“Yo opino, tú opinas, él opina”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (OA 9)

Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas y discursos,
considerando:
- La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen.
- La diferencia entre hecho y opinión.
- Con qué intención el autor usa diversos modos verbales.
- Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustenten.

Conceptos Clave: Argumentos – hecho y opinión –

columna de opinión
 INICIOo Habilidades: Reflexionar sobre el contenido (Analizar, Evaluar)

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

¿Crees que los hijos son un reflejo de sus padres?

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¿Qué características has heredado de tus padres?

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¿En qué te pareces a ellos y en qué te diferencias? Completa el cuadro comparativo con las
semejanzas y las diferencias.

Semejanzas Diferencias

Comparte con tus compañeros(as) tus respuestas.

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 Desarrollo Habilidades: Reflexionar sobre el texto y el contenido;
Extracción de información implícita y explícita; Incremento de
vocabulario (Recordar, comprender, analizar, evaluar, aplicar,
crear).

Observa las siguientes imágenes y luego responde:

.- ¿Qué opinión tienes sobre los padres que visten a sus hijos como ellos?
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Imagina que debes participar en un debate sobre esta tendencia. ¿Qué argumentos dirías a
favor y en contra? Organiza esta información en el siguiente cuadro:

Argumentos a favor Argumentos en contra

 Lee el siguiente texto y, luego, responde:
Por Cristián Warnken

Esculpir en el tiempo

Alguien en la calle me sugiere comentar la actualidad nacional. ¡La encuentro tan predecible y plana,
sojuzgada por la lógica farandulesca y la crónica policial! Adonde vuelvo los ojos, veo el espectáculo de
una clase política narcisista, sin sueños,
burdamente aferrada al poder. No hay visiones en el horizonte, sólo personalismos autistas, o díscolos que
no trabajan para el país, sino para sí mismos. No esplende nada todavía que pueda compensar el vacío de
un Chile que se acerca a las puertas del bicentenario sólo con eslóganes, fuegos de artificio y vagas "ideas
país". Nos faltan estadistas como Vicuña Mackenna o Andrés Bello o Portales, y artistas como
Violeta Parra o Vicente Huidobro. Nos faltan gigantes. ¿Es que ya no tenemos derecho a la grandeza?
Muchos jóvenes con sensibilidad y anhelo de belleza perciben esto, incluso sin poder expresarlo
verbalmente. Y su sensación de desamparo de referentes la calman en la anestesia magnífica que les
proveen la tecnología en boga y el carrete. Dopados por el Facebook y la piscola, son la carne de cañón del
consumismo y la búsqueda desesperada de adrenalina. Ahora está de moda, además, que los use un
marketing político sin verdad.
A punto de dejarme arrastrar por la desesperanza y escribir una columna panfletaria contra estos tiempos,
llega a mis manos un libro deslumbrante, que no me suelta, de la historiadora Isabel Cruz: "Rebeca Matte
y su época".
 ". Pocas veces el oficio de historiador ha alcanzado en las últimas décadas cimas como ésta, en que
lo estético no es sólo visitado desde afuera, sino asumido como clave fundamental para entender
profundamente una época. Qué sincronía: hoy, jueves, día en que publico habitualmente mis
columnas, hace 80 años, el 14 de mayo de 1929, moría a los 53 años Rebeca Matte, la escultora
genial, que imprimió en el mármol y la piedra sus propios desgarros y tensiones interiores.
Era un tiempo difícil para las mujeres, cuando la rebeldía no se hacía discurso feminista, sino que se traducía
en resistencia estética. Su profundo mensaje cobra relieve en sus esculturas: "Horacio", "El Eco" y sobre todo
en "Desesperanza", esa figura de mujer replegada sobre sí misma, en la roca, su propia "Piedad" esculpida
antes del dolor que ella misma iba a vivir años después. La artista, que perdiera muy temprano a su madre en
la lejanía y después a su hija víctima de la tuberculosis, transforma con delicadeza el grito desgarrador que
sale de las entrañas de una madre doliente en un íntimo y premonitorio poema de mármol.

Rebeca Matte respondió a las limitaciones de su época estrecha, al autoritarismo patriarcal, a los dolores
físicos y morales, no con resentimiento, sino con belleza. ¡Qué lección para nosotros, en estos tiempos en
que el resentimiento se impone como estado de ánimo dominante! Y el resentimiento no puede esculpir
ángeles en la materia. Rebeca Matte hizo ese milagro. Vuelvo al Museo de Bellas Artes a ver de nuevo sus
esculturas. Me detengo en una que siempre me ha impresionado: la del frontis, la de los dos ángeles "unidos
en la gloria y en la muerte". Ahí está Ícaro, el hijo caído, atraído por un sol ciego. Lo siento como un símbolo
poderoso de todos los jóvenes que son devorados por el sinsentido, "altazores" del aburrimiento y el cinismo
posmodernos.
Rebeca Matte, la muchacha dotada, que fue llevada a París en los tiempos del centenario de Chile, casi como
una secuestrada por su propio talento, transformó su angustia en vuelo cincelado; su desgarradura, en lucha
de artista con la materia que se resiste a ser forma. En su obra esplende el testimonio de una mujer muy frágil
y muy fuerte que esculpió en el tiempo con lo único que a estas alturas nos puede salvar: belleza, belleza,
belleza...
Ícaro, el hijo caído, atraído por un sol ciego. Lo siento como un símbolo de todos los jóvenes que son
devorados por el sinsentido.
.- Analiza los términos destacados en el texto a partir del contexto en el que se encuentran. Escribe una
definición para cada uno de ellos. Verifica tu definición en un diccionario.
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.- ¿Cuál es el tema central de este texto?

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 .- ¿Qué opinión tiene el autor respecto a la obra de Rebeca Matte?
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¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación planteada por el autor?: “Alguien en la calle me sugiere
comentar la actualidad nacional ¡La encuentro tan predecible y plana, sojuzgada por la lógica farandulesca
y la crónica policial!”
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.- Busca en el texto hechos y opiniones y anótalos en el siguiente cuadro:

HECHOS OPINIONES

C)Analiza los argumentos que entrega el autor del texto para presentar el tema, luego, imagina que debes
rebatir la postura de Warnken, ¿Qué razones utilizarías? En tu cuaderno, redacta un texto breve con tus
razones. Recuerda ser ordenado, cuidar tu redacción y ortografía.
 Habilidades: Reflexionar sobre el texto y el contenido
Cierre (Analizar, Evaluar)

Recuerda el objetivo de la clase y responde:

¿Fue complejo leer este tipo de texto? Explica por qué sí o no.
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¿Fue complejo leer este tipo de texto? Explica por qué sí o no.
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¿Crees que es importante fundamentar tus opiniones?

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