Armando

Bastida
Presentan:

Bebés de Alta Demanda

@CriarConSentidoComun @armandobastidaEP
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@CriarSComun @armando_bastida
ÍNDICE
0. Causas ocultas de llanto
1. El origen del término
2. Cómo son los bebés AD
3. La culpa de los padres
4. No estáis solos
5. Cómo se educa a un bebé AD
6. ¿Cómo será en el futuro?
 Causas ocultas de llanto

• Alergias alimentarias:
• Dolor tras comer, mientras come
• Caca frecuente tras comer
• Se queja comiendo
• Cólicos / Llanto inconsolable del bebé
• Enfermedad por reflujo gastroesofágico
• Otitis
• Anemia
• Infecciones de orina
 1. El origen del término

• Acuñado por William Sears en 1991

• Tras tres hijos “normales”, nació Hayden
• Las técnicas habituales no servían
• Martha acabó por ser “un chupete humano”
• De brazos en brazos
• Despertarse cada hora
• Bebé AD de día y de noche
• Intentaron “educarla” sin éxito
 1. El origen del término

• Difundir el término “salvó” la vida de muchos padres

• Dejaron de pensar en qué hacían mal, para centrarse en el bebé:
• Su personalidad
• Su manera de ser
• Sus necesidades
• La increíble capacidad de conseguir lo que necesita
• Más cariño, más contacto, más movimiento, más estímulos, más
sensibilidad, más paternidad y maternidad
• Positivizar la relación: las características de los bebés AD son muy válidas en
adultos
 2. No pueden manipular

• Ningún bebé puede manipular a sus padres

• Comunican (exigen) lo que saben que necesitan
• Al recibir respuesta positiva crece el vínculo y la confianza con sus padres
• Sugerir que respondamos cada vez menos es un error: la autonomía llega
después de la dependencia
• Evitar responder provoca:
• Peor autoestima
• Riesgo de ruptura del vínculo (sentimiento de apego inseguro)
• Las necesidades son temporales
 2. ¿No serán tiranos?

• Es fácil creerlo: se comportan igual que los niños con problemas emocionales y
carencias
• Porque ellos también sienten que tienen carencias
• Son así hasta que aprenden por sí mismos
• Llegan a estar tan “plenos” de cuidados que luego NO nos necesitan en
absoluto
 2. Cómo son los bebés AD

• Son bebés NORMALES: no patología, no diagnóstico, no es un término médico

ni psicológico
• A menudo es mejor no decirlo: ¿Bebés de alta demanda o Padres de baja
oferta?
• ¿El bebé de alta demanda nace o se hace?
• Una respuesta ansiosa y rápida a las demandas de los bebés puede ser
contraproducente: potenciar la autonomía es VITAL
 2. Cómo son los bebés AD

• Intensos
• Muchos lo demuestran poco después de nacer: llanto urgente
• Mucha energía en todo lo que hacen
• El llanto aumenta si no obtienen respuesta
• A menudo lloran incluso cuando ya estás haciendo algo
• Los padres empiezan a obsesionarse en prevenir el llanto
• Son futuros exploradores, luchadores, conscientes, con mucha
determinación, testarudos: ayudarles a encontrar el camino entre la
frustración y su deseo de “cambiar” el mundo
• Rabietas
 2. Cómo son los bebés AD

• Hiperactivos
• No en el sentido del trastorno (TDAH)
• Bebés hipertónicos: les cuesta relajarse
• No quieren estar solos, pero a menudo tampoco en brazos
• No quieren ser envueltos / Algunos odian los portabebé
• Tardan mucho en dormir, tardan poco en despertar
• Puede ser un rasgo positivo en el futuro: adultos muy capaces,
imparables, luchadores
• Puede ser negativo: cuando ven que los demás no son como ellos
(problemas para delegar, trabajo en equipo, etc.)
 2. Cómo son los bebés AD

• Absorbentes
• Dejan a los padres sin energías
• Los padres se acostumbran a vivir “en reserva”
• Sentimiento de pérdida de control sobre sus vidas
• Importante: está comunicando sus necesidades, no luchando por el
control
• Debemos permitirnos exigirnos menos: la casa puede esperar
• Habrá días mejores y días peores
 2. Cómo son los bebés AD

• Se alimentan frecuentemente
• Comer no es solo nutrirse (hasta 20 o más tomas al día)
• Succión no nutritiva
• Niños “velcro”: me lo pongo por la mañana y me lo saco por la noche
• Y de nuevo por la noche, juntos de nuevo
• Exterogestación impuesta
• La cultura occidental no concuerda con el estilo de crianza primitivo de
los bebés (lo vas a hacer dependiente, acostumbrado a brazos…)
• Demasiado valor al ser autónomo emocionalmente (que no como
individuo)
 2. Cómo son los bebés AD

• Se alimentan frecuentemente
• Son “bebés de primera clase”
• Muchos no aceptan el chupete
• No saben de horarios
• Cuando la curiosidad me puede: interrupción constante de tomas, de teta
en teta, etc.
• Crisis de lactancia, las que quieras
• La exigencia de tener una teta-madre andante
 2. Cómo son los bebés AD

• Exigentes
• Grandes necesidades requiere de grandes reclamaciones
• ¿Y si no supieran comunicar lo que necesitan?
• ¿Y si no lo recibieran?
• La correcta respuesta le hace saber que merece atención, justicia y que se
respeten sus derechos
• Pueden llegar a ser niños líder
• Pueden no serlo, pero sí con un alto sentido de la justicia: tienen
problemas para entender el mundo
• Ser exigente puede ser una gran cualidad
 2. Cómo son los bebés AD

• Exigentes
• Padres y profesores deben ayudar a encontrar la manera de saciar las
ganas de saber, aprender, tocar, modificar, hacer, jugar…
• Sus necesidades colisionarán con las de otros individuos: hermanito/a,
niños de la clase, las de sus propios madre y padre, etc.
 2. Cómo son los bebés AD

• Se despiertan a menudo
• Necesitan muchas cosas… “ya podrían necesitar dormir”
• Siestas en brazos
• Noches de contacto: “mi hogar es mamá”
• No puedes enseñar a dormir a un niño que ya sabe
• No existe el insomnio infantil
 2. Cómo son los bebés AD

• Insatisfechos
• Aunque lo hayas hecho TODO, muchas veces querrá algo más
• Madres y padres sintiéndose fracasados
• Sistema nervioso inmaduro
• Necesitan movimiento: estímulos constantes
• Los padres desarrollan una increíble creatividad
 2. Cómo son los bebés AD

• Impredecibles
• Lo que ayer servía, hoy no
• Una vez le han sacado el jugo a algo, necesitan nuevos alicientes
• La importancia de compenetrar temperamentos:
• Bebé demandante vs madre meticulosa
• La contraposición en forma de modelo (flexible, en paz, calma,
paciente…)
• Si están felices, son los más felices (si están tristes…, si enfadados…)
• Los padres no saben a qué atenerse en cada nuevo día
 2. Cómo son los bebés AD

• Hipersensibles
• Necesitan un entorno predecible, seguro y controlado
• Poca tolerancia a los cambios
• Poca tolerancia a los ruidos que desconocen
• Incómodos en muchas situaciones del día a día
• Dan mil vueltas antes de dormir
• Muy conscientes del mundo que los rodea
• Muy empáticos y sensibles
• ¿PAS?
 2. Cómo son los bebés AD

• Necesitan el contacto continuo

• Piel con piel, contención, brazos… en todo momento
• Los brazos no son suficientes, deben estar en movimiento
 2. Cómo son los bebés AD

• No se calman solos / Sensibles a la separación

• Piel con piel, contención, brazos… en todo momento
• Los brazos no son suficientes, deben estar en movimiento
• No aceptan sustitutos artificiales
• No aceptan sustitutos
• A menudo no aceptan ni al padre
• Necesitan aprenderlo todo, y haberse “empapado”, para luego soltarse
• Mejor acudir pronto que tarde
• Empiezan a permitir separaciones a medida que llegan nuevos hitos:
sentarse, coger cosas con las manos, hacer la pinza
 2. Cómo son los bebés AD

• No se calman solos / Sensibles a la separación

• Son “carne” de TV y Tablet
• Buen momento para salir al exterior
• Buscar niños y niñas más mayores que los estimulen
• A medida que aprendan, llorarán menos por unas cosas, y les parecerán
más molestas otras: las necesidades cambian
 2. Cómo son los bebés AD

• Las características positivas de los bebés AD

• Intenso, demandante, absorbente, inconsolable, hipersensible…

• Entusiasta, apasionado, determinante, resolutivo, dominante, seguro de

su opinión, persistente, sociable, compasivo, empático, afectuoso…
 3. La culpa de los padres

• Al comparar con otros niños, los padres piensan que han hecho algo mal
• El entorno lo corrobora: consejos, ideas, trucos… y culpa
• Mezcla de sentimientos: esperanza, amor, empatía vs cansancio, agobio,
enfado
• Claro sentimiento de manipulación: un bebé nos domina
• Se alterna la “rendición” con las “ganas de hacer algo por cambiar”
• Las necesidades de los bebés vs las necesidades de los padres: cuidar a la
madre
 4. No estáis solos

• Cada vez están más normalizadas las demandas de los bebés

• Los padres “seleccionan” su entorno a medida que crece el bebé
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Dubitativos
• Por qué mi bebé hace esto
• Por qué el resto de bebés no
• ¿Dormir como un bebé?
• ¿Por qué no soporta el cochecito?
• ¿Por qué no soporta el coche?
• ¿Por qué ahora duerme peor?
• ¿Qué he hecho mal?
• ¿Es algo que hice durante el embarazo?
• ¿Algo que le pasó en el parto?
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Dubitativos
• ¿Qué hacen bien los demás padres que yo hago mal?
• ¿Por qué me siento así? ¡Todas han sido madres!
• ¿De verdad lo estoy haciendo bien con esto del apego?
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Solos / A la defensiva
• Todos tienen consejos que darte
• Cuando ellos van, estamos volviendo…
• Empezamos a sentirnos incomprendidos
• Reticencias a apoyar una m(p)aternidad consciente y activa
• Acabamos criando como una cuestión de fe
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Controlados / Dominados
• Pierdes el control de las dinámicas
• De tu vida
• No sabes qué pasará a continuación
• Porque se lo has cedido a un bebé de meses
• Imaginas a tu entorno exaltado al verte como un/a sirviente
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Culpables
• Debía haber hecho…
• Eso que hice
• Eso que no hice
• Qué proyecto en mi hijo
• Qué ve en mí
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Agotados
• Al máximo nivel, más allá de lo imaginable
• Se acostumbran a funcionar en reserva
• Preocupados
• Miedo de que en realidad le pase algo
• Decepcionados
• Al ver que no es lo que pensaban que sería
 4. Cómo acaban siendo los padres

• El síndrome de “Burnout” de la madre

• Me siento superada
• Cada pequeña cosa me molesta
• Exploto por incidentes sin sentido
• Necesito escapar
• Me siento fuera de control
• Tengo miedo de hacer daño a mi bebé
• Tengo ganas de pegar a mis hijos mayores
• Tengo ganas de gritar
• Tengo ganas de llorar todo el tiempo
 4. Cómo acaban siendo los padres

• El síndrome de “Burnout” de la madre

• Estoy enfadada y frustrada
• Me molesta el bebé y sus necesidades
• Me siento culpable por mi resentimiento
• Tengo celos de que él esté tan bien y yo tan mal
• Me siento mal por tratar mal a todos
• Grito demasiado
• Ya nada es divertido
• No puedo separarme de mi bebé
• Me cabrea que él sí pueda irse de casa
 4. Cómo acaban siendo los padres

• El síndrome de “Burnout” de la madre

• Ni siquiera soporto que fallen las pequeñas cosas
• Nadie puede ayudarme, porque no saben
• Si cierro los ojos, me caigo
• No puedo dormir de lo cansada que estoy
• Necesito dormir
• …

• Muy importante: encontrar las causas

 4. Cómo acaban siendo los padres

• El síndrome de “Burnout” de la madre

• Quizás intentas hacer demasiado, demasiado pronto
• Quizás necesitas delegar
• No puedes con todo (aunque seas mujer)
• ¿Qué es ser buena madre? Nadie puede serlo tal cual se exige
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Mejores personas
• Según sea la actitud de los padres, pueden crecer mucho como personas
con un bebé de alta demanda
• Agradecimiento por ser tan luchador y arrancarte de tu vida, para hacerte
mejor
• Aprendes a dar cuanto tienes, y un poco más (ahora que todo el mundo
sigue pendiente de recibir)
• Mejores padres, conscientes de que los hijos merecen poder ser ellos
mismos
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Confiados y cómodos
• Cuando ya conoces tan bien a tu bebé, que tenéis “telepatía”
• Enseguida sabes lo que necesita
• Actúas por inercia
• Ya no te importa que nadie más haga lo que tú haces
• Ya no hay consejos que valgan: lo has probado todo
 4. Cómo acaban siendo los padres

• Orgullosos
• Al crecer, empiezas a valorar como positivas sus características
• Das por buenas todas las horas de dedicación
• Nunca olvidarán todo lo que hicimos por ellos
• Convencidos
• Todo adquiere sentido a medida que todo es más fácil
• “Has tenido mucha suerte con tu hijo”
 5. Cómo se educa a un bebé AD

• Ellos son parte activa de su propia educación

• Altos niveles de frustración: no debemos (ni podemos) evitarla
• Ayudarles con herramientas
• Tienen problemas con la autoridad (más si no ven sentido a lo que se les dice)
• Si el adulto responde con intensidad, ellos hacen lo mismo
• No me digas lo que NO puedo hacer; dime lo que SÍ puedo hacer (reformar la
casa para evitar los NO)
• Ellos crean su propio sistema de valores: la importancia del ejemplo
• Sustituir a la pareja en el agotamiento
 6. ¿Cómo será en el futuro?

• Tienden a ser empáticos, sensibles, alto sentido de la justicia

• Siguen teniendo problemas con la frustración
• Se desenvuelven bien con la gente: conocen el entorno
• ¿Altas capacidades?
• ¿PAS?
• ¿TEA?
• ¿Un niño normal?
 Armando
Bastida

¡GRACIAS!
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