PROMOCIÓN DE

FAMILIAS IGUALITARIAS,
INCLUSIVAS Y LIBRES DE
VIOLENCIA
 PRIMER NIVEL

PROMOCIÓN DEL
FORTALECIMIENTO DE LAS FAMILIAS
- Parte 1 -

SESIÓN 1: LAS FAMILIAS EN EL PERÚ

UNIDAD 1: LAS FAMILIAS DEMOCRÁTICAS Y LIBRES DE
VIOLENCIA
OBJETIVO:
Reflexionar sobre los cambios que se han
producido en las características de las
familias en el Perú.
¿QUÉ SABEMOS DE LAS FAMILIAS?
 ¿CUÁL DE LAS IMÁGENES REPRESENTA A UNA FAMILIA?
3

1 2

Hay más formas

6
de organización
4 5
familiar…
LAS FAMILIAS EN EL PERÚ
 TEORIA DE SISTEMAS – MODELO ECOLÓGICO

Que permiten entender a las

familias como unidades MACROSISTEMA
sistémicas que se comunican e
EXOSISTEMA
intercambian información entre
sus integrantes y con otros MESOSISTEMA
sistemas de su entorno, como
MICROSISTEMA
un proceso recíproco, que
puede provocar modificaciones Integrantes de la familia
en su organización y
funcionamiento y viceversa.
Fuente: en base Bronfenbrenner,
1979
 TEORIA DE SISTEMAS – MODELO ECOLÓGICO

VALORES CULTURALES
ESCUELA – BARRIO – PARES
POLÍTICO
MACROSISTEMA

EXOSISTEMA

MESOSISTEMA
ECONÓMICO
MICROSISTEMA

Integrantes de la familia RELACIONES - FAMILIAS

SOCIAL Fuente: en base Bronfenbrenner,

1979
• CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS
Por tanto las familias son:

Plurales Históricas Funcionales

Es decir, son Porque como toda
Diversas porque por
organizaciones institución social
factores personales o
anteriores al Estado coadyuvan a regular la
estructurales se
que se van convivencia basada en
organizan o reorganizan
redefiniendo en el valores democráticos e
las familias, siendo
tiempo, pero igualitarios, que
nucleares, extendidas,
mantienen el criterio permiten la
compuestas,
de funcionalidad. gobernabilidad del
transnacionales,
sistema social.
ensambladas, etc.
 Entendemos que:

Las familias constituyen el primer espacio de transmisión

de afecto, seguridad, orientación, formación, educación,
solidaridad y valores esenciales para el desarrollo integral
de sus miembros, como seres humanos libres y felices,
capaces de ejercer plenamente sus derechos, respetando
la integridad y los derechos humanos de las demás
personas, y de ejercer una ciudadanía responsable y
productiva.

Artículo 5° del Decreto Legislativo N° 1408

 DERECHO A VIVIR EN FAMILIA

El Estado y la sociedad reconocen el

derecho de toda persona a vivir,
crecer, envejecer y desarrollarse
integralmente en el seno de una
familia, en la medida que no afecte
su dignidad e integridad personal o
vulnere sus derechos
fundamentales.

Artículo 6°.- Derecho a vivir en familia – Decreto Legislativo N° 1408

CAMBIOS POBLACIONES Y SU
IMPACTO EN LAS FAMILIAS
Extraído del documento: Mapa del embarazo y la maternidad de niñas y adolescentes en el Peru del UNFPA
https://peru.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/mapa_del_embarazo_y_la_maternidad_de_ninas_y_adolescentes_en_el_peru_v10.pdf
 Situación de las Familias

FUENTE: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Estado de la Población Peruana 2015 Pág. 6
 ENVEJECIMIENTO POBLACIONAL
PORCENTAJE DE PAM MAYORES DE 80 AÑOS
PORCENTAJE DE HOGARES CON ALGÚN MIEMBRO
ADULTO/A MAYOR
2015 2016 2017 2018

Población Total Estimada 31,151,643 31,488,625 31,826,018 32,162,184

Población total de 80 y más años
367,400 384,431 401,865 419,648
de edad
Porcentaje 1.2% 1.2% 1.3% 1.3%

ESPERANZA DE VIDA

77.8
72.6
POBLACIÓN ADULTA MAYOR QUE TIENE SISTEMA DE PENSIÓN Y SEGÚN
TIPO DE PENSIÓN, (Julio-Septiembre 2022)
 LA PARTICIPACIÓN DE LA MUJER EN EL MERCADO LABORAL

Según la Encuesta Nacional de Hogares, al año 2019 existían en el Perú, 7

millones 583 mil 800 mujeres trabajando o buscando trabajo,
representando el 44.3% del total de la PEA
Encuesta Nacional de Hogares 2019
 La carga global
de trabajo se
mide sumando
el tiempo
trabajado para
el mercado más
el tiempo de
trabajo
doméstico

MIMDES – Brechas de género en el uso del tiempo - 2011

ALGUNAS SITUACIONES POR LAS QUE ATRAVIESAN LAS
FAMILIAS
 NINI
“Se define a un ‘nini’ como un
joven, de entre 15 y 29 años,
cuyo estatus en el mercado
laboral no calza con alguna de
estas tres categorías: empleado,
estudiante o en capacitación. Las
cifras del Banco Interamericano
de Desarrollo (BID) muestran
que, al 2019, uno de cada cinco
jóvenes peruanos coincide con
esta definición”.

https://elcomercio.pe/economia/peru/los-ninis-en-el-peru-una-generacion-
golpeada-por-la-pandemia-por-oswaldo-molina-opinion-noticia/
 14,716
Casos de violencia
física y 19,262 casos
de violencia
psicológica contra
niñas, niños y
adolescentes fueron
atendidos en los
CEM de enero a
diciembre del 2022

54, 114
casos Niñas,
niños y
adolescentes (0 a
17 años) victimas
36.7%
Casos de
de violencia
72.1% son violencia
mujeres y 27.9% sexual
son hombres.
 PERÚ: PERSONAS DE 18 AÑOS A MÁS, SEGÚN OPINIÓN SOBRE EL CASTIGO FÍSICO HACÍA
LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, 2013 Y 2015

Se puede aplicar el castigo

físico para corregir a una niña/o
cuando deja de ser bebé

El castigo físico tiene efectos

positivos en la crianza de
niñas/os y adolescentes

El castigo físico puede ser

bueno, si se realiza sin lesionar
a la niña/o o adolescente

Fuente: Encuesta Nacional sobre Relaciones Sociales.

 REPORTE ESTADÍSTICO DE CASOS ATENDIDOS EN LOS CENTROS DE EMERGENCIA MUJER (CEM)
Periodo: Enero – Diciembre 2022

Variación porcentual de los casos atendidos del

año 2021 en relación al año 2020

https://portalestadistico.aurora.gob.pe/wp-content/uploads/2023/01/BV-
Diciembre-2022.pdf
IDEAS FUERZA:
 La disminución de la fecundidad estaría relacionado con la postergación de la primera
unión, la declinación del número de hijos/as y el mayor espaciamiento entre
nacimientos.
 La esperanza de vida de las personas a incrementado, encontrándose que más del 40%
de los hogares en el Perú cuentan con un/a integrante adulto/a mayor.
 Es necesario reconocer que existen diferentes formas de organización familiar, cuyas
necesidades diferenciadas deberán ser atendidas.
 Es importante promover desde las familias la corresponsabilidad entre hombres y
mujeres en el marco de la igualdad de oportunidades en el ámbito laboral y doméstico.
 Frente a las cifras de embarazo adolescentes, se evidencia la necesidad de promover y
fortalecer la educación sexual integral desde las familias, la comunidad y el Estado.
 De la misma manera, es deber de los padres, madres y/o personas que asumen la
crianza, las familias, la sociedad y el Estado velar por la protección y cuidado de las niñas
y niños.
¡GRACIAS!