1.5.3 Programas de intervencin ms utilizados (Arco Tirado, t.1., pp.

35-36, 3 Pedagoga)
Programas 1. Modelo de intervencin en estrategias Autor y origen
-Deshler Schumacher - Kansas Center for Research on Learning

Caractersticas
Dos fases: 1. El maestro identifica las demandas del curriculum de sus estudiantes 2. El maestro elabora estrategias de aprendizaje Proceso en ocho fases 1. Definicin: trabajo individual de un maestro por nio 2. Desventaja: impracticable en la vida real 3. Soluciones: enormes opciones en las nuevas tecnologas 4. Casa: pueden seguir administrndose en casa y en vacaciones 5. Vacaciones: en tan largos periodos los alumnos pierden parte de las habilidades que han aprendido (Wasik, 1998) 1. Definicin: dos o ms profesores ensean a un mismo grupo de alumnos en una misma aula normal 2. Roles: se alternan y se distribuyen - Buen clima entre ambos 1. Definicin: dos nios trabajan y aprenden tareas juntos. Uno como tutor y profesor del otro. 2. Edades: misma edad o edades distintas; el tutor, de mayor edad 3. Ventajas: - Tutorado: explicaciones de un igual - Tutor: se aprende mejor al enserselo a otros - Autoestima si se logra el xito - Relaciones y vnculos sociales mejoran 1. Definicin: aprendizaje basado en la cooperacin 2. Proceso: los estudiantes trabajan juntos en la bsqueda de soluciones a los problemas planteados 3. Beneficios: - Sobre todo los nios con dificultades de aprendizaje y de relaciones sociales 4. Dificultades: exige altas dosis de planificacin y seguimiento

2. Uno-a-uno

- Salvin, 1991

3. Coenseanza

- Vaughn, Schumm, Argtielles, 1997

4. Tutora entre compaeros

- Fuchs, 1998 - Utley, 1997 - Greenwood, 1996

5. Aprendizaje cooperativo

- Johnson, 1986 - Lerner, 2000