LÓPEZ B I N G R I D & A M AYA H .

FA U S T I N O

COORDINACIÓN
S E G M E N TA R I A ( V I S O -
PÉDICA)
 • La coordinación, habilidad esencial en cualquier tarea, se define
como la capacidad de unir o juntar dos o más elementos de
manera armoniosa y dirigida hacia un objetivo específico. En esta
presentación, exploraremos la coordinación viso-pédica,
centrándonos en la capacidad de coordinar movimientos entre los
ojos y los pies. Ya sea en actividades cotidianas o en el ámbito
COORDINACIÓN deportivo, la coordinación viso-pédica desempeña un papel
S E GME N TA R I A crucial en el desarrollo integral de los niños
(VISO-PÉDICA)
 En el ámbito psicopedagógico, la coordinación viso-pédica se refiere a
la capacidad de unir los movimientos de los ojos y los pies de manera
coordinada y precisa para lograr una finalidad determinada. Esta
coordinación implica técnicas de posturas y posiciones acordes a
objetos y trayectorias, siendo especialmente relevante en actividades
COORDINACIÓ deportivas y juegos que requieren movimientos visuales y motores
N VISO-PÉDICA coordinados.
EN EL
DESARROLLO Evaluar esta habilidad es crucial para determinar el nivel de
habilidades motoras en niños. Según Picq y Vayer (1977), se realiza
I N FA N T I L una evaluación en dos etapas: de 2 a 6 años y de 6 a 12 años. Dicha
evaluación incluye pruebas que abarcan desplazamientos variados,
saltos, gestos naturales y actividades rítmicas. La coordinación
segmentaria viso-pédica, por tanto, se convierte en un factor esencial
en el desarrollo de habilidades motoras y cognitivas en los niños. A
través de actividades específicas, podemos potenciar su atención,
concentración, percepción espacial y habilidades motoras finas.
 La evaluación de la coordinación viso-pédica es esencial para comprender el
nivel de habilidades motoras en niños. Basada en el modelo propuesto por Picq
y Vayer en 1977, se realiza en dos etapas: de 2 a 6 años y de 6 a 12 años.
Durante estas evaluaciones, se aplican pruebas específicas que abarcan
desplazamientos variados, saltos, gestos naturales y actividades rítmicas.

La Coordinación Dinámica General es una de las pruebas utilizadas para

evaluar la capacidad del niño para realizar movimientos dinámicos y
coordinados que implican la interacción entre los ojos y los pies. Se observa
" E VA L U A C I Ó N cómo el niño ejecuta diferentes actividades que requieren precisión y
coordinación.
DE LA
COORDINACIÓ Otra prueba crucial es el Test de Coordinación Viso-Pédica, que evalúa la
habilidad del niño para realizar movimientos específicos que involucran la
N VISO-PÉDICA coordinación entre la vista y los pies. Estas actividades pueden incluir saltos,
desplazamientos variados y gestos naturales que requieren una interacción
precisa entre manos y piernas.

Además, la Evaluación de Actividades Deportivas proporciona información

valiosa al observar al niño mientras realiza actividades deportivas que requieren
coordinación viso-pédica, como el fútbol, baloncesto o atletismo. Esta
observación directa permite evaluar la capacidad del niño para coordinar
movimientos entre los ojos y los pies durante la práctica deportiva.
 " I M P O R TA N C I A D E L A C O O R D I N A C I Ó N
VISO-PÉDICA

Reconociendo su importancia, es esencial

La evaluación de la coordinación viso-pédica
La coordinación viso-pédica desempeña un diseñar juegos adaptados que estimulen esta
en niños no solo se limita a la identificación de
papel crucial en el desarrollo integral de los coordinación, considerando las necesidades
posibles problemas, sino que también se
niños, influyendo directamente en la individuales de los niños, especialmente
convierte en un medio para potenciar su
realización de movimientos precisos y aquellos con retraso mental moderado. Al
atención, concentración, percepción espacial y
coordinados que implican la interacción entre fortalecer la coordinación viso-pédica, se
habilidades motoras finas. Especialmente
los ojos y los pies. Esta habilidad va más allá promueve un mejor control motor y una mayor
relevante en la infancia, esta coordinación
del ámbito deportivo, extendiéndose a eficiencia en la ejecución de tareas que
contribuye al desarrollo armónico del sistema
actividades cotidianas que requieren una involucran movimientos coordinados,
nervioso y de factores neuro-sensoriales que
interacción precisa entre manos y piernas. contribuyendo así a su desarrollo físico y
influyen en la coordinación motora.
cognitivo.
Durante la etapa de educación primaria, que abarca desde los 6 hasta los 12 años, la coordinación viso-pédica se
convierte en un elemento central en el proceso de desarrollo de los niños. Este período es fundamental para
determinar la madurez y eficiencia del sistema nervioso, así como otros factores neuro-sensoriales que ejercen
una influencia directa en la coordinación motora.

La capacidad de coordinar movimientos con precisión entre los ojos y los pies cobra una importancia vital en el
contexto educativo. No se limita únicamente a las actividades deportivas, sino que se extiende a las tareas
cotidianas que demandan una interacción precisa entre las manos y las piernas. En esta etapa, la coordinación
viso-pédica se convierte en un componente esencial para el éxito en diversas actividades escolares y sociales.

La educación primaria no solo sirve como un período para adquirir conocimientos académicos, sino también
como un momento crucial para el desarrollo de habilidades motoras más complejas. La coordinación viso-pédica,
al ser una pieza fundamental de este rompecabezas, juega un papel crucial en la construcción de una base sólida
para el crecimiento físico y cognitivo de los niños.
 • La coordinación viso-pédica es una habilidad esencial que trasciende el ámbito
deportivo, impactando directamente en las actividades cotidianas de los niños. A
medida que los pequeños desarrollan la capacidad de coordinar movimientos
precisos entre los ojos y los pies, se refleja en la ejecución de tareas diarias
fundamentales.
• En el acto de vestirse, la coordinación viso-pédica se manifiesta al ajustar botones,
abrochar cierres o atarse los cordones de los zapatos. La precisión en estos
COORDINACIÓN movimientos no solo implica habilidades motoras finas, sino también una
VISO-PÉDICA interacción fluida entre la visión y los movimientos de las extremidades inferiores.

EN LA VIDA • Al sentarse a la mesa para comer, los niños con una buena coordinación viso-pédica
muestran destreza al utilizar utensilios, coordinando sus ojos para llevar la comida a
DIARIA la boca de manera eficiente. Además, en la escritura, la coordinación viso-pédica se
evidencia en trazos precisos y en la capacidad de seguir líneas y patrones visuales.
• Este aspecto del desarrollo no solo tiene implicaciones prácticas en las actividades
escolares y hogareñas, sino que también influye en la interacción social y la
adaptación a entornos cambiantes. Los niños con una coordinación viso-pédica bien
desarrollada encuentran menos desafíos al enfrentarse a nuevas situaciones,
mostrando una capacidad más rápida para ajustarse y participar activamente en
diversas actividades.
 SEÑALES DE PROBLEMAS EN LA
COORDINACIÓN VISO-PÉDICA
Es crucial estar atentos a las
señales que podrían indicar
posibles problemas en la
coordinación viso-pédica de
un niño. Algunas de estas
señales incluyen:
Dificultades para realizar
movimientos precisos y
coordinados:
• Si el niño encuentra desafíos al
ejecutar movimientos específicos
con un propósito determinado,
como saltar, correr o manejar un
balón, esto podría sugerir
dificultades en la coordinación
viso-pédica.
Dificultades para
adaptarse a entornos
cambiantes:
• Si el niño tiene problemas para
adaptarse a cambios de dirección
o situaciones imprevistas, estas
dificultades podrían ser
indicativas de problemas en la
coordinación viso-pédica.
Dificultades para realizar
actividades cotidianas:
• Si el niño experimenta
dificultades al realizar actividades
diarias que implican movimientos
coordinados, como vestirse,
comer o escribir, es importante
considerar la posible influencia
de problemas en la coordinación
viso-pédica.
Dificultades para realizar
actividades deportivas:
• Si el niño enfrenta desafíos al
participar en actividades
deportivas que requieren
coordinación viso-pédica, como
fútbol, baloncesto o atletismo,
esto podría ser un indicador de
posibles problemas en esta
habilidad.
 PRUEBAS

Para evaluar de manera precisa la coordinación viso-pédica en niños, se utilizan diversas

pruebas específicas que evalúan la capacidad del niño para coordinar movimientos entre los
ojos y los pies. Algunas de las pruebas más comunes incluyen:

Coordinación Dinámica General:

• Esta prueba observa la capacidad del niño para realizar movimientos dinámicos y coordinados que implican la
interacción entre los ojos y los pies. Actividades que requieren precisión y coordinación son parte de esta evaluación.

Test de Coordinación Viso-Pédica:

• Consiste en evaluar la habilidad del niño para realizar movimientos específicos que involucran la coordinación entre
la vista y los pies. Saltos, desplazamientos variados y gestos naturales son ejemplos de actividades incluidas en esta
prueba.

Evaluación de Actividades Deportivas:

• Observar al niño mientras participa en actividades deportivas que requieren coordinación viso-pédica, como fútbol,
baloncesto o atletismo, proporciona información valiosa sobre su habilidad para coordinar movimientos entre los ojos
y los pies durante la práctica deportiva.
 F O R TA L E C I M I E N T O D E L A
COORDINACIÓN VISO-PÉDICA

Para fortalecer la coordinación viso-pédica en niños, es esencial

implementar estrategias y actividades diseñadas para estimular la
interacción precisa entre los ojos y los pies. Algunas de las
actividades recomendadas incluyen:

• Actividades que desafían al niño a mantener el equilibrio mientras realiza movimientos con los pies y sigue
Juegos de Equilibrio:
instrucciones visuales. Ejemplos incluyen caminar sobre una línea o realizar ejercicios de equilibrio en un pie.

• Diseñar circuitos con obstáculos que exigen saltos, giros y cambios de dirección. Estos desafíos requieren que
Circuitos de Obstáculos:
el niño coordine sus movimientos visuales con los movimientos de sus pies para superarlos.

• Actividades que implican lanzar objetos a un objetivo específico, como pelotas a un aro o dianas. Estos
Ejercicios de Precisión: ejercicios mejoran la precisión en la coordinación entre la vista y los movimientos de las extremidades
inferiores.

• Participar en juegos que involucren el manejo de pelotas con los pies, como fútbol o baloncesto. El niño debe
Juegos de Pelota:
seguir visualmente la trayectoria del balón y coordinar sus movimientos para interactuar con él.

• Incorporar actividades rítmicas que combinen movimientos visuales y motores, como bailar o seguir patrones
Actividades Rítmicas:
rítmicos con los pies. Esto fomenta la sincronización entre la vista y los movimientos corporales.
GRACIAS POR SU
AT E N C I Ó N