Colegio NewHarvest-Labranza

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Grade:_____________________Date:_________________________________Miss: Marisel del Rio Contreras

Clase 1: “Yo opino, tú opinas, él opina”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (OA 9)

Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión,
cartas y discursos, considerando:
- La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen.
- La diferencia entre hecho y opinión.
- Con qué intención el autor usa diversos modos verbales.
- Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustenten.

Conceptos Clave: Argumentos – hecho y opinión –

columna de opinión

Inicio

Habilidades: Reflexionar sobre el contenido (Analizar, Evaluar)

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

1. ¿Crees que los hijos son un reflejo de sus padres?

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2. ¿Qué características has heredado de tus padres?

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3. ¿En qué te pareces a ellos y en qué te diferencias? Completa el cuadro

comparativo con las semejanzas y las diferencias.

Semejanzas Diferencias
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4. Comparte con tus compañeros(as) tus respuestas.

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Desarrollo

Habilidades: Reflexionar sobre el texto y el contenido;

Extracción de información implícita y explícita; Incremento de
vocabulario (Recordar, comprender, analizar, evaluar, aplicar,
crear).

A) Observa las siguientes imágenes y luego responde:

1.- ¿Qué opinión tienes sobre los padres que visten a sus hijos como ellos?
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2.- Imagina que debes participar en un debate sobre esta tendencia. ¿Qué
argumentos dirías a favor y en contra? Organiza esta información en el siguiente
cuadro:

Argumentos a favor Argumentos en contra

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B) Lee el siguiente texto y, luego, responde:

Por Cristián Warnken 

Esculpir en el tiempo

Alguien en la calle me sugiere comentar la actualidad

nacional. ¡La encuentro tan predecible y plana,
sojuzgada por la lógica farandulesca y la crónica
policial! Adonde vuelvo los ojos, veo el espectáculo
de una clase política narcisista, sin sueños, burdamente aferrada al
poder. No hay visiones en el horizonte, sólo personalismos autistas, o
díscolos que no trabajan para el país, sino para sí mismos. No esplende
nada todavía que pueda compensar el vacío de un Chile que se acerca
a las puertas del bicentenario sólo con eslóganes, fuegos de artificio y
vagas "ideas país". Nos faltan estadistas como Vicuña Mackenna o
Andrés Bello o Portales, y artistas como Violeta Parra o Vicente
Huidobro. Nos faltan gigantes. ¿Es que ya no tenemos derecho a la
grandeza? Muchos jóvenes con sensibilidad y anhelo de belleza
perciben esto, incluso sin poder expresarlo verbalmente. Y su sensación
de desamparo de referentes la calman en la anestesia magnífica que les
proveen la tecnología en boga y el carrete. Dopados por el Facebook y
la piscola, son la carne de cañón del consumismo y la búsqueda
desesperada de adrenalina. Ahora está de moda, además, que los use
un marketing político sin verdad.

A punto de dejarme arrastrar por la desesperanza y escribir una

columna panfletaria contra estos tiempos, llega a mis manos un libro
deslumbrante, que no me suelta, de la historiadora Isabel Cruz: "Rebeca
Matte y su época". Pocas veces el oficio de historiador ha alcanzado en
las últimas décadas cimas como ésta, en que lo estético no es sólo
visitado desde afuera, sino asumido como clave fundamental para
entender profundamente una época. Qué sincronía: hoy, jueves, día en
que publico habitualmente mis columnas, hace 80 años, el 14 de mayo
de 1929, moría a los 53 años Rebeca Matte, la escultora genial, que
imprimió en el mármol y la piedra sus propios desgarros y tensiones
interiores.

Era un tiempo difícil para las mujeres, cuando la rebeldía no se hacía

discurso feminista, sino que se traducía en resistencia estética. Su
profundo mensaje cobra relieve en sus esculturas: "Horacio", "El Eco" y
sobre todo en "Desesperanza", esa figura de mujer replegada sobre sí
misma, en la roca, su propia "Piedad" esculpida antes del dolor que ella
misma iba a vivir años después. La artista, que perdiera muy temprano a
su madre en la lejanía y después a su hija víctima de la tuberculosis,
transforma con delicadeza el grito desgarrador que sale de las entrañas
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de una madre doliente en un íntimo y premonitorio poema de mármol.

Rebeca Matte respondió a las limitaciones de su época estrecha, al

autoritarismo patriarcal, a los dolores físicos y morales, no con
resentimiento, sino con belleza. ¡Qué lección para nosotros, en estos
tiempos en que el resentimiento se impone como estado de ánimo
dominante! Y el resentimiento no puede esculpir ángeles en la materia.
Rebeca Matte hizo ese milagro. Vuelvo al Museo de Bellas Artes a ver
de nuevo sus esculturas. Me detengo en una que siempre me ha
impresionado: la del frontis, la de los dos ángeles "unidos en la gloria y
en la muerte". Ahí está Ícaro, el hijo caído, atraído por un sol ciego. Lo
siento como un símbolo poderoso de todos los jóvenes que son
devorados por el sinsentido, "altazores" del aburrimiento y el cinismo
posmodernos.

Rebeca Matte, la muchacha dotada, que fue llevada a París en los

tiempos del centenario de Chile, casi como una secuestrada por su
propio talento, transformó su angustia en vuelo cincelado; su
desgarradura, en lucha de artista con la materia que se resiste a ser
forma. En su obra esplende el testimonio de una mujer muy frágil y muy
fuerte que esculpió en el tiempo con lo único que a estas alturas nos
puede salvar: belleza, belleza, belleza...

Ícaro, el hijo caído, atraído por un sol ciego. Lo siento como un símbolo
de todos los jóvenes que son devorados por el sinsentido.

1.- Analiza los términos destacados en el texto a partir del contexto en el que se
encuentran. Escribe una definición para cada uno de ellos. Verifica tu definición
en un diccionario.
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2.- ¿Cuál es el tema central de este texto?

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3.- ¿Qué opinión tiene el autor respecto a la obra de Rebeca Matte?

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4.- ¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación planteada por el autor?:

“Alguien en la calle me sugiere comentar la actualidad nacional ¡La encuentro
tan predecible y plana, sojuzgada por la lógica farandulesca y la crónica
policial!”
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5.- Busca en el texto hechos y opiniones y anótalos en el siguiente cuadro:

HECHOS OPINIONES

C) Analiza los argumentos que entrega el autor del texto para presentar el tema,
luego, imagina que debes rebatir la postura de Warnken, ¿Qué razones
utilizarías? En tu cuaderno, redacta un texto breve con tus razones. Recuerda
ser ordenado, cuidar tu redacción y ortografía.
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Cierre

Habilidades: Reflexionar sobre el texto y el contenido

(Analizar, Evaluar)

Recuerda el objetivo de la clase y responde:

1. ¿Fue complejo leer este tipo de texto? Explica por qué sí o no.
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2. ¿Te resultó fácil refutar los argumentos del autor? Fundamenta.

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3. ¿Crees que es importante fundamentar tus opiniones?

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