Neurociencia e Implicancias en el

Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Docente: Mg. Victor Hugo Catacora Guzmán

“APRENDER ES DESCUBRIR QUE ALGO

ES POSIBLE”
Fritz Perls
Antes de empezar veamos nuestros
aprendizajes previos
Ahora, para conocer el tema veamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=W3g0N11ur10
Luego de ver el video la pregunta es:

¿Con qué se aprende?

¿Cómo se aprende?
¿Qué es Neurociencia?
“La Neurociencia es el conjunto de ciencias cuyo objeto de
investigación es el sistema nervioso con énfasis en cómo la
actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el
aprendizaje” (Salas, 2003)
 INFORMÁTICA ANATOMÍA NEUROFISIOLOGÍA

BIOLOGÍA
MOLECULAR INGENIERÍA

VISIÓN
QUÍMICA INTERDISCIPLINARIA
PSICOLOGÍA

EMBRIOLOGÍA FILOSOFÍA
EDUCACIÓN
 El funcionamiento del cerebro es un fenómeno múltiple, que puede ser
descrito a nivel molecular, celular, organizacional, psicológico y/o social.

La Neurociencia representa la suma de esos enfoques.

Algunos principios relacionados al cerebro son los siguientes:

1. El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro.

2. Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro; en
otras palabras, el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.
3. Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para aprender en tiempos
diferentes.
4. El cerebro es un órgano dinámico, moldeado por los genes, el desarrollo y la
experiencia.
Hoy se está “fotografiando” los pensamientos, emociones, conductas y la
forma en que recordamos muchas cosas.

De este modo se observa cómo el aprendizaje cambia la estructura física

del cerebro, el potencial bioquímico de las neuronas cambia con el
ejercicio mental.
El estudiar organiza y reorganiza la mente y cambia nuestro modo de
percibir y comprender la realidad.
Cambio de la estructura física del cerebro
 Activación diferencial del cerebro

Viendo pasivamente palabras Escuchando palabras

Hablando palabras Generando verbos

 ¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE?
Lo primero es reconocer que el proceso de aprendizaje es único y diferente para
cada ser humano. Por lo tanto, cada estudiante merece (y debería tener) una
instrucción personalizada. Se deben valorar las competencias previas.

Segundo, cada estudiante, controla lo que quiere aprender. Pues atenderá a

aquello que le resulte siempre mas relevante y significativo. Por lo tanto el
aprendizaje debe ser situado (en contexto). Si sobre lo que intenta aprender,
no logra generar conexiones cognitivas y/o emocionales, las redes
cognitivas no harán enlaces entre si .
 Los ambientes enriquecidos son el cuarto elemento a considerar.
Entre mayores oportunidades de aprendizaje tenga el medio
ambiente, mayores serán las conexiones neuronales. Es importante
tener la mayor cantidad de experiencias, para lograr así
aprendizajes mas significativos.
 Quinto. El aprendizaje siempre debe tratar de involucrar y
entrelazar cada uno de los lóbulos del cerebro, procurando así,
que las redes cognitivas sean cada vez mayores. Por eso cuando
se enseña hay que estimular multisensorialmente.

Sexto. Siempre deben valorarse los conocimientos previos de los

estudiantes, para saber si existen bases de “anclaje” para los nuevos
conocimientos. La riqueza de las redes cognitivas dependerá de esto.
Por último, hay que recordar que modificar las redes neuronales es
un trabajo complicado, puesto que los surcos ya generados a nivel
cerebral difícilmente cambian de rumbo.

Sin embargo siempre se pueden construir mas redes cognitivas

sobre las existentes, en tanto se tenga expectativas sólidas sobre el
logro de los estudiantes y se consideren las anteriores implicaciones
sobre el proceso.
¿Qué aprendiste en esta sesión?
 Evidencia de Aprendizaje:

Realizar un Organizador Visual del tema

Bibliografía

Campos, A. y Willis, J. (2008). El cerebro es el rey. El educador, N° 12, febrero.

Salas Silva, Raúl. (2003). ¿LA EDUCACION NECESITA REALMENTE DE LA NEUROCIENCIA?. Estudios
pedagógicos (Valdivia), (29), 155-171. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052003000100011