Presentación

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Escuela de Administración

Actividades Unidad III

Trabajo de: Español II Presentado a:
Carlos Pérez

Sustentado Por: Rosel Báez, Wander José

12-4583

Definir el tema supone reflexionar profundamente antes de comenzar a escribir. Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente. en el cual la información más íntimamente relacionada aparece abajo del mismo rotulo. planificación y organización de los datos obtenidos. pues el contacto continuo. Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo.Actividades de la tercera semana UNIDAD X: Producción de textos I. la documentación favorece la generación de ideas. En la definición del propósito: se establece la finalidad del escrito. pasando por la documentación. .. Redacción del borrador: tras la documentación y elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a borbotones. Luego se elabora un esquema. se procede a corregir y pulir las ideas.Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.. durante un tiempo más o menos prolongado. En este momento se recomienda ponerlas tal como se representan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe o como suena mejor. En la etapa de planificación: Se clasifican y organizan los datos seleccionados. Documentación: es la base nuclear en la producción de textos de cualquier tipo. que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del narrador. reflexión que dará sus frutos en forma de expresión. Corrección del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente.Ejercicios de asimilación 1. con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el novel autor.

y. corrección originalidad y naturalidad. se escogen las más adecuadas al propósito. y más aún por falta de diligencia en el uso del diccionario. y al mismo tiempo. 3. coherencia. se investiga en la internet. es decir.Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir. La función primordial de la lengua es la comunicación. Estas son las razones por las cuales considero que la documentación es el elemento esencial antes de empezar a escribir.Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor. sentimientos y expresiones. reescribimos y tachamos. ya que es el resultado de una sola intención comunicativa. finalmente. y con el significado que realmente tiene. Podemos pensar en la coherencia como la conexión intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito. la habilidad de compartir ideas. son muchos y diversos motivos. en el cual producimos. Propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio. corregimos.- En base a lo que has estudiado. La documentación es esencial. ya que durante este proceso.2. se visitan bibliotecas. 4. se extrae información. por los cuales pienso que la producción de un texto es un acto único. expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único. propiedad. el aspirante a comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad. comentar un aspecto de la realidad o hacer un informe.. escribimos para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica. . hasta crear el habito. emitimos. Veamos en detalles esas cualidades: La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien empleado y mejor planificado. La propiedad en el uso de los vocablos ocurre por desconocimiento. Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna. se hacen anotaciones.

y reflejan el grado de desorganización que aqueja a quien escribe. Considero como beneficiosas las siguientes tres pautas para corregir un borrador: 1..Vigila los signos de puntuación. y asimismo es contraproducente determinar cada acción por medio de un adverbio. Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la misma intención con que fue concebido. incluso con las connotaciones que el emisor quiso darles.La precisión: esta característica se logra cuando se eligen las palabras más cargadas de significado. Toda vez que en el texto discursivo se da propiedad a la función denotativa del lenguaje. Una cierta dosis de auto crítica mejorara tu trabajo. Implica exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios. La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples exponentes. la sencillez que se genera al llamar a cada cosa por su propio nombre propicia la consecución de la naturalidad.Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio. y no el profesor.No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo con un adjetivo. La naturalidad: característica especial del texto discursivo. 3. además de darle la oportunidad de que corrijas tú mismo. lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje.Relee lo escrito después de dejarlo reposar un par de días para que la revisión sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito. Mal usados crean confusión en el destinatario. mayúsculas y acentuación estén convenientemente empleados. . 2. 5.

. y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. En ella se puso en evidencia los efectos . 5:_ La precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información. el III El siguiente texto aparece desordenado. 4.La naturalidad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre lenguaje literario y el científico. Léelo cuidadosamente. 3. de manera que si necesita calificar una situación o un hecho. 2. Para eso. no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos. y no sólo en la escuela. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. Marie Pierre Leray.Coherencia: Se logra con la organización lógica las ideas. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia.II. toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión. siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas.Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido.. ejercicios que aparecen más abajo: Luego realiza los “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste.. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora. hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso.La propiedad del lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario.Completa: 1...

que tienen reputación de romperlo todo.) . En efecto. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. más si debe decidir la compra de un perro.tranquilizadores de la presencia de un animal. un elemento que tranquiliza al pequeño. los hiper-revoltoso. Así. ese joven pediatra pudo comprobar. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. el niño. No dude. Y. si vive con un animal. Parece imposible que un animal. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. su presencia es. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. más seguro de sí mismo. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. En esta oportunidad. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción. en los niños que visitaba. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. en realidad. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Por ejemplo. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. pues. Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. mudo por definición. sin embargo. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. En efecto. (Marie Pierre Leray.

Por ejemplo.a) Identifica la introducción. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Desarrollo En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. En efecto. y no sólo en la escuela. . que tienen reputación de romperlo todo. Introducción Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En efecto. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. en los niños que visitaba. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. En esta oportunidad. el desarrollo y la conclusión. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. los hiper-revoltoso. ese joven pediatra pudo comprobar.

Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. Este tipo de texto es informativo. ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan los animales en los niños. si vive con un animal. argumentadas y justificadas. su presencia es. Y. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. La conclusión la identifique. Parece imposible que un animal. Conclusión Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. No dude. En la introducción la Pude identificar. mudo por definición. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. es la parten donde se intentó capturar el interés de la lectura. en realidad. un elemento que tranquiliza al pequeño. Así. pues. se hacen recomendaciones y se asume una posición ante ella. b) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. en esta se ratifican las ideas más importantes. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. porque. más seguro de sí mismo. en el cual aparecen las ideas explicadas. sin embargo. porque. . se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. El desarrollo lo pude identificar. porque. más si debe decidir la compra de un perro. c) Indica qué tipo de texto es éste. considere que es el cuerpo del trabajo. el niño.Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases.

En efecto. Y las soluciones propuestas. y no sólo en la escuela. No dude. Los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis es el siguiente párrafo: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. mudo por . El problema planteado es que los niños que son hiperactivos y revoltosos. Identifico como argumentos los siguientes párrafos. ya que en ellos se informa acerca de una situación y en ellas se hace una recomendación. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. los cuales ayudan que el niño sea mas tranquilo. pues. si vive con un animal. más si debe decidir la compra de un perro. en los niños que visitaba. Parece imposible que un animal. son que un animal puede hacer que esos niños tengan más confianza en sí mismos. ese joven pediatra pudo comprobar.d) Establece cuál es el problema planteado. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. y cuáles son las soluciones propuestas.

camino. un elemento que tranquiliza al pequeño. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio que al veterano. en realidad. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan poco…si son poetas de verdad). propiedad y corrección. Así. Método significa. . IV Lee con detenimiento este párrafo de un ensayo de Jorge Mañach. sin embargo. sobre todo si son escritores profesionales. Observaciones: a-Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y presencia de las características precisión.definición. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. más seguro de sí mismo. Luego redacta un texto discursivo en torno a las mismas: La inspiración es un estado de gracia. ideas no hallan su camino de por sí. que has (claridad. Inspírate en las ideas que este autor comparte. Esto es lo que se llama metodizar la exposición. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. b. no pueden depender de cosa tan Cuando las imágenes y las adventicia. Y. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de expresión o de palabras rebuscadas. sino respeto por tu estilo una vez asumido las normas del registro de habla formal. coherencia. su presencia es. originalidad). el niño. Los demás. como es sabido. no hay más remedio que abrírselo.

3.. bajo las consideraciones siguientes: 1. no hay más conclusión que encontrarlo. . Cuando las inspiraciones y expresiones no encuentran su destino. 4. 2. VI Busca en la Internet información acerca de la educación a distancia. sobre todo si son cantantes profesionales. Los cantantes.. Lo mismo le puede ocurrir al que tiene habilidades para hacerlo y al que no. y redacta un texto discursivo de seis o siete párrafos.Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo.El desarrollo se hará por enumeración de detalles. Los cantantes dependen de la inspiración y expresión (por esa razón cantan tan perfecto… si son cantantes de verdad).Redacción Cantar es una forma de expresión... causas y consecuencias.El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.El séptimo párrafo estará dedicado a la conclusión. no pueden depender de tal cosa. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única.

por software y aulas virtuales a través de Internet. permitiendo un aprendizaje realmente significativo. por televisión. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico. ni el desarrollo alcanzado en el mundo. Sin embargo. Características: El uso de medios múltiples para el logro de los objetivos propuestos. permite mediante transmitir información de carácter cognoscitivo medios no tradicionales. el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. La relación presencial depende de la distancia. y esa mensajes modalidad formativos. estrategias y medios. Muchos no conocen sus principios. respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. . por audiocassettes. Desde una perspectiva del proceso instruccional.La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. apoyado por el material elaborado en algún centro educativo. técnicas. Junto al material escrito. también se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio. normalmente distante. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante. Todos estos medios no excluyen al docente que adquiere una nueva dimensión en su trabajo profesional. ni sus métodos. La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos. Esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. acredita la experiencia adquirida y los conocimientos previos del estudiante. por videocassettes. en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. Desde el punto de vista de los procesos curriculares.

negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento. podemos concluir:  El proceso de la Educación a Distancia es complejo.  La responsabilidad del alumno es fundamental. Por consiguiente. lo que importa es el aprendizaje. Tampoco deja de lado la relación profesor-alumno. Después de describir el proceso instruccional de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan. .En la perspectiva del docente. del análisis intelectual. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales. al igual que la modalidad presencial. se da sólo en el individuo. De la función de enseñante. el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje. como en el silencio del estudio. de una correcta y responsable planificación. más que con contenidos. la educación a distancia no prescinde de éste. tanto en la participación en una clase formal.  La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. son requisitos necesarios. dirección y control de los procesos. organización. de la lectura. sólo cambia la modalidad y la frecuencia.  Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende. un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias. por lo que muchas veces la valoración. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual.

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