G.U.

E MARISCAL CÁCERES

TERCERO DE SECUNDARIA

Lic. Doris Malca Oré.

Lic. Javier Mauro Gutiérrez Ramos.
Lic. Julio César Jáuregui A.
Lic. Aldo Acori Echaccaya.
DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
 COMPETENCIAS PROPÓSITO

 Identifica información explícita sobre

Lee diversos tipos de las técnicas de lectura, su aplicación
en el texto leído, seleccionando datos
textos escritos en su específicos y detalles en diversos
lengua materna. tipos de texto de estructura compleja y
con información contrapuesta y
ambigua.
 D E
AS
IC A
CN UR
TÉ ECT
L  Las técnicas buscan perfeccionar la velocidad de lectura y,
también mejorar la capacidad de comprensión de textos. Al
leer se puede emplear diferentes técnicas de lectura, para
brindar al lector una mejor comprensión del texto leído.
 Las técnicas de lectura, es importante señalar que leer
es básico para el aprendizaje y para interpretar la información
escrita. Sin embargo, leer bien requiere desarrollar técnicas
adecuadas que faciliten la comprensión de lo que leemos. No
se trata solo de ver imágenes sobre un texto,
sino comprender las ideas del autor.
Cuando entiendes lo que lees puedes formarte una opinión
sobre el tema y aprender.
 o
 Subrayar es colocar una línea debajo de las ideas más

ad
importantes de un texto, con la finalidad de localizar

y
ra
fácilmente las palabras o frases que tienen las ideas

ub
claves, de manera que nos permitan comprenderlo

s
El mejor. Esta técnica se debe aplicar durante la segunda o
tercera lectura, es decir, al mismo tiempo que la
lectura comprensiva; cuando ya tengas una visión de
conjunto y sepas qué es lo más importante.; es el paso
previo para elaborar esquemas u organizadores visuales
y resúmenes. Qué se suele subrayar y con qué
intención:
 Consiste en resaltar las ideas más importantes del texto.
Esto servirá como base para la posterior realización de
su síntesis y/o esquema.
 ES
N
IO
C E AS A • Focalizar nuestra atención en las ideas más relevantes o
N D IC R
FU N TU palabras clave del texto, ayudándonos a discriminar la
ÉC C información que carece de importancia.
T LE • Tener información más manejable, facilitándonos
E
D el estudio, la comprensión y retención del texto.
• Localización fácil de la información deseada.
• Recordar mejor el tema gracias a las palabras clave
destacadas.
• Ahorrar tiempo en los repasos e incrementar el número de
éstos.
• Estar más activos durante el estudio, facilitando
nuestra concentración.
 ad e l
1.- Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una

ay r a
vez que éste se ha entendido. Es un error muy muy común, comenzar a subrayar en la

o
br pa primera lectura (es que si no damos una leída general no sabremos bien cual idea es
importante).
su a s
gl

2.- Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafo y a

Re

continuación se subraya la idea principal.

3.- Se subrayan únicamente palabras clave y no frases enteras. Por ejemplo: "Los
resultados de las elecciones en Colombia han estado muy reñidos"

4.- Se pueden utilizar un par de colores. En ese caso usar siempre nuestro color
preferido para destacar lo más relevante. No es conveniente emplear múltiples colores:
primero, porque se vuelve lento el subrayado; y segundo, porque posteriormente puede
resultar difícil interpretar el por qué se utilizó un color u otro. Se puede emplear
también un único color, utilizando dos tipos de trazo para diferenciar: línea recta como
subrayado normal y línea ondulada para destacar las ideas principales.

5.- El subrayado no es solo usar líneas, sino que puede incluir otros tipos de señales:
flechas relacionando ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos de interrogación,
llamadas de atención, etc. Es decir, usamos todo aquello que sirva para llamar la
atención
 •

EL SUBRAYADO
-Es una técnica de análisis del contenido de un texto.
-Abre el camino para la fase de síntesis.
-Consiste en destacar alguna palabra, frase o parte del contenido que, por su importancia, deseamos resaltar.

RECOMENDACIÓN
 No utilizar la técnica en la primera lectura.
 Utilizar en la segunda lectura junto con las notas marginales o sumillado.

VENTAJAS
 Facilita el estudio activo.
 Personaliza el estudio
¿QUÉ SUBRAYAR?  Permite identificar las ideas principales.
Solo palabras o frases que sean claves: En su mayoría son  Ayuda a fijar la atención.
nombres o verbos, nunca artículos, proposiciones o  Aumenta la concentración.
 Facilita la memorización.
conjunciones.
 Hace el estudio más ameno y atractivo.
 Aumenta la comprensión del tema.
 Facilita la posterior elaboración de esquemas,
cuadros resúmenes.
Actualmente la mayoría de las personas
tienen una computadora en sus casas,
probablemente tú tengas uno.
El computador es una máquina muy útil y Esta es la idea
moderna, nos ayuda a organizarnos, principal del texto

buscar información y hace más fácil

nuestro trabajo. Posee un disco duro en el
cual se almacenan los datos.
 Las vacunas, escudos de protección Las vacunas
defienden al
Las vacunas son sustancias preparadas que actúan como escudos cuerpo de alguna
protectores en nuestro organismo, son muy importantes porque cuando enfermedad y
se aplican a una niña sana o un niño sano, prepara a su cuerpo para permiten
defenderse y luchar contra una posible enfermedad que le pueda afectar. mantener la
Por eso se dice que las vacunas son nuestros escudos protectores, porque salud.
permiten mantener la salud y favorecer la oportunidad de crecer y
desarrollarse sanamente.

Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo

o a veces en el muslo, y aunque el pinchazo asusta, no es nada en
comparación con lo que puede ocurrir si nos enfermamos. Algunas Las vacunas se
vacunas se reciben también de manera oral a través de gotitas, como la reciben mediante
vacuna contra la enfermedad de la poliomielitis que afecta a las niñas y inyecciones o la
los niños menores de 5 años, también conocida como parálisis infantil, vía oral
que presenta entre sus síntomas: fiebre leve, dificultad para pararse y
caminar.
 Subrayado
La comunicación de los animales
La comunicación no es una capacidad exclusiva de los seres humanos.
También los animales son capaces de comunicarse de diversos modos con
otros seres de su entorno para influir en su comportamiento.
La comunicación olfativa. Algunos animales producen feromonas, unas
sustancias que, al liberarse al medio externo, influyen en el
comportamiento de otros individuos de la misma especie.
La comunicación gestual. A través de gestos faciales o corporales los
animales son capaces de comunicar una gran cantidad de información.
Las abejas por ejemplo, realizan “bailes” para indicar a sus compañeras
la situación exacta de un panal, pero también gestos habituales como agachar
la cabeza o enseñar los dientes son formas de comunicación animal.
La comunicación sonora. Los sonidos de los animales ( ladridos, rugidos,
zumbidos, etc.) tienen una función correcta y un significado preciso entre
individuos de la misma especie
 DO
L LA
 Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del
EL texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras las ideas
MI
principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso y comprensible
de manera que el lector no necesite acudir al texto original para
SU

comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar los detalles.
Generalmente hay una idea principal para cada párrafo del texto,
aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo. El
sumillado se realiza en la segunda o tercera lectura, después de haber
subrayado las ideas principales.
 Es una técnica de síntesis que consiste en escribir anotaciones al
margen del texto para sintetizar en pocas palabras el
tema, los subtemas, categorías e ideas principales del
párrafo.
 EL
R A
A D O
P A o Leer todo el texto.
S LL o Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto?
SO I
A M o ¿Qué asunto trato el autor? La respuesta es el tema.
P S U Recuerda que el tema se expresa en una frase
nominal, sin verbo. Ejemplo “Las técnicas de estudio”,
“El sistema planetario solar”, “Las categorías
gramaticales”, “El gato con botas”, “El Caballero
Carmelo”, etc. Para identificar la IP del texto se hace la
pregunta: ¿De qué o de quién habla el autor y qué
sostiene? Recuerda que la IP es una oración con
pensamiento completo de la cual se derivan las demás.
o · Subrayar las ideas principales. ·
o Realizar las anotaciones al lado izquierdo de cada
párrafo.
VENTAJAS DE LA TÉCNICA DEL SUMILLADO
•Implica comprender el texto en profundidad para poder
reformular el contenido elaborando un resumen para redactar la
sumilla.
•Fomenta el estudio activo, la memorización, facilitando la
concentración y ayudando a fijar los contenidos más relevantes
(ideas principales y secundarias).
•Sirve de base para la realización de herramientas recursos de
estudio (esquemas, resúmenes…)
•Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis, al requerir de
comprensión y examen de los contenidos.
•Consume poco tiempo y no requiere de planificación específica, ya
que se hace sobre el propio texto al tiempo que se realiza
una lectura (nunca la primera) del mismo.
•Son accesibles y prácticas, sobre todo en textos muy amplios y
complejos, ya que permiten repasos activos y dinámicos.
•Ayuda a subdividir y estructurar textos amplios que no están
divididos en apartados o capítulos.
 Sumillado
La comunicación de los animales
La comunicación no es una capacidad exclusiva de los seres Sumillado 1.
humanos. También los animales son capaces de comunicarse Los animales son capaces de
de diversos modos con otros seres de su entorno para influir comunicarse de diversos modos.
en su comportamiento. Sumillado 2.
La comunicación olfativa. Algunos animales producen Olfativo. Producen feromonas
feromonas, unas sustancias que, al liberarse al medio que al liberarse influyen en otros
externo, influyen en el comportamiento de otros individuos de animales.
la misma especie. Sumillado 3.
La comunicación gestual. A través de gestos faciales o Gestual, los gestos faciales
corporales los animales son capaces de comunicar una gran comunican una gran cantidad de
cantidad de información. Las abejas por ejemplo, realizan información.
“bailes” para indicar a sus compañeras la situación exacta Sumillado 4.
de un panal, pero también gestos habituales como agachar la Sonora. Los sonidos de los
cabeza o enseñar los dientes son formas de comunicación animales tienen una función
animal. correcta y precisa.
La comunicación sonora. Los sonidos de los animales
( ladridos, rugidos, zumbidos, etc.) tienen una función correcta
y un significado preciso entre individuos de la misma especie
 RETO semanal

EN EL TEXTO PROPUESTO UTILIZA

LAS TÉCNICAS DE LECTURA
(SUBRAYADO Y SUMILLADO) .
 TEXTO

Cuenta la leyenda que la Esfinge era un monstruo con rostro y voz de virgen, alas de pájaro y garras de grifo.
Moraba en la cresta de una montaña próxima a Tebas y descendía a los caminos para tender emboscadas a los
viajeros. Les atacaba de improviso, se apoderaba de ellos y, una vez subyugados, les planteaba oscuros
complejos enigmas cuyo conocimiento, según se decía, había adquirido de las musas. Si los desdichados cautivos no
podían resolverlos de inmediato, la cruel esfinge los despedazaba sin misericordia mientras permanecían sumidos en
la confusión y la duda. Como quiera que no se veía fin a esta terrible desgracia, los tebanos ofrecieron la soberanía de
su ciudad al hombre que lograra descifrar los enigmas de la Esfinge, único medio de conseguir su destrucción
definitiva.
La magnitud de la recompensa impulsó a Egipto a aceptar el reto. Hombre de gran sabiduría y capacidad de
discernimiento, aunque cojo debido a graves heridas sufridas en sus pies, Edipo se presentó ante la Esfinge lleno
de aplomo y presencia de ánimo. Al preguntarle ésta qué animal nacía con cuatro patas, pasaba a tener dos y más
tarde tres, para, por fin, terminar de nuevo con cuatro, respondió sin dilación que se trataba del hombre. En efecto, al
nacer y durante su primera infancia, el hombre se apoya sobre sus cuatro extremidades, con las que, tras esforzados
intentos, logra andar a gatas; más adelante, camina sobre los pies; en la vejez se apoya en un bastón, que viene a ser
como una tercera pierna: y, finalmente, en los últimos momentos de su vida, acosado por la decrepitud y sin fuerza en
las articulaciones se convierte de nuevo en cuadrúpedo obligado a permanecer, en el lecho. Al descifrar el enigma,
Edipo pudo dar muerte a la Esfinge, cuyo cuerpo, cargado sobre el lomo de un asno, recorrió las calles de Tebas
entre los vítores y la alegría del pueblo que aclamaba al héroe como su nuevo rey.
La Nela estuvo vagando sola todo el día, y por la noche rondó la casa de Aldeacorba, acercándose a ella todo lo que le era posible sin peligro de ser
descubierta. Cuando sentía rumor de pasos alejábase prontamente como un ladrón. Bajó a la hondonada de la Terrible, cuyo pavoroso aspecto de cráter
le agradaba en aquella ocasión, y después de discurrir por el fondo contemplando los gigantes de piedra que en su recinto se elevaban como personajes
congregados en un circo, trepó a uno de ellos para descubrir las luces de Aldeacorba. Allí estaban, brillando en el borde de la mina, sobre la oscuridad
del cielo y de la tierra. Después de mirarlas como si nunca en su vida hubiera visto luces, salió de la Terrible y subió hacia la Trascava. Antes de llegar a
ella sintió pasos, detúvose, y al poco rato vio que por el sendero adelante venía con resuelto andar el señor de Celipín. Traía un pequeño lío pendiente
de un palo puesto al hombro, y su marcha como su ademán demostraban firme resolución de no parar hasta medir con sus piernas toda la anchura de la
tierra.
-Celipe... ¿a dónde vas? -le preguntó la Nela, deteniéndole.
-Nela... ¿tú por estos barrios?... Creíamos que estabas en casa de la señorita Florentina, comiendo jamones, pavos y perdices a todas horas y bebiendo
limonada con azucarillos. ¿Qué haces aquí?
-¿Y tú, a dónde vas?
-¿Ahora salimos con eso? ¿Para qué me lo preguntas si lo sabes? -replicó el chico, requiriendo el palo y el lío-. Bien sabes que voy a aprender mucho y a
ganar dinero... ¿No te dije que esta noche?... pues aquí me tienes, más contento que unas Pascuas, aunque algo triste, cuando pienso lo que padre y
madre van a llorar... Mira, Nela, la Virgen Santísima nos ha favorecido esta noche, porque padre y madre empezaron a roncar más pronto que otras
veces, y yo, que ya tenía hecho el lío, me subí al ventanillo, y por el ventanillo me eché fuera... ¿Vienes tú o no vienes?
-Yo también voy -dijo la Nela con un movimiento repentino, asiendo el brazo del intrépido viajero.
-Tomaremos el tren, y en el tren iremos hasta donde podamos -dijo Celipín con generoso entusiasmo-. Y después pediremos limosna hasta llegar a los
Madriles del Rey de España; y una vez que estemos en los Madriles del Rey de España, tú te pondrás a servir en una casa de marqueses y condeses y yo
en otra, y así mientras yo estudie tú podrás aprender muchas finuras. ¡Córcholis!, de todo lo que yo vaya aprendiendo te iré enseñando a ti un poquillo,
un poquillo nada más, porque las mujeres no necesitan tantas sabidurías como nosotros los señores médicos.
Antes de que Celipín acabara de hablar, los dos se habían puesto en camino, andando tan a prisa cual si estuvieran viendo ya las torres de los Madriles
del Rey de España.
-Salgámonos del sendero -dijo Celipín, dando pruebas en aquella ocasión de un gran talento práctico- porque si nos ven nos echarán mano y nos darán
un buen pie de paliza.
Pero la Nela soltó la mano de su compañero de aventuras, y sentándose en una piedra, murmuró tristemente:
-Yo no voy.
constancia de aquellas mismas partes de la Naturaleza, eran otras tantas raíces morales, cuya violenta tirantez, al ser arrancadas, producíala vivísimo
dolor.