Experiencia curricular: Metodología de la

investigación

EL MARCO TEÓRICO Y ESTUDIOS

PREVIOS
( Teorías y enfoques conceptuales relacionados
al objeto de estudio)

Docente: Mg. Lady D. Arévalo Alva

 CAPACIDADES

Identifica las teorías y los enfoques conceptuales

relacionados al objeto de estudio y los antecedentes o
estudios previos de la investigación.
 TEMÁTICAS

Marco teórico y estudios previos.

Teorías y enfoques conceptuales relacionados al
objeto de estudio.
 PLANTEAMIENTO DE
LA SUSTENTAR PLANTEAMIENTO DE
JUSTIFICACIÓN( EVA TEÓRICAMENTE EL LOS OBJETIVOS ,
PLANTEAMIENTO PROBLEMA HIPÓTESIS Y
DEL PROBLEMA LUACION DE LA
RELEVANCIA Y ( MARCO PREGUNTAS DE
FACTIBILIDAD DE LA TEÓRICO) INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN)

(Hernández-Sampieri y Méndez, 2009) citado por Hernández-Sampieri 2014

 Revisión de la literatura (Marco
teórico)
 Se incluyen y comentan las teorías que se manejaron y los
estudios previos que fueron relacionados con el
planteamiento del problema.
 Se hace un sumario de los temas y hallazgos más importantes
en el pasado y se señala cómo nuestra investigación amplía la
literatura actual.
 Finalmente, tal revisión nos debe responder la pregunta:
¿dónde estamos ubicados actualmente en cuanto al
conocimiento referente a nuestras preguntas y objetivos?
 ¿Qué es el desarrollo de la perspectiva
teórica?( marco teórico) ( Citado por Hernández Sampieri
2014)

Es un proceso. Es un producto.

 Un proceso de inmersión (y de  Un producto (marco teórico) que a su vez es parte

de un producto mayor: el reporte de investigación.
búsqueda) en el conocimiento
existente y disponible que puede estar
vinculado con nuestro planteamiento
del problema.
(Yedigis y Weinbach, 2005)

(Yedigis y Weinbach, 2005)

Ello implica exponer y analizar las teorías, las
conceptualizaciones, las investigaciones
previas y los antecedentes en general que se
consideren válidos para encuadrar el estudio
(Rojas, 2001).
La perspectiva teórica proporciona
una visión sobre dónde se sitúa el
planteamiento propuesto dentro del
campo de conocimiento en el cual
nos “moveremos”( Martens 2010).
 ¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la
perspectiva teórica?
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otras investigaciones.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el
estudio.
3. En efecto, al acudir a los antecedentes podemos
darnos cuenta de cómo se ha tratado un
problema específico de investigación:
• Qué clases de estudios se han efectuado.
• Con qué tipo de participantes, casos o muestras
• Cómo se han recolectado los datos
• En qué lugares o contextos se han llevado a cabo
• Qué diseños se han utilizado
 Aun en el caso de que desechemos los estudios
previos, éstos nos orientarán sobre lo que queremos
y lo que no queremos para nuestra investigación.
3. Amplía el horizonte del estudio o guía al
investigador para que se centre en su problema y evite
desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
( respalda con evidencia teórica)
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o
afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas
por razones bien fundamentadas.
6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
(Race, 2010 y Yurén Camarena, 2000).
7. Provee de un marco de referencia para interpretar
los resultados del estudio. Aunque podemos no estar
de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para
explicar nuestros resultados, es un punto de referencia
( Hernández,2014)
 ¿Qué etapas comprende el desarrollo de la
perspectiva teórica?
La construcción del marco teórico, lo
La revisión analítica de la que puede implicar la adopción de
literatura correspondiente una teoría

Implica detectar, consultar y obtener la Uno de los propósitos de la revisión de la

bibliografía (referencias) y otros materiales que
sean útiles para los propósitos del estudio, de
donde se tiene que extraer y recopilar la
información relevante y necesaria para enmarcar
nuestro problema de investigación.
literatura es analizar y discernir si la teoría y la
investigación anterior sugieren una respuesta
(aunque sea parcial) a la pregunta o las
preguntas de investigación, o bien si provee una
dirección a seguir dentro del planteamiento de
nuestro estudio (Lawrence, Machi y McEvoy,
2012; Race, 2008).
 Hernández (2014, p. 64)
define:
Es un compendio (resumen,
¿ Qué es el marco teórico? recopilación, etc.) escrito de
libros, artículos y otros
 Es el producto de la revisión documental y bibliográfica , y consiste documentos (folletos,
en una recopilación de ideas , posturas de autores, conceptos y
revistas, etc.) que describen
definiciones , que sirven de base a la investigación (Arias, 2004)
el estado pasado y actual del
conocimiento sobre de las
variables de estudio”.
Se pueden estructurar en 3 secciones
Antecedentes ( tanto del problema como
de la investigación)

Bases teóricas

Definición de términos básicos

MARCO TEÓRICO: Representación de las teorías que sustentan o se relacionan con el problema a
resolver. Es el soporte racional y lógico de las proposiciones generales que validan y describen los
hechos
MARCO CONCEPTUAL: Es la definición y explicación de conceptos relativos al objeto de
investigación.
MARCO DE REFERENCIA: Conjunto de conocimientos que otros estudiosos han logrado sobre el
tema o problema de investigación, también conocido como “estado del arte”.
MARCO HISTÓRICO: Es la cronología de los hechos, eventos, situaciones, la descripción de
personajes, grupos, comunidades, etcétera.
MARCO CONTEXTUAL: Describe el contexto y situación del problema, ubica el contexto social.
 Los antecedentes
 Se reflejan las investigaciones que se han realizado con anterioridad y
que guardan relación alguna con el problema de investigación.
 Ojo : no se debe confundir los antecedentes de estudio con los
“antecedentes históricos” o aspectos evolutivos o cambiantes a través
del tiempo del objeto de estudio o problema.
 Los antecedentes de la investigación, reflejan los avances y el estado En este punto debemos
actual del conocimiento en un área determinada y sirven como modelo señalar a los autores, el
para futuras investigaciones. año en que realizaron los
estudios, los objetivos y
principales hallazgos ,a
demás se deben guardar “
vinculo directo” con los
objetivos específicos.

(Cervera, 2010)
 Las bases teóricas
 Comprende un conjunto de conceptos y Pasos para elaborar las bases
proposiciones que conforman un punto teóricas:
de vista o enfoque que explicará el
problema planteado.

- Ubicar el problema en un
enfoque teórico determinado.
- Relacionar la teoría con el objeto
de estudio.
- Posición de distintos autores
sobre el tema de investigación.
- El investigador debe adoptar una
postura, la cual debe justificar.

(Cervera, 2010)
 ❖ Etapas para la elaboración de un Marco Teórico

• La elaboración del marco teórico implica la toma de

Adopción de una teoría, decisiones respecto a los elementos teóricos que
creación desde una se adoptarán como base y punto de partida,
perspectiva teórica o de constituyendo de esta manera una referencia
referencia teórica que acompañará a la investigación en su
desarrollo.

• Consiste en investigar, consultar y seleccionar la

Exploración de la bibliografía y otros materiales útiles para el objetivo
literatura del estudio, de los cuales se obtendrá y recopilara
información precisa y relevante para el problema en
cuestión.

(Cervera, 2010)
(Molina, 2019)
 Estrategias para construir y organizar un Marco
Kerlinger y Lee (2002), la teoría
constituye un conjunto de
constructos (conceptos)
vinculados, definiciones y
proposiciones que presentan una
visión sistemática de los fenómenos
al especificar las relaciones entre
variables, con el propósito de
explicar y predecir los fenómenos.
Teórico
1. Existencia de una teoría completamente
desarrollada
 El marco teórico consistirá en explicar la
teoría, ya sea proposición por proposición o en
forma cronológica para mostrar su evolución.
 1. Se puede estudiar las variables de interés de
la investigación.
 2. Estudio cronológico, que consiste en
desarrollar históricamente la evolución de la
teoría (analizar las contribuciones más
importantes al problema de investigación hasta
llegar a la teoría resultante).
 ¿Cuáles son las características del trabajo relacionadas
con la motivación para terminar las tareas laborales?
2.3 Factores personales (conocimientos y habilidades, interés
inicial por el trabajo y variables de personalidad, necesidades
1. La motivación intrínseca con respecto al trabajo. de desarrollo, etc.). [Igualmente tratados en forma abreviada.]
1.1 ¿Qué es la motivación intrínseca en el contexto laboral? 2.4 Factores de recompensa extrínseca (salario, prestaciones
y otros tipos de recompensas). [Comentados muy
1.2 La importancia de la motivación intrínseca en el trabajo: concisamente.]
su relación con la productividad.
3. Características del trabajo.
2. Los factores del trabajo.
3.1 Variedad en el trabajo.
2.1 Factores organizacionales (clima organizacional,
políticas de la empresa, instalaciones, características 3.2 Identificación de los resultados del individuo en el
estructurales de la organización: tamaño, tecnología, producto final.
normas de la organización, entre otras cuestiones). 3.3 Importancia o trascendencia del trabajo.
[Tratados de forma muy breve porque la investigación se
enfoca en otros aspectos.] 3.4 Autonomía.

2.2 Factores del desempeño (atribuciones internas, 3.5 Realimentación del desempeño.
sentimientos de competencia y autodeterminación, etc.) 3.5.1 Realimentación proveniente de agentes externos
[También tratados muy brevemente por la misma razón.] (superiores, supervisión técnica y compañeros de trabajo, que
también constituyen una forma de recompensa extrínseca).
El marco teórico se basaría en las teorías 3.5.2 Realimentación proveniente del trabajo en sí
( según las variables), incorporándole ciertas
referencias de interés. (Juarez, 2016)
Método de mapeo para construir el marco teórico

 Implica elaborar un mapa conceptual

Hernández-Sampieri y Méndez (2009) y Creswell

(2013a)
Método por índices para construir el marco
teórico (vertebrado a partir de un índice
general)
 Consiste en desarrollar, en primer lugar, un índice tentativo de éste,
global o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente específico,
luego, se coloca la información (referencias) en el lugar
correspondiente dentro del esquema.
 ¿Cuántas referencias deben usarse para el
marco teórico?
 Algunos autores sugieren un mínimo de 30 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos para
publicar en revistas académicas (por ejemplo: Mertens, 2010 y University of San Francisco, 2013).
 Hernández-Sampieri et al. (2008) encontraron parámetros como los siguientes: en una investigación en
licenciatura para una materia o asignatura el número puede variar entre 15 y 25, en una tesina entre 20 y 30,
en una tesis de licenciatura entre 25 y 35, en una tesis de maestría entre 30 y 40, en un artículo para una
revista científica, entre 40 y 60. En una disertación doctoral el número se incrementa entre 60 y 120 (no son
de ninguna manera estándares, pero resultan en la mayoría de los casos).2
¿Qué tan extenso debe ser el marco
teórico?

 Una tendencia es que el marco teórico sea breve y concreto, pero sustancial (con referencias
sobre el planteamiento del problema). Savin-Baden y Major (2013) consideran una
extensión aproximada de 10 000 palabras y desarrollar entre cuatro o cinco apartados
fundamentales.
 TRABAJOS PREVIOS
Méndez, Namihira, Moreno y
Sosa (1990), quienes
sostienen que los
antecedentes de la
investigación “tienen que
incluir una buena revisión
actualizada de la bibliografía
existente sobre el problema
de investigación planteado,
por lo que deberán contener
resultados o hallazgos de
estudios preliminares,
nacionales y/o extranjeros”
(p.29)
Retamozo (2014) planteó Retamozo (2014) se
que los antecedentes de afirma que los
la investigación, también antecedentes o estado de
llamados estado de la la cuestión tienen el
cuestión, “consiste en una propósito de “mostrar que
breve revisión bibliográfca
el tema fue tratado por
exploratoria donde se otros autores (…) y, a la
muestra el conocimiento vez, evidenciar que hay
de las principales algo aún por
referencias escritas sobre decir/conocer con
su tema” (p.184) respecto al tema” (p.185)
 Publicación diario El
Tiempo Piura - Semana
30/11/2014
 ANTECEDENTES
• Son todos los conocimientos que existen sobre la realidad en
estudio, y que están relacionados con el problema planteado
(investigaciones previas).

• Se identifica y procesa estudios anteriores que van a permitir tener

una visión general de los hallazgos de otros investigadores.

• Sirven como base o fundamento para la investigación .

 Requisitos
• Antigüedad ideal de 2 años a menos, pudiendo llegar a una máxima de
4 años
• Extraído de bases de datos académicas: revistas científicas
indexadas (preferible de alto impacto) y tesis.
• Incluir de otros idiomas, especialmente inglés (40% de las fuentes).
• Deben predominar de artículos científicos en revistas indexadas
• De preferencia deberá ser afín en diseño de estudio y en población
• Consultas de primera fuente. NO cita de cita
Cómo redactar los antecedentes
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/rpcsis/article/view/16434/
14140
• Uno de los precedentes de este trabajo es el informe “The Limits to
growth” [4], el cual presenta los resultados de simular el crecimiento
de la población considerando un suministro finito de recursos. A
pesar de haber sido actualizado el 2004, y la metodología y
predicciones de este informe siguen siendo vigentes. Una de las
conclusiones de este informe señala que si no se modifican las
tendencias históricas del crecimiento económico, los límites de dicho
crecimiento se harán evidentes en la segunda parte del siglo XXI,
proyectándose un continuo crecimiento poblacional antes de
producirse una repentina e incontrolable reducción de la población y
de los recursos naturales.
Asimismo, se considera algunos de los temas abordados
en la tesis “Población en Áreas Vulnerables y Política de
Gestión de Riesgos: El caso del transporte de gas natural
por ductos”, cuya hipótesis plantea que el nivel de riesgo
para las personas ubicadas en las áreas aledañas a un
gasoducto aumenta en el tiempo [5].
 Sistema Experto Probabilístico basado en Redes
Bayesianas para la predicción del cáncer de cuello uterino

• El trabajo realizado durante las últimas décadas por

investigadores procedentes de varios campos de la Inteligencia
Artificial muestra cómo muchos de los problemas que antes
parecían imposibles, o intratables, pueden hoy ser formulados y
resueltos por máquinas [1].El desarrollo de sistemas de
diagnóstico basados en técnicas bayesianas comenzó en los
años 60. Tal y como señala F.J. Díez [2], estos primeros
sistemas utilizaban el método probabilístico clásico, que, a pesar
de presentar deficiencias, habría paso a futuras
implementaciones, técnicas y mejoras basadas en
probabilidades como lo son hoy en día las Redes Bayesianas,
un Modelo Gráfico Probabilista (MGP) que sería visto por
primera vez en los años 80 y a partir de allí, pasaría a ser la
base de muchísimos sistemas expertos probabilísticos.
Características que valoran los estudiantes universitarios en
sus profesores
TRABAJO PRÁCTICO

 Elabora el marco teórico de tu trabajo de investigación tomando en cuenta la estrategia que

mejor se adapte a su temática

Recuerde que para la redacción se debe tomar en cuenta su contenido, hilando párrafos y
citando apropiadamente las referencias (con un estilo editorial aceptado como APA, Harvard o
Vancouver). Sobre ello se comenta en el capítulo 11 de esta obra
 REFERENCIAS
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación (3ª ed.). Bogotá, Colombia: Pearson Educación - Prentice Hall.

Bunge, M. (2013). La ciencia. Su método y su filosofía. Pamplona: Laetoli.

Castro-Rodriguez, Y. (2019). Factores que contribuyen en la producción científica estudiantil. El caso de Odontología en la

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. Educación Médica, 29(S1), 49-58. https://oi.org/10.1016/j.edumed.2017.10.002

Díaz, C. (2019). Ciencia básica, aplicada y técnica en criminología. El camino a la especialización. Archivos de criminología,

seguridad privada y criminalística, 6(12), 38-45. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6826780

Hernández, R., Carranza, R., Caycho-Rodríguez, T., Cabrera-Orosco, I., & Arias, D. (2019). Publicaciones científicas en revistas

peruanas de psicología: un análisis desde la participación estudiantil. Revista Digital de Investigación en Docencia universitaria,

13(2), 19-28. https://doi.org/10.19083/ridu.2019.1082