Lectura de imágenes

Estrategias de enseñanza
Rebecca Anijovich- Silvia Mora
Momento 1
APERTURA: lo que dicen las imágenes
Las imágenes proveen alternativas y puertas de entrada
al conocimiento porque:
 estimulan la imaginación
Producen una vinculación rápida y espontanea entre
lo observado y los aspectos de su mundo interno.
Momento 2: desarrollo del valor de las
imágenes como recurso y contenido de la
enseñanza
Alude al uso crítico y estratégico de las imágenes
consideradas desde su doble dimensión:
Como recursos de apoyo a la enseñanza posibles de
ser asociados a otras estrategias.
Como contenido de la enseñanza en si mismas.
• La imagen representa un rol protagónico en la vida cotidiana
• La enseñanza no puede prescindir de ella como recurso.
• Como docentes debemos aprender a interpretar el lenguaje de las
imágenes y enseñar a nuestros alumnos a interpretar crítica y
creativamente su lenguaje (FOTOGRAFIAS, DIBUJOS, VIÑETAS)

A través de preguntas, consignas y trabajos que orienten a los alumnos a

analizar en profundidad estos recursos.

Esto favorecerá el desarrollo de la capacidad de visualizar, es decir de

representar mentalmente la información, ideas, y sentimientos.
FUNCIONES DE LA IMAGEN
En un sentido general:

• Atraer la atención de los alumnos que están

habituados a un mundo de imágenes.

• Focalizar, en algún aspecto particular, el tema

que se ha de enseñar y contribuir a su
comprensión.
Tres funciones básicas
• Estimuladora: cuando se la emplea para atraer la atención, provocar
sensaciones o sentimientos en relación con un determinado valor o
problema, para abrir la exposición a un tema nuevo y explorar las
ideas previas de los alumnos.

• Informativa: para presentar información a través de la observación

de fotos de determinada época, o sintetizar un contenido en
gráficos.

• Expresiva: cuando apunta al desarrollo de la creatividad.

Con los recursos visuales a su disposición se propone que los alumnos

construyan los conocimientos y los utilicen.
Momento 3: cierre
Lenguaje visual como recurso y contenido
Criterios para su uso crítico
• Las imágenes presentan la información de manera integral y
globalizada
En los contextos de enseñanza y aprendizaje es importante
tener presente que las imágenes:
• Inducen a la sobre generalización: una foto de un niño pobre
debajo del nombre de una ciudad, nos lleva a pensar en la
pobreza de la ciudad en su totalidad, aunque en ella haya
distintos sectores económicos.
• Provocan un alto impacto emocional: que es útil en tanto no
bloquee la posibilidad de pensar en el tema que estamos
intentando comprender.