DIALOGO CON ESTUDIANTES

PROFESORADO UNIVERSITARIO EN HISTORIA

UNLAR

Lic. Marta Llanos

Lic.
Neiber Zalazar

13/06/2022
 EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
Concepto de SEXUALIDAD (OMS)

“La sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo

de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el
erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual.
Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones
interpersonales. La sexualidad está influida por la interacción de factores
biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos,
legales, históricos, religiosos y espirituales"
 Ley 26.150/2006
ART. 1°- Establécese que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los
establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada…(…)…entiéndase como educación sexual
integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.
ART. 2°- …cumplir con las disposiciones establecidas en: Ley 25.673, de creación del Programa Nacional de
Salud Sexual y Procreación Responsable; Ley 23.849, de Ratificación de la Convención de los Derechos del
Niño; Ley 23.179, de Ratificación de la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de
Discriminación contra la Mujer, que cuentan con rango constitucional; Ley 26.061, de Protección Integral de
los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes y las leyes generales de educación de la Nación.
ART. 3°- Los objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral son:
a) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación
armónica, equilibrada y permanente de las personas;
b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los
distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral;
c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad;
d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular;
e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.
ART. 4°- Las acciones…(…) están destinadas a los educandos del sistema educativo nacional…(…)… desde
el nivel inicial hasta el nivel superior de formación docente y de educación técnica no universitaria.
Los ejes conceptuales de la ESI
son:
 Cuidar el
cuerpo y la ¿El cuerpo abarca sólo la dimensión biológica?
salud

Identificar la relación entre

El cuerpo como reservorio de emociones, sensaciones, gustos, placeres y dolores….
cuerpo, sexo, genero, deseo y
las normas sociales.
Reflexionar críticamente
El cuerpo nos va a acompañar toda la vida…. sobre las representaciones
del cuerpo que sostiene la
sociedad.
Trabajar la importancia del
Es importante amigarnos con el cuerpo, cuidarlo, protegerlo…. autocuidado y el cuidado de
otros/as y la promoción de la
salud.

El cuerpo es nuestro contacto con el mundo…

 Respetar
la
diversidad ¿Existe una única manera de vivir la sexualidad?

¿Qué significa “presunción de heterosexualidad”?

Rescatar el significado
profundo de convivir en
Es importante que la escuela acepte y ponga en valor la diversidad una sociedad plural y
poner en valor la
diversidad.
Reflexionar sobre las
Elegir con quien queremos estar o de quién nos enamoramos, es un derecho. distintas maneras de
vivenciar la identidad.
No puede haber silencio
pedagógico frente a las
violencias y la
discriminación.
 Reconocer la “Las mujeres son el sexo débil”
perspectiva “Los hombres no lloran”
de genero

¿Qué significa ser una “mujer de verdad” y un “hombre de verdad”

Reflexionar sobre el
sistema patriarcal que
organiza relaciones
“Se reproducen modelos que condicionan nuestra sexualidad…”
desiguales entre varones
y mujeres.
Analizar las feminidades y
“No existe una sola forma de ser persona, cada ser humano es único e irrepetible…” masculinidades
Identificar prejuicios,
estereotipos y prácticas
sociales, familiares en
¿Qué podemos hacer para achicar las brechas de género? torno a capacidades y
aptitudes vinculadas al
genero.
 Podemos expresar nuestras emociones, opiniones sentimientos
Valorar la sin temor o vergüenza…
afectividad

Construcción de vínculos y el encuentro con las diferencias…

Abordar la afectividad no
Implica anular el conflicto
¿Qué lugar tiene el diálogo en la resolución de conflictos? sino generar las condiciones
para que todos/as puedan
expresar sus puntos de vista
Respetar las decisiones de cada uno/a…. respetando las diferencias.
La afectividad contribuye al
encuentro o desencuentro
con quienes interactuamos
cotidianamente.
Aceptar el derecho del otro/a a decir que NO…
 Ejercer
¿Cuáles son mis DERECHOS?
nuestros
derechos ¿Qué significa ser Sujeto de derecho?

Derecho al ejercicio de la autonomía…

La ESI se inscribe en un
marco de políticas
públicas relacionadas con
la inclusión, la equidad y
Vivir mi sexualidad libremente, con placer y responsabilidad, sin presión,
el sistema de protección
violencia y discriminación… de derechos.
Ley 26.061 Protección
Acceso a los Derechos Sexuales y Reproductivos… integral de Derechos de
NNyA.
Ley 25.673 Salud Sexual y
Procreación Responsable
Ley 27.610 Interrupción
Interrupción Voluntaria/Legal del Embarazo (IVE/ILE) voluntaria/Legal del
embarazo
PUERTAS DE ENTRADA DE LA ESI
 LA REFLEXION SOBRE NOSOTROS/AS MISMOS/AS

Cuando enseñamos siempre ponemos en juego lo que pensamos,

sentimos y creemos.
La ESI nos interpela

Exige trabajar sobre nuestros supuestos y representaciones

 LA ENSEÑANZA DE LA ESI

ORGANIZACIÓN DE LA EPISODIOS QUE IRRUMPEN

DESARROLLO CURRICULAR VIDA INSTITUCIONAL
Prohibición del uso
del lenguaje
inclusivo en las
escuelas de la
Ciudad de Buenos
Aires

DCP

Las escuelas de Mendoza

eliminaron la división por
género del listado de alu
mnos

Son oportunidades de aprendizaje

Habilitar espacios para el dialogo
 RELACION ENTRE ESCUELA, FAMILIAS Y COMUNIDAD

Es importante abordar la ESI con el mayor consenso posible.

Promover espacios de diálogos genuinos.
Las familias deben estar informadas. La ESI es un derecho de los/as estudiantes.
PONIENDO EN PRACTICA LA ESI
¿EVALUAMOS EL
ENCUENTRO?