CUIDADO DE LA INTEGRIDAD Y SANO

DESARROLLO DE LOS ALUMNOS

DIMENSIÓN 4 (PPI)

Un docente que asume las

responsabilidades legales y
éticas inherentes a su profesión
para el bienestar de los alumnos.
4.1. Considera los principios
filosóficos, los fundamentos
legales y las finalidades de la
educación pública mexicana
en el ejercicio de su función
docente.
4.2. Establece un ambiente
favorable para la sana
convivencia y la inclusión
educativa en su práctica
docente.
4.3. Considera la integridad y
seguridad de los alumnos en
el aula y en la escuela.
4.4. Demuestra altas
expectativas sobre el
aprendizaje de todos sus
alumnos.

INDICADORES
 Tema I

Marco Legal y Normativo

1. MARCO LEGAL
o Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
o Ley General de Educación

2. ALGUNOS REFERENTES NORMATIVOS

o Objetivos de Desarrollo del Milenio (ONU)
o Convención sobre los Derechos del Niño (UNICEF)
o Programa Nacional de Convivencia Escolar (SEP)
 Tema II

Educación Inclusiva
A) MARCO CONCEPTUAL
o Diversidad
o Discriminación
o Equidad
o Inclusión
B) EVALUACIÓN DE LOS CONTEXTOS
o Barreras para el aprendizaje y la participación
C) DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
 Tema III

Integridad, seguridad y sano desarrollo de

niñas, niños y adolescentes
1. MARCO CONCEPTUAL
o Marco jurídico para el abuso, maltrato y violencia
o Violencia infantil
o Violencia en la escuela
2. SITUACIONES DE RIESGO, ABUSO Y MALTRATO INFANTIL, ENFERMEDADES Y ACCIDENTES
3. EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
4. PREVENCIÓN DE ADICCIONES. LAS RAZONES DEL USO INDEBIDO DE LAS DROGAS
5. MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA
o Definición de conflictos
o Conflicto y mediación
o Habilidades generales del mediador
o Código de los formadores de paz en la resolución de conflictos
o Educación para la paz
o Cultura de paz
o Dimensiones que promueven una convivencia a partir de las habilidades socioemocionales
6. INTEGRIDAD Y SANO DESARROLLO
o Los prejuicios, los estereotipos y los estigmas
o Sabemos quiénes son
o Una escuela para todos
EVALUACIÓN
CUIDADO DE LA INTEGRIDAD Y SANO
DESARROLLO DE LOS ALUMNOS
TEMA 1. REFERENTES LEGALES

• Ley general de educación

• Articulo 3°
• Ley reglamentaria del articulo tercero
• Convención de los derechos del niño
• Objetivos del desarrollo del milenio
• Programa nacional de convivencia escolar .
TEMA 2. EDUCACION INCLUSIVA

• Conceptos : diversidad , discriminación ,

equidad , inclusión.
• Barreras de aprendizaje
• Diversificación curricular
• Referencia bibliográfica (autor tomlinson )
aula diversificada .
 TEMA 3. MATERIALES

• Ley 303 carpeta jurídica

• Protocolos para la identificación, prevención e
intervención en el acoso escolar, el maltrato
infantil y actos de connotación sexual, para los
planteles educativos del estado de Veracruz.
• Programa nacional de convivencia escolar
ACTIVIDADES. TEMA 1

PRIMERA PARTE: (SUBTEMA 1)

• Lectura del artículo tercero, identifica los principios filosóficos de la educación
• Redactar mi compromiso con el aprendizaje (PRODUCTO 1)

SEGUNDA PARTE:
• Analizar la ley general de educación
• Realizar un punteo de los artículos e incisos. (PRODUCTO 1B)
• Realizar la lectura de los siguientes documentos
• Objetivos del desarrollo del milenio pag 12
• Convención de los derechos del niño 10- 35
• PNCE .
Completar cuadro (pag. 7 de la guía) (PRODUCTO 2)
ACTIVIDADES. TEMA 2

• Completar el cuadro de las manifestaciones de la diversidad en su aula según el modelo

educativo para la educación obligatoria . (PRODUCTO 3)
• Requisitar el cuadro de las manifestaciones de la diversidad . (PRODUCTO 4)
• Observar el video educación inclusiva parte 5 .
• Contestar los cuestionamientos. Incluyendo los de refuerzo (PRODUCTO 5)
• Leer los apartados del modelo educativo inclusión y equidad, educación inclusiva, inclusión;
pág. 28,205 y 209 . Elaborar un definición de equidad e inclusión. (PRODUCTO 6)
• Leer las puntualizaciones pág. 115 y 116 del modelo educativo equidad e inclusión .
• Recuperar el significado del termino barreras para el aprendizaje. (PRODUCTO 7)
• Guía para la educación inclusiva pág. 44
• Glosario de términos sobre la discapacidad pag 5
• Modelo educativo 149 a 152
• Recuperar el significado de BAP cuadro (PRODUCTO 8)
 ACTIVIDADES. TEMA 2
• Leer doc. Modelo educativo equidad e inclusión 2017 (pag.121-124) Resolver Cuadro (PRODUCTO 9A)
• Ver video barrera para el aprendizaje . posteriormente requisitar el cuadro comparativo (PRODUCTO 9B)
• Menciona acciones que puedes realizar en el colectivo docente a nivel de aula o de manera social
prevenir, minimizar o eliminar o liminar los obstáculos que limitan la participación y el aprendizaje de los
alumnos .(PRODUCTO 10)
• LEER: Guía para la educación inclusiva pág. 79 A 176
• Requisitar los cuadros acciones, de refuerzo y de acción inmediata (PRODUCTO 11A,11B,11C)
• De la integración a inclusión : un nuevo modelo educativo pág. 4 y 5
• Responder las preguntas pag. 16 de la guía (PRODUCTO 12)
• Complemente la información de los siguientes cuadros pág. 16 y 17 (PRODUCTO 13)
Leer: Guía para la educación inclusiva pág. 161 -176
• El aula diversificada pág. 29 -37
• Principios pedagógicos modelo 2017 pág. 87-93
• Tarea elaborar mapa mental de estrategias docentes que apoyen a la diversificación ( el aula diversificada)
114-165 (PRODUCTO 14)
ACTIVIDADES. TEMA 3

• Revisar: ley 303, ley 573 y protocolos de acoso escolar

• Ver video “Gaby , chicles de canela”. Colección de cuentos Kipatla para
tratarnos igual. Completar el cuadro considerando las leyes revisadas en el
punto anterior. (PRODUCTO 15)
• Realiza la lectura de la ficha de asesoría sobre violencia en las escuelas:
completa el cuadro (PRODUCTO 16)
• Prevención de accidentes en la escuela.
• Requisita el cuadro de tareas (PRODUCTO 17)
• Leer el documento “el rol de la escuela y del profesorado en el ejercicio
de los derechos sexuales y reproductivos”
• Elaborar un mapa conceptual (PRODUCTO 18)
ACTIVIDADES. TEMA 3
• Lee el documento diagnostico en el embarazo del adolescente .
• Escribir 5 estrategias que puedas implementar en el aula y en la escuela para
prevenir embarazos (PRODUCTO 19)
• Realizar la lectura del análisis de caso y contesta las interrogantes
• Redacta una estrategia didáctica para trabajar con tus alumnos (PRODUCTO 20)
• Realiza la lectura de los documentos:
1.- Manual sobre programas de prevención del uso indebido de drogas con
participación de jóvenes
2.- Taller sin adicciones.
• Elaborar Punteo (PRODUCTO 21)
• Observar el video campaña contra las adicciones y contesta las interrogantes
(PRODUCTO 22)
ACTIVIDADES. TEMA 3
SUBTEMA 5.- MANEJO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA
• Revisa y lee los siguientes documentos
 Manejo y resolución de conflictos
 Sistema de resolución y alternativa de conflictos
 Características, partes y roles ante los conflictos
 Código de los formadores de la paz en la resolución de conflictos
 A partir de las lecturas realizadas, argumente las preguntas-cuadro PAG 25– (PRODUCTO 23)

• Revise los siguientes documentos

 Educación para la paz pág. 17 -18
 DIMENSIONES QUE PROMUEVEN UNA CONVIVENCIA A PARTIR DE LAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES pág. 34-40
• Redacte los siguientes conceptos con base en lo leído : educación para la paz , cultura de la paz
(PRODUCTO 24)
• Observar el video Bases para una comunidad con una cultura de la paz
 ACTIVIDADES. TEMA 3
• Lectura del documento “perspectivas progresistas (9 a 11) elabora un cartel tomando en
consideración 5 elementos para promover una cultura de la paz (PRODUCTO 25)
• Observa el video: “Jonathan águila o sol” Responde las preguntas (PROD. 26)
• Realiza la lectura del texto LAS ESCUELAS SON PARA TODOS PAG 25-34
• Realizar un escrito de manera libre sobre su conocimiento del tema (PROD.27)
• Observa el video METAS CLARAS PARA APRENDER MEJOR . UN CASO EXITOSO EN
AMERICA LATINA .
• Elabora una argumentación con tus conclusiones que permita establecer una relación
entre el texto anterior, el video y el tema de integridad y sano desarrollo. (PRODUCTO
28)
• Revisa el cuadro de la act. 3 pag. 28 de la guía y selecciona 3 docentes argumentando
los motivos de tu selección (PRODUCTO 29)
ACTIVIDADES. TEMA 3

• Elige a aquellos alumnos cuyas características conformarían el grupo “ideal” para ti.
En la columna de la derecha señala tu respuesta. CONTESTA EL CUADRO .Elabora una
escrito argumentando tu selección (PRODUCTO 30)
 Reflexiona en tus respuestas de ambas actividades y responde los
cuestionamientos: (pag. 30 de la guía) (PRODUCTO 31)
• Elabora una lista de las fortalezas y debilidades de cada uno de los niños, niñas y
adolescentes de tu grupo, en referente a habilidades sociales. Señala en qué
aspectos se requiere tu intervención y en cuáles se puede convertirse el alumno en
monitor o tutor. UTILIZA EL CUADRO COMO REFERENCIA (PRODUCTO 32)
• .
 ACTIVIDADES. TEMA 3

• A continuación, ve el Video: “Aurelia y los colores” de la colección Kipatla, Cuentos para

Tratarnos Igual. Dar respuesta a los cuestionamientos (pag. 34) (PRODUCTO 35)

 Lee el siguiente texto ¿Qué significa ser sobresaliente?, Luis Ruiz Álvarez. Centra tu
atención en los siguientes ejes de análisis:
 Concepción de sobresaliente
 Diferencia entre creativo y creador
 El papel de la escuela en el desarrollo o inhibición de la creatividad

• Elabora una síntesis de los aspectos más relevantes desde tu punto de vista. Puede ser un mapa
conceptual, un mapa mental o un cuadro sinóptico.. (PRODUCTO 36)