Primaria

Ciencias Sociales 3
Programacin

Unidad 5
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad
Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y la atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado

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Unidad 5

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo
El relieve de Espaa: las costas y las islas.
Descripcin de la unidad
Esta unidad didctica es continuacin de la anterior. El objeto de estudio en este caso ser el
relieve de costa e islas de Espaa. Dichos contenidos se tratarn de acuerdo con la siguiente
secuencia didctica, que es la que se sugiere para tener un eje conductor sobre el que
fundamentar el proceso de enseanza-aprendizaje:
Recordaremos y afianzaremos los contenidos que sobre el relieve de costa se iniciaron en
cursos anteriores. Igualmente, se repasarn aquellos aprendizajes que se adquirieron en las
unidades didcticas anteriores, principalmente los mapas fsicos, la localizacin de la
pennsula ibrica y los territorios que forman Espaa.
Se iniciar la unidad didctica con una aproximacin al concepto de costa, los tipos y los
elementos que la forman.
A continuacin, analizaremos y desarrollaremos las caractersticas que tienen el paisaje de la
costa espaola (costa cantbrica, costa atlntica y la costa mediterrnea) y el de las islas
Baleares y las islas Canarias.
En las ltimas pginas se desarrollarn dos tareas competenciales con el fin de adquirir el
logro de las competencias bsicas en relacin con los contenidos tratados a lo largo de la
unidad, as como un repaso de ella para afianzar dichos contenidos.

Temporalizacin:
Febrero

2. OBJETIVOS DIDCTICOS
Mostrar la diferencia entre los dos tipos de costas: alta y baja.
Identificar y reconocer las principales unidades del relieve del paisaje de costa.
Conocer las principales caractersticas y unidades del relieve de costa de la pennsula ibrica.
Identificar las principales caractersticas y unidades del relieve de los archipilagos espaoles.
Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la bsqueda, la
seleccin y la organizacin de textos e imgenes de carcter geogrfico.
Usar las TIC, como instrumento de aprendizaje e investigacin, para acceder a la informacin
sobre mapas e investigacin cientfica, como la formacin de volcanes y el origen de las islas
Canarias.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIN - ESTNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES
Contenidos
Los paisajes de
costa: tipos de costa;
el relieve del paisaje
de costa.
El relieve de las
costas espaolas:
las costas de la
Pennsula.
El relieve de los
archipilagos: el
relieve de las islas
Baleares; el relieve
de las islas
Canarias.
Construimos un
volcn con un
experimento casero.
Comparamos las
costas espaolas.

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje
evaluables

1. Diferenciar los dos tipos

de costas: alta y baja.

1.1. Define costa y explica las

diferencias entre los dos
tipos que existen: costa alta
y costa baja.

2. Identificar y reconocer las

principales unidades de
relieve del paisaje de
costa.

2.1. Identifica, define y diferencia

golfo, baha, ensenada o
cala, cabo, pennsula, istmo,
isla, archipilago.

3. Saber e identificar las

principales caractersticas
y unidades de relieve de
costa de la pennsula
ibrica.

3.1. Conoce e identifica las

principales caractersticas y
unidades del relieve de
costa de la pennsula
ibrica.

4. Saber e identificar las

principales caractersticas
y unidades de relieve de
los archipilagos
espaoles.

4.1. Conoce e identifica las

principales caractersticas y
unidades del relieve de
costa de las islas Canarias.

5. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda, la
seleccin y la
organizacin de textos e
imgenes de carcter
geogrfico.

5.1. Realiza trabajos y

presentaciones a nivel
individual y grupal que
suponen la bsqueda, la
seleccin y la organizacin
de textos de carcter
geogrfico.

6. Usar las TIC para acceder

a la informacin cientfica
sobre el mecanismo de
funcionamiento sobre los
volcanes.

6.1. Usa las TIC para acceder a

la informacin cientfica
sobre el mecanismo de
funcionamiento sobre los
volcanes.

7. Utilizar las TIC para

trabajar con mapas
interactivos, obtener
informacin, elaborar
trabajos y como
instrumento de aprendizaje
para la representacin de
las costas de Espaa.

7.1. Utiliza las TIC para trabajar

con mapas interactivos,
obtener informacin,
elaborar trabajos y como
instrumento de aprendizaje
para la representacin de las
costas de Espaa.

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4.2. Conoce e identifica las

principales caractersticas y
unidades del relieve de
costa de islas Baleares.

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4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin
desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar buscaremos evidencias de los alumnos que muestren su evolucin en cada
uno de ellos.
En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de
aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrn sustituirlas por otras que consideren ms relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumno (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Cuaderno de trabajo (CT)

Estndares de aprendizaje evaluables

Seleccin de evidencias para el portfolio

Seleccin de actividades del LA.

1.1. Define qu es la costa y explica las

diferencias entre los dos tipos que
existen: costa alta y costa baja.

Actividades propuestas en la PD.

Actividades propuestas en el CT.

2.1. Identifica, define y diferencia golfo,

baha, ensenada o cala, cabo,
pennsula, istmo, isla, archipilago.

Seleccin de actividades del LA.

3.1. Conoce e identifica las principales

caractersticas y unidades del relieve
de costa de la pennsula ibrica.

Seleccin de actividades del LA.

Fichas de refuerzo y de ampliacin de los

RF.

Actividades propuestas en la PD.

Fichas de refuerzo y de ampliacin de los
RF.
Actividades propuestas en el CT.
Seleccin de actividades del LA.

4.1. Conoce e identifica las principales

caractersticas y unidades del relieve
de costa de las islas Canarias.

Actividades propuestas en la PD.

Ficha de refuerzo de los RF
Actividades propuestas en el CT.
Seleccin de actividades del LA.

4.2. Conoce e identifica las principales

caractersticas y unidades del relieve
de costa de islas Baleares.

Actividades propuestas en el CT.

Ficha de refuerzo y de ampliacin de los
RF.
Seleccin de actividades del LA.

5.1. Realiza trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que suponen
la bsqueda, la seleccin y la
organizacin de textos de carcter
geogrfico.

Proyecto propuesto en la PD.

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6.1. Usa las TIC para acceder a la

informacin cientfica sobre el
mecanismo de funcionamiento sobre
los volcanes.

Seleccin de actividades del LA.

7.1. Utiliza las TIC para trabajar con mapas

interactivos, obtener informacin,
elaborar trabajos y como instrumento
de aprendizaje para la representacin
de las costas de Espaa.

Seleccin de actividades del LA.

Proyecto propuesto en la PD.

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Actividades propuestas en el CT.

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5. COMPETENCIAS: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Competencia

Descriptor

Desempeo

Comunicacin lingstica.

Expresar oralmente, de
manera ordenada y clara,
cualquier tipo de informacin.

Realiza exposiciones orales,

de forma clara y ordenada,
de contenidos relacionados
con el paisaje de costa que
manifiesten la comprensin
de textos orales y escritos
y de imgenes.

Competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa.

Aplicar los conocimientos

matemticos para la
resolucin de situaciones
problemticas en contextos
reales y en cualquier
asignatura.

Resuelve problemas
matemticos aplicados
a la comprensin de los
contenidos relacionados
con la costa de Espaa.

Competencia digital.

Manejar herramientas
digitales para la construccin
de conocimiento.

Realiza actividades
interactivas vinculadas
a la unidad.

Aprender a aprender.

Planificar los recursos

necesarios y los pasos a
realizar en el proceso de
aprendizaje.

Tiene capacidad para

planificar y desarrollar
las tareas.

Inteligencias mltiples:
Desarrolla las distintas
inteligencias mltiples.

Representa ideas y
conceptos en esquemas
y grficos simples.

Mostrar disponibilidad para la

participacin activa en
mbitos de participacin
establecidos.

Desarrolla actitudes de
colaboracin y participacin
en la elaboracin de las
tareas finales y otras
actividades.

Educacin en valores:
Aprender a comportarse
desde el conocimiento de los
distintos valores.

Participa en dilogos y
debates sobre los contenidos
tratados.

Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor.

Contagiar entusiasmo por la

tarea y confianza en las
posibilidades de alcanzar
objetivos.

Participa de manera activa

y comprometida en las
actividades de clase en
general y en el desarrollo de
tcnicas cooperativas y
colaborativas especialmente.

Conciencia y expresiones
culturales.

Elaborar trabajos y
presentaciones con sentido

Desarrolla el sentido del

gusto y la esttica a la hora

Competencias sociales y
cvicas.

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Interpreta una tabla de datos

y realiza un diagrama de
barras a partir de ella sobre
las costas de Espaa.

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esttico.

de realizar actividades
plsticas y creativas.

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6. TAREAS
Libro del alumno (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Libro digital (LD)

Tarea 1: El relieve de Espaa: las costas y las islas.

Identificamos ideas previas a partir del ttulo de la unidad en el LA teniendo en cuenta las
sugerencias metodolgicas de la PD.
Realizamos la lectura inicial en el LA y la interpretacin de imgenes con las sugerencias
metodolgicas de la PD.
Realizamos las actividades propuestas despus de la lectura en el LA.
Completamos con actividades de la PD.
Tarea 2: Los paisajes de costa
Activamos los conocimientos previos a partir de la tcnica sugerida en la PD.
Introducimos el concepto de costa, los tipos y los elementos del relieve de costa con las
sugerencias metodolgicas de la PD y a travs del LA.
Realizamos las actividades del LA y del LD.
Completamos con actividades de la PD.
Tarea 3: El relieve de las costas espaolas
Iniciamos los contenidos analizando e interpretando el mapa del LA segn las sugerencias
metodolgicas de la PD.
Introducimos los contenidos sobre las costas de la Pennsula a partir del LA siguiendo las
sugerencias metodolgicas de la PD.
Realizamos las actividades del LA y del LD.
Completamos con actividades de la PD.
Tarea 4: El relieve de los archipilagos
Iniciamos los contenidos analizando e interpretando las imgenes de ambos archipilagos a
partir del LA segn la propuesta de la PD.
Se introducen los contenidos a partir de la lectura del LA y siguiendo las sugerencias
metodolgicas de la PD.
Realizamos las actividades del LA y del LD.
Completamos con actividades de la PD y las fichas de refuerzo y ampliacin de los recursos
fotocopiables.
Tarea 5: Tareas / Competencias
Construimos un volcn
Iniciamos la tarea con la lectura de las indicaciones dadas para la construccin del volcn.
Continuamos con la realizacin de las actividades que proponen la tarea competencial del LA
y la PD.
Completamos con actividades interactivas del LD.
Comparamos las costas de Espaa
Iniciamos la tarea con la visualizacin de la imgenes del LA.
Realizamos las actividades que proponen las tareas competenciales del LA y la PD.
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Unidad 5

Completamos con actividades interactivas del LD.

Tarea 6: Qu hemos aprendido?
Realizamos las actividades de repaso de la unidad del LA.
Recopilamos las actividades para el portfolio del alumno.
Completamos con actividades interactivas del LD y las fichas de refuerzo y de ampliacin de
los RF.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodolgicas:
Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
Trabajo en grupo cooperativo, como lectura compartida y mesa redonda. Igualmente
propicia el desarrollo de contenidos a partir de nmeros iguales juntos, lpices al centro
o juegos de palabras.
Investigacin sobre cmo se origina un volcn, a travs de una tarea experimental
Construimos un volcn.
Observacin de datos y de fotografas y anlisis comparativo, como mtodo de investigacin
cientfica, para la iniciacin en el estudio riguroso de las Ciencias Sociales, con la tarea
Comparamos las costas de Espaa.
Utilizacin, manejo e interpretacin del atlas y de mapas de Espaa.
Bsqueda de informacin en Internet.
Desarrollo de actividades interactivas utilizando las TIC como recurso de aprendizaje.
Exposicin del profesor.

8. RECURSOS
Adems del libro del alumno y la propuesta didctica, los siguientes materiales de apoyo le
sern de gran utilidad para reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del rea de Ciencias
Sociales y, en especial, para esta unidad:
Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades de refuerzo, la ampliacin y
la evaluacin.
Cuaderno complementario al libro del alumno, el cuaderno de trabajo.
Material complementario del mural, el mapa fsico de Espaa y el poltico de Espaa.
Otros materiales: guas de clasificacin, manuales, atlas, enciclopedias y medios informticos
de consulta.
Otros materiales fungibles para la tarea Construimos un volcn casero: una botella de
plstico de 33 cl o similar, vinagre, bicarbonato de sodio, pimentn, jabn lquido, agua y
gafas protectoras.

Recursos digitales
Libro digital: Los alumnos podrn reforzar o ampliar los contenidos estudiados utilizando los
recursos digitales disponibles.
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CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos fotocopiables.

En la propuesta didctica se recogen algunos enlaces web puntuales para algunos epgrafes.
Materiales digitales de la pgina web de la editorial con diferentes recursos y actividades.
9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
Registro de evaluacin (en el anexo de evaluacin).
Prueba de evaluacin de la unidad (en los recursos fotocopiables).
Otros recursos: rbrica, diana, etc. (en el anexo de evaluacin).

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Qu dificultades y potencialidades preveo en el grupo durante el desarrollo de la unidad?
Cmo voy a minimizar las dificultades?
Qu necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidad?
Qu recursos y estrategias manejar para atender las necesidades individuales?

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Qu porcentaje de alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
Qu es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
Qu cambiara en el desarrollo de la unidad el prximo curso? Por qu?

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