Presentación

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Escuela de Administración

Actividades Unidad III

Trabajo de: Español II Presentado a:
Carlos Pérez

Sustentado Por: Rosel Báez, Wander José

12-4583

en el cual la información más íntimamente relacionada aparece abajo del mismo rotulo. En la definición del propósito: se establece la finalidad del escrito. Luego se elabora un esquema. Corrección del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente. durante un tiempo más o menos prolongado.Actividades de la tercera semana UNIDAD X: Producción de textos I.. que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del narrador. pasando por la documentación.Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el novel autor. En la etapa de planificación: Se clasifican y organizan los datos seleccionados.. la documentación favorece la generación de ideas. . Redacción del borrador: tras la documentación y elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a borbotones.Ejercicios de asimilación 1. pues el contacto continuo. Definir el tema supone reflexionar profundamente antes de comenzar a escribir. En este momento se recomienda ponerlas tal como se representan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe o como suena mejor. se procede a corregir y pulir las ideas. Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente. Documentación: es la base nuclear en la producción de textos de cualquier tipo. reflexión que dará sus frutos en forma de expresión. planificación y organización de los datos obtenidos. Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo.

expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único. es decir. finalmente. corrección originalidad y naturalidad.Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor. se escogen las más adecuadas al propósito. y más aún por falta de diligencia en el uso del diccionario. y al mismo tiempo. . La propiedad en el uso de los vocablos ocurre por desconocimiento. en el cual producimos. Propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio.- En base a lo que has estudiado. ya que durante este proceso. se extrae información. Estas son las razones por las cuales considero que la documentación es el elemento esencial antes de empezar a escribir. sentimientos y expresiones. reescribimos y tachamos. ya que es el resultado de una sola intención comunicativa. y con el significado que realmente tiene. 4. se investiga en la internet. La función primordial de la lengua es la comunicación. Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna. comentar un aspecto de la realidad o hacer un informe. la habilidad de compartir ideas. por los cuales pienso que la producción de un texto es un acto único.. 3.Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir. escribimos para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica. hasta crear el habito. coherencia. propiedad. y. La documentación es esencial. Veamos en detalles esas cualidades: La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien empleado y mejor planificado. son muchos y diversos motivos. corregimos. se visitan bibliotecas. emitimos. se hacen anotaciones. el aspirante a comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad. Podemos pensar en la coherencia como la conexión intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito.2.

Considero como beneficiosas las siguientes tres pautas para corregir un borrador: 1. la sencillez que se genera al llamar a cada cosa por su propio nombre propicia la consecución de la naturalidad.Vigila los signos de puntuación. mayúsculas y acentuación estén convenientemente empleados. y asimismo es contraproducente determinar cada acción por medio de un adverbio. además de darle la oportunidad de que corrijas tú mismo. . Una cierta dosis de auto crítica mejorara tu trabajo. Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la misma intención con que fue concebido. lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje. La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples exponentes. incluso con las connotaciones que el emisor quiso darles.Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio. Implica exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios.La precisión: esta característica se logra cuando se eligen las palabras más cargadas de significado.. La naturalidad: característica especial del texto discursivo. 2. Mal usados crean confusión en el destinatario. y no el profesor.Relee lo escrito después de dejarlo reposar un par de días para que la revisión sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito.No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo con un adjetivo. y reflejan el grado de desorganización que aqueja a quien escribe. 3. Toda vez que en el texto discursivo se da propiedad a la función denotativa del lenguaje. 5.

Léelo cuidadosamente. Marie Pierre Leray. no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso.Coherencia: Se logra con la organización lógica las ideas.La naturalidad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre lenguaje literario y el científico. 4. En ella se puso en evidencia los efectos .... siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas. toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión. y no sólo en la escuela.. 2.II.. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora. y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido.La propiedad del lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario. Para eso. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. el III El siguiente texto aparece desordenado. 5:_ La precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información. de manera que si necesita calificar una situación o un hecho.Completa: 1. ejercicios que aparecen más abajo: Luego realiza los “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste.Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido. 3.

diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. En efecto. su presencia es. más si debe decidir la compra de un perro. en realidad. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. pues.tranquilizadores de la presencia de un animal. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. En esta oportunidad. el niño. si vive con un animal. los hiper-revoltoso. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. Así. Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En efecto. Parece imposible que un animal. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. No dude. más seguro de sí mismo. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. sin embargo. un elemento que tranquiliza al pequeño. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. en los niños que visitaba. mudo por definición. Y. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases.) . Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. que tienen reputación de romperlo todo. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. Por ejemplo. ese joven pediatra pudo comprobar. (Marie Pierre Leray. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.

Introducción Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. que tienen reputación de romperlo todo. el desarrollo y la conclusión. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. Por ejemplo. En efecto. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Desarrollo En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. en los niños que visitaba. ese joven pediatra pudo comprobar. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia.a) Identifica la introducción. En efecto. . los hiper-revoltoso. En esta oportunidad. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco.

mudo por definición. No dude. Conclusión Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. Y. el niño. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. un elemento que tranquiliza al pequeño. pues. su presencia es. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. b) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. porque. en el cual aparecen las ideas explicadas. ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan los animales en los niños. sin embargo. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. . Este tipo de texto es informativo. más si debe decidir la compra de un perro.Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. en esta se ratifican las ideas más importantes. El desarrollo lo pude identificar. es la parten donde se intentó capturar el interés de la lectura. en realidad. se hacen recomendaciones y se asume una posición ante ella. En la introducción la Pude identificar. porque. c) Indica qué tipo de texto es éste. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. considere que es el cuerpo del trabajo. argumentadas y justificadas. La conclusión la identifique. más seguro de sí mismo. si vive con un animal. Parece imposible que un animal. porque. Así.

Parece imposible que un animal. En efecto. Los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis es el siguiente párrafo: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. si vive con un animal. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.d) Establece cuál es el problema planteado. El problema planteado es que los niños que son hiperactivos y revoltosos. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. y no sólo en la escuela. en los niños que visitaba. Y las soluciones propuestas. son que un animal puede hacer que esos niños tengan más confianza en sí mismos. mudo por . Identifico como argumentos los siguientes párrafos. ya que en ellos se informa acerca de una situación y en ellas se hace una recomendación. más si debe decidir la compra de un perro. e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. No dude. los cuales ayudan que el niño sea mas tranquilo. pues. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. ese joven pediatra pudo comprobar. y cuáles son las soluciones propuestas. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos.

Esto es lo que se llama metodizar la exposición. originalidad). “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. camino. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Y. propiedad y corrección. sino respeto por tu estilo una vez asumido las normas del registro de habla formal. Método significa. no hay más remedio que abrírselo. en realidad. sobre todo si son escritores profesionales. no pueden depender de cosa tan Cuando las imágenes y las adventicia. un elemento que tranquiliza al pequeño. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan poco…si son poetas de verdad). Observaciones: a-Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y presencia de las características precisión. b. su presencia es. sin embargo. IV Lee con detenimiento este párrafo de un ensayo de Jorge Mañach. el niño. . que has (claridad. Inspírate en las ideas que este autor comparte. como es sabido. Así. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio que al veterano. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. más seguro de sí mismo. ideas no hallan su camino de por sí. Luego redacta un texto discursivo en torno a las mismas: La inspiración es un estado de gracia.definición. Los demás. Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de expresión o de palabras rebuscadas. coherencia.

El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única. Lo mismo le puede ocurrir al que tiene habilidades para hacerlo y al que no. no hay más conclusión que encontrarlo. . sobre todo si son cantantes profesionales. Los cantantes. bajo las consideraciones siguientes: 1. Los cantantes dependen de la inspiración y expresión (por esa razón cantan tan perfecto… si son cantantes de verdad). y redacta un texto discursivo de seis o siete párrafos. no pueden depender de tal cosa. VI Busca en la Internet información acerca de la educación a distancia. 2.. 3... 4.Redacción Cantar es una forma de expresión. causas y consecuencias. Cuando las inspiraciones y expresiones no encuentran su destino.El desarrollo se hará por enumeración de detalles..Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo.El séptimo párrafo estará dedicado a la conclusión.

Esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. Junto al material escrito. ni sus métodos.La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial. Muchos no conocen sus principios. . Sin embargo. por audiocassettes. permite mediante transmitir información de carácter cognoscitivo medios no tradicionales. normalmente distante. permitiendo un aprendizaje realmente significativo. acredita la experiencia adquirida y los conocimientos previos del estudiante. técnicas. Todos estos medios no excluyen al docente que adquiere una nueva dimensión en su trabajo profesional. por televisión. todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico. estrategias y medios. el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. también se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio. y esa mensajes modalidad formativos. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante. Desde una perspectiva del proceso instruccional. respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. por software y aulas virtuales a través de Internet. ni el desarrollo alcanzado en el mundo. La relación presencial depende de la distancia. Características: El uso de medios múltiples para el logro de los objetivos propuestos. Desde el punto de vista de los procesos curriculares. por videocassettes. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. apoyado por el material elaborado en algún centro educativo. La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos.

La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales. se da sólo en el individuo.  La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias. Por consiguiente. . Tampoco deja de lado la relación profesor-alumno.En la perspectiva del docente. podemos concluir:  El proceso de la Educación a Distancia es complejo. al igual que la modalidad presencial. la educación a distancia no prescinde de éste. de una correcta y responsable planificación. como en el silencio del estudio. son requisitos necesarios. De la función de enseñante. negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento. tanto en la participación en una clase formal. el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje. dirección y control de los procesos. Después de describir el proceso instruccional de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan. más que con contenidos.  Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende.  La responsabilidad del alumno es fundamental. del análisis intelectual. organización. sólo cambia la modalidad y la frecuencia. por lo que muchas veces la valoración. lo que importa es el aprendizaje. de la lectura. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual.