Unidad 4: Uso de las herramientas 2.

0 en aprendizaje colaborativo

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UNIDAD 4: USO DE LAS HERRAMIENTAS 2.0 EN APRENDIZAJE COLABORATIVO

CURSO APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Plan de Formacin Edukanda

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NDICE DE CONTENIDOS

1. 2. 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 4. 4.1 4.2 5. 6. 7.

Introduccin .................................................................................................................... 3 Objetivos ......................................................................................................................... 4 Uso de herramientas 2.0 en procesos de aprendizaje ................................................... 5 Herramientas de comunicacin ................................................................................. 6 Herramientas de gestin y organizacin del aprendizaje........................................ 10 Herramientas de construccin de conocimiento ..................................................... 11 Herramientas para compartir recursos .................................................................... 17 Desarrollo de iniciativas de aprendizaje colaborativo con herramientas 2.0................ 18 Educacin formal ..................................................................................................... 18 Educacin informal ................................................................................................. 21 Conclusiones ................................................................................................................ 23 Mapa conceptual........................................................................................................... 25 Enlaces y lecturas de inters ........................................................................................ 26

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1. Introduccin

El uso de las TIC en la Sociedad del Conocimiento ha potenciado en gran medida el desarrollo de la inteligencia colectiva. Aplicada a la formacin, las herramientas

propias de la web 2.0 suponen un recurso de inmensas posibilidades para alcanzar aprendizajes significativos a travs de ambientes colaborativos.

Las herramientas 2.0 reducen enormemente la sensacin de aislamiento o incomunicacin de la educacin tradicional en la que se parta de la individualidad del alumno o alumna, ofreciendo espacios y herramientas enriquecedoras y motivantes que permiten adems de adquirir conocimiento, poder desarrollar habilidades y destrezas en las TIC, siendo el alumno protagonista y persona activa de su propio aprendizaje, que interacta de manera colaborativa con el resto de integrantes del grupo y con los recursos a su disposicin, lo cual enriquece de manera significativa los logros alcanzados.

En esta unidad nos centraremos en analizar las herramientas bsicas a nuestra disposicin para disear y desarrollar acciones formativas basadas en entornos

colaborativos a partir de recursos 2.0, tanto en aprendizaje formal como informal.

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2. Objetivos

Conocer la potencialidad de los recursos y herramientas 2.0 para el aprendizaje colaborativo.

Identificar los tipos de herramientas disponibles segn su funcionalidad dentro de una accin formativa.

Ofrecer ideas y sugerencias para poner en marcha acciones formativas basadas en herramientas 2.0.

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3. Uso

de herramientas 2.0 en procesos de aprendizaje colaborativo

Las herramientas 2.0 al servicio de procesos de aprendizaje son recursos de gran utilidad para favorecer el aprendizaje colaborativo de un determinado grupo o colectivo.

Las herramientas y funcionalidades que veremos a lo largo de esta unidad pueden enriquecer distintos procesos formativos si bien sern analizadas para modalidad online o teleformacin.

Es fundamental que antes de servirnos de estas herramientas se construya un ambiente propicio para el Aprendizaje Colaborativo. Para conseguir este clima favorecedor, la labor del tutor ser fundamental para equiparar las diferencias individuales y formar un grupo de trabajo en el que ningn participante se sienta desmotivado, perdido o desorientado. Adems, cada individuo ha de sentir su pertenencia al grupo y sentirse apoyado y guiado por el tutor y el resto de compaeros en su aprendizaje para poder participar y cooperar en las distintas iniciativas puestas en marcha.

Las principales herramientas y elementos funcionales al servicio del aprendizaje con las que podemos contar pueden clasificarse segn su funcionalidad:

Herramientas de comunicacin. Herramientas de gestin-organizacin del aprendizaje. Herramientas de creacin de conocimiento. Herramientas para compartir recursos.

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3.1 Herramientas de comunicacin

Las herramientas de comunicacin son fundamentales para establecer vnculos y relaciones en el aprendizaje, los participantes han de interactuar entre ellos si estamos pretendiendo un aprendizaje colaborativo.

A travs de las herramientas de comunicacin se evita el aislamiento y sensacin de abandono propias de la educacin a distancia y se enriquece el aprendizaje por la conjuncin de distintos puntos de vista y realidades.

Las herramientas de comunicacin se dividen en:

I.

Comunicacin sincrnica

Hablamos de herramientas y funcionalidades sincrnicas cuando realizamos una comunicacin simultnea, como es el caso del chat o la videoconferencia.

Estas herramientas de comunicacin tienen una doble funcionalidad, intercambiar informacin obviamente, pero tambin una importante funcin pedaggica, ya que concebimos el chat como un instrumento para realizar tutoras (tanto individuales como grupales), adems de establecer lneas de debate, permitiendo a los tutores convocar sesiones de chat en fechas preestablecidas en las que se conecten los usuarios y usuarias simultneamente para dialogar sobre un mismo tema preestablecido o para la resolucin de dudas que puedan surgir en el desarrollo del curso.

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Tambin permite invitar puntualmente a las sesiones a personas relevantes que ofrezcan un punto de vista enriquecedor al tema, crear subgrupos de chat para trabajar en determinadas tareas o puntos de vista, etc.

En los entornos virtuales de aprendizaje, las conversaciones quedan registradas de modo que es posible evaluar la participacin de cada alumno y poder realizar resmenes con las ideas principales aportadas por el grupo.

Las videoconferencias, permiten realizar sesiones de comunicacin simultnea con un soporte Webcam que integra video, audio y texto, lo cual permite el intercambio de informacin textual, auditiva y visual.

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II.

Comunicacin asincrnica

Son herramientas no simultneas, diferidas, como el foro, microblogging, etc.

El foro es la herramienta de comunicacin ms usada en formacin online, ya que permite una gran de versatilidad de usos a travs de la creacin de hilos de debate donde realizar un aprendizaje colaborativo.

El foro es un sistema de comunicacin muy verstil. Puede servir para solucionar dudas colectivas, intercambiar impresiones sobre noticias y puntos de vista de inters para el grupo, recopilar de manera colaborativa informacin entre el grupo, etc.

Para gestionar las tutoras a travs del foro, el tutor podr abrir un hilo de dilogo en el foro por cada unidad didctica, para plantear y resolver todas las dudas en torno a un mismo tema. De esta forma, un usuario o usuaria que se plantea un duda o consulta sobre un aspecto concreto de la unidad 1 de un curso, podr dirigirse al foro, revisar el hilo de dilogo titulado dudas tema 1 y en caso de que su duda no haya sido planteada con anterior por otro compaero, incorporarla al foro donde ser contestada a su vez por el tutor y/o otro compaero. De esta manera se favorece tambin que los usuarios menos familiarizados con participar en este tipo de espacios resuelvan sus dudas, a veces porque ya las ha planteado otro compaero y quedan accesibles para el resto del grupo.

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De igual manera, pueden crearse foros o temas de debate ms informales, destinados a favorecer el buen clima del grupo y motivar la participacin, como por ejemplo crear repositorios de enlaces de temas de inters para el grupo, discusiones sobre noticias de actualidad, etc.

La versatilidad de esta forma de comunicacin segn su configuracin la hace una herramienta muy prctica tanto para la discusin y comunicacin bidireccional como para realizar anuncios generales.

Al igual que el chat, el registro de todos los debates y las dudas que los alumnos planteen es un excelente fondo de documentacin. En las plataformas formativas, los foros tambin pueden configurarse para ser puntuadas las aportaciones de cada alumno o alumna, orientndose esta funcionalidad a tareas o actividades.

Tambin puede activarse la recepcin por mail de todas las comunicaciones hechas en el foro, para asegurar su lectura cuando se trate de algn tema importante o lo consideren necesario los tutores.

Microblogging. El microblogging permite la comunicacin a travs de redes sociales configuradas para enviar y recibir mensajes breves, que se van publicando a modo de tabln de anuncios. El caso ms popular lo ofrece Twitter.

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3.2 Herramientas para organizar y gestionar los grupos

Las herramientas para organizar y gestionar los grupos en formacin online son

aplicaciones y funcionalidades que enriquecen y complementan el entorno virtual, tales como la agenda colaborativa, donde puede configurarse un espacio de trabajo en el que compartir hitos y acciones significativas para el desarrollo del grupo.

Servir a la construccin de aprendizaje colaborativo si permite la personalizacin e interaccin del grupo, es decir, cada usuario pueda crear su propio calendario, personalizar eventos e iniciativas y compartirlo con el resto de integrantes del grupo De esta manera, todos los miembros del grupo compartirn la misma realidad y contexto en el aprendizaje.

El tutor-formador tiene ante estas herramientas un papel fundamental, ya que a travs de ellas podr establecer de un modo flexible los tiempos y puntos clave temporales en la formacin, para que cada alumno y alumna pueda ir a su propio ritmo y a la vez interactuar con el resto de compaeros y tutores para garantizar el aprendizaje colaborativo.

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Adems de las funcionalidades que incorporan los entornos virtuales de aprendizaje, existen multitud de aplicaciones y herramientas web 2.0 que ofrecen esta posibilidad, tales como google calendar, doodle, etc.

3.3 Herramientas de construccin de conocimiento

Las herramientas para la construccin del conocimiento son la base para la creacin del aprendizaje colaborativo entre los participantes de una accin formativa. A continuacin se detallan algunas herramientas significativas para la construccin del conocimiento:

Wikis

Los wikis son las herramientas propias de web 2.0, que mejor definen la corriente 2.0 orientada a facilitar un aprendizaje colaborativo. Son espacios colaborativos de edicin de contenidos. Los usuarios y usuarias pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. A travs de los wikis, el alumnado puede crear contenidos de todo tipo a partir de la construccin de cualquier proceso cognoscitivo.

Se trata de gestores de contenidos que permiten trabajar de manera colaborativa hacia un objetivo comn. Pueden aplicrsele distintas utilidades en funcin de la naturaleza de la accin formativa y de los contenidos que se pretendan transmitir.

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El uso de un wiki entre estudiantes es el ejemplo mas claro que podemos poner en marcha en un proceso formativo en el que el mtodo de enseanza sea el aprendizaje colaborativo. Las plataformas virtuales integran el recurso Wiki para ser usado

fcilmente por los integrantes del grupo. Puede disearse para crear contenidos sencillos, como un glosario o repositorio, as como para informacin que requiere mayor elaboracin, como manuales de buenas practicas, una unidad temtica, etc,

Google docs

Herramienta de google que permite crear documentos en linea de manera colaborativa, crendose fcilmente por las aportaciones de los integrantes de un grupo. Incluye un procesador de texto, hoja de clculo y un programa de presentacin bsico.

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Talleres

Los talleres son una herramienta presente en plataformas virtuales que permiten el trabajo en grupo con un gran nmero de opciones. Ofrece diversas formas de evaluar los proyectos planteados al grupo, ya sea por parte de los alumnos o por el docente. La realizacin una tarea final no es el elemento principal del taller, sino la colaboracin y la interaccin grupal que se produce entre los integrantes del taller.

La interaccin en el grupo y el trabajo colaborativo tienen lugar en un taller fundamentalmente en la fase de evaluacin cruzada entre compaeros. Cada estudiante puede observar cmo han resuelto el mismo problema otros compaeros, enriqueciendo as sus puntos de vista y sus posibilidades de aprendizaje. Adems, al alumnado se le pide el anlisis crtico para emitir una calificacin del trabajo de los dems. El mdulo Taller proporciona una forma avanzada de ofrecer instruccin en ese aspecto concreto, la adquisicin de la capacidad crtica, y de evaluar especficamente el desempeo en esa tarea.

Grupos

En los entornos virtuales de aprendizaje o plataformas online, existen distintas herramientas que permiten separar al alumnado en grupos de trabajo en el que intercambiar conocimientos hacia un objetivo comn mediante el desempeo de una determinada tarea o actividad, dotndolos de herramientas y recursos propios para ese grupo.

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Blogs

Los blogs son espacios 2.0 muy verstiles que permiten la construccin de contenidos por la comunidad de usuarios de una manera fcil, dinmica y abierta a la participacin e interaccin grupal.

El blog puede configurarse asignando la posibilidad de que haya distintos autores que contribuyan a la creacin de artculos de distinta naturaleza (en un blog pueden publicarse textos, videos, imgenes, enlaces) que a su vez sern comentados por el grupo, ya sea de manera directa o a travs de la moderacin de dichas aportaciones.

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Portafolio electrnico (ePortfolio)

Un portafolio es una seleccin de actividades realizadas por cada usuario durante una determinada accin formativa as como de sus propias reflexiones al respecto. Puede considerarse un registro de su aprendizaje. Esta herramienta 2.0 es relativamente reciente pero tiene gran potencial para que los alumnos y alumnas creen su identidad digital.

El proceso de creacin de un portfolio es sencillo y se realiza en varios pasos, consistiendo el ltimo de ellos en la seleccin de los usuarios que tendrn acceso al mismo.

Existen muchas aplicaciones y herramientas desarrolladas para ofrecer Portafolios que enriquezcan a la formacin online de distintas formas. Algunas de ellas se han diseado para ser integradas en los propios entornos virtuales (LMS) como es el caso de Exabis o MyStuff, que se implementaran como un bloque ms dentro de la plataforma (moodle por ejemplo), o bien constituiran un espacio web independiente con las funcionalidades extras de una Red Social, como es el caso de Mahara, que adems se caracteriza por ser open source, es decir, basado en software libre y de distribucin gratuita.

Redes Sociales integrables con los LMS

Las Redes Sociales son espacios web donde los usuarios y usuarias pueden comunicarse, interactuar y compartir gran cantidad de informacin con su red de contactos a travs de herramientas 2.0.

Adems de las herramientas de comunicacin al servicio del alumnado en las plataformas virtuales de aprendizaje, puede ser muy enriquecedor para el aprendizaje

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colaborativo contar con redes sociales que adems ofrezcan funcionalidades especficas para el desarrollo grupal.

Existen redes sociales, como ELGG, Mahara, NING, etc, que permiten ser integradas con entornos formativos tipo LMS como Moodle. Mahara ofrece a los usuarios la creacin de portafolios que se compartan con el resto de la comunidad con todas las caractersticas propias de una red social, constituyendo un sitio dnde no solo almacenar ficheros, tambin dispone de blogs, una herramienta para confeccionar el curriculum vitae, integracin con Moodle y un entorno de trabajo donde mostrar vistas.

Ning es una plataforma online para usuarios, que permite la creacin de sitios web sociales y redes sociales colaborativas. La caracterstica principal de Ning es que cualquiera puede crear su propia red social personalizada para un tema en particular o necesidad, dirigida a audiencias especficas.

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3.4 Herramientas para compartir recursos

Existe gran diversidad de herramientas y aplicaciones web 2.0 que permiten organizar, gestionar y compartir informacin, hacer anlisis crtico de contenidos, comentarlos y valorarlos, etc., para tener localizada y categorizada gran cantidad de informacin de una manera sencilla y dinmica.

En funcin de la naturaleza de la informacin con la que contemos o nos interese poner en valor en la accin formativa, podremos emplear:

Galeras de imgenes (Flickr), Gestores de imgenes para compartir lbumes web (Picasa), Plataformas de videos (Youtube, Vimeo y Ustream), Servicios para compartir presentaciones con diapositivas (Slideshare) Marcadores sociales (Delicious). Plataformas de recursos formativos multiformato (Edukanda).

A travs de este tipo de herramientas 2.0 podemos crear de manera colaborativa repositorios de recursos, como un directorio de enlaces web de inters sobre la materia del curso con Delicious, que los usuarios tendrn disponible desde cualquier equipo y clasificado segn su conveniencia.

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4. Desarrollo de iniciativas de aprendizaje colaborativo con herramientas 2.0

Dependiendo del contexto en el que se lleve a cabo la formacin se podrn emplear unas herramientas u otras, teniendo presentes los objetivos a alcanzar con cada tipo de formacin y nuestras posibilidades TIC a nuestro alcance para cumplirlos.

Las herramientas de web 2.0 tipo redes sociales, blogosfera, servicios web para compartir, etc., estn ms orientadas a potenciar el desarrollo de la educacin informal, si bien tambin pueden ser un complemento a la labor docente en formacin.

4.1 Educacin formal

Es el caso de educacin formal o reglada, es decir, la educacin institucional dentro del sistema educativo establecido.

La educacin formal es la que realizan las personas de manera escalonada o secuencial dentro del Sistema Educativo y regulado por los proyectos de cada centro escolar, por tanto tiene un carcter intencional, planificado y regulado.

En la formacin reglada que se realiza a travs de entornos virtuales de aprendizaje, cada paso del aprendizaje se produce de manera secuencial y administrada en todo momento, ya sea a travs de un sistema de gestin propietario o de cdigo abierto.

En este tipo de formacin los recursos y herramientas 2.0 se emplearn de manera integrada a la plataforma de aprendizaje, que constituye el aula o escuela virtual para el grupo de participantes.

Como complemento al sistema de aprendizaje personalizado para la accin formativa, el tutor puede hacer usos de los distintos elementos y aplicaciones que ofrezca la

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plataforma as como herramientas 2.0 externas que se integren en la formacin y que puedan resultar eficaces y motivantes para el alumnado.

A continuacin se muestran algunas iniciativas para realizar un aprendizaje colaborativo a travs de herramientas 2.0:

Propiciar el ambiente adecuado para la colaboracin e interaccin grupal, a travs del acercamiento de los integrantes del curso, mediante presentaciones en los foros, en sesiones programadas de chat al inicio de la accin formativa as como en el resto de herramientas 2.0 puestas al servicio del aprendizaje.

Establecer una meta u objetivo comn al que se llegar de manera colaborativa partiendo de las experiencias propias y realidad cercana a los alumnos y alumnas.

Contar con un blog de la accin docente, en el que el formador ir publicando peridicamente artculos y contenidos relevantes para el curso.

Publicar los hitos significativos del curso en el tabln de anuncios, calendario o twitter.

Invitar a la reflexin y participacin en los foros de debate.

(terminada la

evaluacin del mdulo 1, pasamos a la unidad 2), colgar artculos de inters relacionados con el tema de estudio, pedir la reflexin sobre determinada cuestin de inters, etc.

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Ofrecer a los alumnos la posibilidad de que cada uno tenga su espacio web o blog en el que vayan subiendo sus propios contenidos y se cree una comunidad o blogosfera alrededor de la accin formativa.

Agrupar entre todos un compendio de marcadores web y compartirlos a travs de Delicious.

Configurar los foros de debate para que el propio alumnado abra nuevos hilos de debate en los que plantear y discutir sobre los temas ms importantes de la accin formativa.

Alternar tareas individuales con ejercicios grupales en los que el aporte individual de cada alumno o alumna persiga una meta y un esfuerzo grupal.

Compartir las tareas individuales realizadas una vez evaluadas para contrastar puntos de vista y soluciones alternativas.

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4.2 Educacin informal

La educacin informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontneo que se realiza fuera del marco de la educacin formal y la no formal, como hecho social no determinado ni regulado.

La Educacin informal es una modalidad de aprendizaje social, cuyo rumbo va ms all de los tradicionales enfoques psicolgicos y pedaggicos, pues posibilita una mayor cobertura de atencin en distintas edades.

Se diferencia de la educacin formal en su flexibilidad y en ofrecer un complemento a la educacin reglada o institucional, abarcando un amplio abanico de posibilidades y realizndose por cuenta del ciudadano en lugar de estar regulado por el sistema educativo vigente.

Es importante destacar que ambos tipos de educacin, tanto la formal como la informal son perfectamente compatibles, es decir, pueden combinarse en cualquier propuesta formativa para el desarrollo del individuo, ambas puedan hacer uso de las mismas herramientas 2.0 para alcanzar objetivos pedaggicos distintos y a la medida de las necesidades del alumnado.

Adems de las iniciativas comentadas para educacin formal, se pueden poner en marcha las siguientes:

Usar un portafolio electrnico (ePortafolio) que permita crear a los alumnos y alumnas su propia identidad digital y compartirla con el resto de integrantes del grupo.

Crear comunidades de prcticas, a travs de una red social compatible e integrable con los entornos de aprendizaje (ejemplo Mahara, Ning, etc) en las que la comunidad de usuarios y usuarias puedan colaborar y comunicarse para favorecer el ambiente colaborativo.

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Establecer un sistema de microblogging a travs de Twitter para ser usado a modo de tabln de anuncios del curso y sistema de mensajes pblicos e instantneos.

Compartir presentaciones y subir a Slideshare, un servicio web para compartir este tipo de recursos.

Crear un wiki para crear y gestionar un contenido de inters y nutrirlo con las aportaciones de todos los integrantes del grupo.

Usar google docs para crear contenidos colaborativos en lnea.

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5. Conclusiones

Las herramientas propias de la web 2.0 suponen un recurso de inmensas posibilidades para alcanzar aprendizajes significativos a travs de ambientes colaborativos.

Para tener xito en el uso de las herramientas colaborativas se ha de conseguir un ambiente propicio para el Aprendizaje Colaborativo.

Las principales herramientas y elementos funcionales con las que podemos contar pueden clasificarse segn su funcionalidad:

o Herramientas de comunicacin. o Herramientas de gestin-organizacin del aprendizaje. o Herramientas de creacin de conocimiento. o Herramientas para compartir recursos. o Las herramientas de comunicacin son fundamentales para establecer vnculos
y relaciones en el aprendizaje. Pueden ser sincrnicas y asincrnicas.

El foro es la herramienta de comunicacin ms usada en formacin online, ya que permite una gran versatilidad de usos a travs de la creacin de hilos de debate.

Las herramientas de gestin-organizacin del aprendizaje servirn a la construccin del aprendizaje colaborativo ya que el alumnado comparte la misma realidad y contexto en el aprendizaje.

Las herramientas para la construccin del conocimiento son la base para la creacin del aprendizaje colaborativo. En formacin online existen muchas herramientas y aplicaciones para la creacin de conocimiento a travs de esta

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metodologa, destacan los wikis, espacios colaborativos de sencillo uso para editar contenidos de manera colaborativa.

Adems existen multitud de herramientas de autor o aplicaciones web elaboradas para crear actividades al servicio del aprendizaje constructivista.

Dependiendo del tipo de educacin, se podrn emplear unas herramientas u otras, teniendo presentes los objetivos a alcanzar con cada tipo de formacin y nuestras posibilidades TIC a nuestro alcance para cumplirlos.

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6. Mapa conceptual

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7. Enlaces y lecturas de inters

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Estrategias para motivar aprendizaje colaborativo en cursos a distancia Foros didcticos y aprendizaje colaborativo Aprendizaje cooperativo en entornos virtuales

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