Enfoque histórico- Cultural

Teresa Sanz Cabrera

María Emilia Rodríguez Pérez

Expositores: Santiago Jiménez Ceballos – Daimer Alveiro Pulgarín

 Conceptos Claves
Psicología

Procesos psíquicos

Signos

Social

Cultura
Autores Representativos que contribuyeron al
desarrollo de la tendencia.

 L.S. Vigotsky (1896-1934)

 A.N. Leontiev (1903-1979)

 P.Ya. Galperin (1902-1988)

 Davidov (1930- )

Escuela filosófica : Marxismo

 Origen de la corriente

 Antigua Unión Soviética Vigostky y pensadores constituyeron el núcleo central de aquellas

reuniones de intercambio en las que Vigotsky formuló su concepción teórico-metodológica de la
Psicología y propuso un enfoque que se apoyaba en la filosofía materialista-dialéctica y en la que
se insertaron estos investigadores asumiendo el estudio de diferentes aspectos de esta concepción.
A estos trabajos se sumaron discípulos y seguidores de estos fundadores que contribuyeron a
conformar la concepción histórico-cultural.
Contexto histórico

 L.S. Vigotsky A partir de los años 50. – La obra completa de Vigotsky fue a partir de los
años 80.
 Época de la unión Soviética.
 Actual y vigente hoy en día.
Principios orientadores

 La cultura en la concepción vigotskiana, es el producto de la vida y de la actividad social

del hombre y se expresa a través de los signos.
( escritura – números – obras de arte – el lenguaje)

 El proceso del desarrollo psíquico humano se desarrolla a través del medio social.
Acciones externas – Acciones internas.
Tesis
 Su teoría histórico-cultural se encuentra el carácter mediatizado de los procesos psíquicos.

 “Cualquier función en el desarrollo cultural del niño aparece en escena dos veces, en dos planos:
primero como algo social, después como algo psicológico; primero entre la gente, como una categoría
Inter psíquica, después, dentro del niño, como una categoría intrapsíquica. El tránsito de afuera hacia
adentro transforma al propio proceso, cambia su estructura y sus funciones”.

 Concepto integral del psiquismo: La unidad de lo cognitivo y lo afectivo en la personalidad del

hombre.
 Concepto de formación, de enseñanza, de
aprendizaje de la tendencia
 El proceso de formación de una acción mental comienza con las acciones objetales que el
individuo realiza con el apoyo de objetos externos o su representación material para pasar
luego por una serie de etapas hasta convertirse en acción que se realiza en el plano mental. (P
Galperin).
La formación es una construcción interna del ser humano.

 Enseñanza desarrolladora. Orientada a las potencialidades del niño.

 Se concibe el aprendizaje Proceso de realización individual, actividad social, Proceso de

construcción y reconstrucción por parte del sujeto, que se apropia de conocimientos,
habilidades, actitudes, afectos, valores y sus formas de expresión. Este aprendizaje se
produce en condiciones de interacción social en un medio socio-histórico concreto.
Relación docente- estudiante

 Establecimiento de una nueva relación alumno-profesor donde la función principal del docente es
la de guiar y orientar el proceso de aprendizaje del estudiante, tomando en cuenta sus intereses y
potenciando sus posibilidades de desarrollo.

 El estudiante, considerado como objeto y sujeto de su aprendizaje, asume una participación activa
y responsable de su propio proceso de formación.
Metodologías

 El método causal-genético en el cual no se limita a constatar el desarrollo alcanzado en las

diferentes funciones psíquicas, sino que revela el origen, siguiendo el proceso de su
génesis.

 De indudable valor metodológico resulta para la enseñanza el concepto introducido por

Vigotsky de “zona de desarrollo próximo”.
Aplicación al campo de la educación en salud

 Salud mental - emocional .

 Aporte al campo de la psicología.
GRACIAS