UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

FACULTAD DE PEDAGOGA

PLANEACIN DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: Tcnicas y estrategias de lectura

RAQUEL GARCA ROBLES 1628522 Lic. En Educacin Primaria Lic. Blanca Estela Valencia

Zapopan, Jalisco

13 de septiembre, 2004

TCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA

La lectura es una forma eficiente de aprender y la lectura eficiente es un factor importante para ser un estudiante de calidad. La lectura nos gua haca la comprensin de algn tema, mientras leemos. Por lo tanto, nos lleva a aprender. La lectura tambin nos apoya durante el repaso, por lo que es una buena herramienta para recordar y reforzar lo que ya sabemos. Por estos motivos, es importante que reconozcamos cuales son las tcnicas o estrategias de lectura que pueden ser tiles para nuestro estudio y nuestro desempeo acadmico. Todava ms importante es el desarrollarlas. Slo con la prctica, las tcnicas y estrategias de lectura se hacen presentes en nuestro desarrollo estudiantil. Entre estas estrategias destacan la lectura a diferentes velocidades y la tcnica EPL2R (SQ3R). Si sabemos utilizar estas estrategias en el momento y forma adecuados, nuestro estudio ser ms eficaz.

LA VELOCIDAD DE LA LECTURA OBJETIVOS Leer en forma lenta o rpida tiene distintos propsitos de aprendizaje. Conocer la finalidad de esta estrategia de lectura puede ayudarnos en nuestra tarea escolar y profesional. Durante nuestros aos universitarios nos topamos con dos trabajos importantes que involucran la velocidad de la lectura: 1. La comprensin de un texto. Buscamos la comprensin cuando queremos interiorizar el mensaje que nos trasmite algn documento. 2. La revisin superficial de un texto. Hacemos un escaneo o revisin superficial de un documento cuando buscamos informacin preliminar en libros, revistas, peridicos, etc. La velocidad de la lectura vara segn el objetivo que queremos lograr. Es importante pues, que nos preguntemos porqu estamos leyendo y para qu, partamos de ah para elegir la velocidad de lectura ms conveniente.

LENTO: LECTURA PARA ESTUDIAR La velocidad ms lenta al leer se utiliza para estudiar. Cuando estudiamos, queremos percatarnos de cada detalle. Asimismo, cuando leemos lentamente podemos percibir esos detalles. De esta forma, al leer detenidamente, recibimos una mayor cantidad de informacin y una mayor calidad de ella, que enriquece esta actividad y tambin nuestro conocimiento.

NORMAL: LECTURA PERSONAL Cuando leemos con una velocidad estable, comnmente es cuando leemos por recreacin. Al estar involucrado el inters y la expectativa por lo que pueda pasar, la lectura personal se convierte en un momento donde se quisiera ir de prisa en algunos momentos y detenerse a fragmentar detalles en otro. Por esto, durante la lectura personal llevamos un ritmo normal y flexible.

RPIDO: LECTURA RPIDA La lectura ms veloz la realizamos cuando tenemos prisa. Leemos rpidamente cuando nuestro propsito no es tomar cada detalle, sino por el contrario, retener una idea general del texto. Esta situacin la encontramos cuando hojeamos un texto para revisar superficialmente su contenido, sobre todo si es mucha la informacin que queremos explorar. Tambin leemos rpido si queremos obtener una visin general del documento y, de igual forma cuando intentamos trabajar rpido. Un ejemplo de ello es durante una investigacin en la biblioteca. Existen ocasiones en que tenemos muchas fuentes de informacin que pueden ser tiles para nuestro trabajo, pero no sabemos cual de todas contiene la informacin ms pertinente. La lectura rpida nos permite escanear libros, revistas, etc. para verificar si los datos que incluye son de nuestro inters.

Mtodos de lectura rpida Para desarrollar una lectura veloz es necesario conseguir un movimiento adecuado de los ojos, ampliar el vocabulario y aumentar la velocidad de comprensin con una lectura inteligente. Todo esto puede lograrse con la puesta en prctica. Para poder leer rpidamente, se pueden utilizar diversos mtodos o tcnicas. A continuacin se presentan algunas formas de lectura veloz, segn June Crawford. Lectura en columnas. Nuestro ojo puede enfocar a la vez, 25 letras y espacios en blanco. Lo cual significa que somos capaces de ver una sola lnea en una sola vez. Para lograr esto, debemos elevar nuestra vista ligeramente por encima de la lnea impresa. La comprensin de la lectura con este mtodo es elevada, slo que es necesario practicarlo con frecuencia para desarrollar la amplitud del ojo. Lectura de palabras claves. Con este mtodo leemos saltando palabras a lo largo del texto. Esto nos ayuda a comprender la idea principal del texto que revisamos. El uso de las palabras clave no se recomienda para estudiar, sin embargo, es muy til para buscar informacin especfica dentro de un documento determinado. Revisin superficial. Para este mtodo se requiere utilizar habilidades organizativas. Se hace una lectura preliminar leyendo el ttulo del material, el primer prrafo, el subttulo y el ltimo prrafo.

Lectura de la primera oracin. Comnmente, la idea principal de un prrafo se encuentra en la primera oracin. Para obtener una idea general de un documento, podemos leer las ideas principales, o las primeras oraciones de cada prrafo. Al unir la informacin de estas ideas, estaremos reconociendo la idea principal del material. Lectura rpida. Esta tcnica consta en leer lo ms rpido posible sin importar lo que leemos inicialmente. Al principio la comprensin es mnima y los ojos terminan cansados, pero mientras se va practicando, los ojos adquieren velocidad de movimiento y la comprensin va siendo mayor.

La clave para que estos mtodos sean eficientes es utilizarlos. Slo la prctica comn de los mismos nos llevar a una lectura veloz adecuada para nuestras necesidades.

TCNICA EPL2R (SQ3R) La tcnica SQ3R se le atribuye a Francis Pleasant Robinson en 1946. Es una de las tcnicas ms comunes en Estados Unidos por su eficacia. Esta tcnica est considerada como un medio de estudio que nos permite la comprensin de la informacin. El desarrollo de esta tcnica nos permite disminuir el tiempo de estudio y aumentar la habilidad para comprender la informacin esencial. Para llevar a cabo la comprensin de un texto al leer, es necesario relacionar los conocimientos nuevos con los conocimientos previos y clasificar y recordar de forma sistemtica los nuevos conocimientos. La tcnica EPL2R pretende lograr ese nivel de comprensin que nos permitir llegar a un estudio inteligente. SQ3R engloba: Survey, Question, Read, Recite, Review. En espaol se conoce como EPL2R que significa: E: examinar o explorar P: preguntar L: leer R: recitar R: repasar Esta tcnica se desarrolla de la siguiente manera: 1. Examinar o explorar.1 Dedicar no ms de 10 minutos a dar un vistazo por encima para poder proporcionar un panorama general: - Leer el ttulo de cada captulo. - Leer subttulos. - Ver diagramas, grficos o imgenes. - Leer superficialmente la introduccin y la conclusin. - Observar preguntas o actividades de estudio.

Pueden utilizarse las tcnicas de lectura veloz proporcionadas en la informacin anterior.

2. Preguntar. Leer con el propsito de responder alguna pregunta: quin?, qu?, cmo?, cundo? y/o dnde? Esta parte obliga a pensar y a organizar los conocimientos que se adquirieron con la exploracin. 3. Leer. Leer teniendo en mente las preguntas desarrolladas y regresar despus para subrayar, resaltar y/o marcar el material. Para marcar la informacin se puede: - Subrayar despus de leer. - Numerar informacin. - Utilizar lneas verticales para marcar puntos principales de varios renglones. - Marcar con asteriscos cosas importantes. - Escribir frases de recordatorio (preguntas o resmenes). - Escribir definiciones o poner ejemplos entre parntesis para poder ubicar la informacin. - Encerrar puntos principales en crculos o recuadros. - Resaltar utilizando marcatexto. - Utilizar signos de puntuacin para llamar nuestra atencin a algo importante. - Practicar. 4. Recitar. Contestar las preguntas antes formuladas utilizando como gua lo marcado en el paso anterior y repetir las respuestas en voz alta. Se pueden escribir notas de estudio breves. Para reconocer cuando hemos recitado lo suficiente, podemos tomar en cuenta lo siguiente: - Si somos capaces de establecer la idea principal debajo de cada ttulo y subttulo. - Si podemos hacer un resumen del texto sin verlo. - Si se han solucionado los errores ms significativos para comprender. La recitacin puede considerarse un mtodo anticuado, pero esto no significa que se debe repetir palabras por palabra. Debemos evitar memorizar algo aisladamente como una unidad sin sentido. 5. Repasar. Repasar la informacin como ltimo paso para entender el material. Aqu se puede: - Releer cada ttulo. - Repasar el material subrayado y resaltado. - Responder a las preguntas formuladas. CONSEJOS TILES PARA LA LECTURA2 Para mejorar la velocidad de la lectura y la comprensin, se recomienda: - Mejorar el vocabulario consultando frecuentemente el diccionario y haciendo fichas de las nuevas palabras que se aprenden. - No leer ms rpido de lo que la comprensin permite. Lo importante es comprender. - Practicar la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar la comprensin y la rapidez durante 15 minutos cada da.
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http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de%20lectura.htm

BIBLIOGRAFA

Crawford, June. The Cambridge-Stratford study skills course. Curso de maestro. Manual de destrezas de estudio para la universidad. Diez claves para el xito acadmico. Curso de diez horas. Ediciones Cambridge-Stratford. EEUU. 1992. Pgs. 43-53. Lengefeld, Velaine. Estrategias de estudio. Gua para un pensamiento crtico. Editorial Trillas. Mxico. 1991. Pags. 22-37. S/a. Tcnicas para mejorar la lectura. Extrado el 9 de septiembre del 2004 del world wide web: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de%20lectura.htm S/a. SQ3R. EP2L. Extrado el 9 de septiembre del 2004 del world wide web: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/SQ3R.htm