Educación

para la
Ciudadanía
PRIMARIA · TERCER CICLO

ABRE LA PUERTA

Recursos

Esta propuesta es un proyecto pedagógico creado por Anaya Educación
para el tercer ciclo de Educación Primaria.
En la realización de esta Propuesta Didáctica han intervenido:
Edición:
Miguel Ángel Muñoz Sanjuán
Diseño de cubierta e interiores:
Miguel Ángel Pacheco y Javier Serrano
Tratamiento infográfico del diseño:
Javier Cuéllar, Patricia Gómez
Maquetación:
Maribel Arnau
Corrección:
Miguel Ángel Alonso
Departamento gráfico:
Anaya Educación
Tratamiento infográfico:
Teresa de Miguel
Agradecimientos a los niños: Sofía Lin Ruan, Andoni Sanz Ruiz, Carmen Ruano Cobo
Agradecimientos al Instituto de Educación Secundaria Sapere Maude.
Las normas ortográficas seguidas en todos los materiales son las establecidas por la Real
Academia Española en su última edición de la Ortografía, del año 1999.

Este producto y sus contenidos son material complementario del manual de Educación para la Ciudadania
para Educación Primaria. El profesorado solamente podrá utilizarlo, para impartir las clases de esta materia,
en el propio centro de enseñanza y siempre que sus alumnos hayan adquirido el citado manual publicado por
Grupo Anaya, S.A.
Cualquier otro uso, directo o indirecto, del producto fuera del ámbito señalado, así como la reproducción o
copia del mismo o de sus contenidos o su divulgación y/o difusión en cualquier medio, sea total o parcial,
necesitará permiso expreso y por escrito de Grupo Anaya, S.A.

© Del texto: Ignacio Izuzquiza Otero, José Manuel Mateos Fernández, Pedro Pardos Pardos, Carlos Vicén Antolín, 2009.
© Del conjunto de esta edición: GRUPO ANAYA, S.A., 2009 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, n.º 15 - 28027 Madrid.
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además
de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren
públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada
en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.

Índice
Programación ..............................................................................................................

5

Evaluación ....................................................................................................................

25

Tratamiento de la diversidad .........................................................................................

39

Comprensión de textos orales.......................................................................................

51

Soluciones del cuaderno ..............................................................................................

59

.

Su logro les permitirá realizarse como personas.Programación La programación que a continuación presentamos responde a las exigencias de la Ley Orgánica de Educación. vivir en sociedad y estimular su deseo de seguir aprendiendo en el futuro. Es evidente que tanto los períodos temporales programados como las actividades complementarias y extraescolares y los recursos son meras sugerencias condicionadas a la propia programación de cada centro. . en la que la adquisición de unas competencias básicas se considera un componente fundamental en la formación de los alumnos.

1. 4. Identificarse con las características personales propias.1. Contenidos temporalizados • Conocimiento de la propia identidad. 1. Conocer los derechos y obligaciones de la vida en sociedad.1. Identificar la relación con los demás basada en la dignidad humana. Conocer el concepto de identidad personal.1. 2. facilita la convivencia.Programación de la unidad 1 Competencias básicas • Competencia ciudadana y social. 4. 3. 3. Septiembre • Mi relación con los demás me obliga a cumplir con mis obligaciones y me permite exigir mis derechos. y mi nombre sirve para que los demás me reconozcan. 6 . 2. Octubre Criterios de evaluación • Valoración de la diversidad: población y ciudadanía. 5. • Competencia cultural y artística. Explica tus características personales identificatorias. además de contribuir a mejorar la salud. Reconoce los fundamentos de la dignidad humana 5. Describe algunas de las identidades de las personas que conviven en tu entorno. • Competencia matemática. • Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social. • Soy una persona. Objetivos 1.1. • La higiene personal. Explica las obligaciones y derechos que impone la convivencia. Indica qué se entiende por identidad. Analizar diferentes identidades que existen en nuestro entorno. • Vivo en sociedad y he de respetar las normas sociales.

• Descubrir que vivir en sociedad conlleva derechos y obligaciones. la representación de la llegada a un hotel. Educación en valores • Educación para la convivencia democrática y los Derechos Humanos. le sirve para reconocer su propia identidad frente a la realidad virtual que percibe en la red. Anaya. Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: Daniel Defoe. Metodología • En esta unidad. Este es el punto de partida para trabajar el concepto de identidad y su implicación en la sociedad en la que el alumno ha de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes. • Actividades del cuaderno del alumno. Robinson Crusoe. • La dignidad como el respeto mutuo e inherente al ser humano. • Prueba de evaluación correspondiente a los contenidos de la unidad. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta. Fomento de las TIC • La utilización de internet es importante. En esta primera unidad se analiza y se reflexiona sobre el aseo personal. cada actividad se califica con un punto sobre diez. finalidad de sus apartados. Permite que el alumno acceda a múltiples informaciones y. Actividades complementarias y extraescolares • Se propone la utilización de juegos y actividades en las que haya que identificarse. • Fomentar la participación de los alumnos. • El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Daniel Defoe. • Conocer que vivimos en sociedad. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro. a la vez. • Fijar hábitos de trabajo: cómo responder a las actividades del libro. • Actividades de refuerzo y ampliación. Robinson Crusoe. etc. • La práctica de los buenos modales es importantísima para mantener una convivencia agradable y pacífica. Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades. 7 . se trata de ayudar a reflexionar sobre sí mismo. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba inicial de evaluación. • Tomar conciencia de la importancia de la higiene personal y el aseo en el vestido. Anaya. Ed.Mínimos exigibles • Saber qué es la identidad personal. Ed. por ejemplo. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta correspondiente a esta unidad. Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. bajo la supervisión del profesor.

Programación de la unidad 2

Competencias
básicas

• Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia lingüística.
• Competencia ciudadana y social.
• Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social.

Objetivos

1. Conocer la vigencia de los Derechos Humanos.
2. Saber reclamar nuestros derechos y cumplir con nuestras obligaciones.
3. Descubrir la Declaración de los Derechos del Niño.
4. Conocer los derechos iguales e inalienables para todo ser humano sin ningún tipo de discrimianción.
5. Indicar cómo respetar los derechos de los demás en el uso del teléfono
móvil.

Contenidos
temporalizados
Octubre

Noviembre

• Debemos conocer nuestros derechos y nuestras obligaciones.
• Tener conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos del Niño,
especialmente en los aspectos referidos a la necesaria protección y cuidados
específicos.
• Valorar y respetar los derechos y las obligaciones recogidas en los Derechos
del Niño.
• Conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Valorar y respetar los derechos y las obligaciones recogidas en ellos.
• Investigación sobre dónde se encuentran nuestros derechos.
• Tomar conciencia de que, en una sociedad democrática, todos tenemos los
mismos derechos.
• Cumplir con las obligaciones correspondientes a nuestra edad.
• Conocer los derechos del niño relativos a la protección de su salud y a recibir una educación. La salud y la educación también son deberes del niño.
• Elaborar un resumen con las normas habituales de uso del teléfono móvil.

Criterios
de evaluación

1.1 Indica dónde se reconocen los Derechos Humanos.
2.1 Explica cómo reclamar nuestros derechos y cómo cumplir con nuestras
obligaciones.
3.1 Señala alguno de sus derechos como niño.
4.1 Conoce los derechos iguales e inalienables para todo ser humano.
5.1 Conoce los derechos de los demás en el uso del teléfono móvil.

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Mínimos
exigibles

• Saber cuáles son nuestros derechos.
• Conocer por quién y cuándo fueron reconocidos los Derechos Humanos.
• Conocimiento de la proclamación de los Derechos del Niño, especialmente en
los aspectos referidos a la necesaria protección y cuidados específicos.
• Descubrir qué obligaciones conlleva vivir en sociedad.
• Conocer que todos somos iguales en derechos y libertades y que nadie
puede ser discriminado.

Metodología

• Aprovechar la lectura de «Mi nombre es Retórico», para hablar de la importancia de la comunicación y de las formas de comunicarse que tienen los
seres vivos, además de reflexionar sobre las distintas formas que tenemos de
comunicarnos los seres humanos.
• Enseñar a buscar entradas en el diccionario.

Materiales curriculares
y otros recursos
didácticos

• Libro del alumno y cuaderno de actividades.
• El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Fernando Alonso, El faro del viento. Ed. Anaya.
• Actividades de refuerzo y ampliación.

Procedimientos
e instrumentos
de evaluación

• Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

Sistemas
de calificación

• En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

Programa
de recuperación

• Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

Medidas
de atención
a la diversidad

• Cuaderno de actividades del alumno.

Actividades
complementarias
y extraescolares

• Se propone la utilización de ejercicios complementarios en los que se pongan
de manifiesto los derechos y los deberes de los alumnos. Así, puede analizarse el Reglamento de Régimen Interior.

Fomento
de la lectura

• Se propone la lectura completa de: Fernando Alonso, El faro del viento.
Ed. Anaya.

Fomento de las TIC

• Utilización de internet para obtener información sobre los derechos del niño.

Educación
en valores

• Educación para la convivencia democrática, reconociendo los derechos y los
deberes que supone vivir con los demás.

• Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

• Ficha de ampliación adjunta para esta unidad.

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Programación de la unidad 3

Competencias
básicas

• Competencia lingüística.
• Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
• Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social.
• Competencia para aprender a aprender.

Objetivos

1. Identificar los conflictos.
2. Descubrir que los conflictos paralizan la vida social.
3. Conocer las diferencias biológicas entre hombres y mujeres y su igualdad en
dignidad, derechos, deberes y oportunidades.
4. Saber buscar fórmulas sociales para evitar conflictos y solucionarlos.
5. Reconoce la importancia que tiene en la familia, el que todos sus miembros
colaboren, según sus posibilidades y edad, en todas las tareas domésticas,
por ejemplo, a la hora de la comida.

Contenidos
temporalizados

• Identificación de un conflicto entre compañeros.

Noviembre

• Formas de afrontar los conflictos.

Diciembre

• Descubrimiento de las causas de un conflicto entre compañeros.

• Valoración del diálogo como herramienta eficaz para evitar y solucionar los
conflictos.
• Análisis de la influencia de la igualdad entre hombres y mujeres para evitar y
solucionar conflictos.
• Elaboración de normas que favorezcan la convivencia y la colaboración
durante la comida, tanto en la preparación de la mesa y en el transcurso de
la comida, como al final de la misma, recogiendo y ordenando los utensilios
utilizados.
• Trabajo en equipo: trabajo por la paz.

Criterios
de evaluación

1.1. Explica qué es un conflicto.
2.1 Especifica cómo los conflictos son capaces de paralizar la vida social.
3.1 Conoce las diferencias biológicas entre hombres y mujeres y su igualdad en
dignidad, derechos, deberes y oportunidades.
4.1 Busca formas para evitar y solucionar conflictos.
5.1 Toma conciencia de la importancia que tiene en la familia, el que todos sus
miembros colaboren, según sus posibilidades y edad, en todas las tareas
domésticas, por ejemplo, a la hora de la comida.

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Se profundiza en la educación para la paz y la no violencia. Anaya.Mínimos exigibles • Saber qué influencia tienen los conflictos en la vida social. Anaya. • Descubrir formas para solucionar los conflictos. Actividades complementarias y extraescolares • Se propone la utilización de juegos complementarios. derechos y deberes. 11 . Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: Jordi Sierra i Fabra. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta. Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades. En ella parece que se dan las condiciones para que las vacaciones no vayan bien. Metodología • La metodología debe ser interactiva y participativa. derechos y deberes entre hombres y mujeres. en la igualdad entre todos y en la no discriminación por razón alguna. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro. como un partido de baloncesto entre los alumnos de la clase para hacer ver la importancia de respetar las reglas y del diálogo como forma de solución de un posible conflicto. • Cuaderno del alumno. • Educación en el compromiso por la paz. • Conocer cómo evitar los conflictos. En este caso pueden ser interesantes los trabajos en equipo. • Conocer modos de facilitar la convivencia y los buenos modales en la mesa. • El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Jordi Sierra i Fabra. • Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. • Los buenos modales en la mesa trata de ayudar al alumno a que conozca algunas normas elementales de convivencia en la mesa. ¡¡¡Lambertooo!!! Ed. • Actividades de refuerzo y ampliación. ¡¡¡Lambertooo!!! Ed. • Conocer las diferencias biológicas entre hombres y mujeres y su igualdad en dignidad. El diálogo y el respeto a los deberes cívicos tratarán de evitar algún posible conflicto. Educación en valores • Educación para la convivencia. • Educación en la igualdad en dignidad. • Se trabaja en torno a la igualdad. conociendo sus diferencias biológicas. • La lectura hace referencia a las vacaciones de Navidad. la cooperación y el diálogo como formas de garantizar la convivencia ciudadana. Fomento de las TIC • Empleo de internet para obtener información sobre la educación en la no violencia y trabajar para la paz. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba de evaluación inicial adjunta. cada actividad se califica con un punto sobre diez. los valores cívicos y los Derechos Humanos. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta para esta unidad. Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

Analizar formas de conducta que favorezcan la convivencia pacífica. Analiza el valor positivos de las acciones de cooperación y solidaridad producto de la colaboración ciudadana. 3. Febrero • Las normas escritas para todos. Explica por qué la Constitución es la norma a la que deben ajustarse todas las demás normas escritas. Criterios de evaluación 1. 5. 2. Reconocimiento de lo que se entiende por formas de «hacer daño a los demás». 4. 5. Expresa los motivos por los que esas normas de conducta favorecen la convivencia. • La ayuda a los demás como una de las ventajas de vivir en sociedad. Las palabras y las palabrotas.1. Identificar formas de favorecer la convivencia. Conocer y valorar positivamente las acciones de cooperación y solidaridad producto de la colaboración ciudadana.1. Define qué es ser honesto. Reconocer a la Constitución como la norma a la que deben ajustarse todas las demás normas escritas. • No dañar a nadie. • Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital.Programación de la unidad 4 Competencias básicas • Competencia lingüística. • Hablar de modo correcto. 4. Conocer qué significa ser honesto. Contenidos temporalizados Enero • La honradez como forma de cumplir con los valores cívicos.1.1. • Conocimiento de la Constitución como la norma a la que deben ajustarse todas las demás normas escritas. 2. 12 .1. • Conozco qué es la Constitución. 3. • Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social. Objetivos 1. Explica cuáles son las formas de conducta que favorecen la convivencia. • Competencia para aprender a aprender.

por ejemplo. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta para esta unidad. Actividades complementarias y extraescolares • Se propone ir al cine a ver una película que trate sobre la aplicación de la justicia por los tribunales y. en días posteriores. 13 . • El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Wenceslao Fernández Flórez. haremos más fácil y agradable la convivencia. cada actividad se califica con un punto sobre diez. • Educación en la igualdad social y rechazo a cualquier tipo de discriminación. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta. Anaya. comportándonos con corrección. El respeto a los demás como la única forma de vivir en sociedad. • Es interesante que el alumno descubra que la sociedad. Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. hace cumplir las leyes y exige responsabilidades a quienes las incumplen.Mínimos exigibles • Saber qué es vivir honradamente y cumplir con la ley. Ed. El hombre que compró un automóvil. Educación en valores • Educación para la convivencia. • Hablar de modo correcto: Palabras y palabrotas expone cómo. hacer en clase un cine-fórum. • Todo ello nos lleva a una aproximación al conocimiento de la Constitución. • Cuaderno del alumno. • Descubrir lo importante que es para la convivencia dar a cada uno lo suyo. • Conocer cómo se puede vivir sin hacer daño a nadie. raza. Anaya. sea por razón de sexo. Fomento de las TIC • Empleo de internet para obtener información sobre la educación en la honestidad y la formación en el respeto a las leyes. Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades. • Analizar la función tutelar de las leyes en la sociedad respecto a la no discriminación. Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: Wenceslao Fernández Flórez. Ed. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro. entre hombres y mujeres. actividad que realizarán fuera del tiempo lectivo. Ello impide el diálogo y posibilitará algún posible conflicto. por medio de la justicia. religión o cualquier otra condición. • Conocer que la Constitución es la base de todas las normas legales escritas. • Actividades de refuerzo y ampliación. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba de evaluación inicial adjunta. El hombre que compró un automóvil. • Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Metodología • La metodología debe ser interactiva y participativa. • La lectura que se ofrece en el libro del alumno muestra una falta de comportamiento cívico. • La elaboración por parte de los alumnos de normas escritas que regulen el préstamo de libros entre ellos. los valores cívicos y los Derechos Humanos.

1. Criterios de evaluación 1. 4. Describir los derechos fundamentales que se disfrutan en la familia de forma especial. • Competencia para aprender a aprender. Conocer que los niños deben ser educados en el respeto. y conocemos la posible influencia de internet en la convivencia familiar. • Confiamos en otros. • Sabemos utilizar internet y navegar por la red.Programación de la unidad 5 Competencias básicas • Competencia lingüística. • Aprendo a ser crítico: conozco otras realidades. 2. 4. 3. Identificar manifestaciones de cariño dentro de la familia. tolerancia. Descripción de las formas de respeto entre miembros de la familia. • Tenemos derechos. La familia participativa y los derechos del niño. • Conocimiento de que los niños deben ser preparados para una vida independiente y educados para la paz en la igualdad. así como participar con su familia de una forma comunicativa y respetuosa. 14 . Indica las características más importantes que rigen las relaciones familiares. 3. Objetivos 1. La confianza en la vida familiar.1 Indica cuáles son los derechos fundamentales que se viven en familia. • Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social. • Nos respetamos. 2. Conocer que el amor. 5. el respeto y la confianza son los fundamentos de la familia. libertad y solidaridad. Analizar las formas de manifestar el respeto y confianza entre los miembros de la familia. comunicación y colaboración de la vida familiar. Contenidos temporalizados Febrero Marzo • Nos queremos.1 Describe alguna forma de manifestar el respeto y la confianza entre los miembros de la familia. • Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital. Descubre que los niños deben aplicar a su familia el respeto y colaboración que les corresponde.1.1 Explica cómo se manifiesta el cariño dentro de la familia. Identificación de los fundamentos de la familia. 5.

• Conocer los derechos que un niño tiene dentro de la familia. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba de evaluación inicial adjunta. • La elaboración por parte de los alumnos de un mural sobre la familia y los derechos del niño. Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. Metodología • La metodología debe ser interactiva y participativa. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta para esta unidad. 15 . Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades. el respeto y la confianza mutua. • Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Anaya. • Educación para una vida independiente y para la paz en la igualdad. • Es la primera forma de educar para la convivencia en una sociedad democrática. Actividades complementarias y extraescolares • Se propone que cada alumno confeccione un árbol genealógico de su propia familia. • El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: La leyenda de Boni Martín. • Conocer cómo el amor es el que mantiene la unidad familiar. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro. • Descubrir que los niños deben ser preparados para una vida independiente y educados para la paz en la igualdad. como pueden ser las prisas diarias propias de las mañanas antes de ir al colegio. cada actividad se califica con un punto sobre diez. La leyenda de Boni Martín. Ed. Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: José Luis Olaizola. Anaya. Educación en valores • Educación para la convivencia. • Cuaderno del alumno. el respeto y la confianza mutua. Fomento de las TIC • Empleo de internet para obtener información sobre la educación en la familia y los derechos del niño. • Hay que ayudar al alumno a que aprenda a valorar la familia como primer núcleo de convivencia y descubrir cuáles son sus fundamentos: el amor. Ed. En la lectura encontramos un ejemplo de lo que no debe ocurrir en una familia. tolerancia. libertad y solidaridad. • Tomar conciencia de los deberes dentro de la unidad familiar. Se parte de la lectura que hace referencia a un hecho cotidiano del mundo familiar del alumno. libertad y solidaridad. tolerancia. los valores cívicos y los Derechos Humanos. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta.Mínimos exigibles • Saber que el fundamento de la familia es el amor. • Actividades de refuerzo y ampliación.

La convivencia en el colegio como forma de aprender a ser ciudadano. no solo los conocimientos que se adquieren en el colegio. • Tener compañeros y amigos. La educación es un derecho. Objetivos 1 Reconocer nuestro colegio como centro de formación de buenos ciudadanos. Una visita al museo. • Aprendo a aprender: Informe sobre la Unesco. una obligación. • Conocer los derechos y las obligaciones que un niño tiene dentro del colegio. • Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social. 5. 4. pero también los hábitos cívicos. Descubre cuál es la función que cumple el centro escolar en nuestras vidas. • Adquirimos conocimientos y hábitos cívicos. Criterios de evaluación 1. 16 . Indica cómo se identifica la amistad. 3. • Aprender fuera del aula.Programación de la unidad 6 Competencias básicas • Competencia lingüística.1. 4. • Descubrir lo importante que es la amistad para la vida de las personas. Contenidos temporalizados Marzo Abril • Estudio y aprendo.1. Aceptar la necesidad de cumplir con unas normas de convivencia. sino también los hábitos cívicos. • Aceptamos un reglamento. y estudiar. • Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital. Analizar las relaciones con los demás compañeros.1. 2.1. Conoce cuál es su relación con sus compañeros de colegio. 5. En el colegio se aprende a ejercer los derechos y los deberes. 3. • Competencia ciudadana y social. • Enumeración de reglas de uso para acceder a internet. Mínimos exigibles • Saber que en el colegio se adquieren conocimientos y se aprende a convivir de forma cívica. • Competencia para aprender a aprender.1. El Reglamento de Régimen Interior del Colegio o el Ideario del Centro obliga a todos. Especifica los diferentes conocimientos teóricos que pueden adquirirse en el colegio. 2. Describir la amistad entre compañeros. • Conocer las normas que regulan la convivencia en el colegio. Señala alguna de las normas recogidas en el Reglamento de Régimen Interior de nuestro Colegio o en el Ideario del Centro. Identificar.

(Título original: L’Auca del senyor Esteve. • Cuaderno del alumno. haciendo referencia a la Unesco. Ed. pero han de realizarse de forma responsable. Las aleluyas del señor Esteve. Edicions 62. conviene reflexionar y valorar la amistad entre los miembros de su grupo de amigos y compañeros. Actividades complementarias y extraescolares • Se propone que cada alumno confeccione un Reglamento de Régimen Interior para la clase. • Se efectúa un análisis de los derechos y los deberes del niño. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta. cada actividad se califica con un punto sobre diez. • Formación en hábitos cívicos. Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: Santiago Rusiñol. Se pretende que el alumno reflexione sobre su experiencia y pueda analizar la convivencia en el colegio.• El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Santiago Rusiñol. Educación en valores • Educación para la convivencia ciudadana. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta para esta unidad. Fomento de las TIC • Empleo de internet para obtener información sobre el colegio y los derechos del niño. • Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Edicions 62). • Seguimiento de la evaluación continua en el registro.Metodología • La metodología debe ser activa y participativa. pueden hacerse llegar al director o a la directora para que se estudie si pueden ser incorporadas al Reglamento de Régimen Interior. • Actividades de refuerzo y ampliación. los valores cívicos y los Derechos Humanos. • Las salidas del colegio en grupo para actividades complementarias o extraescolares son actividades formativas para todos. Las aleluyas del señor Esteve. si son interesantes. (Título original: L’Auca del senyor Esteve). Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades. Por sugerencia del profesor. Occitania. . • El alumno ha de aprender a valorar el colegio como centro de formación intelectual y de adquisición de valores cívicos. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba de evaluación inicial adjunta. Además. • Esta relación es otra forma de educar para la convivencia en una sociedad democrática. 17 . • La elaboración por parte de los alumnos de sugerencias que consideren que mejorarían la convivencia.

y explica cómo colabora y qué uso hace de los mismos. • El ayuntamiento. Describe algunas formas de ejercer. • Los buenos modales sociales. 5. • Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social.1.Programación de la unidad 7 Competencias básicas • Competencia cultural y artística. • Competencia ciudadana y social.1. Descripción del propio municipio. 3. desde la propia realidad. los derechos ciudadanos en el entorno municipal. Enumeración de los servicios que ofrece el municipio y gestiona el ayuntamiento. • Los servicios municipales.1. • Competencia para aprender a aprender. 3. 2. Saber cómo funciona una corporación municipal. Conocer qué es un ayuntamiento democrático. 4. Identificar los servicios municipales.1. • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico. 18 . Objetivos 1. Contenidos temporalizados Abril Mayo • El municipio. Las visitas.1 Describe los medios que pone a disposición el ayuntamiento para el reciclado de basuras y la defensa del medio ambiente. Criterios de evaluación 1. Identificar el entorno municipal como el lugar donde ejercemos nuestros derechos cívicos. 4. 5. Describe algunos servicios municipales. Explica qué es un ayuntamiento democrático y cómo participar en él. 2. • Conocimiento de los barrios del propio municipio. Saber cómo se debe colaborar con el ayuntamiento en el reciclado de basuras y en la defensa del medio ambiente. • Conozco mi entorno: municipios de España. Señala cómo funciona una corporación municipal. Conocimiento del ayuntamiento del propio municipio y de la elección de los representantes municipales.

• La visita al ayuntamiento del propio municipio. • Reconocer al ayuntamiento democrático como forma de organización de los municipios correspondientres. Fomento de las TIC • Empleo de internet para obtener información sobre el ayuntamiento y los servicios que presta. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba de evaluación inicial adjunta. correspondiente a un municipio imaginario. • El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Medardo Fraile. su patrimonio. Anaya. Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. etc. Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: Medardo Fraile. • Cuaderno del alumno. Anaya. Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades.Mínimos exigibles • Saber qué es un municipio. • Se propone favorecer al alumno el conocimiento de los mecanismos para que pueda ejercer sus derechos y tomar conciencia de lo importante que es cumplir con sus obligaciones ciudadanas. cada actividad se califica con un punto sobre diez. o la simulación en clase de un ayuntamiento para lo cual se elegirán alcalde y concejales. El gallo puesto en hora. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta para esta unidad. Metodología • El trabajo de los materiales propuestos en la unidad debe realizarse con metodología activa y participativa. Ed. y se distribuirá la responsabilidad de los servicios que han de prestar a los ciudadanos. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Actividades complementarias y extraescolares • Realización de una representación de un ayuntamiento. formado por alumnos que han de ser elegidos por los propios compañeros. • Tomar conciencia de la complejidad de la convivencia en los municipios. 19 . los valores cívicos y los Derechos Humanos. El gallo puesto en hora. • Conocer los principales servicios municipales que presta el propio ayuntamiento. Educación en valores • Educación para la convivencia ciudadana. Conocer cómo es la composición de la corporación municipal del propio municipio. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta. • La unidad referida al ayuntamiento se presta a realizar alguna actividad colectiva: una visita al ayuntamiento del propio municipio. Ed. • Actividades de refuerzo y ampliación. • Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

4. destacando algunas características de cada una de las comunidades o ciudades autónomas. Conoce cuáles son los rasgos que configuran la identidad comunitaria de las ciudades y comunidades autónomas de España. Transporte público y ciudadanía: viajo en los transportes públicos prestando especial atención a las normas de uso y comportamiento. Criterios de evaluación 1. Contenidos temporalizados Mayo • Vivimos en una comunidad o ciudad autónoma. • Las comunidades y el Estado. 3. Analiza los elementos definitorios de la propia comunidad o ciudad autónoma. 20 . • Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social. • La organización autonómica. Conocimiento de la función del Gobierno autónómico de la propia comunidad o ciudad autonomía. • Los servicios autonómicos. Conocer los servicios autonómicos que presta el Gobierno de la propia comunidad autónoma o ciudad autónoma. así como del principio regulador de solidaridad entre las Autonomías. Conoce qué características tiene una comunidad autónoma o ciudad autónoma.1. Objetivos 1. Descubre algunos de los servicios que presta la comunidad autónoma o el Gobierno de la ciudad autónoma. 2.Programación de la unidad 8 Competencias básicas • Competencia lingüística. Conocimiento de las competencias que recoge el estatuto de la propia comunidad o ciudad autónoma. 3. Saber en qué consiste el autogobierno de la propia comunidad autónoma o ciudad autónoma. 4. comunidades autónomas de España. • Profundización en el conocimiento de la organización política y administrativa del Estado español. • Competencia para aprender a aprender.1.1. Conocimiento de las señas de identidad de la propia comunidad o ciudad autónoma. • Aprendo a aprender: investigo y elaboro un mapa de España.1. Explicar qué son las comunidades autónomas y las ciudades autónomas. • Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital. Conocer cuáles son los rasgos que configuran la identidad comunitaria de las ciudades. 2.

• Conocer cómo se organiza la comunidad o ciudad autónoma. cada actividad se califica con un punto sobre diez. Alonso. • Descubrimiento del patrimonio histórico de la propia comunidad.Mínimos exigibles • Saber qué es una autonomía y cuál es su fundamento. Actividades complementarias y extraescolares • Realización de una visita al Parlamento o a la Asamblea autonómica. por medio de los impuestos autonómicos. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba de evaluación inicial adjunta. Metodología • El trabajo de los materiales propuestos en la unidad debe realizarse con metodología activa y participativa. Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: F. • Conocer los servicios que presta la propia comunidad o ciudad autónoma. en el mantenimiento de los servicios que presta su comunidad. • Conocer cómo se organiza el Estado español como Estado de las Autonomías. Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro. los valores cívicos y los Derechos Humanos. Educación en valores • Educación para la convivencia ciudadana. • Actividades de refuerzo y ampliación. • Vivo en sociedad: los transportes públicos son servicios que prestan la comunidad o el ayuntamiento y que debemos mantener y cuidar entre todos. Anaya. Alonso. • Se introduce a los alumnos en la organización del Estado y del nacimiento de las autonomías para ayudarle a que aprenda a valorar su Autonomía como una organización que pertenece al Estado. para favorecer la convivencia. Fomento de las TIC • Empleo de internet para obtener información sobre la comunidad autónoma propia y sobre el Estado de las Autonomías. • Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. • Cuaderno del alumno. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta. el principio regulador de solidaridad entre ellas. 21 . • Educación para la cooperación y participación. • El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: F. el desarrollo de la libertad y el ejercicio de la ciudadanía responsable. El faro del viento. Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades. Ed. Ed. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta para esta unidad. El faro del viento. y características y elementos de financiación. • Solicitar una visita a la presidencia del Gobierno autónomo. Anaya.

2. Explica las características por las que el Estado español es un Estado democrático. El papel del Estado en la defensa. La importancia que tiene aprender a ejercer el derecho de voto en una sociedad democrática. 3. Identificar el Estado español como un Estado democrático. el orden público y la protección civil. 5. • Competencia ciudadana y social. La separación de poderes. • Conocer la función del Estado. seguridad y la protección civil de los ciudadanos. 3. • Conocer el Estado de las Autonomías. 2. 2.1. Conocer la separación de poderes dentro del Estado. Conocer la importancia que supone conocer las normas básicas de circulación vial. 4. Contenidos temporalizados Junio 1. Conocer el valor e importancia de las normas básicas de circulación vial. Las instituciones que tiene como misión la defensa. • Descubrir cuál es la forma de organización del Estado en España. 5. 4.1 Expone la importancia del conocimiento de las normas básicas de circulación vial. Especifica cuáles son los poderes del Estado. 4. Descripción de los tres poderes en un Estado democrático. El Estado democrático. 22 .1.1 Conoce el papel del Estado en la protección de los ciudadanos. Objetivos 1. • Competencia para aprender a aprender. • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.Programación de la unidad 9 Competencias básicas • Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia social. Definición de Estado. Conocer qué es una Estado soberano. 5. Explicar el papel del Estado en la defensa y seguridad de los ciudadanos por medio de las Fuerzas Armadas. 6. Criterios de evaluación 1. 3. Indica las cualidades de la soberanía nacional. • Conocimiento de la importancia de las normas básicas de circulación vial. Aprendo a votar. de los grupos y de las personas en la defensa de la paz. Fuerzas y Cuerpos de Seguridad y servicio de Protección Civil.1. Aprendo a ser buen ciudadano. Mínimos exigibles • Saber qué es un Estado democrático.

cada actividad se califica con un punto sobre diez. Derechos Humanos y convivencia ciudadana. • Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Anaya.Metodología • El trabajo de los materiales propuestos en la unidad debe realizarse con metodología activa y participativa. Anaya. Medidas de atención a la diversidad • Ficha de ampliación adjunta para esta unidad. Sistemas de calificación • En la prueba de evaluación adjunta. Se trata de que conozca su organización política y administrativa. • Cuaderno del alumno. • Se expone la estructura del Estado español como Estado democrático. Mimus. Procedimientos e instrumentos de evaluación • Prueba de evaluación inicial adjunta. Mimus. 23 . Fomento de las TIC • Empleo de internet para obtener información sobre la organización del Estado. Será interesante que los alumnos puedan ensayar formas de participación democrática y la necesaria protección que el Estado presta a los ciudadanos. • Finalmente. Materiales curriculares y otros recursos didácticos • Libro del alumno y cuaderno de actividades. Actividades complementarias y extraescolares • Realización de una visita al Parlamento o a la Asamblea autonómica. • Se realiza una reflexión en clase sobre el valor del voto y su sentido democrático. • Es necesario que el alumno conozca las instituciones para poder participar democráticamente en el bienestar y en su buen funcionamiento. las instituciones y las autonomías. • Solicitar una visita a la presidencia del Gobierno autónomo. Se hace referencia al parlamento. Programa de recuperación • Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad. Ed. así como los servicios que presta a los ciudadanos. • Descubrimiento en internet de los mecanismos e instituciones del Estado para la protección de los ciudadanos. • Educación para cooperar por la paz y la seguridad de los ciudadanos. judicial y legislativa y su funcionamiento. • El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Lill Thal. Ed. • Educación para la adquisición de hábitos cívicos de calidad de vida y de seguridad. se recapitula lo trabajado en la unidad. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Fomento de la lectura • Se propone la lectura completa de: Lill Thal. • Actividades de refuerzo y ampliación. Educación en valores • Educación en valores cívicos.

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Evaluación . en consonancia con los objetivos establecidos en la programación de la unidad. También se incluye: • Una prueba de evaluación inicial.La evaluación es una necesidad inherente a todo proceso de enseñanza y aprendizaje. proporcionando pruebas que faciliten un seguimiento individualizado. Con este material queremos contribuir a esta tarea. • Las soluciones de todas las pruebas. • Registros de evaluación trimestrales. • Una prueba de evaluación final. una fuente de información que nos permite apoyar o reforzar el desarrollo de las capacidades de los alumnos y compartir con ellos la satisfacción por los logros conseguidos. En ellas se recogen los contenidos fundamentales de cada unidad del libro.

....................................................................................... 2 ¿Qué quiere decir que todos somos iguales y todos somos diferentes? ................................................................................ 1 Fecha: .............................................................. Educación para la Ciudadania.................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................ 3 ¿Por qué todas las personas tienen los mismos derechos y deberes? ............................................................................................. 5 Escribe un ejemplo de conflicto que pueda ocurrir en la familia.............................. b) Escolar: ......................................... 26 © GRUPO ANAYA......................................... a) Como miembro de una familia: ........... .. .... Curso: .................................................................................. ...................................................................................................................................................................... S............................ c) Social: ..................................................................................................... en el colegio y en la sociedad: a) Familiar: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... b) Como alumno del colegio: .....................................................................................................................................................................................A........................................... Explica qué es la identidad personal................................................................................... ........................................................................................................................ Educación Primaria..................................... 4 Anota algunas de tus obligaciones: ........................ Material fotocopiable autorizado............................................. c) Como ciudadano: ................. ........................................................................................................................................................................................................................................................................EVALUACIÓN INICIAL Educación para la Ciudadania EVI Nombre y apellidos:......................................................................................................................................................... ..................... ................

..............................EVALUACIÓN INICIAL Educación para la Ciudadania EVI Nombre y apellidos:............................................. ... Curso: ............................................................................................................................................................... ............................................................. Educación Primaria.......................... 6 Fecha: .. ........... .................... ................................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................................................................................................A...... Educación para la Ciudadania........................................................ 7 ¿Qué funciones crees que lleva a cabo un ayuntamiento? ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA.............................. ........................................................................................................................ ........................................ S.............................................................................................................................................................................................................. 27 .................................. ....... ..................................................................................................... Material fotocopiable autorizado................................................................................................................................. ......................................................................................... .......................................................................................................................... 8 Anota dos ejemplos de patrimonio natural de tu entorno o que conozcas........................................................................................... ............................................................... 9 Explica de qué trata la Constitución.................................. ¿Qué beneficios aporta el colegio en tu vida? .............. ........................................................................................................................................................................................................ 10 Describe el símbolo internacional de la paz................................................................................ ......................

.................. 4 Además de conocer a una persona por su nombre................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................... 3 ¿Qué es la identidad personal? ......................... Material fotocopiable autorizado..A................................................................................................................................................... ................................................ Educación Primaria......................................................... ................................................. ......................................... Educación para la Ciudadania......................................................................... .................................................................. ¿qué otros datos oficiales identifican a una persona? ...................................................................................................................................... 28 © GRUPO ANAYA.................................................................. Curso: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Indica el lugar en el que se encuentran los pasajeros de la primera doble página de la unidad.. 2 ¿Qué quieres expresar cuando pones tu nombre en un objeto? ................ .. 1 Fecha: ............................................................................................................................ ........................ 5 ¿Cómo podemos convivir con otras personas diferentes a nosotros? ....UNIDAD 1 Educación para la Ciudadania EV Nombre y apellidos:................................................................................. S......................................................... ....... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .....................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 9 Vivir en socidedad conlleva la obligación de respetar a los demás..... .................... ............................................... ......... Material fotocopiable autorizado.............................................................................................. ............................................................................................................................................................. 8 ¿Tú crees que Robison Crusoe tenía necesidad de respetar a los demás? Explica tu respuesta.................................................................................................................................................................................................. ¿Qué ocurre si no cumplimos nuestros deberes? ............. 29 .............................................................................................. Vivir en sociedad conlleva unos deberes..................................... Educación para la Ciudadania...................................................................................UNIDAD 1 Educación para la Ciudadania EV Nombre y apellidos:.................................................. Anota dos de tus derechos como ciudadano........ 7 Pero además de las obligaciones también tenemos derechos.................................................................................A.............................................. ....................................................................... ........................................................................... ............................................................... S................................... .............................................. ........................ 6 Fecha: .............................................................................................................. ....... © GRUPO ANAYA........................................................................................................................ ¿El aseo personal puede entenderse como una forma de respeto a los demás? Explica tu respuesta................................................................................................... Curso: ............................................................................ 10 ¿Es importante para la convivencia la limpieza de la ropa? ¿Es un lujo o es una obligación? ........... Educación Primaria................................ .............................................. Nuestro comportamiento siempre afecta a la sociedad........................................ ...............................

................................................................................................................................................................................................................................. 1 Fecha: ................................. .......... ......................................................................................................................................... en el colegio...............A............................................................................................ .............................. Las tenemos en casa....................................................................................................................................................................................................................................................... 4 Piensa en la sociedad: ¿Qué ocurriría si los ciudadanos no respetasen las normas? ...... Curso: .....................UNIDAD 2 Educación para la Ciudadania EV Nombre y apellidos:............................................................... 30 © GRUPO ANAYA............ ..................................... con los amigos....................................................................................................................................................................................................................................................................... Indica dos normas de convivencia que te afecten a ti........................................................................................................................................... ............... ................................................................................. 2 ¿Qué quiere decir que la manifestación es un derecho? .............................. ............................ ............................................................. Explica cuál es el motivo de la manifestación callejera que se cuenta en el inicio de la unidad.................................................................... 5 ¿Cuál debe ser la obligación de los compañeros para tener una convivencia pacífica? ............................................................. Material fotocopiable autorizado...................................................... 3 Nuestra convivencia está regulada por normas............................................................................ S................................................................................................ ........................................................................................................................ ............................... .......................... .............................................................................................................................................................................................................................. Educación para la Ciudadania................................................................................................................................................................. Educación Primaria................. ...........................

......................................................................................................................................... .. 10 Has aprendido cómo utilizar el móvil............................................................ Educación Primaria................................................................................................................. ....... 6 Fecha: ....................................................... ................................................................................................................................................................................. Material fotocopiable autorizado......................................................... .............................. .................................... ¿qué son los derechos humanos? ........................................................................................................................... © GRUPO ANAYA.................................................................................................................. 7 ¿Es posible que en las sociedades democráticas algunos ciudadanos tengan privilegios que otros no tienen? ............................................. pero............. Educación para la Ciudadania.............. ....................................................................................................................... 9 ¿Consideras que el uso del móvil debe estar sujero a normas? ¿Por qué? .................................................................................................................................... 8 ¿Es posible la discriminación en la sociedad democrática? ....................................................... ........................................................................ ................................ 31 ................................................................................................................................UNIDAD 2 Educación para la Ciudadania EV Nombre y apellidos:...................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Indica algún trastorno que nos puede ocasionar la mala utilización del móvil.............................................................................. S................................................................A..................................................................... Curso: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .... La convivencia pacífica esta basada en el respeto a los derechos humanos.........................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................... S.......... 5 En un país democrárico los hombres y las mujeres: ¿Tienen los mismos derechos y libertades?.. ................. Material fotocopiable autorizado.... 2 ¿Las diferencias de opinión pueden generar conflictos? ......................... ...................................... 4 Indica cuál es el conflicto planteado en la primera doble página de la unidad................................................. ................ .......................... 32 © GRUPO ANAYA............................................................................ ................................................................... ............................................................A.................................................................................................................................................................................... Educación Primaria........................................................... 1 Fecha: ........................................................................................................................................................................... ........................................................................... Curso: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................... ..... ¿En qué condiciones deben participar en la sociedad?. Educación para la Ciudadania.................................................UNIDAD 3 Educación para la Ciudadania EV Nombre y apellidos:.......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................... ............................................................................................................... .............................. Describe una situación de conflicto................ ....................................................................... ..................................................................................................................................... 3 Señala cuál es la herramienta más eficaz para evitar los conflictos............................................

................................................................................................................. ....................................................................... ........................................................................................................... 8 Explica quién era Mahatma Gandhi y qué influencia ha tenido en la sociedad.................................................................... Educación para la Ciudadania.................................... ............................................. ................................................................... Educación Primaria.......................................................... .............................................. Material fotocopiable autorizado...... 9 En nuestra familia todos debemos participar... La presencia de un mediador favorece la solución de los conflictos...................................................................................................... Curso: ........................................... 7 ¿Cuál debe ser nuestra actitud ante la discriminación? .........................................................................A.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................UNIDAD 3 Educación para la Ciudadania EV Nombre y apellidos:.................................................... ............................................................................................................. 6 Fecha: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............... .. ... ........................................... S................................................................. 33 .................................................................................... en el conflicto de la colocación de los contenedores ¿quién ejerce esta función? ........................................................................................................................................................................................................................................................................ .... 10 ¿Por qué debemos mantener una actitud apropiada y comer haciendo un uso correcto de los utensilios? . © GRUPO ANAYA........................................................................................... ¿Cómo lo haces tú? ............................................................................................................................................................................................ En la lectura del inicio de la unidad...................

Estar en silencio cuando explica el profesor. por tanto no es un lujo sino una obligación. cosa distinta sería si Robinson encontrara otros seres humanos.A. Convivimos con personas diferentes desde la igualdad. un bosque. 10. el entorno del río. la fecha y lugar de nacimiento. 3. estar en una clase. a) Ayudar en las tareas de casa. S. Los pasajeros se encuentran en la terminal de un aeropuerto internacional esperando pasar el control de pasajeros. 7. por tanto no puede haber privilegios. porque lo que piden es justo. En las sociedades democráticas todos los ciudadanos son iguales ante la ley. c) La colocación de unos contenedores en una calle. No interrumpir la conversación de las personas mayores. porque una presencia agradable siempre será bien acogida por los demás. en lo físico y en la manera de ser. Lo mismo que no debe haber privilegios. 6. hace falta mantener un orden para no perder el tiempo. 8. Respetar los derechos de los demás. 34 6. La primera norma que se debe respetar en el uso del móvil es que no debe molestar a nadie. El derecho a la vida. Que pueden hacer pública su petición. Por ejemplo. El símbolo universal de la paz.Soluciones 1. etc. número del documento nacional de identidad (DNI) o pasaporte. etc. vigilancia policial. recogida de basuras. 4. las playas. 1. © GRUPO ANAYA. por ejemplo. 5. 8. puede generar adicción y un elevado coste económico. es una paloma. Respuesta libre (un paisaje. 9. servicios contra incendios. Son aquellos que afectan a toda la Humanidad. Limpieza de calles. 5. Porque de no hacerlo. La colaboración ciudadana en estos términos es fundamental para una convivencia pacífica. así lo exigía el Jefe de Estudios y los monitores. 7. tampoco debe haber discriminaciones. Poner el nombre propio sobre un objeto quiere indicar la propiedad del mismo. 9. 3. etc. porque cuando un grupo de personas realiza una actividad. organización de fiestas infantiles. El nombre. apellidos. internacionalmente admitido. Sí. Escribe un ejemplo de conflicto: a) Por ejemplo: ¿Quién maneja el mando de la TV? b) Puede ser que un alumno moleste e interrumpa el desarrollo de la clase. Es más importante la limpieza y buen aspecto de la ropa que la calidad de la misma. En el colegio aprendemos conocimientos y hábitos cívicos. Que las personas somos diferentes unas de otras. 10. El abuso del móvil nos puede aislar de los demás. «la Paloma de Picasso». 2. Es una forma de asociarlo a la persona a la que hace referencia el nombre como algo que le pertenece.. todos debemos respetarnos. c) Respetar el mobiliario urbano. 2. Porque no vivimos solos y. las personas con las que nos relacionamos pueden sentirse molestas por olores desagradables. Material fotocopiable autorizado. 10. Si no cumplimos nuestros deberes perjudicamos las relaciones de convivencia y. b) Estudiar. 6. Pero todas somos iguales en derechos y deberes. La Constitución es la ley más importante y de ella dependen todas las demás. 9. Se generarían conflictos. el respeto a la dignidad humana y el respeto a las diferencias. 2. UNIDAD 1 1. 5. Educación Primaria. Educación para la Ciudadania. para que la sociedad en la vivimos funcione adecuadamente. 7. Mientras vive él solo tiene necesidad de respetarse a sí mismo. se generarán conflictos. por tanto. 3. Anota algunas de tus obligaciones: 4. Se llama identidad al conjunto de rasgos que determinan cómo es una persona. No. a la libertad. Se llama identidad al conjunto de rasgos que determinan cómo es una persona. Sí. UNIDAD 2 8. 4. UNIDAD INICIAL .

6. 35 . Mahatma Gandhi fuen un pensador y político de la India. El desacuerdo en la elección del lugar adecuado para la colocación de los contenedores. ocupar cargos públicos. 8. Para evitarla es necesaria la tolerancia con los diferentes respetando la dignidad de la persona. se dialoga y se sabe ceder en las posiciones propias. © GRUPO ANAYA. La jefa de Manolo. el empleado municipal. 4. Educación Primaria. tener un trabajo. Pueden estudiar. Los demás comensales merecen respeto y por ello debemos guardar la compostura controlando el uso correcto de los utensilios y el volumen de nuestra conversación.A. Nunca las diferencias de opinión deberían generar conflictos si se respetan las opiniones de los demás. Respuesta abierta. Educación para la Ciudadania. sea por el motivo que sea. 7. 10. En un país democrático los hombre y las mujeres: a) Tienen los mismos derechos y libertades. Todos los vecinos están de acuerdo en colocarlos.. pero no dónde. Nuestra actitud ante la discriminación debe ser de rechazo. S. El diálogo. 3. votar. Defensor de la resistencia pasiva y de la no violencia para la reivindicación de los derechos y libertades. Material fotocopiable autorizado. Decide reunirse con todas las partes implicadas para tomar una decisión que no perjudique a ninguno. b) Los hombres y las mujeres han de participar en la sociedad en igualdad de condiciones. En el mundo contemporáneo ha tenido gran influencia en los movimientos pacifistas y en la implantación de la cultura de la paz.UNIDAD 3 1. 5. 9. 2. Respuesta abierta. etc.

Explica las características personales identificatorias. Indica lo que se entiende por identidad. Indica cuál es el fundamento de la dignidad humana. Describe las relaciones con los demás. Señala las identidades de las personas que conviven en su entorno.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 36 Indica cuál es la importancia del aseo personal. NOMBRE .

Explica lo que es un conflicto. Explica las obligaciones y derechos que impone la convivencia. Describe qué fórmulas existen en la sociedad actual para evitar conflictos y favorecer la convivencia. Expone por qué en las sociedades democráticas no se admiten los privilegios Explica cómo cumple sus obligaciones ciudadanas. Reconoce los derechos como ciudadano. Indica algunas formas positivas de participación en la vida social. Explica qué obligaciones tiene al vivir en sociedad. Reclama los derechos inalienables que ha conocido. . Señala cómo respetar los derechos de los demás utilizando el teléfono móvil.37 Elabora unas normas que favorezcan la convivencia en la mesa. Indica algunos motivos de discriminación en sociedad. Identifica la tolerancia como base de la convivencia respetando las diferencias. Señala cómo se pueden solucionar los conflictos en nuestro entorno y en cualquier ámbito de la vida.

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en torno al cual se proponen varias actividades. unidad por unidad. los contenidos del libro del alumno. . Las propuestas que se recogen en este cuaderno tienen esa finalidad. en función de las necesidades específicas de cada uno. Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos y alumnas.Tratamiento de la diversidad Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adopción de ciertas medidas pedagógicas. y se concretan en tres tipos de actividades: • De refuerzo (AR). En los tres casos se recogen. • Organiza lo aprendido (OA): esquema conceptual de la unidad incompleto. • De ampliación (AA).

............ 1 Fecha: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... debe pasar por un puesto de control............................................................................................................ ............................................................................................................................... Explica por qué.............. 4 ¿Qué le recomendarías tú al que solo se ducha una vez a la semana? .................................................... ¿cuál es la actitud que debemos mostrar hacia las demás personas con las que tenemos que relacionarnos? ........... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................ 5 Después de leer el libro........................................................................... 3 Robinson no necesitaba hacer acopio de grandes cantidades de alimentos......................................................................................... di de qué animales se alimentaba Robinson.................... Material fotocopiable autorizado................................................................................................................................................................UNIDAD 1 Educación para la Ciudadania AA Nombre y apellidos:.... 40 © GRUPO ANAYA............. .............. ............................................... Educación Primaria................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................... ......................... ............................................................................... ....... ...................... ¿Cómo se denomina ese lugar? ................. Educación para la Ciudadania.................................................................................................................... Cuando una persona entra o sale de un país..... S........................ Curso: ......................................................................................................... .............................................................................................................. 2 Puesto que vivimos en sociedad.... ......................A.................... .......................

.................................................................................................................................................................... 5 La higiene también es necesaria para no causar problemas a las demás personas con las que convivimos....................................................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA.................................................................................................................... Educación Primaria..............................................................................A................................................................................ .......................................... 3 ¿Crees que la identidad de una persona se limita al nombre o es algo más? .................. .......................... ................................................................................. 41 .............................................................................. . S......................................................... ¿qué documentos utilizarías? ........... un policía municipal o en las oficinas del colegio para formalizar tu matrícula.......................................................................................................................................................................... .................................................... Curso: ......... . ¿sería necesaria la higiene corporal? ............... ........................................................... 4 Explica por qué decimos que todos somos iguales cuando vemos claramente que todos somos diferentes.................................................... .................................................................................................... 2 ¿Para qué sirve el nombre de una persona? .......................................................................................UNIDAD 1 Educación para la Ciudadania AR Nombre y apellidos:...................................................................................................................................................................................................................................... por ejemplo........................ Educación para la Ciudadania....................... como............................... ......................................................................................................... 1 Fecha: .............................................................................................................................................. Material fotocopiable autorizado..................................................................................................................................................................................................................................................................................... Pero si vivieras en una isla desierta como Robinson......................................................... Si tuvieras que identificarte ante algún representante de la autoridad...................... ........................

.........................UNIDAD 1 Educación para la Ciudadania OA Nombre y apellidos:................. que hacen ................A......................................................................... ¿en qué se basa la sociedad? d) El aseo personal es uno de mis derechos....... Responde correctamente a las preguntas siguientes.............. que yo sea una persona diferente a todas las demás tolerancia y con las que convivo y formo 3 ... a las diferencias una sociedad basada en El aseo personal es uno de mis derecho y 4 ............... Pero además........ y obtendrás las respuestas para completar el esquema: a) Escribe el nombre del documento que demuestra mi identidad.. Curso: ..... S...... Material fotocopiable autorizado....... b) ¿Qué datos contiene ese documento? c) Además de la tolerancia................................................. Educación Primaria...... ¿qué más es? MI IDENTIDAD PERSONAL Se pone de manifiesto en Señas de identidad propias 1 ........................................................................ para con los demás 42 © GRUPO ANAYA...................................................................... Educación para la Ciudadania... que contiene 2 ...................... 1 Fecha: .....................

.................................................. S. Los que participan en la manifestación reclaman sus derechos................A........................................................... 43 ...................................................................................................... Educación para la Ciudadania..............................................................................................................................................................................UNIDAD 2 Educación para la Ciudadania AA Nombre y apellidos:.............. Material fotocopiable autorizado....................................................................................................................................................... Curso: ....................... ¿Sabes cómo se llama su lenguaje? .......... ...................................................... pero eso no significa que no sean capaces de comunicarse.......................................................................................................... Educación Primaria..... 2 ¿Dónde está el límite de nuestros derechos...................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... 4 La utilidad del móvil es grande................................................................................................................. Ordena de mayor a menor importancia el uso del móvil en las actividades siguientes: Charlar con un amigo o amiga Enviar SMS en clase Hacer fotos a otras personas y publicarlas Informar a tus padres de que vas a llegar tarde Leer las noticias Pedir ayuda en un accidente 5 ¿Te parece inaceptable alguna de las propuestas anteriores? Explica por qué........................................ ¿Por qué crees que lo hacen? ¿No podrían hacerlo de otra manera? ................................................................................................................................................ © GRUPO ANAYA.. .... 3 Existen personas sordomudas............................................................................................................................. puesto que sabemos que no son ilimitados? ........................................... .................................................. ............................................... 1 Fecha: ........... ...............................

..................................................................... ..................................................................................................... S........................................................... Curso: .................................... 1 5 Escribe una frase con cada una de las palabras siguientes: privilegio........................................................................................................................................................................... Educación Primaria................................ ¿Pueden existir derechos sin obligaciones? .................................................... .................................. 1 Fecha: .................. ............................................................................... ............................... ciudadano................................................... ................................................................................................................................................. pero perdió todo su poder cuando descubrieron su secreto............................................................................................................ ................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... Material fotocopiable autorizado........... Educación para la Ciudadania................. 1 4 Retórico consiguió dominar a todo el país....................................................... 1 3 ¿Cómo defines una sociedad democrática? ..................... .............................................................. súbdito......................................................................................................... 1 2 ¿Para qué necesitamos conocer nuestros derechos y cuáles son sus límites? ............................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................... ....A............................................................................................................................................ 44 © GRUPO ANAYA......................................................................................... ............................................................. ......................................................................................... ¿Cuál era el secreto? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................ .............................................................UNIDAD 2 Educación para la Ciudadania AR Nombre y apellidos:.............................................................

... que son ........ EJERCEMOS NUESTROS DERECHOS Y CUMPLIMOS NUESTROS DEBERES Para ello debemos conocer nuestros derechos nuestros derechos los derechos y los deberes deben estar © GRUPO ANAYA..... ...... por ejemplo usar correctamente el teléfono móvil 45 ........... convivir pacíficamente ........................ 4 ............................ Educación Primaria................................ y obtendrás las respuestas para completar el esquema: a) ¿Cuáles son los límites de nuestros derechos? b) ¿Dónde deben estar reconocidos nuestros derechos? c) Identifica algunas de tus obligaciones como alumno........ Material fotocopiable autorizado................. cuyos límites son 2 ......................... 1 ............ Curso: .........................A.................... d) Ante las leyes todos los ciudadanos somos............ ........................ Educación para la Ciudadania......................................UNIDAD 2 Educación para la Ciudadania OA Nombre y apellidos:... 1 Fecha: ............................................................... ante la que todos somos nuestras obligaciones para 3 ........................................... Responde correctamente a las preguntas siguientes............................................................................. S...............................................................

........................ En la historia del libro se nos habla de la instalación de unos contenedores de basura......................................... Material fotocopiable autorizado............................................................. S.......................................................................................................................A............................................................................................................................. .................................................... 1 3 ¿Consideras que es importante la sinceridad para resolver los conflictos? ..................................................................................................................................................................................................... ................................................ 46 © GRUPO ANAYA............................... Hablar a gritos Jugar con el móvil Dar conversación a los compañeros Tirar migas de pan Ponerte de rodillas en la silla Hablar con la boca llena Esperar el momento adecuado para levantarse de la mesa 1 5 Además de Gandhi...... ............................... Curso: ... 1 2 ¿Cuál es la actitud que hay mantener cuando se produce un conflicto? ............. 1 4 ................................. Educación Primaria...............................UNIDAD 3 Educación para la Ciudadania AA Nombre y apellidos:......................................................................................................................................................................................... Señala qué actitudes te parecen positivas + y cuáles negativas ..................................................................................................................................................... ¿Cuántos hay en tu barrio y para qué tipos de desechos se utilizan? .................................................................................................................................................................................................a la hora de la comida..... ¿conoces algún otro personaje histórico o asociación del siglo XX que haya trabajado por la paz? ........................... 1 Fecha: ............................................................................................... ....................................................................................... Educación para la Ciudadania......................... ............................................................

........... Educación para la Ciudadania................................ 2 ¿Cuáles son los nombres de los personajes que intervienen en la historia del libro? .............................. d) Pedir ayuda a un profesor o persona adulta para evitarla.................. c) Ponerme en medio para evitarla.................................................................................................................................................... ................................ ¿Cuáles son los colores de los contenedores empleados para el reciclaje de desechos? .........................................................................A......................... 5 Escribe una frase con cada una de las palabras siguientes: pacífico y pacifista.................................... b) Contemplarla sin intervenir.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 47 ............................................................................. S............. Educación Primaria.............................. 1 Fecha: ................................................................. © GRUPO ANAYA..... no puedes juntarte con tus amigos? .......................... 4 Si te encuentras ante una pelea entre compañeros o compañeras de clase............. además.............................................................................................................................. f) Grabarlo con el móvil y publicarlo.......................................................UNIDAD 3 Educación para la Ciudadania AR Nombre y apellidos:.. ................................................................................. Curso: ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................ ............................. 3 ¿Qué otras cosas se te ocurren para divertirte durante unas vacaciones si se te estropea la tele y..................................................... ¿cuál crees que sería tu comportamiento? a) Participar en la pelea................... Material fotocopiable autorizado.................................................................................................................................................................. .............................. ......... e) Aplaudir a los que se pegan...................... .............................

... Curso: ...................................................... Material fotocopiable autorizado..... Para rellenar los recuadros vacíos deberás responder correctamente a las siguientes preguntas: 1..... que pueden causar enfrentamiento solucionar evitar para ello es necesario 3 ..... La violencia puede generar... ¿Cómo se pueden evitar los conflictos? 3..........UNIDAD 3 Educación para la Ciudadania OA Nombre y apellidos:................................................. Educación Primaria...... Educación para la Ciudadania................A.................................. LA CONVIVENCIA puede generar la paz que alteran 1 .... 2....... © GRUPO ANAYA.. 4......... que podemos ............................................................................ Además de respetar y ceder ante el contrario........................................ ceder respetar 48 2 ..... S........................ tenemos que........................... 1 Fecha: ........................... 4 ... será necesario. Si no podemos evitar los conflictos y queremos solucionarlos..

Soluciones UNIDAD 1 3. estar dispuestos a dialogar.A.. De tortugas. 2. Material fotocopiable autorizado. b) Los habitantes de una sociedad no democrática son súbditos. 4. El nombre de una persona sirve para que los demás la reconozcan y no la confundan con otra. Organiza lo aprendido AR Actividades de refuerzo 1. AR Actividades de refuerzo 1. Mis datos personales. Organiza lo aprendido OA 1. 5. 2. Reconocidos en las leyes. A la palabra derecho le corresponden siempre las palabras deber u obligación. 2. Actividades de ampliación UNIDAD 2 Actividades de ampliación AA 1. Educación Primaria. El documento nacional de identidad (DNI). se viola su derecho a la intimidad. S. 2. c) Los ciudadanos se someten a leyes justas. Los documentos que sirven para identificar a un ciudadano son el Documento Nacional de Identidad (DNI). Hacia las personas con las que nos relacionamos debemos mostrar una actitud de respeto. 49 . A modo de ejemplo: a) En una sociedad democrática ningún ciudadano tiene privilegios. La identidad personal está formada por el conjunto de rasgos que determinan cómo es una persona. 4. 1. papel. Lo más común es la instalación de diferentes contenedores: para residuos orgánicos. AA 1. 4 Leer las noticias. OA 4. La higiene corporal sería igualmente necesaria porque su descuido origina problemas de salud. Sin duda. Educación para la Ciudadania. 4. El límite de nuestros derechos se fija donde comienzan los derechos de los demás. el carné de conducir también puede ser aceptado como documento válido. el pasaporte o. El primer paso es el reconocimiento de la existencia del conflicto por parte de las personas implicadas. Hacer fotos a otras personas y publicarlas. Pero todas somos iguales en derechos y deberes. 3. Me parece inaceptable porque. 3. 5. olores desagradables y transmisión de enfermedades. Iguales. Es una de mis obligaciones. 3. 2 Informar a tus padres de que vas a llegar tarde. Para poder convivir pacíficamente. El respeto. si eres mayor de edad y dispones de él. 6 Hacer fotos a otras personas y publicarlas. ya han presentado con anterioridad sus quejas ante las autoridades correspondientes pero no les han hecho caso. en el físico y en la manera de ser. colaborar y ayudar a los compañeros. En segundo lugar. Robinson no necesitaba hacer acopio de grandes cantidades de alimentos porque no habría sabido qué hacer con ellos. © GRUPO ANAYA. AA Actividades de ampliación 1. si se hace sin su consentimiento. 3. que ellas mismas acepten que tienen que resolverlo. Por último. Que se duche todos los días. 2. Respuesta abierta. 3 Charlar con un amigo o amiga. 2. 1 Pedir ayuda en un accidente. UNIDAD 3 4. Una sociedad democrática es aquella en la que todos sus miembros se someten a leyes justas y nadie posee privilegios. 5. a entender a los demás y buscar una solución. Estudiar. La palabra. vidrio y plásticos. Lenguaje de signos. 3. 5 Enviar SMS en clase. El puesto de control para entrar o salir de un país se denomina aduana. 2. 4. 5. Los derechos de los demás. Las personas somos diferentes unas de otras.

º. Respuesta abierta: permite conocer las alternativas que tienen los alumnos y alumnas para los momentos de ocio como leer un libro. . Conflictos.Ponerte de rodillas en la silla. etc. A modo de ejemplo: a) Mi amigo mostró un talante pacífico ante la situación. El profesor puede sugerir investigar sobre alguno de estos personajes u organizaciones. 3. Martin Luther King (EEUU). hay que ser sinceros y exponer claramente las opiniones propias sobre lo que se discute. Manolo. 4. Educación Primaria.Hablar a gritos. 50 2. Material fotocopiable autorizado.Tirar migas de pan. Otros personajes cuyos nombres no se citan: las empleadas de la farmacia y la responsable municipal. El profesor puede aprovechar para suscitar la discusión sobre el tema y hacer reflexionar a los alumnos sobre la violencia y sus consecuencias. . distraerse con juegos creativos. el empleado municipal. Se preferirá la d.4. por ejemplo. 5. Nelson Mandela.A. . escuchar música.Hablar con la boca llena. Dialogar. Ser generosos. Madre Teresa de Calcuta (India). Respuesta abierta. Educación para la Ciudadania. Verde para vidrio. + Dar conversación a los compañeros. la vecina del 4. . b) Luis Ángel era un pacifista convencido. amarillo para plásticos y envases. 2. . y negro para materia orgánica. etc. 4. + Esperar el momento adecuado para levantarse de la mesa. Comité Internacional de la Cruz Roja-Liga Internacional de las Sociedades de la Cruz Roja. . Con el diálogo. S. 5. Actividades de refuerzo AR 1. Antonio. azul para papel y cartón. © GRUPO ANAYA.. doña Luisa. 3. Para encontrar soluciones. Respuesta abierta. Organiza lo aprendido OA 1.Jugar con el móvil. el dueño del taller. 3.

Estos textos están locutados en el CD de recursos didácticos. y los alumnos. En su defecto. Los textos que presentamos a continuación recogen situaciones comunicativas de la vida cotidiana. Los alumnos los escucharán y comprobarán su nivel de comprensión a través de las repuestas que den a las preguntas que aparecen en la pantalla del ordenador. el profesor o la profesora puede leer los textos. . entender lo que se escucha es una exigencia que va más allá del ámbito escolar: la comunicación oral es la forma más habitual de relacionarse y a la que casi todo el mundo tiene acceso.Comprensión de textos orales Si entender lo que se lee es un requisito básico para el aprendizaje de cualquier materia. responder a las preguntas por escrito. teniendo en cuenta que el colegio forma parte de esa cotidianidad.

........... P.............. P.– ¿Es difícil vivir con tantas medidas de seguridad? R....... no se puede cambiar de carácter a mi edad...................... para su sección «Desayuno con.............................».........................................................– Es posible que Carla del Ponte sea hoy uno de los embajadores más protegidos en Argentina..................................... Aunque he estado amenazada y sé lo desagradable que resulta»... El País.............. Nadie la querría de oponente........ No tengo miedo.... […] La embajadora suiza es una mujer pequeña y de aspecto frágil........ 52 ........ ¿no cree? Pero no creo que para tener una responsabilidad institucional....................... sea preferible una persona sin carácter»... para ser embajador.– «Viajo bastante por el país y disfruto de la intensa vida cultural de Buenos Aires............ 20 de febrero de 2009........ Comprensión de textos orales 1 Curso: .... pero es cualquier cosa menos débil..– «Bueno.LENGUA EDUCACIÓN LA1CIUDADANIA ComprensiónPARA lectora Nombre y apellidos:..... ¿Con ese carácter es fácil ser embajadora? R... Texto 1 El texto que vas a oír es un fragmento de una entrevista que realizó a Carla del Ponte el diario El País. Fecha: ........

. Una persona sin carácter....................... Está muerta de miedo.. Bajita y morena..... La embajadora...... Interesante.... 53 ..... Curso: .. Fuerte y de aspecto varonil.. Mucho por el país.................. S..... Bastante por el país..... Argentina en España............... Muy cómodo.... Tiene bastante miedo....... Poco agradable...... Una persona con carácter. Alta y delgada....... Desagradable.... España en Argentina.... La embajadora viaja....... Carla del Ponte es embajadora de......... De vez en cuando por el país...... Una persona con carácter débil........ Tiene mucho miedo....... Muy fácil. Es una mujer..................... Muy agradable.. Vivir con tantas medidas de seguridad es........... Un persona con poco carácter........ Pequeña y de aspecto frágil......EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 1 Nombre y apellidos:........ Educación Primaria... Material fotocopiable autorizado.. 1 2 3 © GRUPO ANAYA.... Estar amenazada resulta.. Difícil...........A............... Educación para la Ciudadania....... Suiza en Argentina...... Poco por el país.... Argentina en Suiza... 4 5 6 7 Fecha: ........ Muy satisfactorio................................ Para ser embajador es preferible.. No tiene miedo........

...... El Parlamento Europeo sugirió ayer la creación de un etiquetado para los productos importados que garantice que en ninguna fase de su fabricación se ha utilizado mano de obra infantil... y reiteran su llamamiento a todos los Gobiernos de los países en desarrollo para abolir las tasas escolares directas e indirectas para la educación básica..... recuerdan que ningún niño debe ser privado del derecho fundamental a la educación debido a la falta de recursos económicos............ en particular en lo que respecta a la prestación de servicios sociales básicos»................................... Además... los eurodiputados llaman a la Unión a «exigir firmemente a los Gobiernos de los terceros países el cumplimiento de las normas internacionales en materia de derechos del niño.... 54 .....LENGUA EDUCACIÓN LA1CIUDADANIA ComprensiónPARA lectora Nombre y apellidos:........................... 20 de febrero de 2009........ La Voz de Galicia.......................................................................................................... Se trata de una de las propuestas recogidas en el informe sobre la protección de la infancia en la acción exterior de la UE aprobado ayer por la Eurocámara... Texto 2 El texto que vas a oír es un fragmento de un artículo en el que la Unión Europea pide que las etiquetas de los productos garanticen que tras ellos no hay trabajo infantil............................ Comprensión de textos orales 2 Curso: . Fecha: ..................... En su texto...............

........ Educación para la Ciudadania............. Los Eurodiputados piden a la Unión Europea que exija a otros países que............ Todos los niños y niñas son muy guapos....... © GRUPO ANAYA.........EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 2 Nombre y apellidos:...... Son pobres o con pocos recursos...... 1 2 Fecha: .... Suprimir los deberes..... Los que están dando vueltas alrededor de la Tierra.... Convertir las clases en recreo........... Instrumentos de plástico.... El Parlamento europeo sugiere la creación de una etiqueta que indique que el producto no ha sido fabricado empleando....... Curso: . No cumplan las normas internacionales...................................................... Dejen trabajar a los niños que lo necesiten..A........ 55 . 5 Abolir las tasas escolares quiere decir....... Hagan lo que puedan para que los niños estén contentos. Material fotocopiable autorizado.......................... Ningún niño debe ser privado del derecho a jugar.... Maquinaria. Eliminar el pago de cualquier cantidad de dinero por ir al colegio................. Educación Primaria...... S. Cumplan las normas internacionales en materia de derechos del niño.. Que no pueden ir al colegio en taxi............................... 4 Países en desarrollo son aquellos que… Son muy grandes.................... 3 Los Eurodiputados recuerdan que.. Mano de obra experta. Mano de obra infantil. Ningún niño debe ser privado del derecho a la educación... Están rodeados por el mar......... Ningún niño debe estar triste................

... los marginados............................LENGUA EDUCACIÓN LA1CIUDADANIA ComprensiónPARA lectora Nombre y apellidos:.... y más las dolorosas.................. El Mundo.......... Las leyes....... Quien los insulta...................... nos maltrata. sí de su esfuerzo por sobrevivir..... Comprensión de textos orales 3 Curso: . Y el cupo policial de detención de «sin papeles» nos animaliza.......... Los Centros de Internamiento de Extranjeros y de menores son claves […]... De ahí que mire también a los centros de menores con trastornos............... 56 ........ los desprovistos.. quien los maltrata............ Antonio Gala............. han de cumplirse sin aumentar el daño. Ellos no son responsables de su indefensión... se insulta a sí mismo y a todos los españoles..................... 19 de febrero de 2009................................. como el Defensor del Pueblo.......... Fecha: ................................. sino por su comportamiento con los débiles........................... Texto 3 El texto que vas a oír es un fragmento de un artículo en el que el escritor Antonio Gala hace una reflexión sobre el cumplimiento de la ley y los marginados EL VALOR de una nación no se mide por su fuerza...

. Se recogen los menores de edad que no están protegidos por sus padres o tutores. Centros de menores son aquellos centros donde....... Tiene miedo...... Los emigrantes que carecen de permiso de residencia............ Educación para la Ciudadania...................... Por el dinero que tiene el gobierno...............EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 3 Nombre y apellidos:......................... Su cotización en bolsa.... Pequeños........... 3 Poco importantes. El valor de una nación se mide por...............A.. © GRUPO ANAYA............ 5 Actúa correctamente. Juegan los niños como en las guarderías. Educación Primaria....... Un señor con casco................ Un señor que defiende a los niños..... Se llama «sin papeles» a: Los niños que no saben escribir.. Su comportamiento con los que tienen dinero... Los emigrantes que no tienen casa donde vivir................ Pocos................. No es responsable............. 57 ..... Material fotocopiable autorizado......... Las puertas solo permiten entrar a los que son bajos de estatura.. Son claves... La persona que defiende a los ciudadanos ante los poderes públicos. Por su comportamiento con los débiles.......... S.. 2 Los centros de internamiento de extranjeros y de menores son.......... Se insulta a sí mismo... 1 Fecha: ... Un señor que tiene mucha fuerza..... Curso: ........... 6 El Defensor del Pueblo es. muy importantes........... 4 Quien insulta a los emigrantes.... Solo caben los niños pequeños...... Los mendigos que están por la calle...... espada y armadura que se pone a la entrada del pueblo............

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 2 3. 2. 5. 5. 5. Por su comportamiento con los débiles. Cumplan las normas internacionales en materia de derechos del niño. 6. 4.Soluciones COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 1 1. 2. Pequeña y de aspecto frágil. La persona que defiende a los ciudadanos ante los poderes públicos. Se insulta a sí mismo.A. Material fotocopiable autorizado. 6. Suiza en Argentina. 3. Ningún niño debe ser privado del derecho a la educación. Una persona con carácter. No tiene miedo. Difícil. Los emigrantes que carecen de permiso de residencia. Son pobres o con pocos recursos. Se recogen los menores de edad que no están protegidos por sus padres o tutores. 2. Educación para la Ciudadania. Desagradable. 58 COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 3 1. Eliminar el pago de cualquier cantidad de dinero por ir al colegio. 1.. © GRUPO ANAYA. S. . Educación Primaria. muy importantes. 4. Bastante por el país. Son claves. Mano de obra infantil. 7. 4. 3.

Soluciones del cuaderno .

y también las personas que viven junto a nuestro lado. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A E L Í O R A I C I A 6 7 Hay amigos íntimos y otros no tanto. .4 5 Conociendo la identidad de los compañeros podemos entendernos mejor y profundizar más en la amistad. Si son buenos se harán viejos con nosotros. Puedo identificar a mis compañeros porque puedo hablar con ellos. Hemos de buscar nuevos amigos. • Narciso nombre de persona y de flor. • Eco sonido especial y repetitivo. El uso de la palabra permite una mejor comunicación. 60 Los más beneficiados seremos nosotros mismos.

61 . soy Ángel…). (La fiesta de esta tarde será estupenda). (Buenas tardes. 1. Por promover el Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. Calcular la diferencia entre el año en curso y 1968. 4 y 6. Siglo XX. 2 y 7. Soy Lorena. 3. (¿Podría hablar con ella?) (Buenos días. (Seguro que estaremos todos). amiga de Paula). (Quería decirle a Alberto que hemos …). Respuesta abierta. a los seres humanos. ✕ ✕ ✕ ✕ 10 11 Respuesta abierta. (¡Susi!).8 9 Se refiere. Exigiendo que se cumplan las leyes y los derechos humanos. lógicamente.

Se puede ayudar a los Respuesta abierta.porDemocrática ejemplo. Sri Lanka. 14 Afganistán La respuesta puede cambiar Sudán en cada momento de la historia. 15 .La«Hagamos el bien según nuestra y despreciemos las elhablillas se deduceconciencia de la conclusión que ofrece padre: de la gente»). Para contestar el alumno Respuesta abierta. abierta. pero no dan origen a problemas de convivencia entre el padre y el hijo porque ambos son capaces de dialogar y llegar a entenderse. 12 13 Sí. 62 I I I I C I CI I I I C I I C I I Para no dar la impresión a los comensales de que se quiere ocultar algo a los demás. respuesta más adecuada Respuesta abierta. seSri Lanka pueden citar los siguientes: Afganistán.Respuesta abierta. abierta. etc. Sudel Congo dán. «Hagamos el bien según nuestra conciencia y despreciemos las hablillas de la gente»). pero.Rep. El padre pretende que su hijo aprenda de las situaciones reales de la vida. abierta.

Anotaciones 63 .

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