2009

AnglicaM M.CarrilloTo oste, MIS carrillotos ste@gmaIl.co om

[OR ANIZA ND ESPA O RGA ACI DELE ACIO DELAB LIOTE ESC AR] BIBL ECA COLA
Documentoqueabord daeltemade elaorganizac cinespacial delabibliot tecaescolar, yasuvez,provee sugerencias prcticas de cmo org ganizar la mi isma de acue erdo a las ex xperiencias profesionales de la autora.

Contenido
OrganizacindelEspaciodelaBibliotecaEscolar........................................................................................1 readecirculacinyentregaderecursos................................................................................................2 Catlogo....................................................................................................................................................2 readecomputadoras(readetecnologa)............................................................................................2 Rincndelectura......................................................................................................................................3 Seccindereferencia................................................................................................................................3 Seccindepublicacionesperidicas(revistas,peridicos,otros)............................................................4 reaparaeldesarrollodeactividadesdedesarrollodedestrezas..........................................................4 readeestudioindependiente................................................................................................................4 Otrasreasacontemplar .........................................................................................................................4 . Esquemas..................................................................................................................................................5 Referencias ...................................................................................................................................................6 . Bibliografa....................................................................................................................................................6 ListadeImgenes .........................................................................................................................................7 .

P g i n a |1

OrganizacindelEspaciodelaBibliotecaEscolar
Unabibliotecaescolarnoesslounacoleccinorganizadadedocumentosendiferentessoportes,sino queestambinunlugar,unespacio,cuyadistribucindebehacerseconcriteriospedaggicos(Gmez Hernndez,1998).Enadicin,unadelascosasquepuedegarantizarquelabibliotecaseautilizadade forma ms productiva, tanto para ti, bibliotecario, como para los estudiantes, es la organizacin atractivayefectivadelamisma. Esimportanterecordarquelabibliotecaescolaresuncentrodinmicoenelcualserealizandiferentes actividadeseducativas,yculturales,entreotras.Esporestarazn,queeldiseodelamismadebeserlo suficientementeflexibleparaincorporarnuevatecnologayhacercambiosdeacuerdoalasnecesidades delacomunidadescolar,ydeestaforma,facilitarelcumplimientodelosobjetivosdeestaunidadde informacin. Unabibliotecabienorganizadadebeestardivididaendiferentesreas.Acontinuacin,selistanvarias destas,paralascualessedebeconsiderarunlugarestratgicoqueaseguresuusoefectivoyelflujo adecuadodelosusuarios: readecirculacin(despacho)yentregaderecursos Catlogo(puedeserel catlogodetarjetasoalgunacomputadoradestinada nicamente para estepropsito) readecomputadoras(readetecnologa) Rincndelectura Seccindereferencia Seccindepublicacionesperidicas(revistas,peridicos,otros) reaparaeldesarrollodeactividadesdedesarrollodedestrezas. readeestudioindependiente

Esimportantediversificarlosespaciosdelabiblioteca,creandodiferenteszonasquerespondanaestas posibilidades,porejemplo:readelecturarelajada,zonadeestudio,readeaudiovisualesyrecursos multimedios,entreotros. EnlasbibliotecasescolaresenPuertoRico,seramosmuyafortunadosdetenersuficienteespaciopara crear diversidad de reas, y que a su vez estas estn lo suficientemente separadas, permitiendo una diferenciacindelasmismas;perolamentablementelamayoradeestasfacilidadesennuestropasson pequeas; compuestas, en su mayora, de una sola sala rectangular. A continuacin, se incluirn algunas sugerencias en cuanto a la localizacin de las reas necesarias en la biblioteca escolar. Usted escogeraquellasqueapliquendeacuerdoalaparticularidaddelasfacilidadesdondelabora.

P g i n a |2

ecirculacinyentre egaderecu ursos reade

aconsejable q esta sec que ccin sea ubicada cerca de la salida de la Es a bibl lioteca.Esto ayudar,por runladoaquetengaun mayorcontroldel despacho de lo recursos, pero a su v os vez, a que lo estudiantes se os acuerden de ped hacer el registro o en dir, ntregar los re ecursos segn van salie endo. Tambi esta rea debe estar ubicada en un lugar cn n, a r ntrico don ndeustedten ngavisindetodaslasreasdelabiblio oteca;estodebido aqu ueustedestargranparte edeltiempoe eneselugar. Para bibliotecas pequeas, en las cuales no se cu a s uente con m mucho espacio,sepued denfusionar diferentesr reasenunmismoespacio opara moyaspode erutilizarlop paravariasfunciones,com mopor optimizarelmism ejemplo: registro de entrada, circulacin de re e ecursos, oficina o escrito orio del biblio otecario, pro ocesos y/oelreade etrabajodelb bibliotecario. tcnicosy

Catlog go
Loscatlo ogos,yaseanmanualesoe electrnicosd debenestarl localizadosen nunreacn ntrica,peroqueno interfiera con el trf fico de los usuarios. Si usted est utilizando minaleselectrnicos,puedeubicarde catlogosenloscualesutilizaterm dos a cua atro computa adoras en dif ferentes rea de la biblioteca para as evitar la aglomeracin de estudia n antes en un lugar especf fico. Por el , teca es pequ uea, se aco onseja que e acceso al el contrario, si la bibliot catlogo electrnico se realice en las mismas computado s n s oras que se s an en destinan para otros usos y que las mismas sea ubicadas e una sola mplo:reade ecomputadorasoreade tecnologa). rea(Ejem

reade ecomputa adoras(readetecn nologa)

Se aconseja que esta rea est ubic a cada en un lugar que est lejos del trfico t excesivo de los estudi iantes. El ta amao de es espacio depender de la ste elabibliotecaylanecesid daddelmism modentrode laescuela.Sienel amplitudde plantel esc colar no exist ningn otro lugar en el cual los estudiantes te te engan acceso a la computad as doras para ha acer sus trab bajos o realizar bsquedas de informacin es aconsej n, jable tener u espacio en el cual se puedan ubic de un car cuatroaqu uincedeesto osequipospa araestospropsitos,oen nlamedidaq queel espaciodelabibliotecalopermita,h hastatreintac computadora as(estosised desea

P g i n a |3 poderaco omodarungr rupocomplet todeunaclaseyofrecer actividadesd deliteraciaen ntecnologasdela informacinenestar rea). De no tener espacio suficiente, es rea pue ser eliminada y utilizar alguna otra estrategia para sta ede proveerle acceso a este equipo a los estudi es e iantes. Por e ejemplo, carr ritos mviles o computadoras s porttiles squesepuedanutilizaren nalgnotroespacio.

a Rincndelectura
Se aconse que toda las bibliote eja as ecas del nive elemental el posean u rincn de lectura para que los estudiantes, un e especialm mentelosdeK Knderatercergrado,des sarrollensus actividade favoritas y para que us es y sted, como b bibliotecario, pueda narrarles cue entos o desarrolla cua alquier otra actividad relacionada con la lect tura. Se sugiere que el arreglo de esta rea sea vistoso, con colores brillantes y preferiblemen alfombra nte ada, con cojines u otros alegres; p muebles que promuev la lectur y el esparcimiento de van ra amosqueeste eespaciodeb beestaraleja adodelassalidasoentrad dasde losestudiantes.Adems,considera ecaylasreas sdemayortr rficodeestu udiantes,para aevitarlasdis straccionesuotrosconflictos. labibliote Se aconse tambin, que los ana eja, , aqueles en e esta seccin s sean bajos e estatura p en para que los nios puedanalcanzarloslib bros.Cuandosevayaarea alizarlahoradelcuentoenestarea,e esaconsejableque nes n o estudiantes, debido a qu los ue no ubique almohadon o bean bags si no tiene para todos los e salircorriendoasentarseenalgunode eellos. estudiantesvanaestartentadosas

Seccin nderefere encia

Es staseccinpu uedeserubic cadacercade elosanaquele esdecirculac cino de elacoleccin ngeneral;perodebeestarubicadaen unlugarque eest le ejosdeltrficoexcesivode elosestudiantes.Esimpo ortantecoloc carun le etrerovisibley yatractivoen nestareapa araqueloses studiantespu uedan re econocerla f cilmente. Es recomendab ubicar, p lo menos una s ble por s, mesa con vari sillas en esta rea o en rea cerc m ias cana para qu los ue es studiantes puedan utiliza la misma para realiza sus traba ar ar ajos y pr royectosdein nvestigacin. En nestaseccin nsedebenin ncluirlossigu uientesrecurs sos:enciclope edias, di iccionarios,almanaques,a atlas,tesauro os,anuarios, otros.Estae esuna de las re que se re eas ecomienda no eliminar y que se difere o encia de las o otras por la n naturaleza de esta e unidadde einformacin n.

P g i n a |4

Seccindepublicacionesperidicas(revistas,peridicos,otros)
Si el espacio as lo provee, se puede crear un espacio en la biblioteca para revistas y peridicos. Se recomiendaquelamismaestubicacercanaalaseccindereferenciaocercanaalreadecirculacino delacoleccingeneral. Unos anaqueles y un mobiliario especfico para revistas sera un gran elemento para la biblioteca. Tambin, sera conveniente, que la misma pueda estar ambientada con unas mesas pequeas y con varias butacas; pero en realidad, la mayora de las bibliotecas en nuestro pas no cuentas con los mismos.Silabibliotecaesmuypequea,sepuedenutilizarvariasestrategiasparaproveerlesaccesoa los estudiantes a las publicaciones peridicas. Por ejemplo: colocar los peridicos y las revistas en la seccindereferenciaoenunarchivodeinformacin.Tambin,sepuedenutilizaralgunascajasplsticas o contenedores de revistas y ubicarlas en una seccin especfica en los anaqueles de la circulacin general y designar ese espacio para revistas. Es importante que si se realiza esta ltima alternativa, rotuleesaseccindelosanaquelesparaquelosestudiantespuedandiferenciarla.

reaparaeldesarrollodeactividadesdedesarrollodedestrezas.
Es tambin conocida como un rea multiuso. En esta rea se necesitan suficientes mesas y sillas para acomodar y grupo completo de estudiantes (alrededor de treinta alumnos); y que a su vez sea lo suficientemente flexible para permitir trabajar en grupos, realizar conferencias, reuniones de orientacin, y otras actividades. Es aconsejable tener una pizarra movible o fija para desarrollar las actividadeseducativas.

readeestudioindependiente
Sisecuentaconsuficienteespacioenlabiblioteca,esrecomendabletenerunreaenunespacioaislado y silencioso dedicado al estudio independiente. De lo contrario, se puede fusionar con el rea de referenciayejecutarambasfuncionesenunmismoespacio.Enestaseccinseaconsejatenercubculos individualesyalgunasmesascondosotressillas.

Otrasreasacontemplar
Alconsiderarseelarreglodelespaciofsicodelabibliotecaescolar,tambin,sepuedenconsiderarotras reasdependiendodelasnecesidadesydelnivelacadmicodelosestudiantes,ascomotambindel espaciofsico,delosrecursosydelmobiliarioquesetengadisponible.Entreellaspodemossealar:

P g i n a |5 reaparacoleccionesespecializadas(ColeccinPuertorriquea,ColeccinProfesional)Eneste espaciosepuedefacilitaralafacultadoalosestudianteslosrecursosnecesariosparatrabajar deunreaespecfica. Centroaudiovisualy/omultimedioEspacioenelquesepuedenorganizaryfacilitarelmaterial yelequipoaudiovisualomultimedio. ReservaSeccindondeseponealadisposicindelosusuarioslosmaterialesquelosmaestros hanseparadoparausotemporerodelosestudiantes. OficinadelmaestrobibliotecariosEnelcasoquehayalaoportunidadsepuedehacerunreala cualbrindeprivacidadalprofesionalpararealizarlastareasadministrativasquerequierenese tipodetrabajo.Elmismopuedesercreadoconcubculosdeoficina. ProcesostcnicosEspacioadecuadoquefacilitelaorganizacinsistemticadelacoleccindela biblioteca.Serecomiendaqueestubicadocercanoalaoficinadelbibliotecario. AlmacnLugaraisladodondeseprocuramantenerorganizadoslosmaterialesqueserecibeny otrosrecursosquesedebanmantenersegurosoquenoseutilizanfrecuentemente.

Esquemas
Acontinuacin,seincluyendosesquemasquepuedenayudarleavisualizarelarregloespacialsugerido paraunabibliotecaescolar.Elprimeroeslarepresentacingrficadelarregloespacialdelabiblioteca delaEscuelaElementalPedroCarlosTimothe,dondelaboroactualmente.

P g i n a |6 Estesegundodiagrama,sepuedecontemplarparaunabibliotecasuperior,auquetambienpuedeser utilizadoparaunaenelnivelintermedio.

Referencias
GmezHernndez,J.A.(1998).Instalacionesymobiliariodelabibliotecaescolar.Recuperadoel 28deNoviembrede2009,deElprocesodeorganizacindelabibliotecaescolar:delmodeloala aplicacin.Murcia:Universidad.FacultaddeCienciasdelaDocumentacin: http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibedu/pautasorg/intro/instalac.htm

Bibliografa
PuertoRico,DepartamentodeEducacin.(1984).NormasydirectricesparaelProgramade BibliotecasEscolares.Santurce,PR:TalleresdeartesgrficasdelDepartamentodeEducacin.

P g i n a |7

ListadeImgenes
http://www.dulemba.com/Blogstuff/ColoringPageTuesdays/BookReturnbig.jpg http://www.bizoffice.com/library/catalog3.gif http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibedu/pautasorg/intro/images/instalac2.gif Estetrabajoestcobijadobajolasiguientelicencia:ReconocimientoNocomercialCompartirbajola mismalicencia3.0PuertoRicodeCreativeCommons.