Esc. Secundaria Alas Argentinas_5° año_Ciclo Orientado_ Psicología.

Guía Pedagógica N° 2 – Nivel Secundario

Institución escolar: Escuela Secundaria Alas Argentinas

CUE: 700093800

Equipo de Conducción: Directora: Rosas, Mariela – Vice Directora: Oviedo, Adriana.

Área Curricular: “Psicología”

Curso: 5° 1° - 5° 2°

Docentes: Riveros, Silvana - Nievas, Paula

Turno: Tarde

Objetivo: Análisis critico de los diferentes aportes de sistemas de Psicología e Identificación

de las diferencias que existen entre estos sistemas.

Tema: “Sistemas en Psicología”

Contenidos: “Teoría Conductista, Gestalt, Psicoanálisis, Psicología Humanista y Psicología

Cognitiva”.

Capacidad a Desarrollar:

 Cognitivo: Analizar, reconocer e interpretar la importancia de estos sistemas y cómo

influyen en la actualidad.
 Procedimental: Lectura, interpretación e identificación de la influencia de los sistemas
en Psicología.
 Actitudinal: Participación y Compromiso en las actividades asignadas.

Metodología:

Tema: “Sistemas en Psicología”

 Conductismo.

Nació en los Estados Unidos en las primeras décadas del siglo XX. La escuela se
llamó Behaviorista y fue iniciada por el psicólogo John B. Watson.
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La escuela estableció que la Psicología debía reducirse al estudio de la conducta

observable. A partir de esta teoría la Psicología fue considerada desde un ángulo más
concreto.

John Watson incluyó dentro de la conducta los fenómenos visibles, objetivamente

comprobables y que constituyen siempre respuestas o reacciones del organismo a
estímulos que actúan sobre él. Esas manifestaciones externas de las personas pueden ser
de tres tipos:

- MOTORAS. Por ejemplo caminar

- GLANDULARES. Por ejemplo transpirar, llorar
- VERBALES. Por ejemplo gritar.

Todas las conductas observables de los seres humanos pueden registrarse y verificarse.
Watson en el año 1913 dio a conocer lo que se llamó el Manifiesto Conductista donde
postulaba que la Psicología no debía utilizar más la introspección ya que este método era
subjetivo y no podía ser medido.

 Gestalt.

La Gestalt también llamada la teoría de la Forma, sostiene que “el todo es más
que la suma de las partes”. Esta teoría tuvo sus iniciadores en Wertheimer, Köhler y
Koffka.
Para la Gestalt no puede haber causas elementales que actúen por si, de forma
independiente, sino que se trata de emergentes de una estructura total.
Por eso se ocupa de estudiar comportamientos, utiliza como métodos la
Introspección y la Observación. La Gestalt constituye un importante antecedente
para el surgimiento de la Psicología Cognitiva.

Las Leyes de la Gestalt son unas reglas que explican el origen de las percepciones a partir
de los estímulos.

Las leyes de la Gestalt apoyan el principio de que el todo es algo más que la suma de sus
partes, idea que desde principios del siglo XX intentó sustituir a la de que las sensaciones
son el resultado de la simple suma de percepciones individuales.

Existen 13 leyes, pero solo mencionaremos las mas relevantes:

1. Ley de la Totalidad: El todo es más que la suma de sus partes.

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2. Ley de la Estructura: Una forma es percibida como un todo, independientemente de

las partes que la constituyen.

3. Ley de la Dialéctica: Toda forma se desprende sobre un fondo al que se opone. La

mirada decide si “x” elemento pertenece a la forma o al fondo.

4. Ley del Contraste: Una forma es mejor percibida, en la medida en que el contraste
entre el fondo y la forma sea más grande.

5. Ley del Cierre: Tanto mejor será una forma, cuanto mejor cerrado esté su contorno.

 Psicoanálisis
La teoría Psicoanalítica se originó con el descubrimiento del inconsciente por
parte del médico Sigmund, Freud alrededor del año 1892.
Establece que la conducta humana está regida por procesos desconocidos por
nosotros mismos. Existe un mecanismo inconsciente llamado Represión que impide
que lleguen a la conciencia las verdaderas motivaciones de la conducta. Utilizó el
método clínico y su objeto de estudio es el Inconsciente. En nuestro país se propició
la creación de la Asociación Psicoanalítica Argentina en 1942.

Primera tópica: (Años 1913-1915) Consciente (cc) – Preconciente (Prcc) – Inconsciente

(Icc).

 Consciente: Es el que nos hace relacionarnos en forma directa con la realidad a

través de todo lo que percibimos.
 Pre Consciente: Es el sistema situado entre el inconsciente y el consciente,
separándole de aquél, la censura. Está formado por aquellos sentimientos,
pensamientos, fantasías, etc. que no están presentes en la conciencia, pero que
pueden hacerse presentes de manera fácil.
 Inconsciente: Es el nivel donde se encuentran todos los contenidos, emociones,
deseos, ideas, vivencias y conflictos reprimidos que no tienen lugar en la conciencia,
debido a que la intensidad que poseen produce displacer (sufrimiento) a la persona
cuando los recuerda, por ello los reprime y permanecen por fuera de la consciencia.

Segunda Tópica: (Años 1923 – 1939) Ello – Yo – Superyó

Modelo estructural del aparato psíquico regido por las instancias ello – yo – superyó.

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 Ello: Es la parte primitiva, desorganizada de la personalidad, cuyo único propósito es

reducir la tensión creada por pulsiones primitivas relacionadas con el hambre, lo
sexual, la agresión y los impulsos irracionales. Representa nuestros impulsos,
necesidades y deseos más elementales. Opera de acuerdo con el principio del placer
y desconoce las demandas de la realidad.
 Superyó: Es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y
éticos recibidos de la cultura. Consta de dos subsistemas: la “conciencia moral” y el
ideal del yo. La “conciencia moral” se refiere a la capacidad para la autoevaluación,
la crítica y el reproche, basándose en lo que está bien o mal en la cultura y sociedad
en la que vivimos. El ideal del yo es una autoimagen (imagen de uno mismo) ideal
que consta de conductas aprobadas y recompensadas.
 Yo: Tiene como fin cumplir de manera realista los deseos y demandas del Ello con el
mundo exterior, a la vez conciliándose con las exigencias del Superyó. El Yo
evoluciona según la edad y sus distintas exigencias del Ello actuando como un
intermediario contra el mundo externo. El yo sigue al principio de realidad,
satisfaciendo los impulsos del Ello de una manera apropiada.

 Psicología Cognitiva

Nació y se afianzo en las últimas décadas del siglo XX, cuando numerosos
Psicólogos cuestionaron al Conductismo por haberse ocupado solo de lo observable
sin considerar los llamados “Procesos Superiores” (pensamiento, funcionamiento de
la memoria, lenguaje y otros) Se concluyó que una ciencia de la mente era posible y
necesaria, pues debía ocuparse de cómo percibimos, cómo recordamos, cómo
aprendemos, como planificamos, y cómo razonamos los seres humanos.
La psicología cognitiva se ocupa de los fenómenos mentales no observables,
estudia que sucede dentro de la mente humana, que ocurre dentro de la imaginaria
“caja negra” que funciona en la cabeza de cada uno.

 Psicología Humanista

Es una escuela que no ha tenido amplia difusión en nuestro país, aunque si se

desarrolló ampliamente en los Estados Unidos y España.
Estableció que la Psicología debe ocuparse de las personas de forma integral, ya
que los pensamientos, los sentimientos y las acciones humanas forman una
totalidad. Brinda especial importancia a la búsqueda del sentido de la existencia y a

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los valores como parte esencial de los seres humanos. Los exponentes máximos son
Norteamericanos: Abraham Maslow, Rogers, y Frankl.

Bibliografía: LABAKE, Julio. “Introducción a la Psicología. Editorial Bonum.2005.

Consignas de trabajo:

1. Analicen las siguientes ideas y respondan si es V o F. Justifique su respuesta con

ejemplos.

- La introspección es adecuada para el conocimiento de las sensaciones……

- El informe sobre los movimientos musculares de una persona será de suma utilidad
para llegar a conocerlo……

- La psicología es el estudio de la conciencia….

- El objeto de estudio de la psicología es la conducta……

- La psicología cognitiva estudia solo la percepción y la memoria……

- El psicoanálisis fue una corriente que pronto perdió vigencia…..

- La psicología humanista ha sido la escuela de más amplio desarrollo en la

Argentina……

2. Realice un esquema visualizando los distintos sistemas de Psicología.

3. De ejemplos acerca de lo que aporta el psicoanálisis de Sigmund Freud.
4. Realiza una Síntesis del documento de información, en una carilla.

Hacer el registro de las respuestas a las preguntas mencionadas en el cuaderno.

Evaluación: La misma será revisada al regreso de clase, para poder analizar la importancia
del aporte de las escuelas psicológicas.

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