372.7 And. Polgonos. Tringulos Federacin Internacional Fe y Alegra, 2006 32 p.; 21,5 x 19 cm.

ISBN: 980-6418-89-1 Matemticas, Geometra

El principio pedaggico esencial, base y condicin de todos los dems, es el amor a los educandos. El educando es amado y enseado a la vez; y el educando hace crecer y humaniza, mediante el amor, al educador. En educacin, es imposible ser efectivos sin ser afectivos.
Documento del XXXIII Congreso Internacional Asuncin, Paraguay

EQUIPO EDITORIAL Beatriz Borjas y Carlos Gudez Dimensin: Desarrollo del pensamiento matemtico Cuaderno N 13 Polgonos. Tringulos Autor: Martn Andonegui Zabala Este libro se ha elaborado con el propsito de apoyar la prctica educativa de los cientos de educadores de Fe y Alegra. Su publicacin se realiz en el marco del Programa Internacional de Formacin de Educadores Populares desarrollado por la Federacin Internacional Fe y Alegra desde el ao 2001. Diseo y Diagramacin: Moira Olivar Ilustraciones: Corina lvarez Concepto grco: Juan Bravo Correccin de textos: Carlos Gudez y Martn Andonegui Edita y distribuye: Federacin Internacional de Fe y Alegra. Esquina de Luneta. Edif. Centro Valores, piso 7 Altagracia, Caracas 1010-A, Venezuela. Telfonos: (58) (212)5631776 / 5632048 / 5647423. Fax: (58) (212) 5645096 www.feyalegria.org Federacin Internacional Fe y Alegra Depsito legal: lf 60320065104913 Caracas, abril 2006 Publicacin realizada con el apoyo de: Centro Magis - Instituto internacional para la educacin superior en Amrica Latina y el Caribe (IESALC) Corporacin Andina de Fomento (CAF)

introduccin
L

A modo de introduccin..., nuestro recordatorio

nuestro trabajo docente. De esta forma, integrar nuestra prctica docente en nuestro estudio. Como complemento a lo anterior, construir el conocer de cada tpico matemtico pensando en cmo lo podemos llevar al aula. Para ello, tomar conciencia del proceso que seguimos para su construccin, paso a paso, as como de los elementos cognitivos, actitudinales, emocionales...que se presenten en dicho proceso. Porque a partir de esta experiencia reexiva como estudiantes, podremos entender y evaluar mejor el desempeo de nuestros alumnos a su nivel- ante los mismos temas. En denitiva, entender que la matemtica es la base de su didctica: la forma en que se construye el conocimiento matemtico es una fuente imprescindible a la hora de planicar y desarrollar su enseanza.

a sugerencia que proponamos en el Cuaderno No 1 y que siempre presidir los dems Cuadernos: Vamos a estudiar matemtica, pero no lo vamos a hacer como si furamos simplemente unos alumnos que posteriormente van a ser evaluados, y ya. No. Nosotros somos docentes docentes de matemtica en su momentoy este rasgo debe caracterizar la forma de construir nuestro pensamiento matemtico. Qu signica esto? La presencia constante de la meta ltima de nuestro estudio: alcanzar unos niveles de conocimiento tecnolgico y reexivo, lo cual debe abrir ese estudio hacia la bsqueda de aplicaciones de lo aprendido, hacia el anlisis de los sistemas que dan forma a nuestra vida y utilizan ese conocimiento matemtico, y hacia criterios sociales y ticos para juzgarlos.

Construir el conocer de cada tpico matemtico pensando en cmo lo enseamos Y ahora, vamos al tema de este Cuaderno, en el aula, adems de reexionar acerca de los polgonos. cmo nuestro conocer limita y condiciona

1. Qu es un polgono?
n el Cuaderno anterior decamos que con segmentos situados en rectas diferentes de un mismo plano, y concatenados por sus extremos, se construyen lneas quebradas o poligonales. Estas lneas quebradas pueden ser abiertas, si los puntos libres de los segmentos inicial y nal de la cadena no coinciden; o cerradas, en caso contrario. Y cuando en una lnea quebrada cerrada no se han cruzado entre s los segmentos que la componen, decimos que se ha formado un polgono.

Es bueno recordar aqu la etimologa de la palabra a partir de sus races griegas: polgono = polus [mucho] + gonia [ngulo] = muchos ngulos. En todo polgono podemos destacar los siguientes elementos o partes: lados, ngulos y vrtices. Los lados son los segmentos de la lnea poligonal; los vrtices, los puntos de concatenacin de dichos segmentos; y los ngulos, los formados por dos segmentos consecutivos, orientados hacia la regin interna del polgono. En los polgonos se habla tambin de las diagonales (diagonal = dia [a travs] + gonia [ngulo] = a travs del ngulo), que son los segmentos que unen dos vrtices no consecutivos del polgono. Los polgonos se representan colocando letras maysculas en sus vrtices. Por otro lado, todo polgono determina dos regiones en el plano: la que queda encerrada dentro de la lnea poligonal, y la que queda en su exterior. La primera se denomina regin poligonal interna. La segunda, se calica como externa.

Observa las siguientes guras y deterY esos son los elementos que podemos medir en un polgono: En primer lugar, la mina en cada caso si se trata de una lnea longitud de sus lados, cuya suma total se denomina permetro. (peri [alrededor] + metron poligonal abierta o cerrada y, en este ltimo [medida] = medida del contorno); igualmente, la longitud de las diagonales; tambin la amplitud de sus ngulos, as como su suma total; y la magnitud de su regin interna, es caso, de un polgono: decir, el rea del polgono. a) b) c) Existen diversos criterios para clasicar los polgonos: a) Segn el nmero de lados. En general, se habla de un polgono de tantos lados. Pero algunos de ellos tienen un nombre particular:

Nmero de lados Nombre

d) e) 3 4 5 6 Fig. 1: Lneas poligonales He aqu las respuestas: a) polgono; b) lnea poligonal abierta; c) lnea poligonal cerrada, pero no polgono; d) polgono; e) lnea poligonal abierta. 7 8 10 12 15 Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono Decgono Dodecgono Pentadecgono

Signicado literal
Tres ngulos (latn) Cuatro lados (latn) Cinco ngulos (griego) Seis ngulos (griego) Siete ngulos (griego) Ocho ngulos (griego) Diez ngulos (griego) Doce ngulos (griego) Cinco+diez ngulos (griego)

b) Segn el valor de los ngulos. Si la medida de cada uno de los ngulos interiores del polgono es menor de 180o, el polgono se denomina convexo; en caso contrario, cncavo. Dicho de otra manera, si al tomar dos puntos cualesquiera de la regin poligonal interna, el segmento que los une queda todo l dentro de esa regin poligonal, hablamos de un polgono convexo, es decir, sin entrantes. Un polgono se calica como cncavo cuando presenta algn entrante, es decir, algn ngulo interior de medida mayor que 180o. En la g.1, el dibujo a) representa un polgono cncavo. c) Segn la congruencia de sus lados y de sus ngulos. Si todos los lados de un polgono son congruentes entre s, y tambin lo son todos sus ngulos, el polgono se denomina regular. E irregular en caso contrario. Clasica cada uno de los siguientes polgonos de acuerdo a los tres criterios mencionados: a) b) c)

He aqu las respuestas: a) Cuadriltero cncavo irregular; b) Pentgono convexo irregular; c) Tringulo convexo regular; d) Hexgono cncavo irregular; e) Heptgono convexo irregular. Y una pregunta adicional: 1. Puede haber algn polgono cncavo regular? Por qu? Cuntas diagonales tiene un polgono convexo de n lados? Dibuje un polgono convexo del nmero de lados que usted quiera. Observe que de cada vrtice salen tantas diagonales como vrtices tiene el polgono, menos 3; es decir, n 3. Desde todos los vrtices se podran dibujar en total n x (n 3) diagonales. Pero al hacerlo as, se habran dibujado todas las diagonales dos veces. Por consiguiente, el producto anterior debe dividirse entre 2, para no contar diagonales repetidas. As, pues, un polgono convexo de n lados

Observe la tabla siguiente en la que se relacionan el nmero de lados de un polgono convexo y el nmero de diagonales de tales polgonos, y responda a las preguntas que siguen: No de Lados 4 5 6 7 8 9 10 11 ... No de diagonales 2 5 9 14 20 27 35 44 ...

a) Cmo aumenta la sucesin del nmero de diagonales? nx ( n 3) tiene b) En particular, qu ocurre cuando el diagonales. Verifquelo para 2 nmero de lados del polgono es impar? varias clases de polgonos. c) Y cuando el nmero de lados es 2. Un polgono convexo tiene 54 diago- par? nales. Cuntos lados tiene el polgono?

d)

e)

2. Tringulos
Un tringulo es un polgono de tres lados. Es el ms elemental de todos los polgonos, lo que hace que tenga ciertas particularidades: - no existen tringulos cncavos - es el nico polgono convexo que no tiene diagonales - es el nico polgono en el que se puede hablar, sin equvocos, de lados opuestos a

Fig. 2: Polgonos

ngulos, y viceversa; por eso, el lado BC opuesto al ngulo de vrtice en A puede denotarse tambin como a, y as en los dems casos C a b
A c Fig. 3: Tringulo B

Establecida esta condicin ya podemos describir la forma de construir un tringulo conocidas las medidas de tres segmentos: Con el comps se abarca la longitud de uno de los segmentos; se ubica este segmento AB en el plano. Desde el vrtice A y con una abertura del comps equivalente a la medida del segundo segmento, se traza un arco. Se realiza la misma operacin desde el vrtice B, con una abertura del comps equivalente a la medida del tercer segmento. Desde el punto C en que se cortan los dos arcos se trazan sendos segmentos CA y CB y el tringulo queda construido. Podemos designarlo: ABC

2.1. Construccin de un tringulo Tome tres alambres, palitos, tiras de papel, o algo similar que sea rectilneo, de las siguientes medidas: a) 8, 5 y 8 cm b) 12, Fig. 4: Construccin de un tringulo dadas las medidas de sus tres lados 4 y 6 cm c) 13, 12 y 5 cm d) 16, 8 y 8 cm e) 15, 9 y 7 cm. Trate de construir 3. Si le dan las medidas de tres ngulos, por ejemplo, 80o, 60o y 40o, puede construir con ellos un tringulo en cada caso. Y antes con ellos un tringulo? Un solo tringulo o ms de uno? de continuar con la lectura, trate de esta4. Cuntos tringulos hay en la gura? blecer la razn que impide la construccin de un tringulo en los casos en los que no se puede. En cules de los cinco casos propuestos no ha sido posible construir un tringulo? Sin duda habr llegado a la respuesta: en los b) y d). Si nos ponemos a pensar en qu se diferencian estos casos de los otros tres llegaremos a la siguiente conclusin: en ambos casos, la longitud del segmento mayor no es menor que la suma de las longitudes de los otros dos segmentos. As, en el b): 12 > 4 + 6; y en el d): 16 = 8 + 8. Para que tres segmentos puedan constituir un tringulo es necesario que la longitud del segmento mayor sea menor que la suma de las longitudes de los otros dos segmentos. Mueva slo 3 palitos de la gura y consiga 8 tringulos:

2.2. Clasicacin de los tringulos Disponemos de dos criterios para clasicar los tringulos: a) Segn las relaciones entre los lados. Tenemos tres casos:
Nombre del tringulo Equiltero Issceles Escaleno Relaciones entre los lados Los tres lados congruentes Dos lados congruentes Ningn par de lados congruentes

5. Veamos estas dos armaciones: Todo tringulo issceles es equiltero y Todo tringulo equiltero es issceles Alguna de ellas es verdadera? O no lo es ninguna? Construya con regla y comps un tringulo de cada uno de los tres tipos descritos. b) Segn la naturaleza de los ngulos. Tenemos tambin tres casos: Nombre del tringulo Acutngulo Rectngulo Obtusngulo Naturaleza de los ngulos Los tres ngulos agudos Un ngulo recto Un ngulo obtuso

En cada una de las casillas de la tabla siguiente, trate de dibujar, si es posible, un tringulo que responda a la vez a los dos criterios sealados en la cabecera de la columna y a la izquierda de la la en la que se encuentra cada casilla: Un tringulo que sea, a la vez: equiltero acutngulo rectngulo obtusngulo

issceles

escaleno Le ha quedado alguna casilla en blanco? Cules y por qu? 6. Existe algn tringulo que tenga un solo ngulo agudo? Y con dos ngulos agudos? Con ms de un ngulo recto? Y con ms de un ngulo obtuso? 7. Se colocan 10 monedas iguales siguiendo una formacin de tringulo equiltero, tal como se indica en la gura. Cul es el nmero mnimo de monedas que hay que retirar, de tal modo que con los centros de las monedas que queden, no pueda construirse ningn tringulo equiltero, de ningn tamao? (Gardner, 1986). 8. En un tringulo, los lados opuestos a ngulos congruentes, son congruentes a su vez; y viceversa. Y tambin, dentro de un mismo tringulo, a ngulos mayores se oponen lados mayores; y viceversa. Cuntos ngulos congruentes posee un tringulo issceles? Y un tringulo equiltero? 9. Un tringulo, cuyos lados tienen medidas enteras, tiene un permetro de 8 cm. Qu clase de tringulo es? 10. Ana recibe el encargo de construir todos los tringulos de medidas enteras que pueda, tales que su permetro sea de 9 cm. Patricia recibe el mismo encargo, pero con tringulos cuyo permetro mida 10 cm. Cul de las dos podr construir ms tringulos?

En un tringulo rectngulo, los dos lados que forman el ngulo recto se denominan catetos (kathetos [descendentes]); y el lado opuesto al ngulo recto, hipotenusa (hipotenusa = hypo [debajo] + teino [tender] = lnea que se extiende por debajo de los catetos que descienden). Si a usted le preguntan cmo se clasican los tringulos segn sus vrtices, rase y trate de inventar una respuesta que sea lo ms ingeniosa posible... Y ahora, en serio, vamos a plantearnos y resolver un ejercicio interesante, derivado de considerar simultneamente ambos criterios de clasicacin para cualquier tringulo.

Con regla y comps, construya un tringulo rectngulo cuyos catetos midan 6 y 8 cm. Y construya otro, sabiendo que un cateto mide 5 cm y la hipotenusa, 10 cm. 2.3. Elementos notables de un tringulo Hasta ahora hemos hablado de los lados, vrtices y ngulos de un tringulo, entendiendo por estos ltimos los ngulos interiores del tringulo. Vamos a ampliar este conjunto de elementos con otros varios, vamos a construirlos y a estudiar sus propiedades [Si desea una visualizacin dinmica de cada uno de los casos que se van a estudiar, puede acudir a la red en la direccin http:// www.walter-fendt.de/m11s/index.html y llegar a las secciones Rectas y circunferencias notables de un tringulo y Centro de masa de un tringulo]. a) Mediatrices de un tringulo. Son las mediatrices de los tres lados del tringulo. Su construccin se hace siguiendo las pautas de las actividades 10.1. y 12.3. descritas en el Cuaderno anterior. Al efectuar esa construccin se descubre una de las propiedades fundamentales de las mediatrices de un tringulo: que se cortan en un punto, denominado circuncentro. Dibuje tres tringulos, uno acutngulo, otro rectngulo, y un tercero obtusngulo; obtenga en cada caso el circuncentro. Puede llegar a una conclusin general acerca de la ubicacin del circuncentro, a partir de la consideracin de los tres tipos de tringulos?

Qu particularidad presenta el circuncentro? Por pertenecer a la mediatriz m, equidista de A y de B; por pertenecer a la mediatriz n, equidista de B y de C; y por pertenecer a la mediatriz r, equidista de C y de A. Es decir, el circuncentro equidista de los tres vrtices [En el Cuaderno 15 volveremos a referirnos a ese punto y a la consecuencia prctica que se deriva para todo tringulo].

obtenga en cada caso el incentro. Puede llegar a una conclusin general acerca de la ubicacin del incentro, a partir de la consideracin de los tres tipos de tringulos? Qu particularidad presenta el incentro? Por pertenecer a la bisectriz m, equidista de los lados AB y AC; por pertenecer a la bisectriz n, equidista de los lados AB y BC; y por pertenecer a la bisectriz r, equidista de los lados AC y BC. Es decir, el incentro equidista de los tres lados [En el Cuaderno 15 volveremos a referirnos a ese punto y a la consecuencia prctica que se deriva para todo tringulo].

Fig. 5: Mediatrices de un tringulo y circuncentro b) Bisectrices de un tringulo. Son las bisectrices de los tres ngulos del tringulo. Su construccin se hace siguiendo las pautas de la actividad 14.1. descrita en el Cuaderno anterior. Al efectuar esa construccin se descubre una de las propiedades fundamentales de las bisectrices de un tringulo: que se cortan en un punto, denominado incentro. Dibuje tres tringulos, uno acutngulo, otro rectngulo, y un tercero obtusngulo;

Fig. 6: Bisectrices de un tringulo e incentro c) Medianas de un tringulo. Son los segmentos trazados desde cada vrtice al punto medio del lado opuesto. Su construccin se hace siguiendo las pautas de las actividades 10.2., 12.2. y 8.1. descritas en el Cuaderno anterior. Al efectuar esa construccin se descubre una de las propiedades fundamentales de las medianas de un tringulo: que se cortan en un punto, denominado baricentro.

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Dibuje tres tringulos, uno acutngulo, otro rectngulo, y un tercero obtusngulo; obtenga en cada caso el baricentro. Puede llegar a una conclusin general acerca de la ubicacin del baricentro, a partir de la consideracin de los tres tipos de tringulos? Trace cualquier tringulo en una hoja de cartulina. Recorte el tringulo y trate de mantenerlo en equilibrio sobre la punta de un dedo, sin que se caiga; es decir, trate de ubicar el punto de equilibrio del tringulo. Obtenga ahora el baricentro de ese tringulo y comprelo con el punto de equilibrio. A qu conclusin llega? Esta es la particularidad que presenta el baricentro, que coincide con el centro de gravedad del tringulo, como lo indica la raz de la palabra (baros [peso, pesadez]).

de las actividades 10.5. y 12.4. descritas en el Cuaderno anterior. Al efectuar esa construccin se descubre una de las propiedades fundamentales de las alturas de un tringulo: que se cortan en un punto, denominado ortocentro. Dibuje tres tringulos, uno acutngulo, otro rectngulo, y un tercero obtusngulo; obtenga en cada caso el ortocentro. Puede llegar a una conclusin general acerca de la ubicacin del ortocentro, a partir de la consideracin de los tres tipos de tringulos? Qu particularidad presenta el ortocentro? En rigor, ninguna tan destacable como los tres puntos singulares recin vistos. Los griegos lo denominaron el centro recto del tringulo, como lo indica la raz de la palabra (orthos [derecho, recto]), para recordar la incidencia de las alturas, que forman un ngulo recto con los lados correspondientes.

Podemos resumir los prrafos anteriores en esta tabla: Interseccin de las tres Mediatrices Bisectrices Medianas Punto singular Ubicado en Depende del tipo de tringulo Regin interna del tringulo Regin interna del tringulo Depende del tipo de tringulo Particularidad del punto Equidista de los vrtices Equidista de los lados Centro de gravedad ---

Circuncentro Incentro Baricentro Ortocentro

Fig. 7: Medianas de un tringulo y baricentro d) Alturas de un tringulo. Son las perpendiculares trazadas desde cada vrtice a la recta en que se asienta el lado opuesto. Estas perpendiculares pueden tener su pie sobre el lado o sobre su prolongacin. Su construccin se hace siguiendo las pautas Alturas

He aqu algunas preguntas. Trate de llegar por su cuenta a la respuesta. a) En qu tipo de tringulo ocurre que coinciden los cuatro puntos singulares? b) Qu ocurre con la altura, la mediana, la bisectriz y la mediatriz relativas a la base (el lado no congruente con ninguno de los otros dos) de un tringulo issceles?

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c) En qu tipos de tringulos se observa que los cuatro puntos singulares se encuentran en la regin interna del tringulo? d) Dnde se ubica el ortocentro de un tringulo rectngulo? e) Y el de un tringulo obtusngulo? f) Y dnde se ubica el circuncentro de un tringulo rectngulo? g) Y el de un tringulo obtusngulo? h) Considere las medianas de la cartulina triangular que recort para hallar su punto de equilibrio (centro de gravedad). En cada mediana, mida la distancia que hay desde el baricentro hacia el vrtice, y la que hay desde el baricentro hasta el punto medio del lado opuesto. Qu obtiene en los tres casos? A qu conclusin puede llegar? Y he aqu las respuestas: a) En el tringulo equiltero. b) Las cuatro se encuentran sobre la misma recta. c) En los tringulos acutngulos. d) En el vrtice del ngulo recto. e) Fuera del tringulo. f) En el punto medio de la hipotenusa. g) Fuera del tringulo. h) En cada mediana, la distancia que hay del baricentro al vrtice es el doble de la distancia que hay del baricentro al punto medio del lado opuesto. e) ngulos externos de un tringulo. Son los ngulos formados por uno de los lados de cada ngulo y por la prolongacin del otro lado del mismo ngulo. En la gura aparecen marcados con los nmeros 1, 2 y 3. Cada ngulo exterior es adyacente al ngulo interno correspondiente; observe que este par de ngulos son suplementarios.

C 4 3 5

1 A 2 B r

Fig. 10: Suma de las medidas de los ngulos internos de un tringulo Vamos a jarnos en la recta que contiene al lado BC. Esta recta es secante a las paralelas r y s, situacin analizada en el Cuaderno anterior. Por su carcter de ngulos alternos internos, los ngulos <2 y <5 son congruentes. Anlogamente, nos jamos en la recta que contiene al lado AC. Esta recta tambin es secante a las paralelas r y s; y por su carcter de ngulos alternos internos, los ngulos <1 y <4 son congruentes. Ahora bien, si la suma de las medidas de los ngulos <4, <3 y <5 es de 180o, tambin lo ser la de los ngulos <1, <3 y <2, es decir, de los ngulos internos de cualquier tringulo [Si desea una visualizacin dinmica de este teorema, puede acudir a la red en la direccin http://www.walter-fendt.de/ m11s/index.html y llegar a la seccin Suma de los ngulos de un tringulo]. No resulta difcil construir un recurso material que ayuda a visualizar la anterior propiedad. Elaboramos un ABC (preferiblemente escaleno) en cartulina o madera. Consideremos el lado ms largo como la

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1 3

3
Fig. 9: ngulos externos de un tringulo

2.4. La suma de las medidas de los ngulos internos de un tringulo Este es un resultado fundamental y muy conocido: la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo es de 180o. Cmo se llega a este resultado? Veamos. Consideremos el ABC, con sus ngulos internos <1, <2 y <3, as como la recta r sobre la que est ubicado el lado AB. Por el vrtice C hacemos pasar una paralela s al lado AB. Observemos que sobre la recta s y con vrtice en C se forman tres ngulos consecutivos, <4, <3 y <5, cuya unin forma un ngulo llano; es decir, la suma de las medidas de los tres es de 180o.

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base AB. Marcamos los puntos medios M y N de los lados AC y BC, respectivamente, y colocamos una bisagra en el lugar del segmento MN. Desde los puntos M y N bajamos sendas perpendiculares a la base AB, hasta los pies P y Q, respectivamente, y colocamos sendas bisagras en el lugar de los segmentos MP y NQ.

cada uno de los dos ngulos congruentes medir 110o : 2 = 55o. Hay un poste en medio de una plaza. Con qu ngulo deben incidir los rayos del sol sobre la plaza, para que el poste proyecte una sombra que tenga la misma longitud que el poste? Haga el dibujo correspondiente. Como el poste es perpendicular al suelo, se forma un tringulo rectngulo. Los catetos son las representaciones del poste y de la lnea de sombra en el suelo, respectivamente. Si ambos catetos miden lo mismo, se trata de un tringulo rectngulo issceles. Por consiguiente, los ngulos agudos son congruentes y deben medir 45o cada uno. Este es el ngulo con el que deben incidir en ese momento los rayos del sol sobre la plaza. En todo tringulo, la medida de un ngulo exterior es la suma de las medidas de los dos ngulos internos no adyacentes. La razn es muy sencilla: el ngulo interno es suplementario tanto del ngulo externo adyacente como del ngulo suma de los otros dos. Por consiguiente... (concluya). Cunto da la suma de las medidas de los ngulos exteriores de un tringulo? Haga una gura para ayudarse. Llame <1, <2 y <3 a los ngulos interiores; y <4, <5 y <6 a los respectivos ngulos exteriores. Observe que <4 = 180o - <1; <5 = 180o <2; <6 = 180o - <3. Por consiguiente: <4 + <5 + <6 = (180o - <1) + (180o - <2) + (180o

Ahora, como se indica en la gura y haciendo juego en las tres bisagras, se giran las tres pestaas triangulares APM, BNQ y CMN hacia el centro, obtenindose la segunda gura. En ella puede verse que los ngulos <1, <2 y <3 se acoplan para formar un ngulo llano con vrtice compartido en O. Es decir, la suma de las medidas de los tres ngulos internos de cualquier tringulo es de 180o. Esta propiedad es muy fecunda para llegar a otros resultados. El ms evidente es que, conocidos los valores de dos de los tres ngulos de un tringulo, es muy fcil obtener el valor del tercero, restando de 180o la suma de las medidas de los dos ngulos conocidos. En otras palabras, cualquier ngulo es suplementario del ngulo suma de los otros dos. Veamos otros planteamientos: Cunto miden los ngulos de un tringulo equiltero? Por ser congruentes, miden lo mismo; por consiguiente su medida es: 180o : 3 = 60o. Por cierto, si dividimos un tringulo equiltero por la mitad (trace la gura) nos encontramos con dos tringulos rectngulos congruentes, cuyos ngulos miden 30o, 60o y 90o. Adems, las hipotenusas miden el doble del cateto menor. En un tringulo issceles, el ngulo que no es congruente con ninguno de los otros dos ngulos, mide 70o. Cunto miden los dos ngulos restantes? La suma de los dos ngulos congruentes es de 180o - 70o = 110o. Por consiguiente,

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- <3) = 180o + 180o + 180o - (<1 + <2 + la regin poligonal interna queda dividida <3) = 180o + 180o + 180o - 180o = 180o + en tringulos. Los cinco ngulos internos iniciales, o han quedado intactos, o se han 180o = 360o. descompuesto en ngulos menores. Lo que interesa observar es que se han Entre los cinco segmentos de la gura, formado 3 tringulos, y que la suma de los cul es el mayor? ngulos internos de estos tres tringulos D 59o equivale a la suma de los ngulos internos del polgono dado. Es decir, la suma de los o C 60 ngulos internos de un pentgono es de 3 x 180o = 540o. Ahora bien, si el polgono tiene 6 lados, 63o o se podrn trazar 3 diagonales desde cual57 A quier vrtice, y se formarn 4 tringulos B internos, de donde la suma de los ngulos Antes establecimos que, dentro de un internos de un hexgono es de 4 x 180o = mismo tringulo, a ngulos mayores se 720o. Ya se ve la regularidad: si el polgooponen lados mayores; y viceversa. En el no tiene n lados, la suma de las medidas ADB, el ngulo mayor es <A; por con- de sus ngulos internos ser de (n 2) x siguiente, en este tringulo, el segmento 180o. mayor es BD. Ahora bien, en el BCD, Las medidas de los ngulos internos de el ngulo mayor es <B, ya que su valor es 180o - (59o + 60o) = 61o. Por consiguiente, un tringulo estn en razn 2 : 3 : 4. Cunel lado mayor de este tringulo (y de los 5 to mide cada uno? segmentos) es DC. Tenemos que repartir los 180o en porCunto vale la suma de las medidas de ciones que queden entre s en las razones los ngulos internos de cualquier polgono dadas. Si, por ejemplo, los ngulos midieran de n lados? 2o, 3o y 4o, su suma sera de 9o. Para llegar a la suma de 180o debemos multiplicar por 20 (ya que 180o : 9o = 20) la medida de cada ngulo. Y as llegamos a 40o, 60o y 80o. En el tringulo rectngulo ABD de la gura, los catetos AB y BD son congruentes. Adems, AD es congruente con DC. CunDado un polgono cualquiera, como to mide < CAB? el de la gura, trazamos desde uno de los vrtices todas las diagonales posibles. As, Vamos por partes. El ABD es issceles;

por consiguiente, sus dos ngulos agudos miden 45o cada uno (por qu?). El ngulo < ADC mide 135o (por qu?). El ADC es issceles (por qu?); por consiguiente, sus dos ngulos agudos miden 22,5o cada uno (por qu?). Finalmente, < CAB = < CAD + < DAB = 22,5o + 45o = 67,5o. A

Si los lados de un ngulo son, uno a uno, perpendiculares a los de un ngulo , y si ambos ngulos son agudos, o ambos obtusos, entonces los dos ngulos son congruentes [Proposicin establecida, sin demostracin, en el Cuaderno anterior].

En la gura vemos, en un primer momento, el ngulo (< ABC); y despus, el ngulo (< CMN), cuyos lados MC y MN son perpendiculares, respectivamente, a AB y BC. Ambos ngulos aparecen ahora integrados en la gura, en la que destacamos

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dos tringulos: ABC y CMN. Ambos tringulos son rectngulos y, adems, comparten el ngulo con vrtice en C. Por consiguiente, los dos ngulos restantes de cada tringulo deben ser congruentes entre s, ya que poseen el mismo ngulo suplementario: 90o + <C. Por consiguiente, < = < . He aqu otros ejercicios propuestos: 11. Cunto vale la suma de las medidas de los ngulos <1, <2 y <3 de la gura?
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15. En un ABC, el ngulo opuesto por el vrtice de <B mide 63o; y el ngulo exterior de <C mide 92o. Cunto mide el ngulo <A? 16. En el ABC de la gura, los lados AC y BC son congruentes. El ngulo interno <C mide 50o. El segmento EC es paralelo a AB. Cunto mide el ngulo x? E
B

correspondientes congruentes y tres pares de ngulos correspondientes congruentes. Acotamos que un par de lados correspondientes signica que un lado es de uno de los tringulos, y el otro, del segundo tringulo; y anlogamente para los ngulos. En la gura se muestran dos situaciones de congruencia de tringulos; los vrtices que se corresponden en la congruencia se indican con una en cada caso.
C C

A C

B A J A J

2.5. La congruencia de tringulos Hasta ahora habamos comparado segmentos (segn su longitud) y ngulos (segn su amplitud). Tambin es posible comparar guras planas entre s. En general, adoptamos dos criterios para hacer esta comparacin: su forma y su tamao, o magnitud de su regin interior. La siguiente tabla reeja los posibles resultados de esta comparacin: Figuras
13. Las medidas de los ngulos exteriores de un tringulo estn en razn 5 : 6 : 7. Cunto miden los ngulos interiores del tringulo? 14. Cul es el valor de x en la gura?

12. Cunto vale la suma de las medidas de los ngulos marcados en la gura?

Fig. 11: Dos pares de tringulos congruentes De modo que dos tringulos son congruentes si poseen seis pares de elementos correspondientes congruentes: tres pares de lados y tres de ngulos. Y para averiguar si dos tringulos dados lo son, habra que hacer esas seis vericaciones. La idea es economizar un poco esa indagacin; es decir, podemos preguntarnos cul es el mnimo de condiciones de congruencia que tenemos que exigir para asegurarnos la congruencia de los dos tringulos. Ese es todo un trabajo de exploracin, que empieza por plantearse el mnimo de

Forma Igual Igual Diferente

Tamao Igual Diferente Igual

Congruentes Semejantes Equivalentes

20

x 30o

De acuerdo con estos criterios, dos tringulos son congruentes si poseen igual forma y tamao. Desde el punto de vista de sus elementos, la congruencia de dos tringulos signica que hay tres pares de lados

15

condiciones posibles (un solo par de elementos correspondientes congruentes; luego, dos pares de elementos correspondientes congruentes, etc.) y preguntarse cada vez si esas condiciones son sucientes para que se pueda armar que los dos tringulos son congruentes. El resumen de esa exploracin se presenta en la siguiente tabla: Pares de elementos congruentes 1 Elementos correspondientes congruentes 1 par de lados 1 par de ngulos 2 pares de lados 2 pares de ngulos (equivale a 3 pares) 1 par de lados + 1 par de ngulos 3 pares de lados 2 pares de lados + el par de ngulos comprendidos entre ellos 2 pares de lados + un par de ngulos (no comprendidos entre ellos) 1 par de lados + los 2 pares de ngulos contiguos a ellos 1 par de lados + 2 pares de ngulos no contiguos a ellos 3 pares de ngulos Es condicin suciente?
No No No No No

menos que 180o; y en el caso 3, la suma de los dos ngulos debe ser menor que 180o. Tomando en cuenta estas restricciones, d valores de segmentos y de ngulos para cada uno de los tres casos y construya los tringulos correspondientes. En algunos casos particulares de tringulos, las anteriores condiciones pueden reducirse todava ms. Por ejemplo, para que sean congruentes: 1. Dos tringulos equilteros, basta con que tengan un par de lados correspondientes congruentes. 2. Dos tringulos issceles, basta con que lo sean las bases respectivas y los ngulos opuestos a las mismas. 3. Dos tringulos rectngulos, basta con que lo sean los dos pares de catetos correspondientes; o un par de catetos correspondientes y las hipotenusas. Siempre es til conocer los criterios para poder determinar si dos tringulos son congruentes, ms all de la simple impresin visual. Pero, adems, determinar la congruencia de dos tringulos es una va para poder establecer la congruencia, en particular, de algunos elementos correspondientes de cada tringulo. Por ejemplo, si quiero demostrar que tal lado (o ngulo) de un tringulo es congruente con otro de otro tringulo, la va puede ser indirecta: demuestro que ambos tringulos son congruentes, y despus deduzco que, en particular, lo son los dos lados (o ngulos) que me interesan. Vamos a utilizar esta va para demostrar algunas

S S No S No No

Ya no hace falta seguir explorando con ms pares de elementos correspondientes congruentes. La conclusin es que para que dos tringulos sean congruentes, basta con que los dos tringulos presenten alguna de estas tres condiciones mnimas: 1. Los tres pares de lados congruentes. 2. Dos pares de lados congruentes y los correspondientes ngulos comprendidos entre ellos. 3. Un par de lados congruentes y los dos pares correspondientes de ngulos que tienen como vrtices los extremos de esos lados. Observe que stas son tambin condiciones sucientes para poder construir un tringulo, con ciertas condiciones. Por ejemplo, en el caso 1, el mayor de los segmentos tiene que ser menor que la suma de los otros dos segmentos; en el caso 2, el ngulo debe medir

16

proposiciones que establecimos en el Cuaderno anterior. a) Validar la construccin de la bisectriz de un ngulo. Es decir, vamos a demostrar que la semirrecta construida en la actividad 14.1. del Cuaderno anterior es, efectivamente, la bisectriz del ngulo dado.

b) Todo punto de la bisectriz de un ngulo equidista de los lados del ngulo.

lados del ngulo < AOB. 2.6. La semejanza de tringulos Dos tringulos son semejantes si poseen igual forma y diferente tamao. Desde el punto de vista de sus elementos, la semejanza de dos tringulos signica que los tres pares de ngulos correspondientes son congruentes y que los tres pares de lados correspondientes son proporcionales. Rerindonos a los dos tringulos semejantes de la gura, expresamos (utilizamos el smbolo ~ para indicar la semejanza de dos tringulos):

Fig. 13: Un punto de la bisectriz de un ngulo equidista de los lados del ngulo Fig. 12: Validacin de la construccin de la bisectriz Recordemos que, por construccin, OM = ON y que OP es la mediatriz del segmento MN. Estamos designando con R el punto medio del segmento MN; es decir, RM = RN. Consideremos los tringulos ORM y ORN; vemos que hay dos pares de lados correspondientes congruentes: OM = ON, RM = RN, y que OR es comn en ambos tringulos. Por consiguiente, ambos tringulos son congruentes por tener los tres pares de lados congruentes. De aqu se sigue que los pares de ngulos correspondientes lo son tambin; y, en particular, < MOR = < RON. Conclusin: la semirrecta OP divide al ngulo < AOB en dos partes congruentes, MOR y RON; es decir, OP es la bisectriz de ese ngulo. En la gura, OP es la bisectriz del ngulo < AOB, donde P es un punto cualquiera de la bisectriz, y A y B los pies de las perpendiculares trazadas desde P a los dos lados del ngulo. Queremos demostrar que P equidista de esos dos lados, es decir, que AP y BP son iguales. Para ello, consideramos los tringulos AOP y BOP. Los ngulos < AOP y < BOP son congruentes, por ser OP la bisectriz de < AOB. Los ngulos en A y en B son congruentes, por ser ambos rectos. Y tambin lo son los ngulos < OPA y < OPB (por qu?). Adems, ambos tringulos comparten el lado OP. Por consiguiente, ambos tringulos son congruentes por tener un par de lados congruentes y los dos pares correspondientes de ngulos que tienen como vrtices los extremos de esos lados. De aqu se sigue que tambin lo son los lados AP y BP. Es decir, P equidista de A y de B, lo que signica que equidista de los

C A

Fig. 14: Tringulos semejantes ABC ~ MNP equivale a: < A = < M, < B = < N, < C = < P y
AB MN

BC NP

AC MP

Obsrvese que si la razn de proporcionalidad entre los pares de lados correspondientes es igual a 1, los dos tringulos resultan ser congruentes. En realidad, la congruencia de tringulos es un caso particular de la semejanza de tringulos. Al igual que en el caso de la congruencia, podemos establecer condiciones mnimas para asegurar que dos tringulos sean semejantes. Una indagacin similar a la anterior nos lleva a concluir que basta con

17

que los dos tringulos presenten alguna de estas tres condiciones: 1. Dos pares de ngulos correspondientes congruentes. 2. Un par de ngulos correspondientes congruentes, y proporcionales los dos pares correspondientes de lados que forman esos ngulos. 3. Los tres pares de lados proporcionales. En algunos casos particulares de tringulos, las anteriores condiciones pueden reducirse todava ms. Por ejemplo, para que sean semejantes: 1. Dos tringulos equilteros, no hace falta ninguna condicin. 2. Dos tringulos issceles, basta con que sean congruentes los ngulos opuestos a las respectivas bases. 3. Dos tringulos rectngulos, basta con que sean proporcionales los dos pares de catetos correspondientes; o un par de catetos correspondientes y las hipotenusas; o que un par de ngulos agudos correspondientes sean congruentes. Siempre es til conocer los criterios para poder determinar si dos tringulos son semejantes, ms all de la simple impresin visual. Pero, adems, determinar la semejanza de dos tringulos es una va para poder establecer la congruencia de sus ngulos correspondientes, o la proporcionalidad de los segmentos correspondientes que forman sus lados. Vamos a utilizar esta va para demostrar algunas proposiciones.

a) El teorema de Tales En la gura hemos trazado tres rectas paralelas r, s y t que son cortadas por las secantes l y m. Estos cortes determinan los segmentos AB, BC y AC en l y los segmentos DE, EF y DF en m. El teorema conocido como de Tales de Mileto (entre lo siglos VII y VI a. C.) asegura que en estas circunstancias, los segmentos determinados sobre las secantes son proporcionales; es decir: AB = DE .
BC EF

las son constantes en cualquier punto. As, podemos llegar a la siguiente relacin proporcional: AB = AM =
AB AC = DE DF AC AN
DP DQ = DE DF

. Es decir,

. Utilizamos ahora una de las

propiedades de las proporciones para establecer:

AB AC AB = DE DF DE

. De donde lle-

gamos a: AB = DE . Este resultado puede

BC EF

A M N P Q

D E

r s F m
BC EF

B C l

extenderse al caso de ms rectas paralelas y secantes. b) Segmento que une los puntos medios de dos lados En la gura se nos presenta un tringulo cualquiera, ABC. Sobre los lados AC y AB hemos marcado sus puntos medios M y N, respectivamente. Formamos el segmento MN. Vamos a establecer que este segmento MN es paralelo al lado BC y que su longitud es la mitad de la de BC. C

Fig. 15: Teorema de Tales: AB = DE . Para llegar a demostrarlo hemos trazado sendas perpendiculares a r, s y t por los puntos A y D, respectivamente. De esta forma hemos construido los tringulos rectngulos ABM, ACN, DEP y DFQ. Si comparamos los dos primeros, observamos que los ngulos < ABM y < ACN son congruentes por correspondientes; y que el ngulo de vrtice en A es comn para ambos tringulos. Por consiguiente, ABM ~ ACN. De donde se sigue: AB = AM .
AC AN

Mediante unas consideraciones anlogas para DEP y DFQ, llegamos a:

DQ . Ahora bien, AM = DP y AN = DQ, ya que las distancias entre paraleDF DE = DP

A N B Fig. 16: Segmento que une los puntos medios de dos lados de un tringulo
Para ello observamos los dos tringulos ABC y ANM. Por ser M y N los puntos medios de sus lados podemos establecer que AM = 1 y que AN = 1 ; es decir:
AC 2 AB 2

18

AB . Adems, el ngulo de vrtice A es comn y es el ngulo comprendido entre los dos pares de lados proporcionales. Por consiguiente y de acuerdo a uno de los criterios establecidos con anterioridad, llegamos a la semejanza: ABC ~ ANM. AC

AM

AN

Esa semejanza implica la congruencia de los ngulos correspondientes; es decir, < AMN = < ACB y < ANM = < ABC. De este par de congruencias se deriva que MN es paralelo a CB, segn se estableci en el Cuaderno anterior. Por otro lado, la razn de proporcionalidad entre los pares de lados correspondientes es siempre la misma, de donde se deduce que MN = 1 ; es decir, MN mide la mitad de la longitud de CB.
CB 2

Como se ve, estamos en una situacin de semeC janza de tringulos (por qu?) y de proporcionaA B D lidad de lados. De donde se sigue: DE = AD . Y despejando, DE = CBxAD . CB AB
e) Un pequeo nido de tringulos rectngulos semejantes Es el que se forma cuando en un tringulo rectngulo ABC trazamos la altura CH correspondiente a la hipotenusa AB. Si observamos la gura, aparecen dos tringulos rectngulos ms: AHC y CHB. Qu relacin existe entre los tres tringulos recC tngulos?
b h a n H c B
AB

E cio, respectivamente.

c) Cmo dividir un segmento en n partes congruentes Por ejemplo, si queremos dividir un segmento dado AB en 7 partes congruentes, construimos un segundo segmento de cualquier longitud, y sobre l y a partir de uno de sus extremos marcamos 7 puntos equidistantes (ver actividad 8.5. en el Cuaderno anterior), a una distancia arbitraria pero constante, hasta llegar al ltimo punto que denominaremos C.

Fig. 17: Divisin de un segmento en n partes

m A

Ahora trasladamos este segundo segmento hacia AB, de modo que los puntos iniciales coincidan en A. Se traza el segmento BC y, a continuacin, las paralelas a BC desde cada uno de los seis puntos marcados sobre el segmento AC. Los puntos en que estas paralelas cortan a AB, junto con B, son los puntos de divisin del segmento AB en 7 partes congruentes. Como se aprecia fcilmente, este procedimiento puede extenderse a cualquier otro nmero de partes congruentes en que quiera dividirse un segmento. d) Cmo averiguar la altura de un objeto desconocido... con la ayuda de su sombra Si se desea conocer la altura de un objeto desconocido (un edicio, un monumento, un rbol, un poste...) podemos ayudarnos con otro objeto conocido (uno mismo), con la sombra que produce el sol, y con la semejanza de tringulos. Por ejemplo, si deseo saber la altura de un edicio y conozco mi estatura, mido la sombra que proyecto y la que arroja el edicio desde el pie del mismo. Con estos datos puedo componer una gura muy sencilla: DE representa el edicio, CB es mi representacin; y AB y AD, mi sombra y la del edi-

Entre ABC y AHC observamos que ambos poseen un ngulo recto y que comparten <A; por consiguiente, al tener los tres pares de ngulos congruentes, se sigue: ABC ~ AHC. Lo mismo ocurre entre ABC y CHB: ambos poseen un ngulo recto y comparten <B. Luego ABC ~ CHB. En resumen, los tres tringulos rectngulos son semejantes. En breve utilizaremos este resultado. a) Trace un segmento cualquiera y obtenga otro cuya longitud sea 5/3 de la del segmento dado. Utilice regla y comps para ello.

19

b) Destaque en su entorno algn objeto cuya cima sea inaccesible y calcule su altura. Hemos visto que para demostrar la congruencia de pares de segmentos o de ngulos, una va muy til es la de considerar esos elementos como partes de sendos tringulos cuya congruencia o semejanza resulte posible demostrar. Podemos detallar este proceso as: Si quiero demostrar La congruencia de dos ngulos La congruencia de dos segmentos La proporcionalidad de dos segmentos Busco demostrar La congruencia o la semejanza de dos tringulos en los que se hallen los dos ngulos La congruencia de dos tringulos en los que se hallen los dos segmentos La semejanza de dos tringulos en los que se hallen los dos segmentos

ABC ~ AHC => decir: b = a = c

m h b

AC AH

CB CH

AB AC

; es

ABC ~ CHB => AC = CB = AB ; es decir b = a = c :

h n a
CH HB CB

De la primera serie de proporciones destacamos: b = c de donde, aplicando la

m b

propiedad fundamental de una proporcin, deducimos b2 = c x m. Anlogamente, de la segunda serie tomamos a = c y llegamos a
n a

2.7. Algunas relaciones entre las medidas de lados y segmentos de un tringulo a) El teorema de Pitgoras Este teorema, cuyo enunciado y aplicacin prctica ya era conocida en las culturas babilnica y egipcia, y cuya demostracin se atribuye a Pitgoras (s. VI a. C.), arma que en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los dos catetos. Podemos vericar la certeza del enunciado construyendo varios tringulos rectngulos, midiendo sus lados y efectuando las operaciones y la comparacin indicadas. Pero si queremos adquirir un grado de certeza absoluto, necesitamos apoyarnos en una demostracin. Para construirla, nos basamos en la misma gura que nos muestra el nido de tringulos rectngulos al que aludamos antes: Como veamos, los tres tringulos son semejantes. Estas son las relaciones que se deducen entre los lados:

a2 = c x n. Si sumamos miembro a miembro estas dos igualdades llegamos a otra nueva igualdad: b2 + a2 = c x m + c x n. Pero en esta ltima expresin podemos aplicar la propiedad distributiva del producto respecto a la suma: c x m + c x n = c x (m + n) = c x c = c2, ya que m + n = c. De donde: b2 + a2 = c2. Conocidos los valores de a y b, c se obtiene as: c =

a2 + b2

Conocidos los valores de a ( b) y c, b a se obtienen, respectivamente, as:

2 2 c b b= c a ;a= Si el tringulo rectngulo es, adems, 2 2

issceles, la relacin se reduce a: c2 = 2 x a2; de donde c =

2 xa 2

20

Para obtener los valores de las races cuadradas, utilice la calculadora. Las ternas de nmeros naturales que verican la relacin establecida en el teorema de Pitgoras reciben el nombre de ternas pitagricas; de ellas hablamos en el Cuaderno 6. b) Otros resultados de inters De las dos series de proporciones
b m = a h = c b

= m x n. Es decir, h2 = m x n: En un tringulo rectngulo, el cuadrado de axb la longitud de la altura correspondiente a la hipotenusa, es igual al producto de las longitudes de las dos proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa. 3. Y si ahora tomamos cualquiera de estas dos proporciones: a = c
h b

bxnxaxm

b = c , al
h a

despejar h se obtiene: h =

axb c

: En un tringulo rectngulo, la longitud de la altura co-

rrespondiente a la hipotenusa, es igual al producto de las longitudes de los dos catetos, dividido entre la longitud de la hipotenusa. Para qu presentamos toda esta abundancia de relaciones? En primer lugar, para darnos cuenta de su riqueza, de cmo pueden descubrirse tantas relaciones entre los elementos de una gura tan particular como un tringulo rectngulo. Y, en segundo lugar, para facilitarnos la obtencin del valor de elementos desconocidos a partir de unos pocos conocidos, por la va de utilizar las frmulas o relaciones anteriores. 17. Halle la medida de un cateto de un tringulo rectngulo, si el otro cateto mide 9 cm y la hipotenusa, 41 cm. 18. Halle la longitud de la altura correspondiente a la hipotenusa de un tringulo rectngulo si los catetos miden 6 cm y 8 cm. 19. Halle la longitud de los catetos de un tringulo rectngulo y de la altura correspondiente a la hipotenusa, si sta mide 20 cm y las proyecciones de los catetos sobre ella, 7,2 cm y 12,8 cm. Pero no podemos limitarnos al establecimiento de esas dos conclusiones. Tambin podemos leer las relaciones al revs, es decir, caracterizar a un tringulo rectngulo por esas relaciones de igualdad. Pero ms an, si llamamos: c al lado mayor de un tringulo, a y b a los otros dos lados, h a la altura correspondiente al lado c, n y m a las proyecciones de los lados a y b sobre c, respectivamente, tambin podemos caracterizar a cualquier tringulo tomando en cuenta las relaciones descritas en la siguiente tabla:

b a c = = se deducen otros h n a

resultados de inters: 1. Como acabamos de ver, b2 = c x m y a2 = c x n. Si hacemos una lectura conjunta podemos establecer que en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la longitud de un cateto es igual a la longitud de la hipotenusa por la longitud de la proyeccin de ese cateto sobre la hipotenusa. Por proyeccin de un cateto sobre la hipotenusa entendemos el segmento que se forma sobre sta, entre los pies de las perpendiculares trazadas desde los extremos de los catetos (m y n en cada caso). 2. Si tomamos las proporciones
b h = a n

b m

a h a

, deducimos, respectivab

mente: h = bxn y h = axm . Al multiplicar miembro a miembro ambas igualdades obtenemos: h x h =

bxn a

x axm =
b

21

 acutngulo
c2 < a2 + b2

rectngulo
c2 = a2 + b2

obtusngulo
c2 > a2 + b2

b2 > c x m y a2 > c x n h2 > m x n h>

b2 = c x m y a2 = c x n h2 = m x n h=

b2 < c x m y a2 < c x n h2 < m x n h<

axb c

axb c

axb c

relaciones posibles. Lo importante es, adems, percibir que podemos caracterizar la naturaleza de los ngulos de un tringulo a partir del conocimiento de las medidas de sus lados. Estamos a las puertas de un captulo de la matemtica que se conoce como trigonometra (trigonon [tringulo] + metron [medida] = medidas de los elementos de un tringulo), que no vamos a franquear ahora. Por otro lado, as como antes veamos que para determinar la congruencia de pares de segmentos y de ngulos resultaba til considerarlos como partes de sendos tringulos congruentes o semejantes, ahora tambin podemos observar que para determinar la longitud de un segmento resulta til considerarlo como una parte de un tringulo rectngulo (que quiz haya que construir), con el n de servirnos de todas las relaciones de igualdad que se dan en l. Veamos un caso prctico. Dado el ABC (rectngulo) de la gura, en el que CA = 8 cm y AB = 6 cm, hallar la longitud de la mediana que va desde A al punto medio M del lado BC. B

Construya un tringulo de cada uno de los tres tipos indicados, haga las mediciones sealadas y verique las relaciones anteriores en cada caso. De acuerdo con los siguientes datos, determine en cada caso la naturaleza del tringulo (escrbalo en la ltima casilla). Si no es posible construir un tringulo que se ajuste a los datos, indique que no existe.

Casos / Datos

a) b) c) d) e) f) g)

8 3,2 1,8 6,2

12

5 5,4

13 10 9 12 4,5 7 2 3

4 7,3 5

20. En un tringulo cuyos lados miden 3, 7 y 9 cm, cul es el valor que no puede exceder la altura correspondiente al lado mayor? Si nos damos cuenta, las relaciones que se verican en un tringulo rectngulo son slo un caso particular (el de la igualdad entre los trminos relacionados) entre todas las

C A Como puede observarse, AM no forma parte de ningn tringulo rectngulo, ya que la mediana no es perpendicular a BC. Pero si construimos el segmento MN, sien-

22

do N el punto medio de AB, la situacin cambia: aparece el AMN. Cmo es este tringulo? MN es paralelo a CA y mide la mitad de CA, porque une los puntos medios de CB y AB. Por ser paralelo a CA, es perpendicular a AB. Por consiguiente, el AMN es rectngulo. Adems, MN mide 4 cm y NA, 3 cm. AM es la hipotenusa, cuyo valor se obtiene por la relacin pitagrica: AM = 4 2 + 3 2 = 25 = 5 cm. Ahora, puede demostrar que AMB y AMC son issceles? Podemos generalizar este ltimo resultado a cualquier tringulo rectngulo? Sea un tringulo rectngulo, uno de cuyos ngulos agudos mide 30o. Demostrar que las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa estn en razn 1 : 3.

Si igualamos las dos expresiones equivalentes a AB2 llegamos a: AC x AD = 14 (AC2); y de aqu a: AD = 14 (AC). Pero si AD es la cuarta parte de la hipotenusa AC, esto signica que DC representa los 34 de dicha hipotenusa, de donde se deduce que AC es la tercera parte de DC; es decir: AD 1 .
DC = 3

2.8. Permetro y rea de un tringulo a) El permetro de un tringulo se dene como la suma de las medidas de los tres lados. 21. Halle el permetro de un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 6 y 8 cm. 22. En un tringulo obtusngulo, los lados menores miden 5 y 10 cm. Puede su permetro ser menor que 26 cm? 23. En un tringulo acutngulo, los lados menores miden 6 y 7 cm. Puede su permetro ser mayor que 23 cm? 24. Obtenga el permetro externo de esta gura, formada por 12 tringulos equilteros cuyos lados miden 1 cm, adosados unos a otros como se muestra. Cul ser el permetro externo de una gura similar, formada por 48 tringulos equilteros del mismo tamao?

considerar un cuadrado cuyo lado mide 1 unidad (u) de longitud (puede ser 1 cm, 1 m, etc.). Se dice que este cuadrado unitario tiene un rea de 1 unidad cuadrada (1 u2). Esta es la unidad para medir las reas de cualquier supercie plana y, en particular, de cualquier polgono. Medir el rea de un polgono consiste en averiguar cuntas veces su supercie contiene a un cuadrado unitario, en las unidades dadas. Las guras cuya rea resulta ms sencilla de medir son los rectngulos (cuadrilteros con los lados opuestos paralelos y ngulos internos rectos). Para calcular, por ejemplo, el rea de un rectngulo cuyos lados miden 4 y 3 cm, nos imaginamos la gura fraccionada en 12 cuadrados unitarios de 1 cm de lado y 1 cm2 de rea:

D C En la gura aparece ABC, que es rectngulo; < ACB mide 30o; y BD es perpendicular a AC. Se trata de demostrar que
AD DC = 1 3

. Observamos que el ABC pueb) El rea de un tringulo se dene como la medida de la supercie de su regin interior. Para llegar a una expresin que relacione esta medida con la de los elementos de un tringulo, empezamos por

de ser considerado como la mitad de un tringulo equiltero, de donde deducimos que AB = (AC). Adems, AB2 = AC x AD (por qu?). Pero de la igualdad AB = (AC) obtenemos tambin: AB2 = (AC2).

El rea del rectngulo es de 12 cm2. E inferimos que si las dimensiones de sus lados son a y b, su rea vendr dada por A = a x b. Si ahora consideramos un paralelogramo (cuadriltero con los lados opuestos paralelos y ngulos internos no necesariamente rectos) como el de la primera gura, observamos que siempre es posible pasar a un rectngulo como el de la segunda gura, cuya rea es la misma que la de la primera.

23

El rea del paralelogramo viene dada, pues, por A = b x h, que describe el producto de su base por su altura. Observemos tambin que si se traza cualquiera de las dos diagonales de un paralelogramo, su regin interior queda dividida en dos tringulos congruentes (los tres pares de lados correspondientes son congruentes).

En algunas oportunidades podemos no conocer la medida de la altura de un tringulo. Pero, a veces, es posible deducirla a partir de las medidas de otros lados, utilizando la relacin pitagrica.

Tenemos dos tringulos issceles, de medidas 5, 5 y 6 cm, y 5, 5 y 8 cm, respectivamente. Cul de los dos posee mayor Ahora bien, todo tringulo sea acu- rea? tngulo, rectngulo u obtusngulo- puede considerarse derivado de la biseccin de un Haga las guras correspondientes. En paralelogramo en la forma descrita (com- el primer tringulo, la base mide 6 cm. Al prubelo). Por consiguiente, el rea de un trazar la altura se forma un tringulo rectntringulo viene expresada por la mitad del gulo, cuya hipotenusa mide 5 cm, y el otro producto de la longitud de un lado, por la cateto, 3 cm (mitad de la base); la altura longitud de la altura correspondiente a ese lado. Abreviadamente, se dice que viene mide: 25 9 = 16 = 4 cm. Por consiexpresada por la mitad del producto de la guiente, A = (6 cm x 4 cm) = 12 cm2. longitud de su base por la longitud de su altura. Anlogamente, en el segundo tringulo, la base mide 8 cm. Al trazar la altura se Y simblicamente: A = 12 (b x h) bxh forma un tringulo rectngulo, cuya hipote2 nusa mide 5 cm, y el otro cateto, 4 cm (miEn un tringulo rectngulo de catetos tad de la base); la altura mide: 25 16 = a y b, de hipotenusa c, y de altura h (correspondiente a la hipotenusa), el rea tam9 = 3 cm. Por consiguiente, A = (8 cm bin puede obtenerse dividiendo por 2 el x 3 cm) = 12 cm2. Ambos tringulos tienen producto de las longitudes de sus catetos. la misma rea, a pesar de no tener el mismo permetro. Hay, pues, dos vas para calcular el rea: c) Relaciones entre permetros y reas axb y hxc . Al igualar ambas expresiones de tringulos.
2 2

un rea menor que la de otro tringulo, el permetro del primero es menor que el del segundo? 27. De todos los tringulos que tienen un permetro de 30 cm, cul es el que tiene la mayor rea? Se puede generalizar ese resultado para cualquier otro permetro? 28. De todos los tringulos que tienen un rea dada, cul es el que tiene siempre el menor permetro? Un tringulo rectngulo tiene un permetro de 14 cm. Si la hipotenusa mide 6 cm, cunto mide el rea del tringulo? Si intentamos dibujar el tringulo nos encontramos con la dicultad de no saber la medida de los dos catetos. Si las conociramos, el problema estara resuelto. Sin embargo, es bueno observar que, en realidad, no necesitamos conocer las medidas exactas de ambos, sino su producto, ya que A = 12 (a x b). De los datos se deducen dos relaciones: a + b = 8 cm [1]. Y por otro lado, a2 + b2 = 62 = 36 [2]. De [1] deducimos: (a + b)2 = 64. Pero (a + b)2 = a2 + b2 + 2 x a x b (como vimos en el Cuaderno 6), con lo que llegamos a: a2 + b2 + 2 x a x b = 64. Si utilizamos el resultado [2], la relacin anterior nos queda como: 36 + 2 x a x b = 64. Si restamos 36 en ambos miembros de esta igualdad, se deduce que 2 x a x b = 28. Y que a x b = 14. Y, nalmente, (a x b) = 7. El rea del tringulo es 7 cm2. Existe una frmula para calcular el rea de un tringulo a partir del conocimiento de las medidas de sus lados. Esta frmula se

25. Es cierto que si un tringulo tiene tenemos: a x b = h x c. De aqu se sigue un resultado ya conocido: h = axb . Esta es un permetro mayor que el de otro tringuc lo, el rea del primero es mayor que la del una segunda va para demostrar la misma segundo? 26. Es cierto que si un tringulo tiene relacin.

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atribuye a Hern de Alejandra (matemtico e ingeniero griego del s. I d. C.) y establece que si los lados miden a, b y c unidades, y llamamos s al semipermetro [s = (a + b + c)], entonces el rea viene dada por la expresin (en unidades cuadradas): A=

En la gura aparecen las dos alturas, MH y CI. Ambas forman parte, respectivamente, de los HNM y IBC. Estos dos tringulos rectngulos son semejantes (por qu?) y como la razn CB
MH CI = 1 2 MN = 1 2

sx ( s a ) x ( s b ) x ( s c )

, entonces

As, por ejemplo, si los lados de un tringulo miden 5, 7 y 8 cm, respectivamente, su semipermetro es: s = (5 + 7 + 8) = x 20 = 10 cm; y su rea viene dada por la raz cuadrada de 10 x 5 x 3 x 2, es decir: A = 300 cm2. d) rea de cualquier polgono Para obtener el rea de cualquier polgono, una idea til es la de considerarlo fraccionado internamente en tringulos, cuya unin cubra exactamente la regin interior del polgono. Calcular el rea del cuadriltero de la gura, en el que: AD = 12 cm, AB = 13 cm, BC = 3 cm, CD = 4 cm; y BC es perpendicular a CD. A D C B

. Es decir, MH = (CI).

El rea de ANM es (AN x MH). Y el rea de ABC es (AB x CI). Ahora bien, AN = (AB) y MH = (CI). De donde, el rea de ANM es (AN x MH) = x (AB) x (CI) = (AB x CI). Ahora calculamos la razn entre las reas de ambos tringulos: rea de ANM / rea de ABC = [ (AB x CI)] / [12 (AB x CI)] = : = x 2 = . Pero = () 2. Es decir, la razn entre las reas de los dos tringulos semejantes es igual al cuadrado de la razn que existe entre sus lados correspondientes. En trminos generales podemos decir que si la razn entre los lados correspondientes de dos tringulos semejantes es r, la razn entre las reas de ambos tringulos es r2 ; y viceversa. Es fcil establecer este resultado general siguiendo una va similar a la desarrollada en el problema anterior. 29. Tenemos dos tringulos equilteros cuyos lados miden, respectivamente, 6 y 8 cm. Cules son las razones entre: a) sus lados; b) entre sus medianas; y c) entre sus reas? 30. Las reas de dos tringulos semejantes son 16 y 36 cm2. Cul es la razn entre los permetros de ambos tringulos?

Podemos fraccionar la regin interior mediante el trazado de la diagonal BD. Como el DBC es rectngulo, la hipotenusa DB mide 5 cm, y su rea es A = (a x b) = (3 cm x 4 cm) = 6 cm2. Por otro lado, el DBA tambin es rectngulo, ya que 122+52=132; su rea es A = (a x b) = (12 cm x 5 cm) = 30 cm2. El rea del cuadriltero es 6 cm2 + 30 cm2 = 36 cm2. Trate de obtener este resultado aplicando la frmula de Hern de Alejandra a ambos tringulos y sumando posteriormente sus reas respectivas. 2.9. Semejanza de tringulos: la razn entre las reas En el ABC de la gura tenemos como datos: AB = 12, BC = 6, AC = 9. M y N son los puntos medios de AC y AB, respectivamente. Como sabemos, AMN ~ ABC y la razn de proporcionalidad entre los lados correspondientes es . Obtener la razn entre las reas de ambos tringulos.
C M A H N I B

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2.10 Y ahora, otros ejercicios para la casa...

31. Dada la gura anexa, trace las bisectrices de los ngulos < DAE, < DBC y < ECB. Observe qu ocurre.
E C

Construya, con regla y comps, un tringulo issceles, si le dan la base y su altura correspondiente.

Construya, con regla y comps, un tringulo equiltero, dada su altura.

A B D

32. Qu relacin existe entre las reas de los ABC y ABD de la gura, si las rectas AB y CD son paralelas? D C

33. Cul es el rea de la punta de echa que aparece en la gura?

8

10

34. Los segmentos que unen los puntos medios de los lados de un tringulo miden 5,5 cm, 7 cm y 3,5 cm. Cul es el permetro del tringulo? 35. En la gura, el punto M es el punto medio del lado AB, y N es el punto medio del segmento AM. Qu razn existe entre las reas de los ABC y CNM?
C

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Referencias Bibliogrcas y electrnicas

- Fendt, W. (2003). Applets Java de Matemticas. Disponible en: http://www.walter-fendt.de/m11s/index.html - Gardner, M. (1986). Miscelnea matemtica. Barcelona: Salvat.

Respuestas de los ejercicios propuestos

1. No; los ngulos internos no pueden ser todos congruentes 2. 12 lados 3. S. Innitos tringulos 4. 13 tringulos 5. La 2a es verdadera 6. No. S. No. No 7. 4 monedas 8. 2; 3 9. Issceles 10. Ana: 3 tringulos 11. 180o 12. 360o 13. 80o, 60o y 40o 14. 40 15. 29o 16. 65o 17. 40 cm 18. 4,8 cm 19. 12 y 16 cm; 9,6 cm 20. 7/3 cm 21. 24 cm 22. No 23. No 24. 14 cm; 50 cm 25. No 26. No 27. El tringulo equiltero de 10 cm de lado. S se puede generalizar 28. El tringulo equiltero 29. a) y b) ; c) 9/16 30. 31. Se intersectan en un punto que equidista de las semirrectas AD y AE, y del segmento CB 32. Son iguales 33. 40 u2 34. 32 cm 35.

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Postdata: Las races cuadradas

El resultado establecido en el teorema de Pitgoras nos introduce en el tema de las races cuadradas de los nmeros. Se observa con claridad que la operacin de extraer la raz cuadrada de un nmero es opuesta a la operacin de elevar al cuadrado un nmero. As, por ejemplo: elevar al cuadrado 8 64 extraer la raz cuadrada y escribimos: 82 = 64 y

64 = 8. Y tambin:
2

elevar al cuadrado

extraer la raz cuadrada

Nuestras calculadoras nos permiten extraer la raz cuadrada de cualquier nmero, entero o decimal. Y, salvo en los casos en que tal raz cuadrada es exacta (sea entera o decimal), el resultado tiene innitas cifras decimales. Por ejemplo, 2 nos da como resultado 1,4142135... Qu diferencia existe entre esta serie de nmeros decimales y la que se obtiene, por ejemplo, al representar la fraccin 8/7 en forma decimal (8/7 = 1,1428571...), que tambin nos aporta una serie innita de cifras decimales? La diferencia est en que, en el caso de las fracciones, la parte decimal se presenta por lotes que se van repitiendo ininterrumpidamente: son los perodos, de los que hablamos en el Cuaderno 9. As, en el caso de 8/7, el perodo que se repite indenidamente es 142857. En cambio, estos perodos regulares no se presentan en el caso de la parte decimal de las races cuadradas no exactas. Esta es la diferencia fundamental que existe entre la naturaleza de las fracciones y la de las races cuadradas no exactas. Estas ltimas pertenecen a una clase de nmeros que no pueden representarse como fracciones; o como razones, segn la concepcin de los griegos. Por ello, los pitagricos los denominaron irracionales (no reducibles a una razn) [Vase en el Cuaderno 11 la referencia histrica correspondiente a 2 ]. Por lo que sabemos,

2 parece ser el primer ejemplo de nmero calicado como

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irracional por los griegos. Cmo aparece en la historia de la matemtica? Pues precisamente al intentar calcular la medida de la diagonal de un cuadrado cuyo lado meda 1 unidad. Y para este clculo, los griegos utilizaron la relacin establecida en el teorema de Pitgoras: AC = AB 2 + BC 2 = 1 + 1 = 2.
C

dradas de los nmeros como medidas de segmentos, slo tenemos que construir tringulos rectngulos, colocando en los dos catetos, o en un cateto y en la hipotenusa, segmentos de medidas apropiadas a cada caso. Por ejemplo, para obtener un segmento cuya medida sea 3 , podemos construir un tringulo rectngulo cuya hipotenusa y uno de los catetos midan 2 y 1 unidad, respectivamente; la medida del otro cateto ser 3 . Tambin podemos construir otro tringulo rectngulo cuyos catetos midan 2 (obtenido previamente) y 1 unidad, respectivamente; ahora la medida de la hipotenusa ser 3 . De ms est decir que, de este modo, las races cuadradas de los nmeros, as no sean exactas, pueden llevarse sobre la recta numrica, de un modo similar a los nmeros naturales y a las fracciones; a cada una de ellas les corresponde tambin un punto sobre tal recta.

Obtenga un segmento cuya medida sea exactamente: Lo importante es ver que el teorema de Pitgoras nos permite dar un sentido a) 6 ; b) 15 ; c) 2 2 ; d) 17 geomtrico a las races cuadradas de los nmeros. As, 2 no slo es un nmero cuyo valor es 1,4142135..., sino que tamTodos los tringulos de la gura son rectngulos. Halle las medidas de los segmentos bin representa la medida de un segmento, en este caso, de la diagonal de un cuadrado a, b, c, d, e. Qu nmeros se van obteniendo progresivamente como medidas de los segmentos cuyo lado mide 1 unidad: Estamos viendo el objeto matemtico 2 desde las pers- construidos de esa manera? 1 pectivas aritmtica y geomtrica, respectivamente. e Desde la perspectiva aritmtica, para 2 resultaba inconmensuralos griegos ble con la unidad [Vase el Cuaderno 11 al respecto] y fastidioso de manejar, porque no poda representarse como una razn. Pero desde la perspectiva geomtrica, 2 era un objeto limpio y elegante: la medida de un segmento muy fcil de trazar. Por esta razn, los griegos metieron la aritmtica en la geometra y, para ellos, los nmeros pasaron a ser medidas de segmentos. Para representar, pues, las races cuad c 1 a 1 b 1 1 1

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ndice
A modo de Introduccin 1. Qu es un polgono? 2. Tringulos 2.1. Construccin de un tringulo 2.2. Clasicacin de los tringulos 2.3. Elementos notables de un tringulo 2.4. La suma de las medidas de los ngulos internos de un tringulo 2.5. La congruencia de tringulos 2.6. La semejanza de tringulos 2.7. Algunas relaciones entre las medidas de lados y segmentos de un tringulo 2.8. Permetro y rea de un tringulo 2.9. Semejanza de tringulos: la razn entre las reas 2.10. Y ahora, otros ejercicios para la casa... Referencias Bibliogrcas y electrnicas Respuestas de los ejercicios propuestos Postdata: Las races cuadradas

ndice
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