Presentación

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Escuela de Administración

Actividades Unidad III

Trabajo de: Español II Presentado a:
Carlos Pérez

Sustentado Por: Rosel Báez, Wander José

12-4583

Corrección del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente. en el cual la información más íntimamente relacionada aparece abajo del mismo rotulo. pues el contacto continuo.. reflexión que dará sus frutos en forma de expresión. con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el novel autor. planificación y organización de los datos obtenidos. Luego se elabora un esquema. En este momento se recomienda ponerlas tal como se representan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe o como suena mejor. Documentación: es la base nuclear en la producción de textos de cualquier tipo.Actividades de la tercera semana UNIDAD X: Producción de textos I. Definir el tema supone reflexionar profundamente antes de comenzar a escribir. En la definición del propósito: se establece la finalidad del escrito..Ejercicios de asimilación 1.Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. pasando por la documentación. que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del narrador. . Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo. En la etapa de planificación: Se clasifican y organizan los datos seleccionados. Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente. se procede a corregir y pulir las ideas. Redacción del borrador: tras la documentación y elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a borbotones. durante un tiempo más o menos prolongado. la documentación favorece la generación de ideas.

sentimientos y expresiones. propiedad. . se investiga en la internet. ya que es el resultado de una sola intención comunicativa. corrección originalidad y naturalidad.Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor. Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna. emitimos. finalmente. se hacen anotaciones. expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.2. y más aún por falta de diligencia en el uso del diccionario. en el cual producimos. Propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio. La documentación es esencial. es decir. hasta crear el habito. se visitan bibliotecas. el aspirante a comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad. son muchos y diversos motivos. La función primordial de la lengua es la comunicación. 3. corregimos. comentar un aspecto de la realidad o hacer un informe. coherencia. reescribimos y tachamos.- En base a lo que has estudiado. se escogen las más adecuadas al propósito. y con el significado que realmente tiene. ya que durante este proceso. Estas son las razones por las cuales considero que la documentación es el elemento esencial antes de empezar a escribir. y al mismo tiempo. se extrae información. Podemos pensar en la coherencia como la conexión intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito. la habilidad de compartir ideas. por los cuales pienso que la producción de un texto es un acto único. La propiedad en el uso de los vocablos ocurre por desconocimiento. y. escribimos para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica. 4.. Veamos en detalles esas cualidades: La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien empleado y mejor planificado.Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir.

Mal usados crean confusión en el destinatario.La precisión: esta característica se logra cuando se eligen las palabras más cargadas de significado.Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio. y no el profesor. y reflejan el grado de desorganización que aqueja a quien escribe. Una cierta dosis de auto crítica mejorara tu trabajo.No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo con un adjetivo. Implica exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios. la sencillez que se genera al llamar a cada cosa por su propio nombre propicia la consecución de la naturalidad. Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la misma intención con que fue concebido. 2. Toda vez que en el texto discursivo se da propiedad a la función denotativa del lenguaje. La naturalidad: característica especial del texto discursivo. La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples exponentes.Vigila los signos de puntuación.Relee lo escrito después de dejarlo reposar un par de días para que la revisión sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito. Considero como beneficiosas las siguientes tres pautas para corregir un borrador: 1. .. además de darle la oportunidad de que corrijas tú mismo. lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje. mayúsculas y acentuación estén convenientemente empleados. incluso con las connotaciones que el emisor quiso darles. 3. y asimismo es contraproducente determinar cada acción por medio de un adverbio. 5.

hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso. toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión. Para eso.. Marie Pierre Leray. no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos... En ella se puso en evidencia los efectos . el III El siguiente texto aparece desordenado. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora. Léelo cuidadosamente. de manera que si necesita calificar una situación o un hecho.Completa: 1. siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas. 5:_ La precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido.. 3. 2.Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido.La naturalidad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre lenguaje literario y el científico. y no sólo en la escuela. 4.II..Coherencia: Se logra con la organización lógica las ideas. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia.La propiedad del lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario. ejercicios que aparecen más abajo: Luego realiza los “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste.

En esta oportunidad. los hiper-revoltoso. Y. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. más seguro de sí mismo. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. un elemento que tranquiliza al pequeño. Así.tranquilizadores de la presencia de un animal. sin embargo. pues. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. su presencia es. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. No dude. el niño. En efecto. ese joven pediatra pudo comprobar. en realidad. Por ejemplo. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.) . mudo por definición. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. (Marie Pierre Leray. que tienen reputación de romperlo todo. en los niños que visitaba. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. si vive con un animal. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. Parece imposible que un animal. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. En efecto. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. más si debe decidir la compra de un perro.

Desarrollo En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. En efecto. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco.a) Identifica la introducción. los hiper-revoltoso. Por ejemplo. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Introducción Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. que tienen reputación de romperlo todo. En esta oportunidad. ese joven pediatra pudo comprobar. el desarrollo y la conclusión. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. . un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. en los niños que visitaba. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. y no sólo en la escuela. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

El desarrollo lo pude identificar. . en esta se ratifican las ideas más importantes. es la parten donde se intentó capturar el interés de la lectura. más seguro de sí mismo. porque. c) Indica qué tipo de texto es éste. En la introducción la Pude identificar. más si debe decidir la compra de un perro. Y. su presencia es. No dude. porque. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. Este tipo de texto es informativo. en el cual aparecen las ideas explicadas. mudo por definición.Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan los animales en los niños. sin embargo. b) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. La conclusión la identifique. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. si vive con un animal. porque. Parece imposible que un animal. argumentadas y justificadas. el niño. Conclusión Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. pues. en realidad. considere que es el cuerpo del trabajo. se hacen recomendaciones y se asume una posición ante ella. Así. un elemento que tranquiliza al pequeño.

El problema planteado es que los niños que son hiperactivos y revoltosos. Parece imposible que un animal. Los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis es el siguiente párrafo: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. ya que en ellos se informa acerca de una situación y en ellas se hace una recomendación. ese joven pediatra pudo comprobar. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. son que un animal puede hacer que esos niños tengan más confianza en sí mismos. Y las soluciones propuestas. En efecto. Identifico como argumentos los siguientes párrafos. y cuáles son las soluciones propuestas. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. si vive con un animal. pues. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. los cuales ayudan que el niño sea mas tranquilo. más si debe decidir la compra de un perro. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. en los niños que visitaba. mudo por . No dude. y no sólo en la escuela. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas.d) Establece cuál es el problema planteado.

. Y. Inspírate en las ideas que este autor comparte. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Así. ideas no hallan su camino de por sí. sino respeto por tu estilo una vez asumido las normas del registro de habla formal. camino. Observaciones: a-Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y presencia de las características precisión. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan poco…si son poetas de verdad). originalidad). que has (claridad. su presencia es. Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de expresión o de palabras rebuscadas. sobre todo si son escritores profesionales. Esto es lo que se llama metodizar la exposición. no pueden depender de cosa tan Cuando las imágenes y las adventicia. Los demás. coherencia. sin embargo. Método significa. no hay más remedio que abrírselo. Luego redacta un texto discursivo en torno a las mismas: La inspiración es un estado de gracia. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio que al veterano. propiedad y corrección. un elemento que tranquiliza al pequeño. b. más seguro de sí mismo. como es sabido.definición. el niño. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. en realidad. IV Lee con detenimiento este párrafo de un ensayo de Jorge Mañach. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos.

El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única. VI Busca en la Internet información acerca de la educación a distancia.Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo.Redacción Cantar es una forma de expresión.. Lo mismo le puede ocurrir al que tiene habilidades para hacerlo y al que no. causas y consecuencias.El séptimo párrafo estará dedicado a la conclusión. 2. y redacta un texto discursivo de seis o siete párrafos. 3... no hay más conclusión que encontrarlo. Los cantantes dependen de la inspiración y expresión (por esa razón cantan tan perfecto… si son cantantes de verdad). sobre todo si son cantantes profesionales. bajo las consideraciones siguientes: 1. . Los cantantes.El desarrollo se hará por enumeración de detalles. no pueden depender de tal cosa. 4.. Cuando las inspiraciones y expresiones no encuentran su destino.

Junto al material escrito. Muchos no conocen sus principios. técnicas. estrategias y medios. normalmente distante. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico. por videocassettes. permite mediante transmitir información de carácter cognoscitivo medios no tradicionales. Desde una perspectiva del proceso instruccional. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante. respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. también se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio. por televisión. La relación presencial depende de la distancia. y esa mensajes modalidad formativos.La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial. Características: El uso de medios múltiples para el logro de los objetivos propuestos. ni el desarrollo alcanzado en el mundo. Esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. apoyado por el material elaborado en algún centro educativo. . todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. ni sus métodos. por software y aulas virtuales a través de Internet. Sin embargo. Todos estos medios no excluyen al docente que adquiere una nueva dimensión en su trabajo profesional. el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. acredita la experiencia adquirida y los conocimientos previos del estudiante. Desde el punto de vista de los procesos curriculares. por audiocassettes. La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos. permitiendo un aprendizaje realmente significativo. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas.

un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias. negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento. al igual que la modalidad presencial. organización.  La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso.  Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende. son requisitos necesarios. de una correcta y responsable planificación. se da sólo en el individuo.  La responsabilidad del alumno es fundamental.En la perspectiva del docente. tanto en la participación en una clase formal. el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje. más que con contenidos. lo que importa es el aprendizaje. De la función de enseñante. del análisis intelectual. . de la lectura. dirección y control de los procesos. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales. Después de describir el proceso instruccional de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan. podemos concluir:  El proceso de la Educación a Distancia es complejo. como en el silencio del estudio. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual. sólo cambia la modalidad y la frecuencia. Por consiguiente. Tampoco deja de lado la relación profesor-alumno. por lo que muchas veces la valoración. la educación a distancia no prescinde de éste.

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