EN LA ESCUELA TODO ES POSIBLE.

TRABAJO POR PROYECTOS

NO OS PERDIS NI UN DETALLE

Todo empez cuando un da en la asamblea Irene dijo que en el castillo viva una dragona

C.LINGUSTICA: Expresar ideas, sentimientos o hechos de forma apropiada.

Y entonces todo se puso en marcha con la ayuda de Cristina y Elena

C.CULTURAL: Comprender y representar imgenes con diferentes materiales y utilizando el propio cuerpo como elemento expresivo.

C.SOCIAL: Desarrollar habilidades de respeto a los adultos y compaeros/as. Ser capaz de guardar un turno.

C.DE APRENDER A APRENDER: Respetar unas normas bsicas sobre el trabajo: postura ,tiempo y espacio.

C.LINGUSTICA: Escribir palabras y frases relativas a sus vivencias.

C.LINGUSTICA: Reconocer y utilizar diversos tipos de texto:La lista.

Empezamos escribiendo una carta a nuestros padres pidindoles materiales donde buscar informacin y empezar a investigar.(Texto escrito: LA CARTA)

C.EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL: Adquirir seguridad al realizar cualquier actividad.

Vamos clasificando y leyendo los materiales aportados por las familias en el rincn del proyecto.

C.DE APRENDER A APRENDER: Utilizar la observacin, manipulacin y exploracin para conocer mejor el mundo que les rodea.

Iniciamos el cuadro de conceptos para conocer que queremos saber sobre los dragones y que sabemos ya

C.DE APRENDER A APRENDER: Organizar la informacin que recoge de acuerdo a sus cualidades y categoras.

Una maana recibimos carta de la dragona encargndonos que cuidramos de su huevo hasta que pudiera volver a buscarlo.

C.LINGUISTICA: Comprensin de cdigos de comunicacin usados en la escritura y caractersticos de cada texto escrito ,en este caso la carta.

C.EMOCIONAL: Relacionarse de forma positiva y comprometida con los dems.

Iniciamos la bsqueda del huevo por todo el colegio.

C.EN AUTONOMA E INICIATIVA: Calcular riesgos y responsabilidad para llevar a cabo las actividades y concluirlas correctamente.

C.EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO: Exploracin del espacio y el tiempo en situaciones de juego.

Tras nuestras investigacin sabemos que los dragones se reproducen por huevos por eso decidimos preparar un nido

C.DE APRENDER A APRENDER: Utilizar la informacin buscada y aplicarla en la vida real.

Los expertos nos aportan conocimientos que han preparado en casa con ayuda de sus padres.

C.DIGITAL: Bsqueda de informacin en internet con ayuda de un adulto.

Qu comen los dragones?

Dnde viven los dragones?

C.EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL: Calcular riesgos y responsabilidad para llevar a cabo una actividad y concluirla correctamente.

Qu tipo de dragones existen?

Cmo se reproducen?

Escribimos a la dragona: se redacta la carta entre todos.

C:SOCIAL: Introducirse en un comportamiento ciudadano y democrtico.

Toda dragona que se precie tiene un tesoro en su guarida

C.EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL: Abordar nuevas tareas asumiendo ciertos riesgos que es capaz de controlar.

En busca del tesoro!!!

Nos preparamos para conseguir el carnet de entrenador/a de dragones.(Juegos psicomotores)

C.DE AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL: Uso eficaz del propio cuerpo en el desarrollo de actividades de movimiento.

C.EMOCIONAL: Controlar su comportamiento y tolerar la frustracin de no obtener lo que quieren cuando lo quieren .

C.LINGUSTICA: Comprensin de los cdigos de comunicacin, incluidos los gestos, el movimiento y el lenguaje corporal.

C.SOCIAL: Respetar las normas del juego.

Nos hemos ganado el carnet de entrenador por nuestras habilidades y conocimientos acerca de los dragones.

C.EMOCIONAL: Desarrollo del autoconcepto y autoestima.

Nos fabricamos un disfraz de dragn.

C.CULTURAL Y ARTSTICA: Comprender y representar imgenes con distintos materiales plsticos, utilizando el propio cuerpo como elemento expresivo.

La danza de los dragones

C.CULTURAL Y ARTSTICA: Ser capaces de expresar sentimientos, emociones o vivencias, de seguir un ritmo y de utilizar el canto asociado o no al movimiento.

Nos representan un teatro de guiol

C.LINGUSTICA: Comprender la informacin de un cuento, representacin teatral, imgenes

Nosotros/as tambin podemos inventar historias.

C.LINGUSTICA: Inventar pequeas historias a partir de sus vivencias o imgenes.

Jugamos con medidas y magnitudes.

Usamos como unidad de medida una cola de dragn.

Medimos la clase, el pasillo

C.MATEMTICA: Adquirir conceptos bsicos para interpretar y comprender la realidad a travs de la medida y el tamao de las cosas.

el gimnasio

C.MATEMTICA: Ser capaz de medir un espacio usando cualquier elemento del entorno.

y la pista.
C.MATEMTICA: Inicio a la operacin bsica de la suma mediante la manipulacin y el conteo.

Rellenamos la hoja de registro de medidas.

C.DE APRENDER A APRENDER: Ser capaz de rellenar una hoja de datos despus de la manipulacin y experimentacin.

Elaboramos un dossier donde se recoge toda la informacin del proyecto.

C.DE APRENDER A APRENDER: Organizar la informacin que recoge de acuerdo con cualidades y categoras.

Completamos el mapa de conocimientos con los aprendizajes adquiridos.

C.DE APRENDER A APRENDER: Alcanzar un nivel bsico en aquellas habilidades que le permitan aprender disfrutando y hacerlo de manera eficaz y autnoma de acuerdo con las exigencias de cada situacin.

Una reflexin para los mayores: Un nio siempre puede ensear a un adulto 3 cosas: Estar contento sin motivo. Estar siempre ocupado en algo. Saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea.