Ricardo Rodulfo

Es Doctor en Psicologa. Psicoanalista con especialidad en niez y adolescencia. Es Catedrtico de la Facultad de Psicologa de universidad de Buenos Aires. Profesor Consulto Titular y Profesor Regular Titular Plenario. Ha obtenido el Premio Gran Maestro a la trayectoria como Catedrtico de la Universidad de Buenos Aires en el Centenario de su Fundacin. Es Director de la Carrera de Especializacin en Prevencin y Asistencia Psicolgica en Infancia y Niez y Director del Programa de Actualizacin en Clnica de Nios y Adolescentes de la Facultad de Psicologa de la U.B.A. Es Profesor Titular de Psicopatologa y Psicopatologa Infanto Juvenil en la Universidad Siglo 21 Crdoba. Es Profesor invitado en la Pontificia Universidad Catlica de San Pablo, Brasil. Alternativamente, y con una frecuencia variable ha sido Profesor invitado en la Universidad Libre de Berln, en la Universidad Complutense de Madrid, en la Universidad Sor Juana Ins de la Cruz de Mxico, en la UNISINOS de Porto Alegre, en la Universidad Nacional del Comahue, en la Universidad Alberto Hurtado de Chile, en la Universidad Nacional de Rosario y en la Universidad Nacional de La Plata Argentina. Es -Husped Oficial de la Universidad Nacional de Rosario Argentina. Es Evaluador de la CONEAU Es Presidente de la Fundacin Estudios Clnicos en Psicoanlisis de la Ciudad de Bs. As. Sus Libros Publicados son: Padres e Hijos en tiempos de la retirada de las oposiciones. Editorial Paids. 2012 Trabajos de la lectura, lecturas de la violencia. Lo creativo-lo destructivo en el pensamiento de Winnicott. Editorial Paids. 2009. Futuro porvenir. Ensayo sobre la actitud psicoanaltica en la clnica de niez y adolescencia. Noveduc. 2008. El psicoanlisis de nuevo. Elementos para la deconstruccin del psicoanlisis tradicional. Eudeba. 2004. Dibujos fuera del papel. Paids. 1999. El nio y el significante Paids. 1988. "Estudios Clnicos: Del Significante al Pictograma a travs de la prctica psicoanaltica". Paids. 1992. La problemtica del sntoma. Paids. 1997. Trastornos narcisistas no psicticos. Paids. 1995. "Pagar de Ms". Nueva Visin. 1987. "La clnica Psicoanaltica en Nios y Adolescentes. Lugar. 1986. www.rodulfoideas.blogspot.com/

La pregunta por el nio y la clnica psicoanaltica

Entidad psicofsica + como percibe, piensa, fantasea. No dx o enfermedad, qu pasa donde vive? qu pasa en su escuela? Sexualidad + historia Historia paciente = no slo imaginario, fantasias, icc, reconstruir el material intergeneracional. Prehistoria + los factores que la constituyen

Significante y significado
el significado es el "contenido" del significante, es aquello a lo que apunta o refiere el significante. Por lo tanto cualquier palabra, tomemos por ejemplo, msa (como conjunto de fonemas articulados) es el significante que apunta al significado, es decir, a la representacin o concepto mental de lo que es una mesa.

Significante en psicoanlisis
Tiene que repetirse No es de alguien, cruza, circula, atraviesa generaciones, traspasa lo individual, lo grupal y lo social. El significado no est abrochado al significante No es el significado el que pesa, si no los efectos del significado. Carretera de Lacan Intervenciones adecuadas Una sola frase no resuelve todo el anlisis Estas frases implican ubicar donde la familia coloca al sujeto y que hace como integra el sujeto esa colocacin. Palabras, frases y actos que muestran peso significante. Siempre conduce hacia alguna parte, tiene direccin

El significante en la prctica clnica

El significante se hallar en la boca del nio y son creadas por en las palabras y acciones de quienes lo rodean. Preocupante que el sujeto se quede donde lo pusieron determinados significantes de la prehistoria, aunque suenen bien. Integrar la prehistoria con la fantasmtica del nio y sus procesos imaginarios. Integrar a los padres