Maestría en

Posgrado
Psicología Educativa

Sesión 1: Estudio del desarrollo humano

Docente
Jessica Jesús Alvarez Chapilliquén
jalvarezch25@ucv.edu.pe
949987656
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Psicología Educativa

• ¿Cuál es la importancia del

estudio de la Psicología del
desarrollo humano para los
docentes?

• ¿Por qué es necesario para el

docente estudiar Psicología del
desarrollo humano?

• ¿Puede la Psicología del

desarrollo Humano complementar
la labor educativa del Maestro y
viceversa?
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Capacidad Temática Producto

Analiza los conceptos y las
diferentes perspectivas teóricas
en el desarrollo humano
Estudio del desarrollo humano:
Conceptos básicos.
Ámbitos e influencias en el
desarrollo.
Foro de análisis
Reflexión crítica de las
perspectivas teóricas
involucradas en el
proceso de enseñanza
aprendizaje (FO)
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¿Qué diferencia hay entre el desarrollo humano y el

desarrollo psicológico?

Se propone diferenciar entre el desarrollo

humano como un ámbito en el que convergen
diversas disciplinas que estudian los cambios
que se dan a lo largo de la vida del ser
humano, mientras que el desarrollo
psicológico es el conjunto de fenómenos que
forman parte del universo de estudio de la
psicología.
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¿Qué
¿Quées
eselelDesarrollo
DesarrolloPsicológico?
Psicológico?

El
El proceso
proceso de
de evolución
evolución de
de variables
variables yy dimensiones
dimensiones psicológicas
psicológicas que
que
transcurre desde el momento de la fecundación hasta la muerte biológica.
transcurre desde el momento de la fecundación hasta la muerte biológica.

¿Qué Variables y dimensiones psicológicas están implicadas?

¿Qué Variables y dimensiones psicológicas están implicadas?
Cognitivas: Percepción, atención, memoria, pensamiento, concepto, juicio y razonamiento, el
Cognitivas: Percepción, atención, memoria, pensamiento, concepto, juicio y razonamiento, el
lenguaje, la inteligencia, la creatividad y la integración de otras habilidades cognitivas e intelectuales.
lenguaje, la inteligencia, la creatividad y la integración de otras habilidades cognitivas e intelectuales.
Afectivo-Sociales: Temperamento, carácter, personalidad, apego, emociones, sentimientos,
Afectivo-Sociales: Temperamento, carácter, personalidad, apego, emociones, sentimientos,
motivación, actitudes e intereses, sexualidad, socialización.
motivación, actitudes e intereses, sexualidad, socialización.
Aunque se establezca una separación por motivos académicos, por ejemplo, el pensamiento del
Aunque se establezca una separación por motivos académicos, por ejemplo, el pensamiento del
individuo integra otras variables y dimensiones a la vez.
individuo integra otras variables y dimensiones a la vez.
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¿Cómo Posgrado
¿Cómoexplicar
explicareleldesarrollo
desarrollopsicológico?
psicológico? Psicología Educativa

Maduración
Maduración
(arquitectura
(arquitecturayy
fisiología)
fisiología)

Factor
Factorbiológico
biológico Desarrollo
Desarrollo
(dotación genética,
(dotación
factores
genética,
congénitos,
psicológico
psicológico
factores congénitos, (mental
economía hormonal, (mentalyyafectivo)
afectivo)
economía hormonal,
funcionamiento
funcionamiento dede los
los
sistemas biológicos)
sistemas biológicos)
Contexto
Contexto
(ambiente
(ambiente físico,
físico,
entorno
entorno social
social ee
histórico)
histórico)
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Clasificación
Clasificaciónde
delas
lasteorías
teoríasyy
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modelos
modelosexplicativos
explicativosdel
deldesarrollo
desarrollo
psicológico
psicológico

I II III
Centrados en el Centrados en el Mixtos: Combinan
individuo contexto factores individuales
y ambientales

Criterios
Criteriosde
declasificación:
clasificación:
1.1.La
Lacausa
causaprincipal
principalaalalaque
queseseatribuye
atribuyeeleldesarrollo
desarrolloen
enlalateoría
teoríaoomodelo.
modelo.
2.2.Objeto
Objetode
deestudio
estudioprincipal
principalde
delalateoría
teoríaoomodelo.
modelo.

NOTA:
NOTA: Los
Los modelos
modelos referidos
referidos serán
serán desarrollados
desarrollados en
en lala sesión
sesión 22
 Algunas preguntas reflexivas
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1.1. ¿Cuáles
¿Cuálesson
sonlos
losgenes
genesresponsables
responsablesde
defenómenos
fenómenospsicológicos
psicológicosanormales
anormalesyy
talentosos?
talentosos?
2.
2. ¿En
¿En qué
qué medida
medida puede
puede lograrse
lograrse cambios
cambios psicológicos
psicológicos aa través
través de
de las
las
modificaciones
modificacionesgenéticas?
genéticas?
3.
3. ¿Qué
¿Qué procesos
procesos psicológicos
psicológicos instaurados
instaurados genéticamente
genéticamente enen elel individuo
individuo en
en
épocas
épocaspasadas
pasadasno
notienen
tienenactualmente
actualmentevalor
valorsocial
socialadaptativo?
adaptativo?
4.
4. ¿Qué
¿Quéprocesos
procesossocio-culturales
socio-culturaleshan
haninfluido
influidoen
enlos
loscambios
cambiosgenéticos?
genéticos?
5.
5. ¿Qué
¿Qué procesos
procesos psicogenéticos
psicogenéticos hanhan desaparecido
desaparecido yy cuáles
cuáles han
han aparecido
aparecido oo
adaptado
adaptadoaatravés
travésdedelalahistoria
historiadel
delser
serhumano?
humano?
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Actividades

Actividad
Actividad 1:
1: Comentario
Comentario dede lala lectura
lectura “El
“El gen
gen egoísta”.
egoísta”.
https://www.youtube.com/watch?v=AT30hMk5E3Y
https://www.youtube.com/watch?v=AT30hMk5E3Y

Actividad
Actividad 2:
2: ¿Cuál
¿Cuál es
es lala diferencia
diferencia entre
entre elel desarrollo
desarrollo filogenético
filogenético yy
ontogenético?
ontogenético? https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
v=OTccKwHOzts
v=OTccKwHOzts
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Fuentes de información: Psicología Educativa

Resumen del desarrollo infantil: inédito

https://www.um.es/documents/4874468/10364970/tema2.pdf/36227a0f-0a0
b-4891-93da-9116f18f3256

LIBRO EL GEN HUMANO: Richard Dawkins

https://www.uv.mx/personal/tcarmona/files/2010/08/DAUKINS-1989-EL-GE
N-EGOISTA.pdf
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