Geoeducación:

divulgación de las
geociencias
Primer reunión informativa para conformar una mesa de trabajo
enfocada en la geoeducación
 Hoja de ruta
1) Actividades de geoeducación: transformarlas de activismo a una
propuesta educativa estructurada (con progradación pedagógica y
temáticas) y luego poder sistematizar las experiencias.
2) Introducción y hacia donde tomar el rumbo.
3) De donde apoyarnos y alcances.
4) Operacionalización y trabajo.
5) Definir tareas, tiempos y dolientes.
6) Opcional: Realizar documentos académicos (tipo infografía) sobre
una temática y eso compartirlo por redes (insta, LinkedIn) y darle
los créditos al autor.
Objetivo

 Conformar un equipo de trabajo para construir insumos educativos

y pedagógicos sobre las geociencias enfocado a diferentes grupos
de personas en Bucaramanga.
 Socializar los temas a tratar en el grupo de trabajo y conformación de
la agenda de actividades.
 Escoger temáticas didácticas para enseñanza de las geociencias y
planificación, desarrollo.
Introducción
 Lacreu (Argentina)
De donde nos podemos apoyar: Pedrinaci (España)
Brilha (Brasil)

http://www.igeoscied.org/teaching-resources/complete-
teaching-units/

http://www.aepect.org/ect-vol-28-1-2020/ http://earthlearningidea.blogspot.com/

https://www.earthsciweek.org/
https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=1680 http://www.aepect.org/
Geomaletas

Con todo el propósito de formalizar las actividades pedagógicas locales para el

capitulo podemos construir las geomalestas:

• Sean propiamente organizadores de muestras (ígneas, sedimentarias,

metamórficas), de fósiles y minerales.

• Juegos o modelos físicos para enseñanza de procesos: Modelado de paisajes,

sismos etc.

*preferiblemente experimentos o materiales para construir o hacer, incorporando

sean los aspectos lúdicos o gamificados, puesto esto es mucho más llamativo.
 Elementos que se pueden desarrollar:
https://www.amazon.com/-/es/GEOGRAPHIC-minerales-
preguntas-excelentes-educativos/dp/B08MJ5KZYP
https://www.amazon.com/dp/B082ZLM39R/
ref=sspa_dk_detail_5?pf_rd_p=3481f441-61ac-4028-9c1a-
7f9ce8ec50c5&pf_rd_r=175F93KQ4ATYHCWC7TJB&pd_rd_wg
=oU74o&pd_rd_w=EHwIr&content-id=amzn1.sym.3481f441-
61ac-4028-9c1a-7f9ce8ec50c5&pd_rd_r=a2cd3fa4-845f-437f-
9634-e3ae1ec4e158&s=toys-and-
games&sp_csd=d2lkZ2V0TmFtZT1zcF9kZXRhaWxfdGhlbWF0a
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l&th=1
Operalización
Elementos que se pueden desarrollar:

 Esquema estructurado de charlas interactivas para todas

las edades preuniversitarias.

Servicios como asesoría a colegios, proyectos y demás

enfocada a la educación.
¿A quien podemos abordar?

 Realmente a todos pero principalmente, tomar como base

la Universidad con talleres gratis.
 A los colegios privados en semanas institucionales, o
demás lograr vender, sea como proyectos de aula para los
estudiantes o jornadas de alfabetización pero sobre todo
promover aspectos educativos como la educación STEM ó
el aprendizaje basado en proyectos.
 Primero a lo básico:

Delimitar algunos temas, lograr interrelacionar y que sean actividades tendiendo a ser lúdicas o con características
gamificadas. El propósito es cuestionar a los usuarios, que en la actividad quien la desarrolla y su grupo, todos se
sientan relacionados.

Aprendizaje basado en proyectos – Educación STEM – Desarrollo de proyectos en base a lo local.

Propuestas tentativas de actividades:

Fósiles: taller de fabricación a partir de moldes (caolín+yeso).
Evolución geológica 3D: modelo geográfico 3D de zonas notables geológicamente.
Ciclo de las rocas.
Minerales: Minerales en nuestra vida.
Tiempo geológico.
Sismos: experimentos desde el concepto físico hasta el proceso geológico.
Cubo rubik geográfico + tectónica de placas
Adivina quien de rocas y/o minerales (típico para los bbs de intro ó los bbs de 9)
Rompecabezas de minerales y su aplicación
Actividad Fecha Doliente(s)

Fecha reunión avances o siguiente reunión: