Trayectorias escolares en clave institucional

Ministro de Educación
Dr. Víctor H. Debloc
* Particular interacción con los
objetos.
* Es individual y a la vez
colectiva.
* Convoca al deseo de aprender
* Subjetividad personal
* Recorrido de 14/15 años.
* Egreso sin adeudar.
* Continuidad/estacionamiento transitorio/
* Mejorar tasas de egreso.
discontinuidad
* Orientar la continuidad en
* Creación de condiciones que despejen el
estudios superiores y la
recorrido
vinculación con el mundo del
* Redes de sostén, entramados en torno a la
trabajo.
escuela pública.

ÚNICAS CONTINUAS COMPLETAS

Da cuenta de un ● Propuesta formativa significativa ● Acompañamiento

recorrido real relevante ● Orientación Educativa
● Incidencia de factores socio-
comunitarios

Trayectorias escolares únicas, continuas y completas

 Trayectorias escolares únicas, continuas y completas

Una trayectoria es una tarea institucional, ya que es responsabilidad de la escuela que se sostenga. Se trata de que la
institución aliente, cuide y acompañe. Hay una responsabilidad institucional en el acompañamiento de las instituciones
escolares.

* La institución ofrece, propone y a la

vez sujeta, marca y distiende lazos.
* Vidas entrelazadas que se cruzan
produciendo efectos.
* Lazos con saberes científicos y
legados culturales
En una institución con un currículum Lo común: lo igual o equivalente con un
común y diverso, con escenarios recorrido compartido para todos/as
plurales, en una configuración de
enseñanza planificada y sistemática con Lo diverso: el ingreso temporal de ejes
transversales-PEI- Trazas de identidad
sustento en la presencialidad de una
pedagogía del cuidado.
 Trayectorias escolares únicas, continuas y completas

Transitabilidad por recorridos ofrecidos/Articulación / Puentes ante pasajes críticos

Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Educación Superior

● Pedagogía de la ternura
● Iniciación del camino lector
● Alfabetización Inicial y matemáticas en
juegos
● Cualidad lúdica
● Inversiones en edificios, cargos y
materiales pedagógicos
● Calidad con innovaciones: diseño
curricular nuevo para el nivel.
● Alfabetización Inicial ● Aprendizaje Basado en Proyectos ● Formación docente de los 169
● Lectura y escritura ● Trabajo colegiado institutos de la provincia.
● Habilidades lingûisticas fundamentales ● Evaluación formativa ● Ateneos: conocimiento de la
● Pensamiento aproximándose a las áreas curriculares y ● Fortalecimiento -rol del preceptor normativa pedagógica.
alfabetización integral ● Fortalecimiento del equipo directivo/ estilos de ● Trayecto de formación para la
● Calidad con innovaciones: gestión práctica: practicantes y co-formadores
Plan 25- Jornada Extendida ● Calidad con innovaciones: en interacción con las experiencias
Escuela de Avance Continuo efectivas.
● Investigación educativa.

Acompañamiento pedagógico a las escuelas- Monitoreo de las experiencias- Evaluación

Referencias: Res. 216/20 Régimen de Acompañamiento Integral a las trayectorias escolares en los niveles obligatorios-Dec. 646/23 Autorización al Ministerio de Educación para desarrollar estrategias de trayectoria única
obligatoria como experiencia pedagógica- Res 114/23 Determinación de las escuelas que participarán de la experiencia de trayectoria única obligatoria con dos anexos-Res. 476/23 Régimen de trayectoria Única Obligatoria con
Avance Continuo