Presentación

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Escuela de Administración

Actividades Unidad III

Trabajo de: Español II Presentado a:
Carlos Pérez

Sustentado Por: Rosel Báez, Wander José

12-4583

Luego se elabora un esquema. que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del narrador. pasando por la documentación.Ejercicios de asimilación 1. Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente. Documentación: es la base nuclear en la producción de textos de cualquier tipo. se procede a corregir y pulir las ideas.. En la definición del propósito: se establece la finalidad del escrito. con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el novel autor. Redacción del borrador: tras la documentación y elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a borbotones. reflexión que dará sus frutos en forma de expresión.Actividades de la tercera semana UNIDAD X: Producción de textos I. durante un tiempo más o menos prolongado.Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. la documentación favorece la generación de ideas. En este momento se recomienda ponerlas tal como se representan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe o como suena mejor. En la etapa de planificación: Se clasifican y organizan los datos seleccionados. Corrección del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente. planificación y organización de los datos obtenidos. Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo. pues el contacto continuo.. Definir el tema supone reflexionar profundamente antes de comenzar a escribir. . en el cual la información más íntimamente relacionada aparece abajo del mismo rotulo.

el aspirante a comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad. y. se visitan bibliotecas. Propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio. se investiga en la internet. 3. emitimos. sentimientos y expresiones. por los cuales pienso que la producción de un texto es un acto único. se escogen las más adecuadas al propósito. se hacen anotaciones. 4. finalmente. La función primordial de la lengua es la comunicación. y con el significado que realmente tiene. hasta crear el habito. expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único. ya que es el resultado de una sola intención comunicativa. Podemos pensar en la coherencia como la conexión intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito. Veamos en detalles esas cualidades: La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien empleado y mejor planificado. y al mismo tiempo. escribimos para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica. reescribimos y tachamos. corrección originalidad y naturalidad. propiedad. La documentación es esencial. comentar un aspecto de la realidad o hacer un informe. . ya que durante este proceso.- En base a lo que has estudiado. Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna. corregimos. Estas son las razones por las cuales considero que la documentación es el elemento esencial antes de empezar a escribir.. son muchos y diversos motivos. se extrae información. y más aún por falta de diligencia en el uso del diccionario. la habilidad de compartir ideas.Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.2. es decir. coherencia.Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir. en el cual producimos. La propiedad en el uso de los vocablos ocurre por desconocimiento.

Toda vez que en el texto discursivo se da propiedad a la función denotativa del lenguaje. además de darle la oportunidad de que corrijas tú mismo. la sencillez que se genera al llamar a cada cosa por su propio nombre propicia la consecución de la naturalidad. 3.Vigila los signos de puntuación.La precisión: esta característica se logra cuando se eligen las palabras más cargadas de significado.Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio. Mal usados crean confusión en el destinatario. La naturalidad: característica especial del texto discursivo. . La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples exponentes. Implica exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios. incluso con las connotaciones que el emisor quiso darles. y reflejan el grado de desorganización que aqueja a quien escribe. Una cierta dosis de auto crítica mejorara tu trabajo. Considero como beneficiosas las siguientes tres pautas para corregir un borrador: 1.Relee lo escrito después de dejarlo reposar un par de días para que la revisión sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito. 2. y no el profesor.. y asimismo es contraproducente determinar cada acción por medio de un adverbio. Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la misma intención con que fue concebido.No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo con un adjetivo. 5. mayúsculas y acentuación estén convenientemente empleados. lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje.

Completa: 1. de manera que si necesita calificar una situación o un hecho. Léelo cuidadosamente. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia.. 5:_ La precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información. hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso. Marie Pierre Leray. y no sólo en la escuela. Para eso. toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión.La propiedad del lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario. el III El siguiente texto aparece desordenado. siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora.Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido.Coherencia: Se logra con la organización lógica las ideas.. En ella se puso en evidencia los efectos . no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos.. 3. y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido.La naturalidad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre lenguaje literario y el científico... 2. 4. ejercicios que aparecen más abajo: Luego realiza los “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste.II.

En esta oportunidad. Así. sin embargo.tranquilizadores de la presencia de un animal. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. en los niños que visitaba. Parece imposible que un animal. más seguro de sí mismo. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. No dude. un elemento que tranquiliza al pequeño. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. pues. que tienen reputación de romperlo todo. más si debe decidir la compra de un perro. en realidad. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. En efecto. ese joven pediatra pudo comprobar. En efecto. Por ejemplo. (Marie Pierre Leray. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. los hiper-revoltoso. si vive con un animal. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. su presencia es. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. mudo por definición.) . el niño. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Introducción Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. En efecto. En efecto. En esta oportunidad. Desarrollo En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.a) Identifica la introducción. en los niños que visitaba. los hiper-revoltoso. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. . Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. Por ejemplo. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. el desarrollo y la conclusión. que tienen reputación de romperlo todo. y no sólo en la escuela. ese joven pediatra pudo comprobar.

. considere que es el cuerpo del trabajo. mudo por definición. En la introducción la Pude identificar. Y. en el cual aparecen las ideas explicadas. El desarrollo lo pude identificar. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. en esta se ratifican las ideas más importantes. en realidad. Este tipo de texto es informativo. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. más seguro de sí mismo. el niño.Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. No dude. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan los animales en los niños. sin embargo. su presencia es. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. un elemento que tranquiliza al pequeño. si vive con un animal. pues. es la parten donde se intentó capturar el interés de la lectura. porque. La conclusión la identifique. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. argumentadas y justificadas. Así. Parece imposible que un animal. porque. porque. b) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. se hacen recomendaciones y se asume una posición ante ella. más si debe decidir la compra de un perro. c) Indica qué tipo de texto es éste. Conclusión Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización.

mudo por . ese joven pediatra pudo comprobar. Y las soluciones propuestas. son que un animal puede hacer que esos niños tengan más confianza en sí mismos. Identifico como argumentos los siguientes párrafos. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. en los niños que visitaba. ya que en ellos se informa acerca de una situación y en ellas se hace una recomendación. e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. En efecto. los cuales ayudan que el niño sea mas tranquilo. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. Los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis es el siguiente párrafo: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. si vive con un animal. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. y cuáles son las soluciones propuestas. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. No dude. más si debe decidir la compra de un perro.d) Establece cuál es el problema planteado. El problema planteado es que los niños que son hiperactivos y revoltosos. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. pues. Parece imposible que un animal. y no sólo en la escuela.

Los demás. no pueden depender de cosa tan Cuando las imágenes y las adventicia. Esto es lo que se llama metodizar la exposición. ideas no hallan su camino de por sí.definición. propiedad y corrección. Método significa. IV Lee con detenimiento este párrafo de un ensayo de Jorge Mañach. originalidad). no hay más remedio que abrírselo. un elemento que tranquiliza al pequeño. sobre todo si son escritores profesionales. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de expresión o de palabras rebuscadas. . b. Y. que has (claridad. Así. coherencia. como es sabido. Inspírate en las ideas que este autor comparte. Luego redacta un texto discursivo en torno a las mismas: La inspiración es un estado de gracia. su presencia es. sin embargo. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan poco…si son poetas de verdad). sino respeto por tu estilo una vez asumido las normas del registro de habla formal. el niño. más seguro de sí mismo. Observaciones: a-Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y presencia de las características precisión. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio que al veterano. camino. en realidad.

Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo.. 2.El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. bajo las consideraciones siguientes: 1. VI Busca en la Internet información acerca de la educación a distancia. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única.El desarrollo se hará por enumeración de detalles..El séptimo párrafo estará dedicado a la conclusión.Redacción Cantar es una forma de expresión. Lo mismo le puede ocurrir al que tiene habilidades para hacerlo y al que no. Los cantantes. y redacta un texto discursivo de seis o siete párrafos.. 4. no hay más conclusión que encontrarlo. Cuando las inspiraciones y expresiones no encuentran su destino.. . 3. causas y consecuencias. no pueden depender de tal cosa. Los cantantes dependen de la inspiración y expresión (por esa razón cantan tan perfecto… si son cantantes de verdad). sobre todo si son cantantes profesionales.

el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. La relación presencial depende de la distancia. Junto al material escrito. acredita la experiencia adquirida y los conocimientos previos del estudiante. Esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. por software y aulas virtuales a través de Internet. respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. Muchos no conocen sus principios. La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos. Características: El uso de medios múltiples para el logro de los objetivos propuestos. también se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio. Desde el punto de vista de los procesos curriculares. en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. Todos estos medios no excluyen al docente que adquiere una nueva dimensión en su trabajo profesional. por audiocassettes. . permitiendo un aprendizaje realmente significativo. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante. por videocassettes.La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial. apoyado por el material elaborado en algún centro educativo. normalmente distante. técnicas. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. permite mediante transmitir información de carácter cognoscitivo medios no tradicionales. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico. estrategias y medios. Sin embargo. y esa mensajes modalidad formativos. por televisión. Desde una perspectiva del proceso instruccional. ni sus métodos. ni el desarrollo alcanzado en el mundo. todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje.

el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual. del análisis intelectual. se da sólo en el individuo. . de la lectura. son requisitos necesarios.  La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento. sólo cambia la modalidad y la frecuencia. de una correcta y responsable planificación. Después de describir el proceso instruccional de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan. la educación a distancia no prescinde de éste. lo que importa es el aprendizaje. tanto en la participación en una clase formal. podemos concluir:  El proceso de la Educación a Distancia es complejo. al igual que la modalidad presencial.  La responsabilidad del alumno es fundamental. por lo que muchas veces la valoración. un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias. Por consiguiente.En la perspectiva del docente. Tampoco deja de lado la relación profesor-alumno. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales. más que con contenidos. organización. De la función de enseñante.  Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende. dirección y control de los procesos. como en el silencio del estudio.

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