así como ser un medio de crecimiento de ciertas bacterias (tanto en el exterior como en el interior del alimento) que pueden causar intoxicaciones alimentarias. entre otros. HIGIENE EN LOS ALIMENTOS Higiene de los alimentos incluye cierto número de rutinas que deben realizarse al manipular los alimentos con el objeto de prevenir daños potenciales a la salud. especialmente cutáneas. En algunas personas. ejercen su influencia múltiples factores que la Higiene Escolar estudia para descubrir leyes. bien sea por algún tipo de impedimento físico. En el contexto de esta relación. HIGIENE PERSONAL Se le llama aseo personal o higiene personal al acto. se les dificulta. Para el aseo personal suelen usarse productos químicos tales como jabón. cremas. en el caso de la educación de la infancia temprana.CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: HIGIENE ESCOLAR: La Higiene Escolar. aceites. El aseo personal es muy recomendado por la ciencia médica. que un individuo realiza para mantenerse limpio y libre de impurezas en su parte externa. la ley exige que se laven las manos periódicamente. . regularidades. Ayuda a prevenir infecciones y otras molestias. champú.

costumbres y experiencias. hay desnutrición. que es muy grave y frecuente en niños de todos los ámbitos sociales. la vegetación. Ninguna persona logra sobrevivir sin alimento y la falta de alguno de los nutrimentos ocasiona diversos problemas en la salud. . intelectuales y sociales diarias. el sexo. sino de obtener por medio de los alimentos. por supuesto que también tienen que ver la capacidad de adquisición. los nutrimentos necesarios para poder realizar todas las actividades según la actividad física que se desarrolle. Por ello. Sin embargo. . el clima. no se trata de comer por comer. alimentos de los tres grupos: . tiene consecuencias que pueden ser muy graves: por un lado si faltan algunos nutrimentos en el organismo. comida y cena.HABITOS ALIMENTICIOS Los hábitos alimenticios de las familias se transmiten de padres a hijos y están influidos por varios factores entre los que destacan: el lugar geográfico. compañía). la alimentación de los niños y niñas debe ser: Completa. con el único fin de saciar el hambre.Cereales y tubérculos que proporcionan la energía para poder realizar las actividades físicas.. y por otro si se comen cantidades excesivas se puede desarrollar obesidad. Hay que tomar en cuenta que los alimentos son lo único que proporciona energía y diversos nutrimentos necesarios para crecer sanos y fuertes y poder realizar las actividades diarias. incluyendo en los tres alimentos principales del día: desayuno.Leguminosas y alimentos de origen animal que proporcionan proteínas para poder crecer y reparar los tejidos del cuerpo. Consumir pocos o demasiados alimentos y de forma desbalanceada. la forma de selección y preparación de los alimentos y la forma de consumirlos (horarios. la edad y el estado de salud. mentales. la disponibilidad de la región.

Higiénica. para ayudar a que todos los procesos del cuerpo se realicen adecuadamente y porque ella forma parte de nuestro cuerpo en forma importante. Todos los alimentos contienen nutrimentos.. Equilibrada. para prevenir enfermedades infecciosas se debe cuidar mucho la calidad. es decir cada comida debe contener en igual cantidad alimentos de los tres grupos. . . esto con relación a cubrir las necesidades de nutrimentos. El lavado de manos antes de prepararlos y comerlos es un hábito que debe fomentarse en los niños desde muy pequeñitos. .Agua. no el tipo de alimento en especial. . se exagera del consumo de carne y se dejan a un lado los cereales. por lo que la comida chatarra. En nuestra cultura. no debe ocupar el primer lugar de consumo. pero es importante conocer cuáles contiene cada uno de ellos. esto en lugar de beneficiar. que contienen vitaminas minerales para conservar la salud el cuerpo funcione adecuadamente. Cada persona tiene capacidad diferente para comer y no se debe imponer la misma cantidad a todos. Los alimentos naturales obviamente tienen mayor cantidad y calidad en sus nutrimentos. más que a comer mucho. ocasiona muchos problemas en las comidas familiares.Frutas y verduras. frescura y forma de preparación de los alimentos.Variada. verduras y frutas. favoreciendo así la obesidad y muchos problemas por la falta de vitaminas y minerales. Es importante que los niños aprendan a comer de todo y si hay algo que no les gusta (que nos sucede a todos) tratar de no darlo y buscar un alimento sustituto de los nutrimentos que contiene. Lo importante son los nutrimentos.Suficiente. para combinarlos en cada comida y evitar que alguno de ellos falte. aunque facilite las tareas de quienes preparan la comida. .

Sin embargo.PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD La Educación para la salud es considerada como un fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanzaaprendizaje. las características de ciertos alimentos y cuáles de ellos les puede causar daño. a compartir experiencias. se les enseña (transmite conocimiento). Para conseguir una enseñanza efectiva se requiere de objetivos educativos. en todos los casos se deben realizar actividades orientadas a construir y reconstruir conocimientos. a interactuar entre sí. pensar y sentir de las personas La metodología educativa debe estar relacionada con las características particulares de los receptores. a que participen y valoren opiniones y actitudes. Se utiliza como situación de aprendizaje la canción y el juego. adaptados a las características de las personas a las que se dirige la educación. sobre Nutrición. . duradero en la forma de actuar. así como a la disposición de recursos educativos propios y apropiados. Se propone como objetivo que los niños identifiquen dentro de un grupo de alimentos cuáles deben consumir y cuáles no. produce un cambio. Por medio de la canción y el juego (en donde el niño). o bien les produce un beneficio para la salud. Aprendizaje Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales y que cuando es significativo. Es el caso del ATAP que imparte una charla en la Escuela de su sector a los niños de tercer grado. a mostrarles cómo deben actuar y apliquen lo aprendido. Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación.

sindicatos. interiorización. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. y mantener prácticas y estilos de vida saludables. y otros. en constructores de alternativas y soluciones. actividad u observación por parte de las personas. existencia de información. En este sentido.El niño(a) aprende a identificar entre ese grupo de alimentos cuáles pueden consumir y cuáles no. asimilación de algo nuevo que produce ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA En toda sociedad. organizaciones no gubernamentales. sobre todo en los servicios de salud. comunidades religiosas. empresas. solamente podrán ser alcanzadas si las medidas de orden política son combinadas con acciones específicas en el interior de las instituciones. cuando se piensa en la formación y capacitación de los profesionales de salud. la Educación para la Salud es importante. y otros sectores en los cuales la educación para la salud sea relevante: escuelas. los procesos de cambio de carácter más amplio (nivel macro) están permanentemente relacionados con procesos que involucran los individuos en su práctica cotidiana (nivel micro). Se parte del presupuesto que las metas que tengan como objetivo mejorar la calidad de vida de un país o región. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. considerando una multiplicidad de aspectos: desde aquellos relacionados a los cuidados con el cuerpo y la mente hasta la percepción de los . El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. motiva y ayuda a la población a adoptar. La educación para la salud es un proceso que informa. asociaciones de barrio. en dueños de su propio destino. La Educación para la Salud debe estar involucrada en el cotidiano de las personas.

en lo posible. que articule libertad y responsabilidad. . o sea aquella que "tiene como fin mejorar la salud individual y colectiva y contribuir al logro de la equidad y la justicia social". entendiendo sujeto como una persona en búsqueda de autonomía. dispuesta a correr riesgos. a lo desconocido y. lo político (acciones relacionadas a los cambios en la estructura de poder). la relación entre el sujeto educador y el sujeto educando debe estar marcada por una posición ética. en la perspectiva de ser alguien que vive en una sociedad determinada.bienes colectivos producidos por la sociedad. grupo. Como consecuencia. visando a la realización de un compromiso. capaz de percibir su papel personal/profesional/social frente a los desafíos colocados en cada momento. que se establece entre determinados sujetos . podrá ocurrir una nueva promoción de la salud. capaces de escoger y tomar decisiones.que actúan en el interior de las instituciones. mas en una relación entre sujetos. actuando como educadores en su relación con el otro (individuo. Este educador debe adquirir una competencia que le permita combinar lo técnico (uso de estrategias más adecuadas). y la lucha para que tales derechos sean efectivos. productividad y equidad. Solo así.profesionales y usuarios . y una posición ética de respecto a sí mismo y al otro. Ese trabajo educativo no se debe transformar en una relación de poder. en busca de autonomía. La Educación para la Salud es una práctica social concreta. a abrirse a lo nuevo. a toda la sociedad. Los procesos educativos deben penetrar de forma capilar. solidaridad. que los ciudadanos pueden y deben unfluir . considerando valores éticos de justicia. comunidad).

CONCLUSIÓN La educación para la salud es un proceso que informa. asimilación de algo nuevo que produce . actividad u observación por parte de las personas. en constructores de alternativas y soluciones. interiorización. en dueños de su propio destino. El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. existencia de información. motiva y ayuda a la población a adoptar. y mantener prácticas y estilos de vida saludables. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos.

com/ensayos/Fundamentos-Pedag%C3%B3gicos-yLegales-Que-Sustentan/429618.htm http://www.BIBLIOGRAFIA http://bvs.rincondelvago.cu/revistas/ems/vol13_1_99/ems12199.sld.com/educacion-para-la-salud-publica.com/economia/politicas-sociales-para-la-salud.htm http://html.html .html http://www.buenastareas.gestiopolis.

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