DE

INVESTIGACIÓN
ING. GIBRAN CHAVEZ DIAZ
 Es la búsqueda y
obtención de datos.
Es una indagación
sistemática y Ángel Del Castillo
autocritica.
Conjunto de Jean Rudduck
procesos
sistemáticos,
críticos y empíricos
que se aplican al
estudio de un
fenómeno.
Roberto Hrdz.
Sampieri

5
ENFOQUE DE LA CUAL

ITATI
VO

INVESTIGACION

6
 Fases del enfoque
cuantitativo y cualitativo

Establece suposiciones e ideas

Llevar acabo la observación y
como consecuencia de la
evaluación de fenómenos.
observación y evaluación.

Demuestran la el grado
en que las suposiciones
o ideas tienen
fundamento.

Revisan todas las suposiciones o ideas Proponen nuevas observaciones y

sobre la base de las pruebas del evaluaciones, para esclarecer, modificar
análisis. y fundamentar las suposiciones o ideas.
7
Aquel que se
dirige a
recoger
información
ENFOQUE
meramente
sintetizada en CUANTITI
números VO

Parte de una idea Aquel que se

que se va acotado y basa en los
una vez delimitada, números
se derivan los para
objetivos y investigar,
preguntas de la analizar y
investigación y se comprobar
construye un marco información
o perspectiva y datos
teórica.
8
 Características del enfoque cuantitativo

Revisión de la
Visualización
Planteamient literatura y
Idea del alcance de
o del desarrollo del
estudio .
problema marco
teórico.

Elaboración
Desarrollo Definición y Recolección de
de hipótesis y del diseño selección de
definición de datos
de la muestra.
variables. investigación
.

Elaboración
Análisis de del reporte de
datos. resultados.
9
 Utiliza la
recolección de
datos sin medición
numérica para
descubrir o afinar
preguntas de
investigación en el
proceso de
interpretación.

Enfoque
Estudia la realidad
cualitativo
Análisis e
en su contexto interpretación de
natural y cómo datos que no son
sucede, sacando mesurables, es
eh interpretando decir, que no
fenómenos de pueden sintetizarse
acuerdo con las en forma de
personas 10 números.
implicadas
 Características del enfoque cualitativo
Idea
Elaboración Planeamiento
del reporte del problema
de resultados

Interpretaci Inmersión
ón de Literatura inicial en el
resultados existente campo
(marco
referencial
)

Análisis Concepción
del diseño de
de datos
estudio

Definición de la
Recolección muestra inicial
de los datos del estudio y
acceso a esta
 Patrón cultural
Datos
Denominador de los
cualitativos marcos de
Descripciones interpretación
detalladas de cualitativos, que
situaciones, eventos, parte de la premisa
personas, de que toda cultura o
interacciones, sistema social tiene
conductas observadas, un modo único para
etc. entender situaciones
y eventos.

12
Diferencias entre los enfoques cualitativo y
cuantitativo

Enfoque Enfoque
Cualitativo Cuantitativo
Busca
dispersión o Pretende
expansión de acotar
datos de información
información

Medir con
precisión
las
variables
del estudio
13
 ORIGEN DE LA
INVESTIGACIÓN
Ideas
.

Realidad Realidad Realidad

objetiva subjetiva intersubjetiva
(perspectiva (perspectiva (perspectiva
cuantitativa). cualitativa). mixta).

Fuentes de ideas.

• Experiencia individuales. • Observación de

• Materiales escritos. • hechos.
• Audiovisuales, televisión o pensamientos.
Ilustración 18. ideas radio. • Teorías.
frescas
• Internet.
 ¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativa,
cualitativa o mixta?

Las investigaciones se originan por ideas, sin

importar que tipo de paradigma fundamente
nuestro estudio ni el enfoque que habremos de
seguir. Para iniciar una investigación siempre se
necesita una idea.

26

Ilustración 19. Origen de las investigaciones

 Las ideas constituyen el primer acercamiento
a la realidad
Enfoque
Objetivas cuantitativo
I

Acercan a
En el Enfoque
D la realidad Subjetivas
Cualitativ
o

E
Intersubjetivas Enfoque
mixto
27

A
 ¿Cómo surgen las ideas de investigación?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos-

restaurantes, hospitales, bancos industrias, universidades y
otras muchas formas de asociación.

Así mismo, es posible generar ideas al leer

una revista de divulgación
Al estudiar en
casa, ver la
televisión o
Al charlar con otras personas, o al asistir al cine.
recordar alguna vivencia. 28
 Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan,
alimentan y excitan al
investigador de manera personal.
Es importante que sea atractiva.
Resulta muy tedioso trabajar en
algo que no sea de nuestro interés.
Ilustración 20. Diversidad de ideas
Las buenas ideas de investigación
*no son necesariamente nuevas,
pero si novedosas*. En muchas
ocasiones es necesario actualizar
estudios previos o adaptar los
planteamientos derivados de
investigaciones efectuadas en
contextos diferentes, o en
ocasiones, conducir ciertos
planteamientos a través de nuevos
caminos.
29
Las buenas ideas de investigación pueden servir para
elaborar teorías y solucionar problemas. Una buena idea
puede conducir a una investigación que ayude a formular, integrar
o probar una teoría o a iniciar otros estudios que, aunados a la
investigación, logren construir una teoría.

30
Ilustración 21. Buenas ideas
 Fuentes de ideas para la investigación

Entre las cuales se encuentran:

▶Experiencias individuales
▶Materiales escritos (Libros, artículos de
revista o periódicos, notas y tesis.)
▶Materiales audiovisuales y programas de radio
o televisión
▶Teorías
▶ Información disponible en internet. (En su amplia gama
de posibilidades, como páginas web, foros de discusión
●▶ Descubrimientos producto de investigaciones
entre otros.)
●▶ Conversaciones personales

●▶ Observaciones de hechos

●▶ Creencias e incluso intuiciones y pensamientos.

32

Ilustración 23. Diversas fuentes

 No investigar sobre temas con
investigación a fondo

V
A A
G
N Ideas Vagas.
U T Análisis - planteamiento formal. Estructurar mas formalmente
Familiarización en campo la
E I E de conocimiento, idea de investigación.
D D C
A E E
Seleccionar la perspectiva
D A D principal
L S desde la cual se abordará la idea
E
de investigación
D. N .
A Y
E. T 33

E S
S
 Vaguedad de las ideas iníciales

La mayoría de las ideas

iniciales son vagas y ● Como mencionan Labovitz
requieren analizarse con y Hagedorn (1981), cuando
cuidado para que se una persona genera una
transformen en idea de investigación debe
planteamientos más familiarizarse con el campo
precisos y estructurados, en de conocimiento donde se
particular en el proceso ubica la idea.
cuantitativo.
34
 Necesidad de conocer los antecedentes

Para adentrarse en el tema es necesario

conocer estudios, investigaciones y trabajos
anteriores, especialmente si uno no es
especialista en el tema.

35
 Conocer lo que se ha hecho con respecto a un
tema ayuda:

Estructurar más formalmente la

●No investigar sobre algún
un tema que ya se haya
estudiado a fondo. Esto
implica que una buena
investigación deba ser
novedosa, un tema no
estudiado, profundizar en
uno poco o medianamente
conocido, o darle una visión
diferente o innovadora.
idea de investigación.
Seleccionar la perspectiva
principal desde la cual se
abordará la idea de
investigación. según la
disciplina dentro de la cual se
investigación.
enmarque la 36
Perspectiva principal para abordar el estudio
establecer qué perspectivas lo conducirán.

Perspectiva. Disciplina.

Enfoque. Cuantitativo, Cualitativo

o Mixto.
37
 Investigación previa de los temas

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el

proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido.
1.-Temas ya investigados, estructurados y
formalizados, sobre los cuales es posible encontrar
documentos escritos y otros materiales que reportan los
resultados de investigaciones anteriores.

38
Ilustración 26. Búsqueda de información
2.-Temas ya investigados pero menos estructurados y
formalizados, sobre los cuales se ha investigado aunque
existen solo algunos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigación: el conocimiento puede estar disperso
o no ser accesible.

3.-Temas poco investigados y poco estructurados,

los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo
que escasamente se ha investigado.
4.-Temas no investigados.
39
 ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
La etimología del término "investigación" proviene
del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar,
seguir vestigios). De ahí el uso más elemental en el
sentido de "averiguar o describir alguna cosa”.

Es considerada una actividad humana orientada a la

obtención de nuevos conocimientos y su aplicación
para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.
Conceptos Básicos.
● Ciencia.
Rama del saber humano constituido por el conjuntos de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidas mediante la
investigación y experimentación.

● Método Científico.
Es un método de investigación principalmente en la producción de conocimiento
en la ciencia.
Para ser llamado científico un método de investigación debe basarse en lo
empírico y en la medición.
Conceptos Básicos.
● Teoría.
Es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, un
campo de explicación y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las
hipótesis de la teoría.

● Metodología.
Hace referencia al camino o al conjunto de procedimientos racionales utilizados
para alcanzar el objetivo o la rama de objetivos que rige una investigación
científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades,
conocimientos o cuidados específicos.
Conceptos Básicos.
● Hipótesis.
Suposición, a partir de unos datos que sirven de base para iniciar una
investigación o una argumentación.
● Método.
Se refiere al medio utilizado para llegar a un fin.
● Técnica.
Es el procedimiento o los medios que se emplean para llegar a un
objetivo.
● Anteproyecto.
Define el tema por investigar, así como los motivos por los cuales se
aborda.
Conceptos Básicos.
● Proyecto de Investigación.
Es un procedimiento que siguiendo el método científico recaba todo tipo de
información y formulación de hipótesis de cierto fenómeno social o científico
implementando las diferentes formas de investigación.

● Protocolo.
Es un método estándar que permite la comunicación entre procesos (que
potencialmente se realiza en diferentes equipos). Es decir un conjunto de reglas y
procedimientos que deben respetarse para el envío y la recepción de datos a través
de una red.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 Realidad

• Proviene del latín

“Realitas” y hace alusión
a todo lo que no forma
parte de la imaginación o
la fantasía y que tiene la
propiedad de existir,
percibido por alguno de
los sentidos o por la
razón.
 Conocimiento
● Palabra de origen griego, compuesta por
“episteme” que quiere decir conocimiento
y “logos” que quiere decir teoría. Área de
la filosofía que se encarga de todo lo que
implique el saber, los cuestionamientos
filosóficos y el grado de certeza entre el
sujeto que conoce y el elemento a
conocer.
el acto o efecto de conocer.
● Es la capacidad del hombre
para comprender por medio de la razón la
naturaleza, cualidades y relaciones de las
cosas.
1.1.2. Proceso de Adquisición del Conocimiento.

El Hombre
Percibe la
Realidad.

Se Apropia de
Él y Procesa Toma de Ella
esa el Elemento
Información. que le Hace
Falta.
 1.3.-Clasificación de la Ciencia.

LÓGICA
FORMAL
MATEMÁTICA

FÍSICA
QUÍMICA
NATURAL BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA INDIVIDUAL
FACTUAL
PSICOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
ECONOMÍA
CULTURAL CIENCIAS PÚBLICAS
HISTORIA NATURAL
HISTORIA DE LAS IDEAS
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN.
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN PURA. DESCRIPTIVA.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA.
INVESTIGACIÓN APLICADA. INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL.

INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. DOCUMENTAL.

INVESTIGACIÓN DE
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL.
CAMPO.

INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA. EXPERIMENTAL.
Conceptos.

● Investigación Pura.- Contribuye a la

ampliación del conocimiento científico,
creando nuevas teorías o modificando las ya
existentes.
● Investigación Aplicada, Práctica o Empírica.-
Es la utilización de los conocimientos en la
práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los
casos, en provecho de la sociedad.
● Investigación Cualitativa.- Es aquella que
persigue describir sucesos complejos en su
medio natural.
● Investigación Cuantitativa.- Es aquella que se
utiliza predominantemente información de tipo
cuantitativo directo.

● Investigación Diagnóstica.- Es una lógica de

investigación, cuya intención es pasar de un
conocimiento de la problemática a la definición de
un problema.

● Investigación Descriptiva.- Conocida como la

investigación estadística, describen los datos y este
debe tener un impacto en las vidas de la gente que
le rodea.
● Investigación Explicativa.- Busca el porque de
los hechos mediante la relación Causa –
Efecto (Diagrama de Ishikawa).
● Investigación Documental.- Consiste en la
selección y recopilación de información por
medio de la lectura y crítica de documentos y
materiales bibliográficos, de bibliotecas,
hemerotecas, centros de documentación,
información y virtual.
● Investigación de Campo.- Es el proceso que,
utilizando el método científico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de
la realidad social, estudiando una situación
para diagnosticar necesidades y problemas a
efectos de aplicar los conocimientos con fines
prácticos.
● Investigación Experimental.-Se presenta
mediante la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qué modo o por qué causa se
produce una situación o acontecimiento
particular.
● Investigación No Experimental.-
● Investigación Transversal.- Consiste en estudiar
en un momento determinado a distintos grupos
de sujetos de edades diferentes.
● Investigación Longitudinal.- Se basa en
observar a un mismo grupo de sujetos a lo largo
de un periodo de tiempo.
CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN
Es el proceso de estudio en el que mediante ciertas
técnicas y métodos, se busca la verdad. Al investigar se
busca información, lo que conduce a la solución de dudas
e interrogantes frente al entorno. Una investigación
permite analizar, profundizar los conocimientos y obtener
otros nuevos.
Objetivos:
Aumentar nuestro conocimientos, comprensión y
capacidad de interpretar la realidad. Desarrollar el
hábito del estudio productivo y creador, afinando el
manojo de las habilidades y destrezas propias de la
investigación: observación, manejo de fuentes de
consulta, elaboración de fichas de contenido…
Desarrollar el pensamiento reflexivo, crítico,
autocrítico, libre y creativo.
EJEMPLO
Trabajamos en el ejercicio libre de la profesión si
esta se presta: tenemos un consultorio médico, un
despacho jurídico, de estudios de mercado, de
proyectos arquitectónicos, de consultoría de
cualquier tipo, para ofrecer determinado servicio;
o bien somos emprendedores y creamos nuestra
propia empresa; para ello es importante estar a la
expectativa de qué necesidades demanda la
sociedad.
Según Rojas (2015) existe una gran diversidad de
clasificaciones para los tipos de investigación:

1. Por el propósito o finalidad:

1.1 Básica (pura o dogmática o teórica, o fundamental)
1.2 Aplicada (Aplicada o práctica o empírica)

2. Por los medios de obtener datos:

2.1 Documental (o archivista, hemerografica, archivística)
2.2 De campo (entrevistas, encuestas) y
2.3 Experimental (actividad intencional o de laboratorio)

3. Por el nivel de conocimientos:

3.1 Exploratoria (nivel de conocimientos),
3.2 Descriptiva, (análisis indagatorio) y
3.3 Explicativa (Inductivo – deductivo – sintético).
Según Rojas (2015) existe una gran diversidad de
clasificaciones para los tipos de investigación:
4. Según las variables:
4.1 Experimental,
4.2Casi experimental y
4.3 Simple y compleja
5. Según el nivel de medición y análisis de la información:
5.1 Cuantitativa
5.2 Cualitativa,
5.3 Cuali cuantitativa,
5.4 Descriptiva,
5.5 Explicativa,
5.6 Inferencial
5.7 Predictiva
6. Según técnicas de obtención de datos:
6.1 Alta y baja estructuración
6.2 Participante
6.3 Participativa
6.4 Proyectiva
6.5 alta o baja interferencia
Según Rojas (2015) existe una gran diversidad de
clasificaciones para los tipos de investigación:
7. Según ubicación temporal:
7.1 histórica
7.2 Longitudinal o transversal
7.3.Dinámica o estática
8. Según el tiempo:
8.1 Sincrónicas (cortas
8.2 diacrónicas (largas)
9. Según la naturaleza de la información:
9.1 Investigación – acción
9.2 participativa (de casos, etnográficos)
10. Según naturaleza de objetivos y nivel de conocimientos:
10.1 Exploratoria
10.2 Descriptiva,
10.3 correlacional
10.4 explicativa
10.5 diseños experimentales
10.6 diseños cuasi experimentales
10.7 NO experimentales
Las investigaciones científicas comprenden temáticas de
prácticamente todas las áreas del saber y versan sobre
todo tipo de problemas a los que se enfrenta la existencia
humana.

Los temas que se estudian suelen ser desde novedosos y

profundos, hasta prácticos o cotidianos; pueden
comprender investigaciones de la ciencia, la técnica y el
humanismo.
Tipos de investigación científica
por la información disponible
 ¿Qué es la Investigación Exploratoria?
La investigación exploratoria es un tipo de investigación utilizada para
estudiar un problema que no está claramente definido, por lo que se
lleva a cabo para comprenderlo mejor, pero sin proporcionar resultados
concluyentes.

Aunque la investigación exploratoria es una técnica muy flexible,

comparada con otros tipos de estudio, implica que el investigador esté
dispuesto a correr riesgos, ser paciente y receptivo.

Suele llevarse a cabo cuando el problema se encuentra en una fase

preliminar. A menudo, se le llama enfoque de teoría fundamentada o
investigación interpretativa, ya que se utiliza para responder las
preguntas qué, por qué y cómo.
 Características de la investigación exploratoria!

La investigación exploratoria tiene múltiples características que le dan

ventaja sobre otros métodos. Las principales son:

Al definir sus conceptos, prioriza los puntos de vista de las personas.

Está enfocada en el conocimiento que se tiene de un tema, por lo que
el significado es único e innovador.
No tiene una estructura obligada, así que el investigador puede seguir
el proceso que le parezca más sencillo.
Encuentra una solución a problemas que no fueron tomados en cuenta
en el pasado.
¿Por qué realizar una investigación exploratoria?
A veces es la única forma de analizar a un
fenómeno en las ciencias sociales. El ser
Este tipo de investigación es esencial
humano es, en gran medida, impredecible, y
para poder realizar un estudio previo
eso genera nuevos problemas que deben ser
antes de realizar otros que podrían
explorados previamente. Por eso es tan difícil
suponer un coste más elevado. Por eso,
hacer predicciones en algunas como la
conviene saber por qué debe llevarse a
economía.
cabo:
Por otro lado, hay situaciones que requieren
En muchas ocasiones, queremos estudiar
de una investigación pormenorizada y costosa.
algo que no conocemos o que ha
Saber –en cierta medida– a qué nos
cambiado en cierta medida. Para ello, la
enfrentamos, permite administrar mejor esos
mejor forma de hacerlo es una
recursos necesarios y escasos.
aproximación de tipo exploratorio. Por
Por último, se basa en muestras pequeñas, lo
eso, este tipo de investigación es muy
que supone un coste menor. De esta forma,
utilizado como primer paso en otros tipos
podemos explorar y después decidir.
como la aplicada.
 Características de la investigación exploratoria
Este tipo de investigación tiene una serie de características que conviene conocer. Estas permiten
utilizarla de la forma adecuada y en los momentos en los que esta sea necesaria:

La principal es la que hemos mencionado más arriba, busca aproximarse a fenómenos novedosos, o sobre
los que se tiene poca información.
La investigación goza de gran flexibilidad y carece de una estructura predeterminada. Además, utiliza
sobre todo la observación y métodos cualitativos, como opiniones de expertos o revisiones de
literatura.
Se plantean temas a estudiar pero no preguntas de investigación. De esta forma, lo que se busca es
precisamente descubrir esas preguntas para responderlas en análisis futuros.

Su objetivo principal es aproximar al investigador al objeto de estudio. Así, le aportará información

relevante para plantear las hipótesis que se utilizaran después.

No podemos realizar inferencia estadística. El motivo es que utilizamos métodos cualitativos y no

cuantitativos. Por tanto, las conclusiones, en realidad, solo son el punto de partida de otras
investigaciones más extensas.
Ejemplo de investigación exploratoria
Imaginemos que queremos conocer el grado de éxito de una experiencia
educativa al aire libre. Antes de movilizar a un número considerable de
alumnos, llevamos a cabo un estudio exploratorio con unos pocos. Tomamos,
por ejemplo, a los alumnos de una clase concreta de un instituto concreto y
observando qué sucede.
Investigación descriptiva
 Definición Tecnica
La investigación descriptiva analiza las características de una población o
fenómeno sin entrar a conocer las relaciones entre ellas.

La investigación descriptiva, por tanto, lo que hace es definir, clasificar,

dividir o resumir. Por ejemplo, mediante medidas de posición o
dispersión.

Sin embargo, no entra a analizar el porqué del comportamiento de unas

respecto a otras. En este caso deberemos recurrir a otras técnicas como la
investigación correlacional o la explicativa.
 Tipos de investigación descriptiva
Entre los principales tipos de investigación descriptiva, podemos encontrarnos los
siguientes:

Método de observación: El más eficaz para llevar a cabo la investigación descriptiva.

Se utilizan tanto la observación cuantitativa (recopilación objetiva de datos que se
centran principalmente en números y valores) como la observación cualitativa
(mide características de los elementos a investigar).
Método de estudio de caso: Implican un análisis profundo y el estudio de individuos o
grupos. Suele conducir a una hipótesis y amplía el alcance de la investigación de un
fenómeno. No obstante, no debe utilizarse para determinar la causa y el efecto (más
propio del causal y el correlacional), ya que no tiene la capacidad de hacer
predicciones precisas porque podría haber un sesgo por parte del investigador.
Encuesta de Investigación: Una herramienta muy popular para la investigación de
mercado y en aulas.
 Características de la investigación descriptiva

Entre las principales características de la investigación descriptiva, podemos destacar

las siguientes:

Es esencial, pues se presenta como el primer paso en la investigación científica.

Lo primero que debemos hacer es ordenar, contar, resumir y dividir los datos.
Es un proceso muy importante tanto en investigación cuantitativa como la cualitativa.
Otras, como la investigación exploratoria, se basan en ella para llevarse a cabo.
Sus conceptos forman parte de la estadística básica.
La media aritmética, la varianza, el coeficiente de variación o el de curtosis son los
más utilizados en un primer análisis de datos.
Sin ella damos palos de ciego y puede que no encontremos respuestas a las preguntas
planteadas. Por eso es importante en la ciencia.
 Proceso para realizar una investigación descriptiva

El proceso es muy similar al de otros tipos de investigación, incluyendo aquellas cualitativas como la
documental. Vamos a mostrarlo de forma resumida, aunque en el ejemplo veremos una aplicación
práctica.

Pregunta: En primer lugar, hay que preguntar. Debemos plantear de forma adecuada y concisa las preguntas de
investigación. Es decir, debemos tener claro qué buscamos. Una vez las tengamos, sabremos qué camino
tomar.
Elección: En segundo término, hay que elegir. Hay que escoger el método y qué indicadores utilizaremos. Así,
tendremos que saber cuáles de ellos nos serán de utilidad. Pero para poder dar este paso hay que
conocerlos en profundidad.
Análisis: Como tercera fase, hay que analizar. Ahora, debemos poner en práctica aquello que elegimos antes.
Hay que hacer el trabajo de campo. Debemos medir, resumir, dividir, clasificar y, en definitiva, describir.
Interpretación: Por último, hay que interpretar. Con los datos en la mano, hay que entender qué se muestra.
Para ello, debemos tener claro qué es un promedio o que es una variabilidad. También otros conceptos
como la asimetría o la curtosis.
 Ejemplo de investigación descriptiva
Imaginemos que queremos estudiar un grupo de alumnos y sus notas en determinadas asignaturas. En
principio solo estamos interesados en mostrar los resultados e interpretarlos, sin entrar en las
posibles relaciones. La perspectiva, por tanto, es descriptiva.

Dicho esto, veamos cuales serían los pasos a dar:

Como vemos, el proceso de investigación descriptiva es
relativamente sencillo.

Sabemos qué queremos: conocer las calificaciones de alumnos.

Después, elegimos los indicadores, así como la media, la desviación

típica o coeficientes de asimetría y curtosis.

Por su parte, realizamos los cálculos de los indicadores

seleccionados.

Por último, interpretamos los datos, teniendo en cuenta el

significado de cada medida utilizada.
Investigación explicativa
La investigación explicativa estudia fenómenos
puntuales nuevos o que no se han abordado en
profundidad. El objetivo de dicha investigación es
proporcionar conocimientos relevantes sobre ellos.

La investigación explicativa, como su nombre

indica, tiene como objetivo ampliar el
conocimiento ya existente sobre algo de lo que
sabemos poco, o nada. De esta forma, se centra en
los detalles, permitiéndonos conocer más a fondo
un fenómeno. En resumen, lo que hace el
investigador es partir de una idea general y entrar a
analizar aspectos concretos en profundidad.
Por qué llevar a cabo una investigación explicativa

Las razones de utilizar esta forma de hacer ciencia son varias, y es importante conocerlas
para saber cuando utilizarla.

Veamos las más relevantes:

En primer lugar, porque, en muchas ocasiones, es la única forma de aproximarse a un

fenómeno. Muchas situaciones son nuevas, y aunque hay literatura anterior, muchas
causas y consecuencias no están estudiadas. Un claro ejemplo son los nuevos virus.
Es de gran utilidad para centrarnos en algo concreto. Así, permite añadir, ampliar, intuir o
explicar con mayor profusión algunos temas ya estudiados con anterioridad. En el
ejemplo anterior, los virus se conocen, pero sus mutaciones muchas veces no.
Por otro lado, al utilizar técnicas cualitativas como la revisión bibliográfica o el estudio
del caso, permite una visión más profunda de temas complejos. De esta forma, hay
cuestiones que solo pueden ser abordadas desde esta perspectiva.
 Características de la investigación explicativa
La investigación explicativa tiene una serie de características que debemos conocer. Estas están
relacionadas con las razones por las que se debe utilizar:

Su objetivo principal es realizar una aproximación de tipo exploratorio. No busca emitir

conclusiones determinantes sobre un asunto, sino conocerlo un poco más a fondo. Suele ser el
punto de partida para otras como la aplicada, que sí utiliza métodos cuantitativos.
Aunque adolece de cierta subjetividad, esta puede reducirse. Para minimizar el sesgo se utilizan
fuentes imparciales, objetivas y fiables. En el caso de las revisiones de literatura, lo mejor es
utilizar varios tipos que lleguen a conclusiones diferentes. De esta forma, lo que se buscará
son los puntos en común.
Utiliza métodos comparativos causales, que observan similitudes o diferencias entre variables
buscando las causas. También los longitudinales, que analizan la evolución en el tiempo. Por
otro lado, estarían los transversales que comparan variables en un momento dado.
Los principales inconvenientes tienen que ver con su visión cualitativa. No se puede hacer
inferencia de los resultados, que serían exploratorios. Por otro lado, a veces podemos
encontrar una posible causalidad que es difícil de comprobar con muestras pequeñas.
 Ejemplo de investigación explicativa
Imaginemos que queremos aproximarnos al estudio del emprendimiento rural. Aunque
es un tema que se ha investigado mucho, en muchos lugares del mundo, imaginemos
uno en que es un fenómeno incipiente.

Así pues, veamos cuales serían las fases de estudio:

Lo primero que debemos hacer es plantear el objetivo
y revisar la información que hay sobre él. En este
caso, el emprendimiento rural y sus efectos. Luego
realizamos una serie de entrevistas –estudios del
caso– a emprendedores rurales

. Posteriormente, realizaremos un informe detallado

sobre los hallazgos obtenidos. Por último, a través
de esta investigación explicativa, podemos concluir
si se producen beneficios o no.
Investigación predictiva
 INVESTIGACIÓN
PREDICTIVA Tiene como
propósito prever o anticipar
situaciones futuras. n ¿Cómo
cambiará el estilo de vida de
los cubanos en los próximos
cinco años? n
Esta investigación es más trascendente, pues no solo explora, describe y explica, sino
que llega a predecir los comportamientos futuros de un objeto, fenómeno o hecho.
Mediante ella es posible predecir muchos acontecimientos, como el clima, el
comportamiento de determinados materiales para usarse en infinidad de
aplicaciones, la ruta de meteoritos, la efectividad de un medicamento, entre otros.
En general, en las ciencias naturales (exactas) se hacen más predicciones, gracias
a ello el hombre se puede preparar para afrontar de mejor manera dichos
fenómenos.

Hay quienes dan más valor a la investigación predictiva; sin embargo, debemos
considerar que no todos los objetos, hechos o fenómenos investigados se pueden
predecir; esta posibilidad depende del tipo de investigaciones previas, de
experimentos ya realizados o hasta de los hechos o fenómenos que se estén
investigando.
Tipos de investigación científica por
la información disponible
La ciencia opera a distintos niveles, según el conocimiento obtenido, ya sea teórico o
práctico, es decir, los conocimientos científicos pueden ser de la ciencia pura o teórica, y
de la ciencia práctica o aplicada.
En todas ellas hay investigación que se mueve en las fronteras del conocimiento, esto es,
ciencia muy profunda.
Cuando la investigación científica o el investigador se plantea problemas más profundos, su
actividad indagatoria se va aproximando a la reflexión filosófica, es decir, la ciencia se
vuelve más abstracta, por ende sus planteamientos, procesos, diseños, técnicas e
instrumentos son diferentes.
Al margen de lo anterior, y de regreso al tema que nos atañe, concluimos que de acuerdo con
el conocimiento
obtenido los diseños de la investigación son dos:
1. Diseño de investigación de ciencia pura o teórica
2. Diseño de investigación de ciencia aplicada o práctica
Investigación pura
 Este tipo de investigación también recibe el
nombre de práctica o empírica.

 Se interesa en el descubrimiento de las leyes que

rigen el comportamiento de ciertos fenómenos o
eventos; intenta encontrar los principios
generales que gobiernan los diversos fenómenos
en los que el investigador se encuentra
interesado.
 Busca el conocimiento puro por medio de la
recolección de datos, de forma que añade datos que
profundizan cada vez los conocimientos ya existidos
en la realidad.  Para poder genera criterios nuevos
por medio de la investigación donde se especifique la
forma detallada de su estudio sus conclusiones
obtenidas se basaran en los hechos
 ¿Por qué realizar una investigación pura?

Los aspectos teóricos son esenciales, y por eso este tipo de investigación es primordial. Sin
ella, no se podrían llevar a cabo otras como la mixta o la explicativa.

Por tanto, veamos algunas razones para tenerla en cuenta:

La más importante es que ha sido el pilar fundamental del avance del conocimiento humano.
La experimentación ha permitido descubrimientos beneficiosos, pero el entendimiento de
estos lo ha proporcionado esta investigación.
Nos permite conocer el mundo un poco mejor. Al relacionar variables y, sobre todo, entender el
porqué de estas relaciones causales, facilita la comprensión de la complejidad de muchos
fenómenos. Por tanto, es una forma de explicar la realidad.
Es la principal fuente de conocimiento de todas las ciencias. Desde la física, hasta la medicina,
pasando por las ciencias sociales como la economía.
 Características de la investigación pura

La investigación pura tiene una serie de características que conviene conocer. Estas nos
permitirán hacer un mejor uso de ella.

Entre estas características, destacan las siguientes:

Busca incrementar nuestro conocimiento. Además, se aproxima a él desde el ámbito teórico y no

práctico, dejando este para otras como la aplicada.
Este tipo de investigación es una de las que se enseñan en mayor profundidad en la universidad.
El motivo es que permite al alumno tener una base sobre la que desarrollar otras materias en el
futuro.
Como toda ciencia, es refutable. Es decir, susceptible de crítica. Pero también es replicable. Es
decir, otro investigador, usando el mismo método, llegaría a las mismas conclusiones.
Es eminentemente teórica y, por eso, es útil para conocer fenómenos que no necesitan de una
aplicación práctica inmediata. Sin embargo, permite que esta se dé en el futuro, centrándose en
sentar las bases para llevar a cabo dichas enseñanzas en la realidad.
 Un ejemplo de investigación pura

Veamos un ejemplo de una investigación

pura:

Imaginemos que queremos conocer la

capacidad de reacción de los animales ante
un desastre natural. Podemos comprobar
que el conocimiento que obtengamos no
tiene una aplicación práctica inmediata.
Sin embargo, en el futuro se puede
predecir esta reacción y tomar las medidas
oportunas para evitar males mayores.
Podemos observar que, en primer lugar, se plantea la pregunta de investigación: ¿qué queremos
averiguar?

Después, se elige la metodología y se describen las hipótesis: ¿cómo lo haremos?

A continuación, en la investigación pura, se analizan los resultados para obtener teorías: ¿qué ha
sucedido?

En última instancia, se obtienen conclusiones: ¿por qué ha sucedido?

Diseño de investigación de ciencia
aplicada o práctica
 La investigación aplicada es el tipo de investigación en la
cual el problema está establecido y es conocido por el
investigador, por lo que utiliza la investigación para dar
respuesta a preguntas específicas.

Un ejemplo de investigación aplicada es la que han

realizado varias empresas farmacéuticas y universidades
para desarrollar una vacuna para la COVID-19. Previamente
a desarrollar la vacuna es necesario realizar una
investigación básica para conocer el virus SARS-CoV-2.
 En este tipo de investigación el énfasis del estudio está en la resolución práctica de
problemas. Se centra específicamente en cómo se pueden llevar a la práctica las teorías
generales. Su motivación va hacia la resolución de los problemas que se plantean en un
momento dado.

La investigación aplicada guarda una muy estrecha relación con la investigación básica,
dado que depende de los descubrimientos de esta última y se enriquece de dichos
descubrimientos.

Pero la característica más destacada de la investigación aplicada es su interés en la

aplicación y en las consecuencias prácticas de los conocimientos que se han obtenido. El
objetivo de la investigación aplicada es predecir un comportamiento específico en una
situación definida.

Esta investigación también es conocida como empírica, dado que busca la aplicación del
conocimiento adquirido con la idea de consolidar el saber para resolver una situación.
Características de la investigación aplicada

-La investigación aplicada depende de la investigación básica. Esto es porque se basa en sus
resultados.

-La investigación básica es la investigación pura, basada en un marco teórico, que tiene la finalidad de
formular nuevas teorías por medio de la recolección de datos.

-Así mismo, la investigación aplicada requiere obligatoriamente de un marco teórico, sobre el cual se
basará para generar una solución al problema específico que se quiera resolver.

-Por otro lado, la investigación aplicada se centra en el análisis y solución de problemas de varias
índoles de la vida real, con especial énfasis en lo social.

-Además se nutre de los avances científicos y se caracteriza por su interés en la aplicación de los
conocimientos.
 Ejemplo de investigación aplicada
Imaginemos que queremos crear un nuevo proceso productivo para fabricar un tipo de
caramelo. Conocemos los diferentes aspectos químicos del proceso de elaboración, en
parte, gracias a la investigación básica. Veamos cuáles podrían ser las fases.

Como vemos en la figura, el proceso de la investigación aplicada es similar al de otras

como la correlacional, la documental o la experimental. Un problema inicial a resolver.
Un marco teórico, que aporta la investigación básica. Una aplicación de un proceso
determinado para mejorar la fabricación. Así como, por último, unos resultados que
permiten saber si el caramelo ha sido un éxito.
 Tipos de diseño de la
investigación por las
fuentes de información
 Cuando hacemos investigación, encontramos información documentada en libros,
publicaciones periódicas, grabaciones de audio o video, materiales radiofónicos, piezas
de museo, archivos históricos, información estadística ya recopilada e incluso procesada,
datos en medios electrónicos, etc.; en general, esa información ha sido recopilada por
otros investigadores.

Pero también es posible que, dado el tema, la idea o el proyecto de investigación que
estamos trabajando, no exista información recopilada por estos medios; por tal motivo,
es de suma importancia para el proyecto de investigación recogerla nosotros mismos en
el campo donde el fenómeno se produce; por ejemplo, en la investigación sobre
fenómenos en comunidades marginadas, flujos migratorios, estudios epidemiológicos,,
violencia intrafamiliar.

Ahora bien, con base en los tipos de información o datos que han de recogerse, los
diseños de investigación se agrupan en:
1. Diseño de investigación documental.
2. Diseño de investigación de campo.
Investigación documental.
 Será una investigación documental toda aquella pesquisa que tenga como
principal material de trabajo una compilación de documentos escritos,
audiovisuales o de cualquier índole, que sirvan de muestra o de memoria
de los eventos ocurridos y permitan indagar en busca de conclusiones
posteriores.

Así, una investigación documental se avocará siempre a la revisión de un

archivo, compuesto por material de diversa naturaleza: libros, periódicos,
grabaciones, revistas, filmaciones, fotografías, etc. A todo esto se lo conoce
como fuentes documentales.

Fuente:
https://www.caracteristicas.co/investigacion-documental/#ixzz7JqhPqRSj
FUENTES PRIMARIAS
Contienen información original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha
sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Son producto de una
investigación o de una actividad eminentemente creativa.

Componen la colección básica de una biblioteca, y pueden encontrarse en formato

tradicional impreso como los libros y las publicaciones seriadas; o en formatos
especiales como las microformas, los videocasetes y los discos compactos.
FUENTES SECUNDARIAS
Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están especialmente diseñadas para
facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos. Componen la colección
de referencia de la biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes primarias.
Se debe hacer referencia a ellas cuando no se puede utilizar una fuente primaria por una razón
específica, cuando los recursos son limitados y cuando la fuente es confiable. La utilizamos para
confirmar nuestros hallazgos, ampliar el contenido de la información de una fuente primaria y
para planificar nuestros estudios.
FUENTES TERCIARIAS
Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la
colección de referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de
referencia, como las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.
Características de la investigación documental
La recolección y uso de documentos existentes para analizar los datos y
ofrecer resultados lógicos.

Recolecta los datos con un orden lógico, lo que permite encontrar

hechos que sucedieron tiempo atrás, encontrar fuentes de investigación
y elaborar instrumentos de investigación, etc.

Utilizas múltiples procesos como análisis, síntesis y deducción de

documentos.

Se realiza de forma ordenada, con una lista de objetivos específicos con

el fin de construir nuevos conocimientos.
 Definición de investigación documental Puede definirse la
investigación documental como una estrategia de comprensión y
análisis de realidades teóricas o empíricas mediante la revisión,
cotejo, comparación o comprensión de distintos tipos de fuentes
documentales referentes a un tema específico, a través de un
abordaje sistemático y organizado.

Toda investigación documental, como se ha dicho, se sustenta en

documentos para emprender el análisis. Este tipo de fuentes (que
ya hemos dicho puede ser muy diversa) se entienden como
materiales duraderos que recogen la información de su época y nos
permiten acceder a ella en cualquier momento.
Tipos de investigación documental
Puede haber distintas formas de investigación documental, de acuerdo al
tipo de fuentes que consulten:

Investigación bibliográfica. La que se ocupa de revisar libros publicados y

textos impresos.
Investigación hemerográfica. Su material lo componen periódicos,
revistas y publicaciones periódicas de cualquier tipo.
Investigación audiovisual. Revisa material sonoro, de video o de cualquier
formato no escrito, como fotografías.
Investigación de archivo. Echa mano a todo lo que haya en un lote de
archivo específico, como pueden ser los documentos de una empresa
específica, o la correspondencia de un autor determinado.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/investigacion-documental/#ixzz7Jqr4ELQG
 Ejemplos de investigación documental

Un perfecto ejemplo de investigación documental lo constituye el libro Fenomenología del

bolero (Monte Ávila Editores, 1990) del profesor y poeta venezolano Rafael Castillo
Zapata, donde recopila la letra de distintas canciones populares del género bolero, para
interpretar sus letras y construir así una hipótesis de cómo opera la enseñanza sentimental
del Caribe hispano.

Otro ejemplo de ello sería el prólogo del libro Clases de literatura de Julio Cortázar
(Alfaguara, 2013), donde se reúnen las clases dictadas por el escritor argentino en la
Universidad de Berkeley en 1980.

Dicho prólogo está elaborado por el encargado de construir la edición, y por lo tanto leer y
ordenar el material, Carles Álvarez Garriga, y en él se ofrece al lector su interpretación del
material de Cortázar que ha trabajado.
INVESTIGACIÓN DE
CAMPO
 INVESTIGACIÓN DE CAMPO
La investigación de campo se basa en dos formas de análisis: la observación y la entrevista. La observación
puede ser participante o no participante, y como su nombre lo dice, el investigador juega un papel diferente
en los dos tipos de observación; en la participante, el investigador se involucra con el objeto de estudio, y
en la no participante, el investigador se mantiene al margen, observa desde fuera, sin inmiscuirse en la
acción del objeto de estudio. Para registrar todos los acontecimientos, el investigador se apoya en un diario
de campo.

La entrevista tiene varias formas de realizarse: puede ser grupal o individual, y tiene diferentes formas
de presentarse; su base es un listado de preguntas cuyas modalidades de presentación son: la encuesta,
el sondeo, y la misma entrevista; estas pueden ser técnica o método a la vez; también puede repetirse la
aplicación para hacer una historia de vida o un estudio especializado sobre cualquier problema.
Se basa en información que se obtiene directamente de la realidad, le permite al investigador cerciorarse y
comprender alguna situación, necesidad o problema, pues trabaja en el ambiente natural en el que se sitúa
el objeto investigado.
Este tipo de investigación es también conocida como “in situ” ya que se realiza en el propio sitio en que se
encuentra el objeto de estudio, los datos que se recolectan son recogidos de forma directa de la realidad y su
propósito es describir, interpretar, entender y explicar sus causas y efectos, o predecirlos; incluso en algunas
ocasiones la información recabada por este medio basta para tener auténtica validez.

Las técnicas de recopilación de información para la investigación de campo son:

• El cuestionario
• La entrevista es una técnica de gran utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos; se define como una
conversación que se propone un fin determinado distinto al simple hecho de conversar. Es un instrumento técnico
que adopta la forma de un diálogo coloquial. https://www.youtube.com/watch?v=mcAoyxILGy8
•La encuesta una técnica que utiliza un conjunto de procedimientos estandarizados de investigación mediante los
cuales se recoge y analiza una serie de datos de una muestra de casos representativa de una población o universo
más amplio, del que se pretende explorar, https://www.youtube.com/watch?v=BL_Z6VqhoYY
• El sondeo como una técnica que utiliza un conjunto de procedimientos estandarizados de investigación mediante
los cuales se recoge y analiza una serie de datos de una muestra de casos representativa de una población o universo
más amplio, del que se pretende explorar. https://www.youtube.com/watch?v=sMTftN2QHYU
Cuestionario
El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas cerradas que deben estar redactadas de
forma breve y concisa, y relacionadas con la hipótesis, a fin de que se pueda afirmar o negar.

Los cuestionarios pueden ser aplicados de forma oral o escrita, y a una o más personas al mismo tiempo. Para su
aplicación, en caso de que el universo de estudio sea muy grande, se recomienda realizar una muestra, es decir,
aplicarla a una parte de la población que se investiga. Si se trata de una población reducida, es conveniente aplicarlo
a todos los individuos posibles, y para tener más confiabilidad, el cuestionario debe ser anónimo, excepto cuando la
investigación trata sobre el seguimiento de conductas individuales.

Generalmente el cuestionario se compone de cuatro secciones:

1. Datos generales del encuestado: sexo, grado de escolaridad, edad, entre otros.
2. Objetivo general: está representado por preguntas tendientes a comprobar la hipótesis de la
investigación. La cantidad de preguntas dependerá de ti, y deberá contener la pregunta base de tu
investigación, es decir, el planteamiento del problema.
3. Observaciones del encuestador: anotarás detalles, datos que observes en tus encuestados,
4. Nombre de quien formula el cuestionario, con la finalidad de remitirnos a esta persona en caso de
existir alguna duda.
Generalmente el cuestionario se compone de cuatro secciones:

1. Datos generales del encuestado: sexo, grado de escolaridad, edad, entre otros.
2. Objetivo general: está representado por preguntas tendientes a comprobar la hipótesis de la
investigación. La cantidad de preguntas dependerá de ti, y deberá contener la pregunta base de tu
investigación, es decir, el planteamiento del problema.
3. Observaciones del encuestador: anotarás detalles, datos que observes en tus encuestados, como
ejemplo: quizá te has dado cuenta que en algunas ocasiones el cuestionado copia la respuesta de otra
persona; en este caso el cuestionario deja de tener validez, ya que representa el dicho de otra persona y
no de tu encuestado, por lo que es necesario que lo anotes para que analices, en su momento, si le
darás validez o no. Lo mismo sucede cuando tu cuestionado inventa respuestas, actitudes como éstas
se dan todo el tiempo. En caso de no tener nada que observar, simplemente se deja por escrito “sin
observaciones”.
4. Nombre de quien formula el cuestionario, con la finalidad de remitirnos a esta persona en caso de
existir alguna duda.
Características de la investigación de campo

La investigación de campo tiene ciertas características. La ubicación del fenómeno de estudio es, quizá,
la más importante, tal y como se verá a continuación.

Se lleva a cabo fuera del laboratorio

La investigación de campo se realiza en el lugar en el que se va a estudiar el fenómeno. Eso significa

que “campo” es, en realidad, cualquier ubicación geográfica que esté fuera de un laboratorio o espacio
con condiciones controladas.

Ubicación

Las investigaciones de campo son efectuadas en el

lugar donde ocurre el acontecimiento que va a ser
estudiado por el investigador, teniendo este que
trasladarse hasta allí para capturar los datos necesarios
Fuentes originales

El investigador tiene la posibilidad de recabar los datos directamente en el lugar de los

acontecimientos, lo que le otorga mayor dominio tanto en la esencia, como en la cantidad de los
mismos.

Obtención de datos

La obtención de los datos necesarios para llevar a

cabo la investigación se puede realizar mediante
la observación, la interacción con los sujetos de
estudio (utilizando encuestas o entrevistas), y
también, remitiéndose a información existente.

Tiempo y costos

Debido a que para este tipo de investigación resulta necesario efectuar una recolección de datos
en el lugar de los hechos, el tiempo y los costos de la misma pueden llegar a ser elevados.
 Gracias

ING. CHAVEZ DIAZ GIBRAN

https://www.youtube.com/watch?v=UHaJPVtS2SI
 BIBLIOGRAF
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McGRAW-HILL. 2010. ÍA
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Primera Edición. España. Editorial Netbiblo. 2008.
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México.
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investigadores en educación y Ciencias sociales. Edit. Gedisa, Edit. México.
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Editorial Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquia. Colombia: 249
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