INTRODUCCION Existe una manera de investigar cientficamente, propia de las ciencias naturales, en donde el investigador como sujeto de la investigacin

aborda un aspecto de la realidad (objeto de la investigacin) con el propsito de describir, interpretar establecer relacin o explicar el fenmeno estudiado. Generalmente, cuando este tipo de investigacin se aplica en el rea social, el objeto de la investigacin no tiene participacin activa en el proceso ni en los resultados y solo puede llegar a conocer las conclusiones. Sin restarle ni querer quitarle la importancia que tiene este tipo de investigacin para la ciencia, alrededor de 1946, con Kurt Lewin surge una nueva manera de investigar donde la decisin de grupo y compromiso con la mejora es la base fundamental de este tipo de investigacin; Se inician as cambios en la forma de investigar que nos llevan a finales de la dcada del 50 en Amrica Latina a un movimiento de critica al "desarrollo de la comunidad" acompaado de un cuestionamiento ideolgico y metodolgico de la investigacin social, comenzando a desarrollarse una nueva concepcin que sin perder el carcter de cientificidad busc mayor participacin y apropiacin del proceso y de los resultados por parte de la comunidad involucrada, a este tipo de investigacin se le denomina Investigacin - Accin Participativa ( IAP) y posteriormente se le reconocer como investigacin Participativa (IP) (Arango. 1995:96).

1. ORIGEN DE LA INVESTIGACION ACCIN El trmino investigacin accin proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944. Describa una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacin accin, Lewis argumentaba que se poda lograr en forma simultneas avances tericos y cambios sociales. El concepto tradicional de investigacin accin proviene del modelo Lewis sobre las tres etapas del cambio social: descongelacin, movimiento, recongelacin, recongelacin. En ellas el proceso consiste en: a. Insatisfaccin con el actual estado de cosas. b. Identificacin de un rea problemtica; c. Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la accin; d. Formulacin de varias hiptesis; e. Seleccin de una hiptesis; f. Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis g. Evaluacin de los efectos de la accin h. Generalizaciones. (Lewis 1973). Lewis esencialmente sugera que las tres caractersticas ms importantes de la investigacin accin moderna eran: Su carcter participativo, su impulso democrtico y su contribucin simultnea al conocimiento en las ciencias sociales. Las fases del mtodo son flexibles ya que permiten abordar los hechos sociales como dinmicos y cambiantes, por lo tanto estn sujetos a los cambios que el mismo proceso genere.

2. DEFINICION DE LA INVESTIGACION ACCIN La investigacin es la produccin de conocimientos y la accin es la modificacin intencional de una realidad dada. La accin implica consecuencias que modifican una realidad especfica, independientemente de si la accin tiene xito, resultados previstos o no. Hay que aclarar que la investigacin-accin es menos una cuestin de estadstica y tcnicas de recoleccin, que la bsqueda de una relacin cercana con los seres humanos reales. La investigacin-accin surge a raz de la desilusin respecto a la investigacin desligada de la realidad y las acciones sociales. Esta praxis se origin tambin en la necesidad de optimizar las relaciones entre investigadores e investigados. Las teoras de la accin indican la importancia de las perspectivas comunes, como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso de la investigacin. el conocimiento prctico no es el objetivo de la investigacin accin sino el comienzo (Moser, 1978). El descubrimiento se transforma en la base del proceso de concientizacin, en el sentido de hacer que alguien sea consciente de algo, es decir, darse cuenta de. La concientizacin es una idea central y meta en la investigacin accin, tanto en la produccin de conocimientos como en las experiencias concretas de accin. 3. METAS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION ACCIN Uno de los objetivos principales de la investigacin-accin es aclarar las intenciones de la gente que acta y analizar las relaciones de comunicacin y de las estructuras sociales a partir de sus acciones. Se trata de conocer la forma en que la gente interpreta las estructuras sociales para desarrollar actividades comunes, a travs de sus organizaciones.

Las teoras de la accin de la base indican la importancia de las perspectivas comunes, como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso de la investigacin. "El conocimiento prctico no es el objetivo de la investigacin-accin sino el comienzo" (Moser, 1978, p. 153). El "descubrimiento" se transforma en la base del proceso de conscientizacin. Esto significa que el conocimiento no es en s mismo "verdadero" por cuanto expresa las estructuras de poder en la sociedad. La generalizacin de conocimientos no significa -per se- una meta de la investigacin-accin, sino "la destruccin de los aspectos mitolgicos que rodean tanto al conocimiento de los investigadores como al de los prcticos..." (Moser, 1978, p. 254). La concientizacin es una idea central y meta en la investigacin-accin, tanto en la produccin de conocimientos como en las experiencias concretas de la accin. 4. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN La investigacin accin se centra en la posibilidad de aplicar categoras cientficas para la comprensin y mejoramiento de la organizacin, partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores. Esto nos lleva a pensar que la investigacin accin tiene un conjunto de rasgos propios. Entre ellos podemos distinguir: a. Analizar acciones humanas y situaciones sociales, las que pueden ser inaceptables en algunos aspectos (problemticas); susceptibles de cambio (contingentes), y que requieren respuestas (prescriptivas). b. Su propsito es descriptivo exploratorio, busca profundizar en la comprensin del problema sin posturas ni definiciones previas (efectuar un buen diagnstico). c. Suspende los propsitos tericos de cambio mientras el diagnstico no est concluido. d. La explicacin de lo que sucede implica elaborar un guin sobre la situacin y sus actores, relacionndolo con su contexto. Ese guin es una narracin y no una teora, por ellos es que los elementos del

contexto iluminan a los actores y a la situacin antes que determinarlos por leyes causales. En consecuencia, esta explicacin es ms bien una comprensin de la realidad. e. El resultado es mas una interpretacin que una explicacin dura. La interpretacin de lo que ocurre es una transaccin de las interpretaciones particulares de cada actor. Se busca alcanzar una mirada consensuada de las subjetividades de los integrantes de la organizacin. f. La investigacin accin valora la subjetividad y como esta se expresa en el lenguaje autntico de los participantes en el diagnstico. La subjetividad no es el rechazo a la objetividad, es la intencin de captar las interpretaciones de la gente, sus creencias y significaciones. Adems, el informe se redacta en un lenguaje de sentido comn y no en un estilo de comunicacin acadmica. g. La investigacin accin tiene una raz epistemolgica globalmente llamada cualitativa. Por lo tanto, se ajusta al os rasgos tpicos de estudios generados en este paradigma (Normalmente se asocia exclusivamente Investigacin accin con el paradigma interpretativo (o cualitativo), no obstante, tambin existe una investigacin accin de corte cuantitativo explicativo.) h. La investigacin accin para los participantes es un proceso de autorreflexin sobre s mismos, los dems y la situacin, de aqu se infiere que habra que facilitar un dilogo sin condiciones restrictivas ni punitivas. El proceso de investigacin accin constituye un proceso continuo, una espiral, donde se van dando los momentos de problematizacin, diagnstico, diseo de una propuesta de cambio, aplicacin de la propuesta y evaluacin, para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva problematizacin. i. La investigacin accin no se limita a someter a prueba determinadas hiptesis o a utilizar dato para llegar a conclusiones. La investigacin accin es un proceso, que sigue una evolucin sistemtica, y cambia tanto al investigador como las situaciones en las que ste acta.

Rasgos que definen la investigacin accin

5. VENTAJAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN En la investigacin accin, el quehacer cientfico consiste no solo en la comprensin de los aspectos de la realidad existente, sino tambin en la identificacin de las fuerzas sociales y las relaciones que estn detrs de la experiencia humana. El criterio de verdad no se desprende de un procedimiento tcnico, sino de discusiones cuidadosas sobre informaciones y experiencias especficas. En la investigacin - accin no hay mucho nfasis den el empleo del instrumental tcnico de estadsticas y de muestreo, lo que permite su aplicacin por parte de un personal de formacin media. Adems, la investigacin accin ofrece otras ventajas derivadas de la prctica misma: permite la generacin de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados; permite la movilizacin y el reforzamiento de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo de los recursos disponibles en base al anlisis crtico de las necesidades y las opciones de cambio. Los resultados se prueban en la realidad. Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan las informaciones acerca de los

procesos histricos. En otras palabras, empieza un ciclo nuevo de la investigacin accin cuando los resultados de la accin comn se analizan, por medio de una nueva fase de recoleccin de informacin. Luego el discurso acerca de las informaciones, se comienza con la etapa de elaborar orientaciones para los procesos de accin o las modificaciones de los procesos precedentes. 6. ELPROCESO DE LA INVESTIGACION ACCIN KURT LEWIN habla de tres fases pero ahora se habla ms bien de cuatro fases (KEMMIS y MC TAGGART, 1988): 1.- La Observacin (diagnstico y reconocimiento de la situacin inicial). El proceso de investigacin-accin comienza en sentido estricto con la identificacin de un rea problemtica o necesidades bsicas que se quieren resolver. Ordenar, agrupar, disponer y relacionar los datos de acuerdo con los objetivos de la investigacin, es decir, preparar la informacin a fin de proceder a su anlisis e interpretacin. Ello permitir conocer la situacin y elaborar un diagnstico. 2.- La Planificacin (desarrollo de un plan de accin, crticamente informado, para mejorar aquello que ya est ocurriendo). Cuando ya se sabe lo que pasa (se ha diagnosticado una situacin) hay que decidir qu se va a hacer. En el plan de accin se estudiarn y establecern prioridades en las necesidades, y se harn opciones ente las posibles alternativas. 3.- La Accin (fase en la que reside la novedad). Actuacin para poner el plan en prctica y la observacin de sus efectos en el contexto en que tiene lugar. Es importante la formacin de grupos de trabajo para llevar a cabo las actividades diseadas y la adquisicin de un carcter de ucha material, social y poltica por el logro de la mejora, siendo necesaria la negociacin y el compromiso.

4.- Reflexin en torno a los efectos como base para una nueva planificacin. Ser preciso un anlisis crtico sobre los procesos, problemas y restricciones que se han manifestado y sobre los efectos lo que ayudara a valorar la accin desde lo previsto y deseable y a sugerir un nuevo plan. Todas se integran en un proceso denominado espiral autoreflexiva

7. PASOS DE LA INVESTIGACION ACCIN Aunque la esencia de las etapas de la investigacin-accin se ha mantenido desde que Lewin las plante, cada estudio, dada sus particularidades, puede modificarlas, de manera tal que el esquema metodolgico que aqu aparece debe servir solo de gua para el lector, y se compone de 8 momentos: a. Diseo general del proyecto. b. Identificacin de un problema importante. c. Anlisis del problema. d. Formulacin de hiptesis provisionales. e. Recoleccin de la informacin necesaria. f. Estructuracin terica de la informacin. g. Diseo e implementacin de un plan de accin.

h. Evaluacin del plan de accin. a. Diseo general del proyecto: esta etapa requiere de un acercamiento a la comunidad donde presumiblemente debe realizarse el proyecto, para lo cual se debe hacer revisin documental de la zona desde diversas aristas, su estructura social y geogrfica, y principalmente tener en cuenta su historia. En un estudio realizado por el autor de este material en una zona de Ciudad de La Habana para modificar comportamientos inadecuados de higiene, el anlisis histrico revel que un factor esencial era el poco tiempo de convivencia en la comunidad y las dismiles procedencias de los vecinos. Esta informacin puede obtenerse mediante los informantes clave, los lderes formales e informales de la comunidad, etctera. De esta etapa deben emanar las lneas generales de la investigacin, el rea de estudio, la seleccin y el posible entrenamiento del grupo que estar ms involucrado en el estudio, que puede ser problemtica, porque deben, adems de tener ciertas caractersticas personales, estar motivados con los objetivos de la investigacin. Esta etapa tambin debe ayudar a tener una idea aproximada del presupuesto y el calendario de ejecucin. El investigador debe fungir como facilitador del proceso y no asumir su direccin. La metodologa cualitativa es generalmente la que se emplea en sus ideas bsicas, debido a que la accin debe estar precedida por una interrelacin facilitador-comunidad que solo se obtiene mediante una relacin horizontal, dialgica y dialctica. En este tipo de investigacin generalmente se combinan tcnicas cualitativas, como la observacin participante con diarios de campo, las entrevistas a profundidad, los grupos focales; con tcnicas cuantitativas como las encuestas, los cuestionarios, etctera. El investigador debe presentar al grupo opciones metodolgicas en correspondencia con la situacin real que presenta la comunidad, en cuanto a recursos humanos y materiales disponibles, y sustentarlas con

su lgica, eficacia y limitaciones. Se concibe al investigador como un recurso tcnico que tiene la responsabilidad de explicar a la comunidad, en forma asequible, el uso y los problemas de los diferentes mtodos de investigacin que sean aplicables a la situacin, siempre a travs de mtodos de consenso, que propicien iniciativas que emerjan del grupo. En tal sentido es fundamental conocer las creencias de los involucrados con relacin a las posibilidades de cambio de forma general en las personas, y en especfico, sobre el problema de investigacin. El investigador debe estar abierto a la utilizacin del marco terico que ms se adecue al contexto, que permita la inclusin de lo novedoso, lo original y lo innovador. b. Identificacin de un problema importante: de esta etapa deben emanar del grupo, los principales problemas a solucionar, de su acertada delimitacin va a depender, en mucho, el xito del proyecto; es por ello que esta es una etapa clave. El problema no solo debe ser importante por las repercusiones negativas que tiene para el grupo, sino tambin factible de ser solucionado en conjuncin con el investigador. Se dan situaciones en que se aprecian problemas acuciantes en los grupos, que son experimentados con naturalidad debido al largo tiempo que hace que los padecen. En estos casos es recomendable el uso de la problematizacin descrita por Paulo Freire, que se propone la concienciacin de las dificultades, y para lo que se usan tcnicas como las dramatizaciones, el teatro popular, el sociodrama, las llamadas tcnicas participativas, entre otras. El problema de investigacin no debe ser tan concreto que limite las posibilidades de bsqueda de niveles de determinacin esenciales, como tampoco tan amplio que pierda de vista las acciones concretas para resolverlo. De cualquier manera, las caractersticas contextuales y la experiencia del investigador, sern decisivos al respecto. c. Anlisis del problema: este anlisis debe ser facilitado por el investigador y realizado conjuntamente con los miembros del grupo. La importancia de esta etapa reside en que puede revelar la compleja

madeja de interrelaciones que lo determinan y sus consecuencias, as como ayudar a comprender su esencia y as definirlo adecuadamente. El anlisis puede distinguir 3 pasos: - Identificar la representacin que tiene el grupo del problema, es decir, cmo lo perciben y qu ideas tienen para su solucin, todo ello facilitado por el investigador. - Cuestionar la representacin del problema a travs de un proceso de anlisis de cmo lo perciben en la cotidianeidad. - Replantear el problema, con base en el paso anterior, que propicie su reformulacin ms realista y verdica, pues permitir visualizar sus componentes, sus contradicciones, su relacin con otros problemas y vislumbrar una gua para la accin. d. Formulacin de hiptesis provisionales: el paso anterior culmina con la presentacin de un espectro de posibilidades de tratamiento, de hiptesis tentativas y provisionales, pero tambin permitir identificar alguna o algunas hiptesis que se destaquen en cuanto a la posible solucin del problema. Ello brindar una valiosa informacin en cuanto al tipo de datos necesarios, as como las tcnicas de recoleccin y anlisis. e. Recoleccin de la informacin necesaria: las tcnicas utilizadas en la investigacin-accin son variadas, y su seleccin depender del tipo de estudio y de las hiptesis que lo guen. En estos estudios, generalmente, las configuraciones estructurales que revelan el sistema de relaciones en que aparece el objeto de estudio, se obtienen a partir de tcnicas cualitativas, y su frecuencia en el grupo estudiado, solo se logra con la cuantificacin apoyada en tcnicas cuantitativas. Cuando se trata de las primeras, es esencial un registro detallado de los datos que sirvan posteriormente para establecer criterios de confiabilidad y validez. f. Estructuracin terica de la informacin: esta etapa consiste en el anlisis de la informacin recibida, la cualitativa, mediante un conjunto de pasos que deben adecuarse a las caractersticas de la investigacin; y la cuantitativa por las vas tradicionales de procesamiento de esos datos, que en este tipo de investigacin, generalmente se limitan al uso de

frecuencias absolutas y relativas que expresen el grado de expansin de las configuraciones en el grupo. El fin ltimo sera estructurar una imagen representativa, un patrn coherente, un modelo terico o una autntica teora o configuracin del objeto de estudio, que debe estar en mxima consonancia con la naturaleza del fenmeno en estudio. El modelo puede emanar de la investigacin, o haber estado concebido con anterioridad. En este ltimo caso, si los datos no se adecuan totalmente al modelo, este debe ser modificado y no tratar de forzar los datos para que encajen en l. g. Diseo e implementacin de un plan de accin: a partir del patrn estructural o terico logrado en la etapa anterior, se avanza hacia la elaboracin de un plan de accin, porque se dispone de un conocimiento suficiente del problema, que permite su tratamiento. Este paso propicia la verificacin de los resultados alcanzados en las etapas anteriores. Esta parte es quizs la ms activa de la investigacin-accin y debe sealar una secuencia lgica de pasos, cundo va a ser implementado, cmo y por quin, los pro y los contra de cada paso, los objetivos finales que se desea lograr, los obstculos a vencer, los recursos que se necesitarn, y la solucin de las contingencias. En fin, las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de que se dispone. h. Evaluacin del plan de accin: un buen plan de accin no puede prescindir de la evaluacin de la accin ejecutada, aunque desafortunadamente ello es bastante frecuente. Este paso permite reformular o continuar con la accin emprendida. La evaluacin debe ser guiada por la interrogante de si los resultados del plan de accin, una vez ejecutado, solucionaron el problema o no. Una buena evaluacin tendr como referente principal los objetivos prefijados en el plan de accin, y su clave evaluativa estribar en los cambios logrados como resultado de la accin. En el caso de los grupos marginales se tendr en cuenta fundamentalmente la modificacin positiva de la calidad de vida, de cambio social y de conciencia en las decisiones alcanzadas, comparados con otros grupos que no fueron objeto de la investigacin. En el campo de

la ideologa se espera modificar la forma en que los actores perciben su propia realidad, a partir de la comprensin de sus niveles de determinacin, el desarrollo de nuevas actitudes y comportamientos y redefiniciones eventuales de sus valores y objetivos de grupo. En el rea educacional se dispone de un conjunto de objetivos prefijados por las instituciones, relacionados con la vida del aula, el proceso enseanzaaprendizaje, el desarrollo del currculum, el orden y disciplina, el mejoramiento profesional de los docentes, etctera. El resultado de la evaluacin propiciar realizar un nuevo diagnstico del problema o reafirmar el que se hizo con algunos cambios. Entonces se comenzara por repetir todos los pasos a partir del segundo. El conocimiento se produce, pues, en una sucesin de las etapas de planificacin, ejecucin, observacin de la accin planeada, reflexin sobre la misma a y replanteamiento. 8. CAMPOS DE APLICACIN La investigacin-accin se ha aplicado a una gran diversidad de estudios; en todos ellos gua un objetivo bsico: aumentar el conocimiento funcional del prctico sobre el fenmeno que trata aunando mejoras sociales y educativas: enseanza basada en preguntas-descubrimiento, negociacin de currculum, de evaluaciones, trabajos en barrios (con asociaciones de vecinos, por ejemplo.). Tambin ha generado proyectos en diferentes contextos, modalidades y campos de intervencin educativa: - Movimientos comunitarios Trabajos con grupos marginados Participacin ciudadana Intervencin prevencin, - Formacin ocupacional Programas de desarrollo vocacional Formacin en prcticas profesionales socio-educativa: programas de bienestar social,

Perfeccionamiento profesional - Formacin del profesorado - Desarrollo curricular e innovacin educativa - Organizacin escolar, empresarial, - Evaluacin de centros, aprendizaje, instituciones, - Planificacin y toma de decisiones - Educacin de adultos. 9. MTODOS Y TCNICAS Encuesta feed-back: Los resultados del anlisis de datos,

recogidos mediante encuesta a una poblacin, vuelven al grupo de investigacin para orientar su toma de decisiones y sus acciones. El feedback hace puente entre la investigacin y la accin. La clave se halla en la informacin a los grupos u organizaciones que desencadenar la modificacin de sus comportamientos y opiniones. (Mtodo Delphi). - Resolucin de problemas con experimentacin sobre el terreno - El mtodo de los sistemas flexibles Tcnicas de escogidas de datos: se puede optar por una gran variedad de mtodos de investigacin: grabaciones, diarios, entrevistas en grupos, anlisis de contenidos Seran las tcnicas ms cercanas al punto de vista hermenuticointerpretativo que aquellas ms positivistas. 10. ESTUDIO DE CASO DE LA INVESTIGACION ACCIN Investigacin activa desde la perspectiva rural boliviana (Alb y Barrios, 1978) Referencia: SUBIRATS, Jos. Educacin e investigacin en Bolivia. CIDE, Santiago de Chile, 1980. l). Antecedentes: El CIPCA (Centro de Investigacin y Promocin del Campesinado) "es un instrumento del campesinado que busca contribuir a

que el campesinado consiga plena participacin en la sociedad nacional. El enfoque primordial de CIPCA es la praxis: dinamizacin del campesinado a travs del constante juego entre teora y prctica, investigacin y accin". 2). Objetivos: Encontrar estrategias para dinamizar organizaciones campesinas a niveles regionales en una situacin (como la del altiplano boliviano) en la que ya ha habido Reforma Agraria, prevalece el minifundio familiar, y en la que existe una economa precapitalista de subsistencia para el autoconsumo. 3). Metodologa de la investigacin: (Forma en que CIPCA concibe y practica la investigacin activa para conseguir el objetivo global). A) CIPCA parte de un doble polo de investigacin: "a) La que surge de la misma accin diaria, y de los dinamismos que ella genera; b) La investigacin proyectiva, orientada a una accin futura, para la que faltan ciertos conocimientos previos. La primera obliga a considerar todas las variables en accin, sin poder prescindir metdolgicamente de ninguna variable esprea. Es la investigacin en la coyuntura. La segunda clase de investigacin es algo ms convencional, pero igualmente necesaria, pues es la que ampla el horizonte y da una perspectiva de conjunto, despejando el camino futuro para no quedar despus abrumado por los acontecimientos: es la investigacin en la estrategia". En la investigacin "...no interesa tanto el formato impecable, una conceptualizacin muy sofisticada, la posibilidad de aplicar una medida estadstica muy refinada o el gran aparato bibliogrfico, sino mas bien la seguridad de que se ha llegado a entender un determinado aspecto de la compleja realidad con suficiente confiabilidad como para integrar ese conocimiento en la accin". B) Seleccin estratgica de las reas geogrficas de investigacinaccin

Seleccin de reas ms especficas de trabajo, de acuerdo a las circunstancias locales. La seleccin puede ser distinta segn la regin. En la regin donde se empez a trabajar prevaleci el criterio de mejor representatividad de la temtica rural en su conjunto (p. 181). Se empez a trabajar en las regiones ms integradas en la economa nacional. Posteriormente se incluyeron zonas marginadas. C) Atencin simultnea a la masa y a la lite Para optimizar los recursos CIPCA se plantea: - concentracin en reas de accin directa y al mismo tiempo extensin a todo el conjunto por otros medios indirectos. - accin intensa con lderes y organizaciones claves que liderean a la masa y por otra parte contacto directo pero menos continuo con los campesinos. - alcanzar a grupos e instituciones claves, (gubernamentales y privadas ) que determinan la situacin de esta clase social. D) Seleccin estratgica y multidisciplinaria de la temtica Esta se da dentro de tres dimensiones prioritarias: econmica, organizativa e ideolgicaeducativa. Estas tres etapas se hallan vinculadas entre s, por lo tanto, a nivel de investigacin como de accin se incide simultneamente en los tres campos. E) Desde dentro y hasta dentro del campesinado "Supuesto el objetivo general de dinamizacin del campesinado, es necesario que el investigador activo, junto con el resto del equipo, logre una plena insercin" y sintona con los campesinos. . . "A partir de esta sintona, debe ser capaz de objetivar los problemas, los tipos de relaciones y procesos que ocurren en el seno de esta masa, y de esta forma ser capaz de entrar en su dinmica transformadora" (p. 185). 4). Pasos de la investigacin a) Investigacin a nivel de diagnstico para entender en diversos contextos qu es lo que de hecho ha unificado o dividido al campesinado de la regin.

En un principio las investigaciones se realizaron dentro del marco metodolgico de la antropologa por su carcter introductorio ms globalizante y tambin por su menor costo. Pero se ha insertado cada vez ms la colaboracin de otras ciencias sociales para llegar a aspectos ms estructurales. b) Elaboracin de hiptesis y esquemas De las investigaciones realizadas surgieron ideas de los principales obstculos para la dinamizacin del campesino. Se han realizado a partir de esos descubrimientos nuevas investigaciones en casos particulares (relaciones mineros-campesinos, relaciones campesinos ex-campesinos). c) Intentos prcticos de dinamizacin de las organizaciones ya existentes en las reas -muestra directa. Este paso se ha realizado en forma paralela, prcticamente simultnea, a las investigaciones. d) Juntas peridicas de reflexin entre equipos de accin y de investigacin, para ir evaluando los xitos y los fracasos, y para buscar nuevos caminos. e) Mecanismos de socializacin del conocimiento CIPCA devuelve a los campesinos los resultados a travs de una metodologa especial. Uno de sus puntos ms importantes es el sistema abierto de comunicacin horizontal. Consiste en un sistema de transmisin y recepcin de conocimientos, principalmente en cursillos, en la radio, a travs de publicaciones populares, audiovisuales y posiblemente por otras vas an no exploradas (por ejemplo, tteres, videotape, festivales culturales. 5). Resultados y conclusiones Las investigaciones han permitido obtener mejores pistas para la prctica. Se ha descubierto, por ejemplo que es ms fcil dinamizar organizaciones funcionales de tipo regional de campesinos que estn dedicados a cultivos para el mercado. Pero esto es difcil en las que renen campesinos dedicados a la produccin para autoconsumo y en aquellas que integran trabajadores temporales que participan en la produccin para el mercado. Con el fin de dinamizar a este ltimo sector, se estn "buscando nuevos estmulos como pequeos intentos de

introduccin de nuevos rubros comerciales para acercar la situacin de este sector campesino a la de los que ya se han insertado en una economa vinculada al mercado; actividades sociales hacia el intercambio social regional. En conclusin, se trata de "una investigacin menos conceptuosa, pero no por ello ms fcil. No se trata de buscar una coherencia que slo satisfaga intelectualmente, sino una coherencia con la misma complejidad de la realidad lo suficientemente fuerte y objetiva como para llegar efectivamente a transformarla". 6). Observaciones El proceso de la investigacin en este proyecto est dirigido por el equipo investigador. La participacin de los campesinos se inicia recin en la accin. Los conocimientos logrados en la investgacin se han devuelto a los campesinos para que los compartan. Las caractersticas de la investigacin participativa no estn plenamente presentes en todas las fases del proceso de investigacin accin. Esa carencia es ms notoria tratndose de los componentes ideolgicos y del nfasis en la organizacin popular para lograr la transformacin estructural. Por eso, tal vez, la experiencia de CIPCA puede insertar a los campesinos en las reglas econmicas del sistema hegemnico, sin plantearse otras alternativas sociales.

CONCLUSIN La investigacin accin es, en las ciencias sociales, un tipo de investigacin que abandona la obsesin por lo mesurable y observable centrndose ms concretamente en la mejora de la realidad social. La objetividad que busca, estar centrada en lo subjetivo, en el contraste de opiniones sobre la realidad social en la que se desarrolla teniendo siempre en cuenta, la dimensin social del ser humano. Con todo lo anteriormente expuesto dejamos claro, la importancia y utilidad social de la investigacin accin, as con la importancia de diversos aspectos de la misma en nuestra profesin. Desde nuestro punto de vista, esta forma de investigar es algo que en el trabajo social debera desarrollarse ms a menudo, ya que es un enriquecimiento terico y prctico importante y por ello consideramos que contribuye a unos de nuestros objetivos fundamentales como profesionales: La mejora de la realidad y el cambio social.

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INDICE ORIGEN DE LA INVESTIGACION ACCIN DEFINICION DE LA INVESTIGACION ACCIN METAS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION ACCIN CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN VENTAJAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN ELPROCESO DE LA INVESTIGACION ACCIN PASOS DE LA INVESTIGACION ACCIN CAMPOS DE APLICACIN MTODOS Y TCNICAS ESTUDIO DE CASO DE LA INVESTIGACION ACCIN