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Actividades de La Tercera Semana

Actividades de La Tercera Semana

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Presentación

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Escuela de Administración

Actividades Unidad III

Trabajo de: Español II Presentado a:
Carlos Pérez

Sustentado Por: Rosel Báez, Wander José

12-4583

Corrección del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente. se procede a corregir y pulir las ideas. pues el contacto continuo. Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente. . en el cual la información más íntimamente relacionada aparece abajo del mismo rotulo. Luego se elabora un esquema. que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del narrador. Definir el tema supone reflexionar profundamente antes de comenzar a escribir.. En este momento se recomienda ponerlas tal como se representan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe o como suena mejor.. Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo.Actividades de la tercera semana UNIDAD X: Producción de textos I. Redacción del borrador: tras la documentación y elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a borbotones. con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el novel autor. reflexión que dará sus frutos en forma de expresión.Ejercicios de asimilación 1. la documentación favorece la generación de ideas. pasando por la documentación. En la definición del propósito: se establece la finalidad del escrito. durante un tiempo más o menos prolongado.Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. planificación y organización de los datos obtenidos. En la etapa de planificación: Se clasifican y organizan los datos seleccionados. Documentación: es la base nuclear en la producción de textos de cualquier tipo.

La función primordial de la lengua es la comunicación.2. y con el significado que realmente tiene. en el cual producimos. reescribimos y tachamos. 4. se investiga en la internet. comentar un aspecto de la realidad o hacer un informe. son muchos y diversos motivos. se extrae información. por los cuales pienso que la producción de un texto es un acto único. emitimos. la habilidad de compartir ideas. 3. corrección originalidad y naturalidad. La documentación es esencial. se hacen anotaciones. y.Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir. Estas son las razones por las cuales considero que la documentación es el elemento esencial antes de empezar a escribir. ya que es el resultado de una sola intención comunicativa. se escogen las más adecuadas al propósito. propiedad.- En base a lo que has estudiado. y más aún por falta de diligencia en el uso del diccionario. hasta crear el habito. escribimos para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica. Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna.. expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único. Podemos pensar en la coherencia como la conexión intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito. y al mismo tiempo. . sentimientos y expresiones.Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor. corregimos. es decir. coherencia. el aspirante a comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad. finalmente. Veamos en detalles esas cualidades: La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien empleado y mejor planificado. La propiedad en el uso de los vocablos ocurre por desconocimiento. Propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio. se visitan bibliotecas. ya que durante este proceso.

Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la misma intención con que fue concebido. . y no el profesor. 5.Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio.. mayúsculas y acentuación estén convenientemente empleados. 3. Mal usados crean confusión en el destinatario. Implica exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios. Toda vez que en el texto discursivo se da propiedad a la función denotativa del lenguaje. la sencillez que se genera al llamar a cada cosa por su propio nombre propicia la consecución de la naturalidad. Una cierta dosis de auto crítica mejorara tu trabajo. Considero como beneficiosas las siguientes tres pautas para corregir un borrador: 1. y asimismo es contraproducente determinar cada acción por medio de un adverbio. lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje. incluso con las connotaciones que el emisor quiso darles.No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo con un adjetivo.Vigila los signos de puntuación. 2. además de darle la oportunidad de que corrijas tú mismo.La precisión: esta característica se logra cuando se eligen las palabras más cargadas de significado. La naturalidad: característica especial del texto discursivo. La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples exponentes.Relee lo escrito después de dejarlo reposar un par de días para que la revisión sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito. y reflejan el grado de desorganización que aqueja a quien escribe.

. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. Marie Pierre Leray.La naturalidad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre lenguaje literario y el científico. Léelo cuidadosamente. 4. toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión. 2. 5:_ La precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información. 3. ejercicios que aparecen más abajo: Luego realiza los “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste.. siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas. y no sólo en la escuela. de manera que si necesita calificar una situación o un hecho.Coherencia: Se logra con la organización lógica las ideas.II. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora..La propiedad del lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario. y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso..Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido. el III El siguiente texto aparece desordenado..Completa: 1. Para eso. En ella se puso en evidencia los efectos . no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos.

En efecto. que tienen reputación de romperlo todo. sin embargo. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. mudo por definición. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. Así. su presencia es. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. ese joven pediatra pudo comprobar. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. En esta oportunidad. los hiper-revoltoso. (Marie Pierre Leray. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Parece imposible que un animal. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos.tranquilizadores de la presencia de un animal. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. pues. más si debe decidir la compra de un perro. Por ejemplo. más seguro de sí mismo. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal.) . el niño. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. en realidad. Y. No dude. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción. si vive con un animal. un elemento que tranquiliza al pequeño. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. En efecto. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. en los niños que visitaba.

diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. los hiper-revoltoso. que tienen reputación de romperlo todo. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. Introducción Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En efecto. . Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. el desarrollo y la conclusión. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. y no sólo en la escuela. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.a) Identifica la introducción. En esta oportunidad. Por ejemplo. en los niños que visitaba. ese joven pediatra pudo comprobar. En efecto. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. Desarrollo En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

pueda ayudar a un niño a hablar mejor. en realidad. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. en esta se ratifican las ideas más importantes. El desarrollo lo pude identificar. en el cual aparecen las ideas explicadas. La conclusión la identifique. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. b) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. mudo por definición. Parece imposible que un animal. su presencia es. c) Indica qué tipo de texto es éste. porque. pues. Conclusión Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. es la parten donde se intentó capturar el interés de la lectura. Así. más si debe decidir la compra de un perro. un elemento que tranquiliza al pequeño. En la introducción la Pude identificar. si vive con un animal. más seguro de sí mismo. Este tipo de texto es informativo. sin embargo.Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. argumentadas y justificadas. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan los animales en los niños. considere que es el cuerpo del trabajo. porque. el niño. Y. No dude. . porque. se hacen recomendaciones y se asume una posición ante ella.

si vive con un animal. El problema planteado es que los niños que son hiperactivos y revoltosos. ya que en ellos se informa acerca de una situación y en ellas se hace una recomendación. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto. son que un animal puede hacer que esos niños tengan más confianza en sí mismos. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. en los niños que visitaba. Parece imposible que un animal. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. No dude. Identifico como argumentos los siguientes párrafos. los cuales ayudan que el niño sea mas tranquilo. mudo por . entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. pues.d) Establece cuál es el problema planteado. ese joven pediatra pudo comprobar. Y las soluciones propuestas. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. más si debe decidir la compra de un perro. y no sólo en la escuela. Los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis es el siguiente párrafo: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. y cuáles son las soluciones propuestas. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste.

no hay más remedio que abrírselo. el niño. no pueden depender de cosa tan Cuando las imágenes y las adventicia.definición. sin embargo. IV Lee con detenimiento este párrafo de un ensayo de Jorge Mañach. Método significa. b. originalidad). propiedad y corrección. . Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan poco…si son poetas de verdad). se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. Luego redacta un texto discursivo en torno a las mismas: La inspiración es un estado de gracia. que has (claridad. su presencia es. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Esto es lo que se llama metodizar la exposición. sino respeto por tu estilo una vez asumido las normas del registro de habla formal. Los demás. más seguro de sí mismo. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio que al veterano. Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de expresión o de palabras rebuscadas. Observaciones: a-Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y presencia de las características precisión. coherencia. camino. Y. en realidad. sobre todo si son escritores profesionales. como es sabido. ideas no hallan su camino de por sí. Inspírate en las ideas que este autor comparte. un elemento que tranquiliza al pequeño. Así.

causas y consecuencias..Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo. Cuando las inspiraciones y expresiones no encuentran su destino. 2.El séptimo párrafo estará dedicado a la conclusión. Los cantantes dependen de la inspiración y expresión (por esa razón cantan tan perfecto… si son cantantes de verdad).El desarrollo se hará por enumeración de detalles.. bajo las consideraciones siguientes: 1. Lo mismo le puede ocurrir al que tiene habilidades para hacerlo y al que no. sobre todo si son cantantes profesionales. no pueden depender de tal cosa... 4. y redacta un texto discursivo de seis o siete párrafos.El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única. no hay más conclusión que encontrarlo. Los cantantes. 3. VI Busca en la Internet información acerca de la educación a distancia.Redacción Cantar es una forma de expresión. .

permitiendo un aprendizaje realmente significativo. Sin embargo. Todos estos medios no excluyen al docente que adquiere una nueva dimensión en su trabajo profesional. respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. Características: El uso de medios múltiples para el logro de los objetivos propuestos. por software y aulas virtuales a través de Internet. Desde el punto de vista de los procesos curriculares. . ni sus métodos. todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. acredita la experiencia adquirida y los conocimientos previos del estudiante. Muchos no conocen sus principios. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante. estrategias y medios. también se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio. ni el desarrollo alcanzado en el mundo. La relación presencial depende de la distancia. Desde una perspectiva del proceso instruccional. Esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. técnicas. en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. apoyado por el material elaborado en algún centro educativo. Junto al material escrito. permite mediante transmitir información de carácter cognoscitivo medios no tradicionales. por audiocassettes. por videocassettes. La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos. por televisión. normalmente distante. el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. y esa mensajes modalidad formativos.La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial.

son requisitos necesarios. un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias. más que con contenidos. dirección y control de los procesos. De la función de enseñante. sólo cambia la modalidad y la frecuencia.  La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. tanto en la participación en una clase formal. de una correcta y responsable planificación. por lo que muchas veces la valoración. como en el silencio del estudio.  Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende. Por consiguiente. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales.  La responsabilidad del alumno es fundamental. organización. al igual que la modalidad presencial. el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje. del análisis intelectual. lo que importa es el aprendizaje. de la lectura. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual. podemos concluir:  El proceso de la Educación a Distancia es complejo.En la perspectiva del docente. . Después de describir el proceso instruccional de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan. la educación a distancia no prescinde de éste. negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento. Tampoco deja de lado la relación profesor-alumno. se da sólo en el individuo.

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