Presentación

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Escuela de Administración

Actividades Unidad III

Trabajo de: Español II Presentado a:
Carlos Pérez

Sustentado Por: Rosel Báez, Wander José

12-4583

Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo. reflexión que dará sus frutos en forma de expresión. En este momento se recomienda ponerlas tal como se representan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe o como suena mejor. pasando por la documentación. planificación y organización de los datos obtenidos. la documentación favorece la generación de ideas. Definir el tema supone reflexionar profundamente antes de comenzar a escribir.Ejercicios de asimilación 1.. se procede a corregir y pulir las ideas. Corrección del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente. que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del narrador. Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente. . Redacción del borrador: tras la documentación y elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a borbotones. durante un tiempo más o menos prolongado. en el cual la información más íntimamente relacionada aparece abajo del mismo rotulo. con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el novel autor. Documentación: es la base nuclear en la producción de textos de cualquier tipo.. Luego se elabora un esquema.Actividades de la tercera semana UNIDAD X: Producción de textos I.Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. pues el contacto continuo. En la etapa de planificación: Se clasifican y organizan los datos seleccionados. En la definición del propósito: se establece la finalidad del escrito.

2. son muchos y diversos motivos. escribimos para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica. 3. se visitan bibliotecas. se escogen las más adecuadas al propósito.Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor. es decir. se hacen anotaciones.- En base a lo que has estudiado. La función primordial de la lengua es la comunicación. comentar un aspecto de la realidad o hacer un informe. Propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio. por los cuales pienso que la producción de un texto es un acto único. y. hasta crear el habito. Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna. coherencia. . La documentación es esencial. reescribimos y tachamos. Podemos pensar en la coherencia como la conexión intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito. emitimos.Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir. Estas son las razones por las cuales considero que la documentación es el elemento esencial antes de empezar a escribir. la habilidad de compartir ideas. se extrae información. y al mismo tiempo. el aspirante a comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad. expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único. finalmente. 4. corrección originalidad y naturalidad. ya que durante este proceso. y más aún por falta de diligencia en el uso del diccionario. en el cual producimos. Veamos en detalles esas cualidades: La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien empleado y mejor planificado. propiedad. sentimientos y expresiones. ya que es el resultado de una sola intención comunicativa. y con el significado que realmente tiene.. corregimos. se investiga en la internet. La propiedad en el uso de los vocablos ocurre por desconocimiento.

la sencillez que se genera al llamar a cada cosa por su propio nombre propicia la consecución de la naturalidad. Una cierta dosis de auto crítica mejorara tu trabajo. Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la misma intención con que fue concebido. y asimismo es contraproducente determinar cada acción por medio de un adverbio.Vigila los signos de puntuación. 5.La precisión: esta característica se logra cuando se eligen las palabras más cargadas de significado. y reflejan el grado de desorganización que aqueja a quien escribe. además de darle la oportunidad de que corrijas tú mismo.Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio. mayúsculas y acentuación estén convenientemente empleados. . Mal usados crean confusión en el destinatario. La naturalidad: característica especial del texto discursivo. 3.Relee lo escrito después de dejarlo reposar un par de días para que la revisión sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito. y no el profesor. lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje. Implica exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios.. Toda vez que en el texto discursivo se da propiedad a la función denotativa del lenguaje. La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples exponentes.No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo con un adjetivo. Considero como beneficiosas las siguientes tres pautas para corregir un borrador: 1. 2. incluso con las connotaciones que el emisor quiso darles.

. Para eso. 5:_ La precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información.. Marie Pierre Leray. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso. En ella se puso en evidencia los efectos . el III El siguiente texto aparece desordenado.La propiedad del lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario.. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora. ejercicios que aparecen más abajo: Luego realiza los “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión. siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas. 4. Léelo cuidadosamente. y no sólo en la escuela.. de manera que si necesita calificar una situación o un hecho. no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos.Coherencia: Se logra con la organización lógica las ideas.Completa: 1. 2.. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia.II.La naturalidad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre lenguaje literario y el científico.Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido. y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. 3.

el niño. en realidad. su presencia es. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.tranquilizadores de la presencia de un animal. los hiper-revoltoso.) . pueda ayudar a un niño a hablar mejor. En esta oportunidad. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. Parece imposible que un animal. sin embargo. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. En efecto. Y. En efecto. en los niños que visitaba. Así. Por ejemplo. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. pues. si vive con un animal. que tienen reputación de romperlo todo. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. más seguro de sí mismo. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. ese joven pediatra pudo comprobar. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. más si debe decidir la compra de un perro. (Marie Pierre Leray. No dude. un elemento que tranquiliza al pequeño. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. mudo por definición.

que tienen reputación de romperlo todo. Por ejemplo. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. el desarrollo y la conclusión. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. los hiper-revoltoso. y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. . ese joven pediatra pudo comprobar. En efecto. Introducción Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.a) Identifica la introducción. Desarrollo En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. en los niños que visitaba. En esta oportunidad. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal.

Este tipo de texto es informativo. mudo por definición. argumentadas y justificadas. ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan los animales en los niños. porque.Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. pues. Conclusión Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. Y. su presencia es. es la parten donde se intentó capturar el interés de la lectura. El desarrollo lo pude identificar. en realidad. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. c) Indica qué tipo de texto es éste. más si debe decidir la compra de un perro. si vive con un animal. se hacen recomendaciones y se asume una posición ante ella. en esta se ratifican las ideas más importantes. Así. b) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. el niño. en el cual aparecen las ideas explicadas. porque. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. un elemento que tranquiliza al pequeño. En la introducción la Pude identificar. porque. Parece imposible que un animal. más seguro de sí mismo. No dude. . sin embargo. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. considere que es el cuerpo del trabajo. La conclusión la identifique.

En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. Identifico como argumentos los siguientes párrafos. No dude.d) Establece cuál es el problema planteado. ese joven pediatra pudo comprobar. Parece imposible que un animal. y no sólo en la escuela. Y las soluciones propuestas. mudo por . Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. en los niños que visitaba. los cuales ayudan que el niño sea mas tranquilo. e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis. son que un animal puede hacer que esos niños tengan más confianza en sí mismos. Los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis es el siguiente párrafo: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. En efecto. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. si vive con un animal. El problema planteado es que los niños que son hiperactivos y revoltosos. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. pues. más si debe decidir la compra de un perro. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. y cuáles son las soluciones propuestas. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. ya que en ellos se informa acerca de una situación y en ellas se hace una recomendación. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia.

más seguro de sí mismo. Luego redacta un texto discursivo en torno a las mismas: La inspiración es un estado de gracia. ideas no hallan su camino de por sí. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. sino respeto por tu estilo una vez asumido las normas del registro de habla formal. sin embargo. no pueden depender de cosa tan Cuando las imágenes y las adventicia. que has (claridad. Los demás. Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de expresión o de palabras rebuscadas. propiedad y corrección. Y. b. Inspírate en las ideas que este autor comparte. no hay más remedio que abrírselo. IV Lee con detenimiento este párrafo de un ensayo de Jorge Mañach.definición. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. originalidad). Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan poco…si son poetas de verdad). un elemento que tranquiliza al pequeño. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. como es sabido. . Esto es lo que se llama metodizar la exposición. camino. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio que al veterano. Método significa. Observaciones: a-Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y presencia de las características precisión. el niño. en realidad. su presencia es. coherencia. sobre todo si son escritores profesionales. Así.

Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo.Redacción Cantar es una forma de expresión. y redacta un texto discursivo de seis o siete párrafos. causas y consecuencias.El séptimo párrafo estará dedicado a la conclusión. Los cantantes. Los cantantes dependen de la inspiración y expresión (por esa razón cantan tan perfecto… si son cantantes de verdad). VI Busca en la Internet información acerca de la educación a distancia.El desarrollo se hará por enumeración de detalles.. Lo mismo le puede ocurrir al que tiene habilidades para hacerlo y al que no. . Cuando las inspiraciones y expresiones no encuentran su destino. sobre todo si son cantantes profesionales.El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. 4. bajo las consideraciones siguientes: 1.. no pueden depender de tal cosa.. no hay más conclusión que encontrarlo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única. 3. 2..

también se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante. ni el desarrollo alcanzado en el mundo. Desde una perspectiva del proceso instruccional. el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. Esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. ni sus métodos. Junto al material escrito. técnicas. La relación presencial depende de la distancia. Características: El uso de medios múltiples para el logro de los objetivos propuestos. apoyado por el material elaborado en algún centro educativo.La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial. en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. Todos estos medios no excluyen al docente que adquiere una nueva dimensión en su trabajo profesional. permite mediante transmitir información de carácter cognoscitivo medios no tradicionales. por videocassettes. todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. estrategias y medios. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico. y esa mensajes modalidad formativos. Desde el punto de vista de los procesos curriculares. permitiendo un aprendizaje realmente significativo. normalmente distante. por software y aulas virtuales a través de Internet. acredita la experiencia adquirida y los conocimientos previos del estudiante. respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. Muchos no conocen sus principios. por audiocassettes. por televisión. Sin embargo. . La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos.

un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias. Después de describir el proceso instruccional de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan. sólo cambia la modalidad y la frecuencia. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual. Por consiguiente. se da sólo en el individuo. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales. de una correcta y responsable planificación.En la perspectiva del docente. dirección y control de los procesos. son requisitos necesarios. tanto en la participación en una clase formal. más que con contenidos.  Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende. la educación a distancia no prescinde de éste. por lo que muchas veces la valoración. el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje. del análisis intelectual. lo que importa es el aprendizaje. organización.  La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. . Tampoco deja de lado la relación profesor-alumno. de la lectura. negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento. al igual que la modalidad presencial. como en el silencio del estudio. podemos concluir:  El proceso de la Educación a Distancia es complejo. De la función de enseñante.  La responsabilidad del alumno es fundamental.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful