RESUMEN DE LA LECTURA DE ISABEL SOL La lectura es un proceso de emisin y verificacin de predicciones que conducen a la construccin de la comprensin del texto.

Resumir un texto invita a la reflexin y comprensin del contenido, de tal manera que se puedan sacar a flote las ideas principales de las secundarias diferencindolas en un momento dado. Para esto es necesario que el lector tenga la capacidad de hacer predicciones antes de iniciar la lectura. Debern tomarse en cuenta cierto nmero de caractersticas: qu tipo de texto, su estructura, subttulos, negritas, subrayados, ilustraciones e informaciones que aporta el lector. Una vez predicho o anticipado el contenido ser ms fcil para el lector la comprensin del mismo. Inconscientemente, el lector conforme lee, va haciendo sus propias predicciones, se hace preguntas y va resumiendo la lectura, de esta manera se pueden captar incoherencias o desajustes. La persona que no es capaz de hacer esto, es porque no est capacitada puesto que no aprendi a leer de la forma adecuada, cuando esto sucede, la lectura es disfuncional. Antes de iniciar una lectura es necesario poseer las estrategias y tcnicas adecuadas; debe de ser voluntario y placentero, debe de haber una motivacin. Siendo esta la primera estrategia que se debe de tomar en cuenta al momento de ensear o aprender a leer: la motivacin, donde el nio debe de reconocer: 1. Los objetivos. 2. Que sienta que es capaz. 3. Que piense que puede hacerlo. 4. Que tiene los recursos necesarios. 5. Que tiene la posibilidad de pedir y recibir ayuda precisa. 6. Que encuentre interesante lo que se propone que haga. En pocas palabras, que el nio sienta el placer de leer, aclare sus dudas, que rena informacin necesaria y que lea a su antojo, que est motivado ya que cuando esto sucede se obtienen mejores resultados. La segunda estrategia se basa en el conocimiento y realizacin de los objetivos de la lectura hacindose la pregunta para qu voy a

leer? Dentro de los objetivos de la lectura est lo siguiente: 1. Obtener una informacin precisa. Algn dato interesante. 2. Seguir instrucciones. De un juego, una receta, etc. 3. Obtener informacin de carcter general. Seleccionando lo propuesto. 4. Leer para aprender. Subrayar, resumir, sintetizar. 5. Leer por placer. Valorar y criticar lo elegido. 6. Comunicar un texto a un auditorio. Comprender a quien va dirigida. 7. Practicar la lectura en voz alta. Entonar, comprender y leer con fluidez. 8. Dar cuenta de lo comprendido Como tercera estrategia, activar el conocimiento previo, auto preguntndose sobre el tema, recordar informacin, asociar ideas. En la cuarta estrategia, se establecen predicciones del texto basndose en las ilustraciones, ttulo, encabezados, etc. La quinta estrategia se basa en promover la lectura del texto basndose en preguntas a los alumnos para de esta manera activar inconcientemente los conocimientos previos de los alumnos, es necesario hacerse las preguntas antes, despus y durante la lectura para desechar o aprovechar las predicciones.