Orientaciones para la Cuarta Sesión

Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y

el Taller Intensivo de Formación Continua
para DocentesJefatura de Sector 09
Puebla-Atlixco

22 de enero de 2024
 AGENDA DE TRABAJO
Orden del día
1 Encuadre
2 Instalación del CTE y TIFCD y mensaje de bienvenida
3 Reflexionemos ….
A manera de inicio (Taller Intensivo de Formación Continua para Directivos y
4 Docentes)
5 Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
6 Estrategia de la Dirección de Telesecundarias para el Seguimiento al CTE
Hacia la Academia estatal para el diseño de propuestas didácticas
7 y análisis del trabajo en Telesecundarias
8 Temas de abordaje general
9 Cierre

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

2
de la Dirección de Telesecundarias
Instalación del CTE y TIFCD y
mensaje de bienvenida

Mtra. Hortensia Reyes Jiménez

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

3
de la Dirección de Telesecundarias
Reflexionemos…

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

4
de la Dirección de Telesecundarias
Rescatemos nuestros compromisos…

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

5
de la Dirección de Telesecundarias
A manera de inicio
 ¿Cómo valoramos la implementación del plan de estudio, 2022?
A manera de inicio
¿Cómo damos seguimiento para la adecuada implementación
Fase del plan de estudio 2022?
Intensiva
Primera
Sesión ¿Qué estrategias implementamos para dar seguimiento y

El CTE y TIFC en el ciclo escolar 2023-2024

Segunda fortalecer la implementación del Plan de estudio?
Sesión
Tercera
Sesión ¿Qué indicadores orientarían a que cada figura educativa
Taller sistematice y valore la implementación del Plan de estudio a fin
Intensivo
de que desarrollen sus propias estrategias de mejora?

A cinco meses, ¿Cómo valoramos el avance en la

implementación del plan de estudio, 2022?

¿Qué ajustes consideramos hacer en la estrategia del nivel

educativo para garantizar su adecuada implementación?
Consolidar la implementación del plan 2022
Profundicen en los Den cauce a la
Sistematicen y aspectos teórico- gestión escolar con
valoren la metodológicos base en las
implementación del centrales del Plan y problemáticas
Plan de Estudio Programas de Estudio específicas
2022 y MCCEMS
Transformación educativa

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 7

de la Dirección de Telesecundarias
A manera de inicio
Recuperando la experiencia y las voces que surgen del acompañamiento al Taller Intensivo de
Formación Continua para Directivos y Docentes, como supervisores(as) para fortalecer la
implementación del plan de estudio:
Taller Taller
De las visitas realizadas:
Directivos Docentes
• ¿Cómo están brindando la asesoría y • ¿Cómo están concretando la planeación didáctica?
acompañamiento a los colectivos docentes? • Alguna experiencia significativa de la
implementación de proyectos
• ¿El tipo de acompañamiento que se
observa está orientado a fortalecer las • ¿Las actividades de enseñanza y aprendizaje van en
capacidades de los colectivos docentes para el sentido del Plan de Estudio 2022?
llevar a cabo procesos de mejora
educativa? ¿por qué? ¿cómo? • Ese colectivo ¿cómo está vinculando el Programa
sintético, el diagnóstico socioeducativo, el
Programa analítico, la planeación didáctica y el
diseño de proyectos?

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de la Dirección de Telesecundarias
Cuarta Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico Escolar
Mensaje de la CUARTA SESIÓN ORDINARIA -
Secretaria de Educación (Leticia Ramírez)

https://www.youtube.com/watch?v=x8hWXaX768M

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

10
de la Dirección de Telesecundarias
Dos tipos de orientaciones:

Momentos del
trabajo:

Directivos y
Docentes
Supervisores

Requieren abrazar el cambio, Consolidar el plan de estudio,

para acompañar y apoyar a sus
valorar la pertinencia del
colectivos docentes (auto
reflexión, análisis, cuestionar y
Programa Analítico, la
replantear las prácticas Planeación didáctica y la
Departamento de Apoyo Técnico
directivas).
Pedagógico implementación de proyectos. 11
de la Dirección de Telesecundarias
Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 12
de la Dirección de Telesecundarias
 Propósitos:

• Reconocer las concepciones pedagógicas que orientan

la práctica directiva cotidiana.
• Preparar la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico
Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes

Agenda de la sesión:

Insumos:

• Video de la Secretaria de Educación

Pública.
• Orientaciones para la Cuarta Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de Formación Continua
para Docentes
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de la Dirección de Telesecundarias
Reconocimiento de las concepciones pedagógicas que orientan la
práctica directiva

 Observar el video de la Secretaria de Educación Pública.

 Reflexionar acerca de cómo nuestros saberes, conocimientos y creencias
pedagógicas orientan la práctica educativa cotidiana. (Ej. Disposición del
espacio del CTE)
 Elaborar un escrito breve donde describan una práctica de acompañamiento
pedagógico que hayan realizado recientemente con las y los docentes o
colectivos escolares dentro del tiempo que dedican a estas actividades.
 Comentar el sentido que le dieron a esa práctica.
 Elaborar algún organizador gráfico que sintetice la discusión que han tenido
donde incluyan:
o las prácticas de acompañamiento y
o las ideas que sustentan dichas prácticas

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 Agenda de orientaciones para los directivos:

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 Preparación de la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

 Revisar las Orientaciones para la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico
Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y proponer
las acciones de organización necesarias para llevarla a cabo.

 Diseñar una presentación original para ser usada en el desarrollo de la Cuarta

Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes, en las escuelas de la zona.

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 Actividad 1: "Partamos de reflexionar sobre nuestra práctica para fortalecer las prácticas
de directivos y de supervisores"

1. Analice la Hoja de trabajo (WORD), "Concepciones pedagógicas", material que

será de apoyo para realizar la actividad.

2. Compartan la estrategia que implementa desde la supervisión para favorecer la

adecuada implementación del plan de estudio, 2022.
*Las prácticas de acompañamiento que realizan a sus colectivos docentes
(supervisores, directivos, docentes).
*Compartan una experiencia exitosa.
*Expresen el sentido que le dan a dicha práctica.

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3. Hagan uso de la rúbrica de su Hoja de trabajo: "Concepciones pedagógicas" para dar pie a
un ejercicio de autoevaluación y coevaluación y de revisión de nuestra práctica.

4. Una vez hecho el ejercicio de autorreflexión y análisis de nuestra práctica y tomando como
referencia la programación de temáticas para el personal directivo y de supervisión presentadas
en esta sesión, ¿Qué ajustes consideramos hacer a la estrategia de la supervisión?

5. ¡Compartamos en plenaria la experiencia!

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 Actividad 2: "Construyamos la guía de observación" para orientar los procesos de asesoría y
acompañamiento de las figuras directivas y de supervisión en el marco de los Consejos
Técnicos

Tomando como base los indicadores que dan cuenta de la adecuada implementación del Plan de estudio
que se han ido construyendo en el colegiado de la zona escolar, ¿Qué ajustamos?, con el fin de fortalecer
el espacio de Consejo Técnico para la concreción en las aulas del Plan de Estudios.

En equipos:
Elaboremos una propuesta de instrumento de observación desde el espacio del
Consejo Técnico fase Sector (jefe de sector, supervisores , ATPs),que favorezca
la identificación de necesidades de asesoría y acompañamiento en los
colectivos para la adecuada concreción del Plan de Estudios.

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 A manera de ejemplo, se propone el siguiente instrumento inicial para enriquecerlo en equipos ...

Ni de acuerdo
Totalmente En Totalmente en
Dimensión Indicadores De acuerdo ni en
desacuerdo
de acuerdo desacuerdo desacuerdo

La forma en que se organiza el espacio físico durante la sesión promueve

el diálogo y la participación activa del colectivo.

El colectivo hizo uso de las orientaciones federales sin hacer ningún

ajuste a las necesidades del centro.
Organización del Consejo El colectivo hizo uso de las orientaciones federales y además abordó
Técnico otros temas particulares de acuerdo con sus problemáticas e intereses.

Se observa trabajo previo del director y el colectivo en la preparación de

la sesión.
El trabajo es dirigido por algún docente en particular.
Se promovió el CTE como un espacio para la reflexión constante sobre la
práctica docente.
Los docentes llevan un trabajo organizado y sistemático que les permite
ver sus avances como colectivo.

Desarrollo del CTE

El colectivo identificó aquellos aspectos en los que se requiere mejorar
como escuela.
Se promueve el diálogo y la colaboración para la toma de decisiones.

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de la Dirección de Telesecundarias
Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 21
de la Dirección de Telesecundarias
 Cuarta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Estatal y Taller
Intensivo de Formación Continua
Propósitos:

• Otorgar un sentido humanista a la práctica educativa, a partir del

vínculo escuela-comunidad y sus implicaciones en la transformación
educativa.
• Considerar en el diseño de la planeación didáctica y de proyectos los rasgos
que describen la realidad social en la que está inmersa la escuela y que
están presentes en el Programa analítico.
Agenda de la sesión:

Insumos:

• Video de la Secretaria de Educación Pública.

• Video Paulo Freire: pedagogía del diálogo.
• Artículo "Es necesario sumar saberes".
• Video de la lectura "Es necesario sumar
saberes".
• Programa analítico de la escuela.
• Planeación didáctica

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 Observar el video de la Secretaria de Educación Pública.

La transformación educativa: escuela y comunidad

 Analizar de manera crítica la relación que se ha establecido entre la

comunidad y la escuela:

o Leer el Plan de Estudio (fragmento)

o Escribir un aspecto de la práctica docente que reproduce rutinas
tradicionales y cómo transformarlo.
o Observar el video Paulo Freire: pedagogía del diálogo.

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o Actividades: Leer el texto Es necesario sumar saberes de Orlando Fals
Borda y considerar ejes de análisis.
• La reinvención de la escuela y la relevancia del contexto.
• El rompimiento con los paradigmas dominantes del conocimiento.
•LaLatransformación educativa: escuela y comunidad
importancia de la relación escuela-comunidad y de tomar en cuenta las
diferentes realidades que la envuelven.
• La escuela como un espacio vivo, en permanente transformación y
reinvención.
o Intercambiar puntos de vista, a partir de las preguntas sugeridas.
• ¿De qué manera la transformación de las prácticas que se está impulsando,
se relaciona con la realidad y el contexto en que se encuentra la escuela?
• ¿Qué desafíos encuentran la escuela y sus comunidades para repensar la
escuela y transformar la realidad?
• ¿Por qué es importante cuestionar los paradigmas dominantes y no
aceptarlos de manera acrítica?
• ¿De qué manera la Nueva Escuela Mexicana propone cambiar la forma de
aprender a partir del vínculo escuela y comunidad?
o Leer el fragmento del libro Cartas a Guinea-Bissau (Carta III) de Paulo
Freire y reflexionar acerca de la autonomía profesional.

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 Ajustes a la planeación didáctica para el siguiente periodo, privilegiando la
vinculación con el uso de los LTG o los materiales educativos

 Retomar la planeación didáctica del segundo periodo y analizar:

o ¿Cómo han incorporado la realidad del contexto de su comunidad?
o ¿En qué medida las actividades que proponen implican relaciones
pedagógicas y prácticas docentes acordes a la propuesta de la
Nueva Escuela Mexicana?
o ¿De qué manera el uso de los LTG o los materiales educativos
propician que sus estudiantes pongan en juego sus saberes y analicen
la realidad del contexto de su comunidad?
o ¿Cómo promueven elementos de transformación de la escuela y la
comunidad?
 Incluir en su planeación didáctica acciones concretas que expresen los
aspectos anteriores.

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de la Dirección de Telesecundarias
referencia el video Paulo Freire: pedagogía del diálogo
https://www.youtube.com/watch?v=Cz5_dujSuFQ

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 26

de la Dirección de Telesecundarias
 Actividad 3 : "La transformación de la práctica para hacer posible
la Transformación educativa: escuela y comunidad"

Tomando como referencia los insumos que se presentan en las orientaciones para docentes, en
mesas de trabajo reflexionemos y discutamos en torno a lo siguiente:

Preguntas detonadoras:

1. ¿Cuáles son los principales factores por la que los colectivos presentan dificultades
para colocar a la comunidad como foco de los procesos educativos?
2. Tomando como referencia el video Paulo Freire: pedagogía del diálogo
(https://www.youtube.com/watch?v=Cz5_dujSuFQ), ¿Qué reflexiones le genera
a cinco meses de haber iniciado la implementación del plan de estudio, 2022 en las
escuelas?

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

de la Dirección de Telesecundarias
 La gestión educativa y escolar en la mejora continua de la educación

Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela

Programa escolar de mejora continua, indicadores de mejora/ámbitos,
Gestión escolar
objetivos, metas, acciones, seguimiento.
Ruta estatal para la Evaluación Diagnóstica Integral y Formativa de las y
Recuperación
los estudiantes de Educación Básica y Media Superior del Estado de
académica
Puebla, ENTE, SiATECCE.
 Estrategia de la
Dirección de Telesecundarias
para el Seguimiento al CTE
 Resultados estadísticos del seguimiento nacional

▪ 15 de 21 jefaturas entregaron
▪ De las 15 solo 8 en tiempo y forma.

▪ Para la 4ta Sesión se remitirá oficio

▪ para dar respuesta al mismo.
▪ FECHA DE ENTREGA: VIERNES 26 DE ENERO DE
2024 A LAS 13:00 HRS.
Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 30
de la Dirección de Telesecundarias
Formulario ​

▪ De 21 Jefas y Jefes de Sector solo 8 respondieron el formulario.

▪ Faltaron supervisores de evidencia de formulario

▪ Deberán remitir evidencia al enlace para esta actividad.

▪ Enviar evidencia: viernes 26 de enero de 2024 a las 15:00 hrs.

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

31
de la Dirección de Telesecundarias
Estrategia de seguimiento al CTE

Nacional Estatal

EQUIPO DE FORMULARIO
OBSERVADORE ESTATAL
S NACIONALES
Y ESTATALES VISITAS AL
(ESCUELAS CTE
MUESTRAS)

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 32

de la Dirección de Telesecundarias
 Tipo de
Instrumento ​ ¿Quiénes responden ? ¿Cuándo y dónde capturan?
seguimiento ​
• El mismo día de observación, el viernes 26 de enero 2024 a
1. Áreas de Formación Continua (CATEP)​
las 17:00 Hrs.
2. Oficinas de Enlace Educativo​
3. Equipo de la Dirección Académica.​
Cédula de observación ​ • Formulario: se enviará guía rápida y enlace para capturar
4. Figuras de supervisión y
el instrumento de observación.​(Pendiente)
Asesoría Técnica Pedagógica por
Nivel Educativo. ​

• Capturar en plataforma de la guía de observación

a más tardar el viernes 26 de enero 2024 a las 17:00 Hrs.
Link celular:
https://dggeyet.sep.gob.mx/cte/2324_cte.html

Link computadora:
Seguimiento al CTE ​

http://gestion.cte.sep.gob.mx/23_24/#!/
Nacional ​
Guía de observación 145 observadores estatales en las
y cuestionario escuelas muestras de la estrategia nacional. ​ •El cuestionario de supervisor, director y docente a más tardar el
a supervisor, director y docente​ viernes 26 de enero 2024 2024 a las 17:00 Hrs.

Link celular:
https://dggeyet.sep.gob.mx/cte/2324_captura.html

Link computadora:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/22_23/#!/captura​

Reporte estadístico Nivel Educativo: educación básica Envío a más tardar el viernes 26 de enero a las 13:00 Hrs.

El viernes 26 2024 a las 15:00 Hrs. en la siguiente liga:

https://forms.gle/eHWnkaGUFa8vS1ZR9

Estatal ​ Departamento
Formulario ​
Jefes de Apoyo
de sector, Técnico ATP
supervisores,
´S, directores y docentes. ​
Pedagógico 33
de la Dirección de Telesecundarias
pie de página

Seguimiento a la cuarta Sesión Ordinaria por parte del DATP de la DT

SECTORES

10 Edo 8 Edo 3 Fed 1 Fed 9 Edo

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 34

de la Dirección de Telesecundarias
Hacia la Academia estatal
para el diseño
de propuestas didácticas
y análisis del trabajo
en Telesecundarias
Temas de abordaje general
 Rendición de cuentas Primer Trimestre

24 de enero de 2024

Recordatorio: Academia 9 de febrero de 2024

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

37
de la Dirección de Telesecundarias
Asuntos Generales
Estrategia de
Prevención de
Adicciones:
Si te drogas te dañas

SIATECCE

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 38

de la Dirección de Telesecundarias
Estrategia en el aula: Prevención de adicciones
ESTRATEGIA EN EL AULA: PREVENCIÓN DE
ADICCIONES. SI TE DROGAS TE DAÑAS

¡Hagamos equipo!

La estrategia estará en las escuelas secundarias e instituciones

de educación media superior de todo el país.

Se convoca a impulsar las participación de las comunidades

escolares y las familias. El sábado 17 de febrero de 2024 se
realizará la Jornada Nacional de la Escuela a la Comunidad

Difusión de manera
semanal vía
WhatsApp.

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 39

de la Dirección de Telesecundarias
Sistema de Acompañamiento para Trayectorias Educativas Continuas,
Completas y de Excelencia (SiATECCE).

Propósito:
Identificar de manera oportuna a las y los estudiantes en riesgo de
abandono escolar para brindar atención temprana y establecer
estrategias de acompañamiento orientadas a favorecer la
permanencia escolar, el egreso oportuno y el fortalecimiento de
aprendizajes.

El sistema considera información respecto a:

1. Indicadores generales de la escuela
2. Indicadores de los estudiantes
Factores de Riesgo:
La correlación de estos últimos permitirá identificar el nivel de
 Asistencia
riesgo de los estudiantes conforme a la aparición del número de
 Rendimiento Académico
indicadores (la aparición de uno solo no implica necesariamente el  Económico
riesgo de abandono escolar), por lo que debe realizarse el análisis  Emocionales
bajo los siguientes criterios:  Conductuales
A) Riesgo alto. La aparición de 5 o más factores de riesgo  De salud
B) Riesgo medio. La aparición de 3 o 4 factores de riesgo  Familiares
C) Riesgo bajo. Aparición de uno o dos factores de riesgo.  Necesidad educativa
D) Sin riesgo. Sin ningún factor de riesgo especifica

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 40

de la Dirección de Telesecundarias
 Sistema de Acompañamiento para Trayectorias Educativas Continuas,
Completas y de Excelencia (SiATECCE).
A partir del reporte mensual que genere el sistema, el director en conjunto con el colectivo docente deberán:
Monitorear los avances y
Definir estrategias y/o
Establecer una línea base resultados de las acciones
acciones ajustadas a las
como punto de partida de para valorar si se continúa
necesidades y a su contexto
la escuela a partir del con su aplicación, si se
que permitan brindar la
primer monitoreo e integre requiere hacer ajustes o si
atención pertinente para
ya no es necesario
en su PEMC. prevenir el abandono
continuar con las acciones
escolar.
establecidas.

Al fin del ciclo escolar se deberá

El Supervisor y Jefe de
Sector brindarán
seguimiento y
acompañamiento cercano
y puntal a las escuelas.
El Nivel Educativo dará
seguimiento y
acompañará a las jefaturas
de sector y supervisiones
escolares.
emitir un informe en cada nivel
de concreción (escuela,
supervisión, jefatura de sector,
nivel) sobre el estatus de la
permanencia escolar en el ciclo
2023-2024.

¿De qué manera hacemos uso de la información que nos proporciona la plataforma para
la mejora continua a través de los procesos de gestión escolar (PEMC)?

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 41

de la Dirección de Telesecundarias
Sistema de Acompañamiento para Trayectorias Educativas Continuas,
Completas y de Excelencia (SiATECCE).

Sistema de
Acompañamiento para
¿Cuáles
4 son
Monitoreo 5: Viernes 26 de enero
Trayectorias Monitoreo 6: Viernes 23 de febrero
los cortes de
Educativas Continuas, captura?
Monitoreo 7: Viernes 22 de marzo
Monitoreo 8: Viernes 26 de abril
Completas y de Monitoreo 9: Viernes 31 de mayo
Excelencia Monitoreo 10: Viernes 28 de junio
Monitoreo 11: Viernes 12 de julio
(SiATECCE)
¿Cómo se
captura?
3 Se debe capturar mensualmente la información
por lo que la plataforma se encontrará
habilitada durante toda la semana del corte en
un horario de 8:00 hasta las 23:59 horas.
¿Dónde se
captura?
¿Quién 2
En la plataforma del Sistema de Control Escolar del
captura la Estado de Puebla (SICEP, Versión 2) a través de su
información usuario y contraseña.

1 ?
Director(a) escolar o responsable de la institución.

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 42

de la Dirección de Telesecundarias
Sistema de Acompañamiento para Trayectorias Educativas Continuas,
Completas y de Excelencia (SiATECCE).

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 43

de la Dirección de Telesecundarias
Acuerdos y compromisos

Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 44

de la Dirección de Telesecundarias
Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico 45
de la Dirección de Telesecundarias