Universidad Argentina de la Empresa

Facultad de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Psicología

Metodología de la Investigación
Psicológica

Profesora a cargo: Dra. Sofía Auné

 • Marco teórico y Fundamentación:
Contenidos a - Funciones
abordar - Etapas de construcción del marco teórico

• Práctica: Búsqueda Bibliográfica: Tipos de

artículos. Reference Manager (Fichaje)
 Revisión de la literatura
Planteamiento del Marco Teórico y Estado del Arte

-> Proceso de inmersión en el conocimiento

existente y disponible vinculado con nuestro
planteamiento del problema de investigación

-> Producto: Marco Teórico y Estado del Arte

(que a su vez son parte de un producto mayor:
el reporte de investigación)
Revisión de la
literatura

Implica exponer y analizar las teorías, las

conceptualizaciones, las investigaciones
previas y los antecedentes en general que se
consideren válidos para encuadrar el estudio

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

Revisión de la
literatura

Implica detectar, consultar y obtener la bibliografía, referencias y otros

materiales que sean útiles para los propósitos del estudio

Implica extraer y recopilar la información relevante y necesaria para

enmarcar nuestro problema de investigación

Debe ser selectiva

- Seleccionar la información más importante y reciente
- Seleccionar la información que se encuentre directamente vinculada
con nuestro planteamiento del problema de investigación

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Revisión de la
¿Qué buscamos al consultar la literatura?
literatura

- Definiciones

- Teorías

- Resultados

- Instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés

- Hipótesis puestas a prueba

- Enfoques o abordajes del problema de investigación

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Revisión de la
literatura

Funciones

- Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio:

o ¿Qué clase de estudios se han efectuado?
• ¿Con qué tipo de participantes, casos o muestras?
• ¿Cómo se han recolectado los datos?
• ¿En qué lugares o contextos se han llevado a cabo?
• ¿Qué diseños se han utilizado?

- Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su

problema y evite desviaciones del planteamiento original

- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Revisión de la
literatura

Funciones (cont.)

- Documenta la necesidad de realizar el estudio (relevancia)

- Conduce al establecimiento de hipótesis que habrán de someterse a prueba, o ayuda a

no establecerlas por razones bien fundamentadas

- Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

- Inspira nuevas líneas de investigación

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Revisión de la
literatura

Fuentes primarias
- Libros
- Artículos de revistas científicas
- Ponencias o trabajos presentados en congresos, conferencias y otras
reuniones científicas

Palabras clave, descriptores o “términos de búsqueda”, los Bases de datos

cuales deben ser distintivos del problema de estudio -> se
extraen del tema y planteamiento del problema

Evitar términos vagos y generales

 Utilizar descriptores en idioma español e inglés

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Tipos de documentos

Reportes de Presentan resultados y descubrimientos producto de recolectar y

investigación analizar datos, respondiendo a un planteamiento del problema
empírica

Reportes Definen y describen un evento, fenómeno, hecho o proceso

descriptivos

Muestran los resultados de una

Reportes de evaluación o diagnóstico hecho mediante una intervención, o el
evaluación o estado actual de uno o varios casos respecto de una o más
diagnóstico variables

Integran información de varias investigaciones previas o

Revisiones, informes de evaluación
síntesis, Consideran coincidencias y divergencias entre estudios previos
metaanálisis para obtener conclusiones en el análisis de un planteamiento o
fenómeno

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Tipos de documentos

• Detectar o identificar:

- Palabras clave
- Planteamientos
- Abordajes o enfoques
- Teorías
- Hipótesis
- Variables
- Definiciones
- Diseños
- Muestras
- Instrumentos de medición
- Procedimiento de recolección de datos
- Procedimiento de análisis de datos

• Comparar nuestros resultados con estudios previos

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 • Paradigma del investigador

• Planteamiento del problema e hipótesis

• Diseño y tipo de estudio

• Muestra (tamaño, características de participantes,

Artículos de revistas método de selección utilizado) e instrumentos
científicas
• Estrategia de análisis y tipos de análisis realizados

• Resultados

• Discusión y conclusiones

1. Leer el resumen
2. Leer la metodología
3. Leer la discusión y conclusiones
4. Leer todo el artículo
Preguntas guía

En relación con el problema de investigación:

 ¿De qué años son los últimos registros recuperados sobre el tema?

 ¿Es una temática que está vigente en la agenda de investigación local e

internacional, o es secundaria a otras cuestiones más estudiadas en la actualidad?

 ¿Cuáles son las perspectivas teóricas que predominan?

 ¿Cuáles son los términos que aparecen definidos?

 ¿Hay autores que sean indicados como especialistas o referenciados en la mayoría de

los artículos?

 ¿Cuáles son los tipos de diseño y enfoques metodológicos utilizados en estas

investigaciones?

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

Preguntas guía

En relación con la sección metodológica:

 ¿Cuáles son los grupos de participantes más convocados?

 ¿Hay un sesgo en la selección de sujetos con ciertas características psicológicas y

sociales en estos estudios?

 ¿Cuáles son los métodos y las técnicas utilizadas de preferencia para estudiar estas
temáticas?

 ¿Están descriptos o anexados los instrumentos de recolección de datos?

 ¿Cuáles son las consideraciones éticas que aparecen en estos artículos? ¿Están
mencionadas de forma explícita?

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Marco Teórico

Una teoría es un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué

y cómo ocurre un fenómeno

La teoría constituye un conjunto de constructos vinculados, definiciones y proposiciones

que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre
variables, con el propósito de explicarlos y predecirlos

•El Marco Teórico es la referencia conceptual sobre la cual se realizará la investigación

•Es el sustento teórico para estudiar el problema de investigación que permite la

interpretación de los resultados y la formulación de conclusiones
 Marco Teórico

•Comprende un conjunto de teorías, conceptos y proposiciones que constituyen un punto

de vista o enfoque determinado dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado
(Arias, 2006)

•El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la
investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que
permitan abordar el problema planteado

Exponer las diferentes teorías que tengan relación con el problema de investigación
planteado
Expresar de manera sintética y coherente los conceptos que son necesarios para
entender el problema
 Marco Teórico

1.Existencia de una teoría completamente desarrollada

Cuando la revisión de la literatura revela que hay una teoría capaz de describir, explicar
y predecir el planteamiento o fenómeno de estudio de manera lógica, completa, profunda
y coherente, la mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar esa teoría como
la estructura misma

2.Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema de investigación

Cuando al revisar la literatura se descubren varias teorías o modelos aplicables al
problema de investigación, podemos elegir uno y basarnos en este para edificar el marco
teórico (desglosando la teoría
o de manera cronológica) o bien, tomar partes de algunas o todas las teorías
Se tomaría de las teorías sólo aquello que se relaciona con el problema
de estudio. En estos casos, antes de trazar el marco teórico conviene analizarlo y decidir
qué se va a incluir de cada teoría, procurando no caer en contradicciones lógicas

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Marco Teórico

Si existe una teoría que explica el problema de investigación que nos interesa, se debe
tener cuidado de no investigar algo ya estudiado muy profundamente

También puede haber una buena teoría que aún no está comprobada o no se haya
aplicado a nuestro contexto. De ser así, resultaría de interés someterla a prueba empírica
en otras condiciones (diferentes países, diferentes muestras -por ej., estudiada en adultos
pero no en adolescentes-)

• ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?

¿Qué aspectos trata?
• ¿Ayuda a enmarcar más profundamente mi estudio?
• ¿Desde qué óptica y perspectiva se aborda el tema (psicológica, antropológica,
sociológica, médica, legal, económica, etcétera)?

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Marco Teórico

“Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino aquel que trata
con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de
manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios
anteriores”

“Un aspecto importante que a veces se olvida: construir el marco teórico no significa
sólo reunir información, sino también ligarla e interpretarla (en ello la redacción y la
narrativa son importantes, porque las partes que lo integren deben estar enlazadas y no
debe “brincarse” de una idea a otra)”

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Estado del Arte

•Es el nivel más alto de desarrollo conseguido en un momento determinado sobre un

tema de investigación

•Muestra los avances más importantes que se han logrado con respecto al conocimiento
de un tema

¿Qué se ha dicho sobre el problema de investigación?

¿Qué no se ha dicho?
¿Cómo se ha dicho?
 Estado del Arte

Descubrir conocimiento nuevo al revisar la literatura

asociada al tema de investigación

Determinar quienes, cómo, cuándo, dónde y por qué han

tratado de resolver el problema de investigación planteado

El Estado del Arte

permite:
Determinar la actualización del problema de investigación
y si este sigue vigente

Descubrir hasta dónde ha avanzado el conocimiento

admisible más reciente sobre el problema planteado

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Estado del Arte

Clasificación de estudios documentados teniendo en cuenta:

Tipo de texto
Año y autores
Conceptos o variables
Método: tipo de estudio, muestra, instrumentos de medición
Principales conclusiones
Ubicación del documento
Cita y Referencia (normas de estilo)
 Revisión de la
literatura

El Marco Teórico es el conocimiento mínimo

necesario (base teórica de referencia) que se
Marco Teórico requiere para comprender el problema de
investigación

El Estado del Arte es el conocimiento necesario

más actualizado que existe para resolver el
Estado del Arte problema de investigación
 Revisión de la
literatura

Antes de recolectar los datos, nos ayuda a...

Aprender más acerca de la historia, origen y alcance del problema de investigación

Conocer qué métodos se han aplicado exitosa o erróneamente para estudiar el problema
específico o problemas relacionados
Saber qué respuestas existen actualmente para las preguntas de investigación
Identificar variables que requieren ser medidas y observadas, además de cómo han sido
medidas y observadas
Decidir cuál es la mejor manera de recolectar los datos y dónde obtenerlos
Resolver cómo pueden analizarse los datos
Refinar el planteamiento y sugerir hipótesis
Justificar la importancia del estudio

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Revisión de la
literatura

Después de recolectar los datos, nos ayuda a...

Explicar diferencias y similitudes entre nuestros resultados y el conocimiento existente

Analizar cómo podemos interpretar los datos

Ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del conocimiento existente

Construir teoría y explicaciones

Desarrollar nuevas preguntas de investigación e hipótesis

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Ordenar la información
Revisión de la Método por índices: se vertebra todo a
literatura partir de un índice general tentativo

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 en tu tesis

No utilizar:
Documentos que constituyen simples opiniones sin apoyo empírico
Documentos comerciales que incluyen información no corroborada
Otros que estén sesgados y carezcan de fundamentos
Tipos de estudios
Enfoque cuantitativo
 Alcances del estudio
“Tal como comentamos en ediciones anteriores de este libro, no se deben considerar los
alcances como “tipos” de investigación, ya que, más que ser una clasificación, constituyen un
continuo de “causalidad” que puede tener un estudio” (Hernández Sampieri, Fernández
Collado, y Baptista Lucio, 2014, p. 90)

Definir el alcance de la investigación

• Depende del estado del conocimiento sobre el problema de investigación
• Especificar si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa
• Estimar tentativamente cuál será el alcance final de la investigación

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Alcances del estudio
Estudios exploratorios

- Por lo general, anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o

explicativos

- Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco

estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes

Son útiles
 para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos
 para obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más
completa respecto de un contexto particular
 para indagar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Alcances del estudio
Estudios exploratorios EJEMPLO

Santana, Humeres, Silva y Valdés (2019)

 Alcances del estudio
Estudios exploratorios EJEMPLO
 Alcances del estudio
Estudios exploratorios EJEMPLO

Suárez Socarrás, Rodríguez Nuñez,del Río Martín,***

Alfonso Rodríguez y Suárez Gutiérrez* (2019)
 Alcances del estudio
Estudios descriptivos

- Buscan especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno

que se analice
Es decir, describir fenómenos, situaciones, contextos y sucesos: detallar cómo son y
cómo se manifiestan

- Describen tendencias de un grupo o población

- Pretenden medir o recoger información sobre los conceptos o las variables a las que se
refieren, pero su objetivo no es indicar cómo estas se relacionan

- Se debe definir qué se medirá (qué conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre
qué o quiénes se recolectarán los datos (personas, grupos, comunidades, objetos,
animales, hechos)

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Alcances del estudio
Estudios descriptivos EJEMPLO

Mejía Reyes y Galindo-Castro (2019)

 Alcances del estudio
Estudios descriptivos EJEMPLO

Mejía Reyes y Galindo-Castro (2019)

 Alcances del estudio
Estudios descriptivos EJEMPLO
 Alcances del estudio
Estudios correlacionales

- Tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o
más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular

- Las mediciones de las variables que se van a correlacionar provienen de los mismos
casos o participantes

- Su utilidad principal es saber cómo se puede comportar un concepto o

una variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas
Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos en una
variable, a partir del valor que poseen en las variables relacionadas

- Si hay correlación entre las variables indica que fluctúan siguiendo un patrón
sistemático

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

 Alcances del estudio
Estudios correlacionales (cont.)

- Correlación lineal
Directa (o positiva)
Inversa (o negativa)
Nula

- Magnitud de la correlación
Débil
Moderada
Fuerte

Correlación ≠ causalidad
 Alcances del estudio
Estudios correlacionales EJEMPLO
 Alcances del estudio
Estudios correlacionales EJEMPLO
 Alcances del estudio
Estudios correlacionales EJEMPLO
 Alcances del estudio
Estudios correlacionales EJEMPLO
“Se observa la existencia de una relación estadísticamente significativa y directa entre
el peso medido en kg y la calificación en una prueba de comprensión lectora”

Peso (masa) Calificación en prueba de

en kg comprensión lectora

¿Debo comer más para

comprender mejor
los textos?
“Se observa la existencia de una relación estadísticamente significativa y directa entre
el peso medido en kg y la calificación en una prueba de comprensión lectora”

Peso (masa) Calificación en prueba de

en kg comprensión lectora

La edad
“Se observa la existencia de una relación estadísticamente significativa y directa entre
el peso medido en kg y la calificación en una prueba de comprensión lectora”

Peso (masa) Calificación en prueba de

en kg comprensión lectora

Edad

“A mayor cantidad de bomberos enviados, mayor es la cantidad de víctimas fatales”

Cantidad de bomberos Cantidad de víctimas

enviados fatales

Tamaño del siniestro

 Alcances del estudio
Estudios explicativos

- Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de

relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los
fenómenos que se estudian

- Se orientan a explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta

o por qué se relacionan dos o más variables

- Implican descripción y correlación, además de que proporcionan un sentido de

entendimiento del fenómeno a que hacen referencia

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014)

Alcances del estudio
Estudios explicativos
Alcances del estudio
Estudios explicativos
Alcances del estudio
Estudios explicativos
Alcances del estudio
Estudios explicativos
Bibliografía obligatoria:

- Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014).
Metodología de la Investigación. 6ª ed. México: McGraw-Hill. Código Biblioteca -
UADE: 001.8 HER MET 6ª.2014. Capítulos 4 y 5

Bibliografía optativa:

- Cortada De Kohan, N., Macbeth, G., & López Alonso, A. (2008). Técnicas de
investigación científica: con aplicaciones en psicología, ciencias sociales y ciencias de la
educación. Buenos Aires: Lugar Editorial. Código Biblioteca - UADE: 001.8 COR TEC
2008. Capítulo 3
 Contenidos de la próxima clase (13/09/21)

Estado del Arte. Sistematización de búsqueda. Elaboración de estado del arte

Bibliografía obligatoria:

- Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014).
Metodología de la Investigación. 6ª ed. México: McGraw-Hill. Código Biblioteca -
UADE: 001.8 HER MET 6ª.2014. Capítulo 4

- Cortada De Kohan, N., Macbeth, G., & López Alonso, A. (2008). Técnicas de
investigación científica: con aplicaciones en psicología, ciencias sociales y ciencias de la
educación. Buenos Aires: Lugar Editorial. Código Biblioteca - UADE: 001.8 COR TEC
2008. Capítulo 3

¡Hasta la próxima!