Análisis del

cuestionario
Acompañamiento en
la trayectoria
escolar
Módulo II. Actividad 8
 • La encuesta se realizó a 11
alumnos
• Los alumnos son pertenecientes
a un grupo de 8vo semestre del
programa académico de
Ingeniería en Sistemas
automotrices
Características • Sólo dos alumnos son tutorados
propios
de la muestra
La intención fue considerar un
grupo de los últimos semestres
con la finalidad de que tuvieran
más tiempo de permanencia en el
Instituto y situaciones diversas.
Observaciones:
•Es preocupante que el 30% de los
encuestados afirmen que se reúnen rara vez
con su tutor para discutir su progreso
académico. Así como que el 10% no se reúnen.
•La falta de reuniones con los tutores puede
dificultar la posibilidad de recibir
retroalimentación y apoyo, así como de
resolver dudas e inquietudes académicas.
Recomendaciones:
•Es esencial que los estudiantes establezcan
una comunicación regular con sus tutores
para discutir su progreso académico. Se
sugiere que se programen reuniones
periódicas, ya sea cada semestre o cada
parcial, para evaluar el rendimiento del
estudiante y brindar orientación.
•Los tutores deben estar disponibles y
accesibles para los estudiantes, brindando
un apoyo individualizado y una
retroalimentación constructiva.
•Para los estudiantes que tienen
dificultades para reunirse con su tutor de
forma presencial, se sugiere explorar
opciones de reuniones virtuales o a través
de herramientas de comunicación en línea.
•Es importante que los tutores estén
capacitados para manejar reuniones con
estudiantes y se les brinde las herramientas
necesarias para guiarlos de manera eficiente
en su progreso académico.
Observaciones:
•Un 30% de los encuestados afirma no haber recibido
apoyo adicional de su tutor para mejorar sus
habilidades académicas. Esto indica que existe un
grupo de estudiantes que no cuenta con el respaldo
necesario para superar dificultades o alcanzar un
mayor rendimiento académico.
•Un 40% de los encuestados manifiesta haber recibido
apoyo adicional de su tutor algunas veces. Esto
sugiere que, si bien estos estudiantes han tenido
acceso a ayuda en determinadas ocasiones, no lo han
recibido de manera constante o regular.
•Un 30% de los encuestados ha recibido apoyo
adicional de su tutor de manera regular. Esto
refleja una proporción significativa de estudiantes
que tienen el respaldo necesario para mejorar sus
habilidades académicas de manera consistente.

Recomendaciones:
•Es fundamental que el apoyo adicional de los
tutores se brinde de manera regular y constante,
especialmente para aquellos estudiantes que lo
necesitan. Esto puede implicar establecer horarios
regulares de tutorías o seguimientos para asegurar
que los estudiantes reciban la ayuda necesaria de
manera continua.
Observaciones:
•De acuerdo a los resultados obtenidos, es preocupante la cantidad
de estudiantes que se han sentido desmotivados o abandonados por
su tutor en algún momento de su trayectoria escolar. Aunque el
porcentaje más alto corresponde a aquellos que no están seguros de
haber experimentado esta situación, no se puede ignorar el impacto
negativo que un tutor desmotivado o ausente puede tener en la
educación de los estudiantes.
•En primer lugar, es importante destacar la necesidad de atender
las preocupaciones de los estudiantes que se sienten desmotivados
o abandonados por su tutor de manera regular. Estos estudiantes
pueden verse afectados en su rendimiento académico y su
autoestima, lo que puede llevar a un alejamiento de la escuela y
una disminución de su interés por el aprendizaje.
•A su vez, el grupo de estudiantes que indicó haberse sentido
desmotivado o abandonado por su tutor en el pasado también merece
atención. Aunque estos estudiantes pueden haber superado esta
situación, es necesario generar cambios y garantizar que ningún
otro alumno tenga que pasar por una experiencia similar. Es
alentador observar que un porcentaje pequeño de los encuestados
afirmó no haberse sentido desmotivado o abandonado por su tutor en
ningún momento. Esto puede indicar que existen tutores
comprometidos y responsables, dispuestos a brindar el apoyo
necesario a los estudiantes.
•Finalmente, es preocupante el alto porcentaje de estudiantes que
no están seguros si han experimentado esta situación o no. Esto
puede indicar una falta de comunicación entre los estudiantes y
los tutores o una falta de conciencia sobre el papel que estos
últimos desempeñan en su educación.
Recomendaciones
•Es fundamental que los tutores tomen conciencia de su
responsabilidad y se comprometan a brindar un ambiente de apoyo y
motivación constante.
•Implementación de medidas preventivas y programas de apoyo
emocional para los estudiantes, así como capacitación y
seguimiento para los tutores.
•Es fundamental fomentar una comunicación abierta y constante
entre los estudiantes y los tutores, así como promover la
retroalimentación y el acompañamiento en el proceso educativo.
Observaciones:
•Según los datos recopilados, podemos concluir que un
porcentaje significativo de los encuestados (40%) afirmó que
su tutor está completamente comprometido con su éxito
académico. Esto indica que hay un grupo considerable de
estudiantes que se siente apoyado y respaldado por sus
tutores.
•Sin embargo, también es importante tener en cuenta que un
porcentaje considerable (20%) respondió que sienten que su
tutor está comprometido en cierta medida. Esto sugiere que
hay margen de mejora en cuanto al compromiso y apoyo que los
tutores brindan a los estudiantes.
•Por otro lado, un 20% de los encuestados afirmó que no
siente que su tutor esté comprometido con su éxito académico.
Esto puede ser un motivo de preocupación, ya que indica que
existe un grupo de estudiantes que no perciben el respaldo
necesario por parte de sus tutores.

Recomendaciones:
•Para los tutores que fueron identificados como completamente
comprometidos, se sugiere que continúen su excelente trabajo
y mantengan ese nivel de apoyo y dedicación hacia sus
estudiantes. Para aquellos que fueron identificados como
comprometidos en cierta medida, es importante que reflexionen
sobre las áreas en las que pueden mejorar y busquen formas de
fortalecer su compromiso con los estudiantes.
•Para los tutores que fueron señalados como no comprometidos,
se recomienda que reflexionen sobre su enfoque y consideren
ajustar su actitud para brindar un mayor apoyo a los
estudiantes. Es fundamental que los tutores se comprometan
con el éxito académico de sus estudiantes, ya que esto puede
tener un impacto significativo en su desarrollo y rendimiento
escolar.
Observaciones:
•La mayoría de los encuestados, un 80%, indican que nunca
han recibido apoyo emocional de su tutor cuando han
tenido problemas personales o familiares que han
afectado su rendimiento académico. Esto es preocupante,
ya que el apoyo emocional es fundamental para que los
estudiantes puedan afrontar y superar dificultades.

Recomendaciones:
•Es importante que los tutores sean conscientes de la
importancia de brindar apoyo emocional a sus alumnos. No
basta con centrarse únicamente en el aspecto académico,
sino que también deben estar dispuestos a escuchar y
ofrecer ayuda cuando los estudiantes enfrentan problemas
que afectan su desempeño académico.
•Para aquellos tutores que actualmente no brindan apoyo
emocional, es necesario que se informen y capaciten
sobre cómo hacerlo de manera efectiva. Pueden buscar
recursos en línea, asistir a talleres o incluso buscar
orientación profesional para mejorar sus habilidades de
apoyo emocional
•Los alumnos que no han recibido apoyo emocional deben
ser motivados para buscar otras fuentes de apoyo, como
amigos, familiares o servicios de asesoramiento
estudiantil. Es importante que sepan que no están solos
y que hay recursos disponibles para ayudarlos a superar
sus problemas y mejorar su rendimiento académico.
Observaciones:
•El 30% de los estudiantes afirmaron que sus tutores les han brindado información completa
y útil, lo que indica que hay un grupo significativo de alumnos que se sienten satisfechos con
la cantidad y calidad de la información proporcionada. Esto es una buena señal, ya que
muestra que algunos tutores están haciendo un buen trabajo en este aspecto.
•Sin embargo, el 40% de los estudiantes indicaron que solo reciben información algunas
veces, pero les falta información. Esto sugiere que hay margen de mejora en la comunicación
de los tutores, ya que hay un número considerable de alumnos que desean recibir más
información sobre los recursos disponibles en la escuela.
•Además, el 30% de los estudiantes declararon que nunca han recibido información suficiente
de sus tutores. Esto es preocupante, ya que indica que hay estudiantes que se sienten
desinformados y que no cuentan con el apoyo necesario para satisfacer sus necesidades
académicas y personales.

Recomendaciones:
•Los tutores deben asegurarse de brindar información completa y útil a todos los estudiantes
de manera consistente. Es importante que los alumnos tengan conocimiento sobre los
recursos disponibles en la escuela, como programas de tutoría, servicios de apoyo
académico, consejería, entre otros.
•Los tutores deben ser proactivos en la comunicación con los estudiantes y estar disponibles
para responder cualquier pregunta o inquietud sobre los recursos disponibles en la escuela.
Esto puede incluir la organización de reuniones regulares, envío de correos electrónicos con
información relevante o establecimiento de un horario de atención.
•Es necesario que se implementen mejoras en la comunicación entre los tutores y los
estudiantes, para asegurarse de que se brinde información de manera oportuna y accesible
para todos. Esto puede ser a través del uso de plataformas digitales, como un sitio web de la
escuela o una aplicación móvil, donde los estudiantes puedan acceder a información
actualizada sobre los recursos disponibles.
•Se deben tomar medidas para abordar el grupo de estudiantes que nunca ha recibido
información suficiente de sus tutores. Esto puede incluir la realización de encuestas o
entrevistas para identificar las necesidades específicas de estos alumnos y desarrollar
estrategias personalizadas para brindarles el apoyo necesario.
Observaciones:
•Según los resultados obtenidos, podemos observar que el 30%
de los encuestados siempre se siente cómodo en solicitar
ayuda a su tutor, lo cual indica que estos estudiantes
tienen una buena relación y confianza con sus tutores. Esto
es positivo, ya que muestra que existe una comunicación
abierta y que los estudiantes se sienten seguros al pedir
apoyo cuando lo necesitan.

•Por otro lado, el 50% de los encuestados indica que a veces

se sienten cómodos solicitando ayuda, dependiendo del tutor
o la situación. Esto sugiere que estos estudiantes pueden
tener algunos problemas de confianza con ciertos tutores o
pueden sentirse intimidadados en algunas circunstancias.
•Finalmente, el 20% de los encuestados indicó que no se
siente cómodo en pedirle ayuda a su tutor. Esto puede ser
preocupante, ya que indica que estos estudiantes pueden
estar experimentando dificultades para buscar apoyo
académico.
Recomendaciones:
•Es importante que tanto los tutores como los estudiantes
trabajen juntos para fortalecer la relación y brindar un
ambiente cómodo y acogedor en el que los estudiantes se
sientan seguros de pedir ayuda.
•Es crucial que los tutores y otros profesionales educativos
presten especial atención a estos estudiantes y se aseguren
de que se les proporcione el apoyo necesario. Además, es
fundamental crear un ambiente de confianza y fomentar una
relación abierta entre los tutores y los estudiantes, para
que estos últimos se sientan cómodos y seguros al pedir
ayuda.
Observaciones:
•Según los resultados obtenidos, se puede concluir que la
mayoría de los estudiantes encuestados desean recibir un
mayor apoyo emocional por parte de su tutor en relación a
su trayectoria escolar, con un 70% de los votos. Esto
sugiere que los estudiantes desean contar con un tutor que
esté disponible para escuchar sus preocupaciones y
brindarles el apoyo emocional necesario para afrontar los
desafíos académicos.

•En segundo lugar, el 20% de los encuestados manifestaron

que les gustaría recibir más asesoramiento para sus
decisiones académicas. Esto indica que algunos estudiantes
podrían estar buscando orientación adicional en cuanto a
la elección de sus asignaturas, la planificación de sus
estudios o la preparación para exámenes.

•Por otro lado, el 10% de los encuestados indicaron que no

estaban seguros de si necesitarían algún otro tipo de
apoyo de su tutor en relación a su trayectoria escolar.
Esto puede sugerir que estos estudiantes no han
identificado ninguna área específica en la que necesiten
apoyo adicional en este momento.

Recomendaciones:
•Se recomienda a los tutores que presten atención a las
necesidades emocionales de los estudiantes y busquen formas de
brindarles apoyo emocional. Esto puede incluir la creación de
un ambiente seguro y de confianza, ofrecer consejos y escuchar
activamente a los estudiantes. Además, se sugiere ofrecer
asesoramiento académico a aquellos estudiantes que expresen su
deseo de recibirlo, brindando información y recursos que les
ayuden a tomar decisiones informadas en su trayectoria
escolar.
Recuento de 9. ¿Qué aspectos consideras que
necesitan mejorar en su acompañamiento?
Mejor comunicación
Mi tutor se fue de la unidad y la verdad no
considere necesitar de uno por lo que no
solicite tener uno otra vez
En específico no encontraría algún aspecto
debido a que ha sido muy buena la
retroalimentación
Ayuda para dirigir mi trayectoria académica Fechas determinadas para acudir con el
de acuerdo con las necesidades, para poder
aprovechar de la mejor manera
Debería involucrarse mas en la trayectoria
académica de su tutorado.
Conclusión:
En mi caso no sería necesario mejorar
en algún aspecto en particular,
Es de vital importancia de una comunicación
dependería de una situación en efectiva y fluida, así como la necesidad de un
concreto para en realidad ver acompañamiento más personalizado y centrado
oportunidades de mejora.
en las necesidades individuales de cada tutorado.
Asimismo, se recomienda brindar herramientas y
recursos adecuados para favorecer el aprendizaje
Una mayor comunicación e interés del
tutor
y proporcionar apoyo emocional en conjunto con
el académico. Es fundamental que el tutor se
La comunicación
involucre activamente en la trayectoria
académica del tutorado y esté dispuesto a
adaptarse y mejorar de acuerdo a las situaciones
asesor y mayor atención por parte del
asesor
y necesidades concretas.
Ser más atentos
 En general como conclusión de la
encuesta, se pueden establecer las
siguientes metas: se deben establecer
reuniones regulares entre los
estudiantes y sus tutores, implementar
estrategias de identificación temprana
para brindar apoyo adicional, abordar
la desmotivación y el abandono por

Conclusiones parte de los tutores, fomentar una

relación de confianza y apoyo entre
tutores y estudiantes, promover una
cultura de apoyo emocional y académico,
proporcionar información completa sobre
los recursos disponibles y crear un
ambiente seguro y acogedor para que los
estudiantes se sientan cómodos al
solicitar ayuda. En general, los
tutores deben estar presentes tanto a
nivel emocional como académico en la
vida de los estudiantes.
 Para ello es importante tomar las siguientes acciones:

• Ser atentos y receptivos a las necesidades del tutorado y a las necesidades

individuales de cada tutorado, adaptándose a sus ritmos y formas de
aprendizaje.
• Brindar más recursos y herramientas para el acompañamiento académico.
• Proporcionar retroalimentación constructiva y oportuna.
• Establecer metas y objetivos claros en conjunto con el tutorado.
• Mantener una comunicación constante y fluida con el tutorado.
• Propiciar un ambiente de confianza y empatía.
• Realizar seguimiento y evaluación periódica del progreso del tutorado.
• Ser flexibles y adaptarse a las necesidades y cambios del tutorado.
• Brindar apoyo emocional además del académico.
• Promover la participación activa del tutorado en su propio proceso de
aprendizaje.
• Ofrecer orientación vocacional y laboral.
• Actualizar constantemente los conocimientos y habilidades del tutor para
estar al día con las demandas educativas y laborales.
• Considerar y respetar las preferencias y estilos de aprendizaje del
tutorado.
• Fomentar la autonomía y responsabilidad del tutorado en su proceso de
formación.
• Fomentar la colaboración y trabajo en equipo entre el tutor y el tutorado.
• Ofrecer opciones y alternativas de apoyo académico en caso de que el
tutorado lo necesite.