CÓMO PREVENIR EL CONSUMO DE

SUSTANCIAS Profr. Israel Higuera

PSICOACTIVAS: Inspección General de Zona escolar 29
FACTORES DE PROTECCIÓN EN LA
ESCUELA
¿Por qué los adolescentes empiezan a consumir?

Varios factores pueden contribuir al uso y abuso

de drogas entre los adolescentes. El consumo por
primera vez ocurre a menudo en entornos
sociales donde hay sustancias de fácil acceso,
como alcohol y cigarrillos. El uso continuado
puede ser debido a inseguridades o a un deseo de
aceptación social. Los adolescentes pueden
sentirse indestructibles y no considerar las
Entre las causas más comunes por las que un
joven empieza a tomar drogas encontramos:

 Probar experiencias nuevas que puedan ser placenteras,

emocionantes o peligrosas
 Descontento con su vida y ausencia de un proyecto vital
 Presión del grupo por pertenecer a uno o ser aceptado por los
demás miembros
 Falfta de autoestima
 Ambiente desfavorable y familias desestructuradas
 Satisfacer la curiosidad sobre los efectos de ciertas sustancias
 Expresar independencia y a veces hostilidad
 Desajustes emocionales, intelectuales y sociales
Factores de riesgo y protección en la escuela

Los factores de riesgo son aquellos que pueden

aumentar las posibilidades de que una persona
abuse de las sustancias psicoactivas mientras
que los factores de protección pueden
disminuirlas.
Hay muchos factores que pueden aumentar el
riesgo de una persona para el abuso de
sustancias psicoactivas. Los factores de riesgo
pueden aumentar las posibilidades de que una
persona abuse de las sustancias psicoactivas
mientras que los factores de protección pueden
disminuir este riesgo.

Los factores de riesgo y de protección pueden

afectar a los niños durante diferentes etapas de
El cuadro a continuación describe cómo los
factores de riesgo y de protección afectan a las
personas, donde se pueden realizar las
intervenciones.
FACTORES DE RIESGO
CONDUCTA AGRESIVA PRECOZ
FACTORES DE PROTECCIÓN
AUTOCONTROL
FRACASO ACADÉMICO APTITUD ACADÉMICA
FALTA DE SUPERVISIÓN DE LOS PADRES MONITOREO DE LOS PADRES
DISPONIBILIDAD DE SUSTANCIAS POLÍTICAS ANTI SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
PSICOACTIVAS
POBREZA FUERTE APEGO AL BARRIO
PRESIÓN DURANTE LA ADOLESCENCIA FUERTE VÍNCULO ENTRE PADRES E HIJOS
FALTA DE CARIÑO Y RESPALDO DE LOS PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA VIDA
PADRES O CUIDADORES DEL NIÑO
CRIANZA INEFICIENTE LÍMITES CLAROS Y UNA DISCIPLINA
APLICADA CONSISTENTEMENTE
SUSTANCIA
Efectos que provoca en el
organismo
Características químicas o
naturales
Capacidad adictiva
Vía de administración
Oferta y disponibilidad
FACTORES
INDIVIDUALES
El individuo es quien da un significado u otro al
riesgo, las consecuencias o al efecto del
consumo. Tiene la posibilidad de aceptar o
rechazar las presiones o, incluso, de modificar
su ambiente.
PERSONALIDAD
Elevada necesidad de aprobación social y falta
de autonomía respecto al grupo
Dificultad para el manejo del estrés
Elevada búsqueda de sensaciones
Baja asertividad
Falta de conformidad con las normas sociales
Escasa tolerancia a la frustración
CONDUCTUALES
Insatisfacción con el empleo del tiempo
libre
Bajo aprovechamiento escolar
Falta de habilidades sociales
COGNITIVOS, ACTITUDES Y
VALORES
Falta de habilidades para tomar decisiones o
resolver problemas
Actitudes favorables hacia las drogas
Confusión en el sistema de valores
Baja percepción de riesgo
Percepción de una fácil accesibilidad de las
drogas

GRUPO DE PARES
Disponibilidad y acceso a
sustancias en el grupo de amigos
Tolerancia hacia el consumo por
parte de los amigos y lo presionan
para hacerlo
Fiestas o reuniones donde se
consume tabaco, alcohol y otras
drogas
FACTORES FAMILIARES
Mayor número de hermanos
Ausencia de alguno de los padres
Actitud favorable o tolerante ante el consumo
Relación significativa del uso de drogas por
parte de los integrantes jóvenes de la familia y la
prevalencia de conductas antisociales entre otros
miembros de la familia.
Prevalencia de relaciones tensas y conflictivas
Violencia intrafamiliar
Prácticas de parentalidad y de manejo familiar
pobres o inconsistentes
Insuficiente monitoreo o supervisión parental
Débil apoyo familiar y falta de reconocimiento
Falta de contacto afectivo y de confianza entre
padres e hijos, o sobreinvolucramiento y
sobreprotección.
Patrones de comunicación poco fluidos
Divorcio o separación de los padres
Ruptura del grupo familiar
Límites rígidos, amalgamados o poco claros
Alianzas intergeneracionales
AMBIENTE ESCOLAR
Oferta y/o consumo de drogas en la escuela
Tolerancia al consumo de drogas en la escuela
Falta de integración e identificación con el
grupo escolar
Desinterés por las actividades escolares
Fracaso o abandono de la escuela
Bajo rendimiento académico
Ausentismo
Baja implicación en las actividades académicas
o extra académicas
Hábitos de estudio caóticos
Desapego al entorno escolar
Actitudes negativas
Poca motivación para adaptarse a las reglas
escolares
Bajas expectativas respecto a sus logros
académicos
Perciben al estudio como poco útil o relevante
MACROSOCIALES
Disponibilidad y acceso a las sustancias en la
comunidad
Baja percepción de riesgo
Estructuras de contención insuficientes o frágiles
Alternativas para el tiempo libre escasas o
inadecuadas