PROYECTO BENGALA Final

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: SEPTIMO
DIRECCION DE CALIDAD PARA LA EDUCACION PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

SUBDIRECCION DE FOMENTO DE COMPETENCIAS
Mejoramiento de la educación media y articulación con la superior
y la educación para el trabajo y el desarrollo humano
PROYECTO DE FORTALECIMIENTO A PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS PPP
Plantilla guía para la escritura de la propuesta de proyectos pedagógicos productivos (PPP) 1
1. Identidad del proyecto

1.1. Título del proyecto: DESARROLLO DE PROYECTOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION BASICA Y MEDIA, FORTALECIENDO
LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL NUEVA BENGALA, MUNICIPIO DE ORITO PUTUMAYO.
1.2. Institución que lo ejecuta INSTITUCION EDUCATIVA RURAL NUEVA BENGALA, MUNICIPIO DE ORITO PUTUMAYO
Código DANE: 286320000883
Nombre del establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL NUEVA BENGALA
Carácter: MIXTO
Dirección: INSPECCIÓN DE POLICIA SAN VICENTE DE LUZON
Teléfonos: 3123055302
Email: nuevabengala@sedputumayo.gov.co- defranart@hotmail.com
1
En la elaboración de esta plantilla se tomaron y adaptaron ítems del instrumento utilizado por el Proyecto de Educación Rural PER en la asistencia técnica para la
formulación de PPP (2010), Ministerio de Educación Nacional.
1
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. Colombia
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
www.mineducacion.gov.co
1.2 Experiencia y trayectoria de la institución educativa en la realización de proyectos similares
Los PPP durante los últimos años de ejecución han permitido capacitar a estudiantes del sector rural en manejo de técnicas
agropecuarias, en especies menores como cría y comercialización de cachama, pollos de engorde, de igual manera, se viene
implementando la producción orgánica en lo relacionado con la elaboración de abonos, siembra de hortalizas y plantas
medicinales. Orientado a brindar una formación en competencias laborales, pertinentes y acordes con condiciones que el entorno
exige superar .De esta manera, se pretende generar la toma de conciencia social en los (as) educandos, dirigida a encaminar sus
proyectos de vida personal y familiar hacia la auto-gestión productiva y sostenible de sus comunidades, impulsando así la
creación de iniciativas empresariales.
De otra parte, con la implementación de PPP en esta institución, mejoró la salud alimentaria de los estudiantes y sus familias,
contribuyendo además con la protección del medio ambiente sin causar ningún impacto negativo a los recursos naturales locales .
En el aspecto económico el principal objetivo con los PPP es que genere rentabilidad y sostenibilidad.
1.3 Nombre del rector/a

Francisco Félix Arteaga Benítez
1.5 Ubicación del proyecto Inspección de policía San Vicente del Luzón
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Cel. 3123055302
Correo: defranart@hotmail.com, nuevabengala@sedputumayo.gov.co
Sede principal Nueva Bengal
1.4 Nombre de instituciones, organizaciones o entidades participantes
Papel en el PPP
Instituciones
Económicas Entidades comerciales Compra de productos
Productivas
Secretaria de
Educativas Aprobación la modalidad en PPP
educación
Junta de acción
Sociales Trabajos comunitarios
Comunal
Alcaldía municipal de Apoyo económico para la construcción de los

Gubernamentales
Orito estanques piscícolas
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Otras Padres de familia Trabajos comunitarios
2. Finalidad del proyecto
2.1 Resumen del proyecto
2.1. El proyecto a ejecutar se denomina DESARROLLO DE PROYECTOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION BASICA Y MEDIA,
FORTALECIENDO LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL NUEVA BENGALA, MUNICIPIO DE ORITO
PUTUMAYO, es un proyecto que busca: crear estrategias productivas y pedagógicas que estimulen la capacidad de liderazgo, la
creación de microempresas utilizando técnicas y tecnologías apropiadas, permitiendo que el estudiante, desarrolle así las
competencias interpretativas, argumentativas, propositivas y laborales, con el fin de mejorar los resultados de las pruebas externas
saber y saber once, su calidad de vida y la convivencia social.
La granja integral autosuficiente está diseñada, para ser compatible con el medio ambiente, productivo y generadora de desarrollo
para las comunidades rurales.La granja debe verse como un todo, como un conjunto armónico de elementos en el que se integran
la familia campesina, el agua, el suelo, la producción vegetal y animal, y respetando la naturaleza.
para tal efecto, la granja integral autosuficiente se dedicara a la producción de especies menores como la producción de pollos
de engorde y piscicultura( cachama, tilapia) como también la siembra de plantas medicinales y hortalizas orgánicas, donde los
estudiantes apliquen sus pre saberes, se apropien de muchos conceptos teóricos nuevos de manera fácil y motivante realizando
sus prácticas, para aprender los conocimientos necesarios y el uso de las diferentes herramientas y tecnologías para después
poderlos aplicar en su práctica cotidiana. Uno de los ejes centrales de este proyecto es que todo el esfuerzo y aprendizaje se
traduzca después en el desarrollo de sus propias comunidades y contribuir de alguna manera a mitigar el impacto de la migración
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
de estudiantes y sus familias hacia el sector urbano con la ilusión de mejorar su calidad de vida en detrimento del sector rural. En
tal sentido, se pretende fortalecer los PPP de la institución para contribuir a la generación de empleo a las familias beneficiarias
del proyecto de esta forma coadyuvar con el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de las familias.
2.2. Justificación e importancia del proyecto
Se crea este proyecto consciente de la necesidad de crear estrategias productivas y pedagógicas dentro de la I.E.R NUEVA BENGALA, que
estimulen la capacidad de liderazgo y la creación de microempresas. Una granja integral es fundamental y posiciona a la Institución en el
ámbito de su modalidad: Técnico en proyectos productivos. La implementación y funcionamiento continuo de la granja contribuye al
mejoramiento del proceso educativo en la Institución
En el proceso de capacitación integral de los estudiantes para el desarrollo de competencias básicas y laborales es indispensable la
fundamentación teórica y las aplicaciones prácticas, esto es posible, en la medida que la Institución Educativa cuente con los medios y
recursos para tal fin convirtiéndose la granja integral en un lugar apropiado para dichas aspiraciones.
En la actualidad, se hace necesario el fortalecimiento de la modalidad ofrecida por la institución para responder a los requerimientos del
desarrollo socioeconómico en el área de influencia y generar apertura hacia un mundo cada vez más globalizado .
La INSTITUCION EDUCATIVA RURAL NUEVA BENGALA cuenta con 508 estudiantes desde el grado preescolar al grado 11, los cuales requieren
una alimentación balanceada que les garantice un buen Estado Nutricional. Esta alimentación constantemente se ve alterada por falta de
recursos económicos para adquirir verduras, frutas y carnes de mayor consumo, lo cual hace imposible contar con una dieta balanceada.
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Con la implementación de la granja integral autosuficiente se contribuye a que las familias pertenecientes a esta comunidad se estabilicen
buscando en ella una manera de auto sostenimiento, y de esta manera contribuir para que los egresado se inicien en la conformación de sus
microempresas generando alternativas de empleo, que coadyuven al desarrollo individual, familiar y social de la región.
2.3. Objetivos: general y específicos
GENERAL
DESARROLLAR PROYECTOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION BASICA Y MEDIA POR MEDIO DE LA IMPLEMENTACION DE
UNA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL NUEVA BENGALA, MUNICIPIO DE ORITO PUTUMAYO.
ESPECIFICOS
 Fomentar proyectos de vida de los estudiantes de básica secundaria y media por medio de la implementación de una granja
integral autosuficiente, para el desarrollo de competencias básicas y laborales que estimulen la capacidad de liderazgo y la creación de
microempresas
 Establecer alianzas estratégicas con instituciones de carácter público y privado existentes en el departamento como el SENA y las
Universidades regionales para fortalecer el proceso pedagógico.
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
 Promover la transversalidad de las áreas fundamentales en torno al PPP desde la reestructuración del PEI.
 Implementar técnicas de manejo y conservación de suelos, mejorar la calidad de semillas y especies de la zona mediante la
transferencia de tecnología apropiada.
 Elaborar y utilizar elementos orgánicos en la granja para las diferentes actividades agrícolas y pecuarias.
 Implementar en la granja sub proyectos pedagógicos, productivos, agrícolas, pecuarios, forestales, y de manejo pos cosecha de
manera sostenible.
 Ejecutar en la granja sub proyectos pedagógicos productivos de transformación industrial que sea sostenible económica y
ambientalmente.
 Ofrecer servicios a la comunidad educativa en capacitación agropecuaria, ambiental, agroindustrial; venta de productos
agropecuarios, entre otros; relacionados con la granja.
 Promover ambientes sanos en las viviendas de los estudiantes, mediante el reciclaje, compostaje y promoción de huertas caseras.
 Identificar en la Institución educativa los docentes capacitados en PPP. Para brindar conocimientos a los demás docentes implicados
en el proceso de trasversalidad de las áreas fundamentales.
2.4. Resultados esperados

Los resultados se expresan como objetos concretos de logro derivados de los objetivos. Deben ser verificables. Algunos ejemplos
orientadores, en lo pedagógico:
5 docentes capacitados en la administración de proyectos pedagógicos productivos; 10 docentes capacitados en diseño de objetos virtuales
de aprendizaje; 90 % de estudiantes de grado 10 que alcanzan nivel satisfactorio en ciencias naturales... en inglés… matemáticas...; 20
estudiantes capacitados en el diseño de un modelo de negocios; 30 estudiantes con capacidad para identificar profesiones, actividades y
roles empresariales y procesos industriales que encierra la producción de café… de diseño de software para empresas prestadoras de
servicios; en lo productivo: modelo de negocios formulado para cada proyecto pedagógico productivo; 200 kilos de producción de pulpa de
fruta, comercializada…; 200 kilos de abono orgánico distribuidos… Se pueden expresar en metas e indicadores para cada objetivo trazado
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
OBJETIVO(POR COMPONENTE ) META ACTIVIDADES( productivas, INDICADORES

pedagógicas de financiación,
producción y gestión)
Formación de cooperativa de 1 año Talleres informativos a 85%

padres de familia y estudiantes estudiantes y padres de
en la cría y comercialización de familia
peces tropicales
Formación de cooperativas de 1 año Talleres informativos a 85%

padres de familia y estudiantes estudiantes y padres de
en la cría y comercialización de familia
pollo de engorde
1 año Talleres informativos a 85%

Formación de cooperativas de estudiantes y padres de
padres de familia y estudiantes familia
en el cultivo y comercialización
de hortalizas, frutas y plantas
medicinales orgánicas
8
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Docentes y estudiantes 1 año Capacitaciones, talleres, 100%

capacitados en liderazgo,
emprendimiento y gestión de
empresas agropecuarias.
Institución educativa con 1 año Convenios 90%

implementación de la media interinstitucionales
técnica.
Mejoramiento de los resultados 2 años Simulacros, 80%

de las pruebas internas y interdisciplinariedad con
externas por parte de los las demás áreas
estudiantes.
2.5. Localización geográfica y área de influencia
Los PPP se desarrollaran en la I.E.R. Nueva Bengala sede central, ubicada en la inspección de policía San Vicente de Luzón, Orito,
Putumayo.
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
3. Marco legal
3.1 Recepción y manejo de fondos, que podrían facilitar la implantación del proyecto
Para la ejecución de los PPP se hará una apertura de una cuente Corriente ”PPPnueva bengala” se constituirá una directiva con todos sus
dignatarios con el fin de que haya transparencia en el manejo de recursos y se llevara a cabo la parte contable en el programa Excel con los
estudiantes y el concejo directivo,
Actualmente la obtención de los recursos proviene de los fondos del servicio educativo y el manejo de los mismos se hace a través de la
autorización del concejo directivo
3.2. Normas que podrían apoyar la ejecución

Todas las donaciones económicas serán consignadas en la cuenta Corriente “PPP nueva bengala” y se hará todo lo pertinente para la
consecución de licencia INVIMA y salud ocupacional
3.3. Aspectos que podrían afectar la ejecución del proyecto

 Económicos:
-Podría afectar el desarrollo de los PPP si no se encontrara entidades para el apoyo económico para la compra de
insumos para llevar a cabo el desarrollo de los PPP, la no adecuación de la infraestructura.
-Mercado: Oferta y demanda
 Pedagógicos :ausencia de tiempo para la evaluación y ajuste del plan de estudios

dificultades para la consolidación de trabajo interdisciplinar
 Cultural: escasa participación de los estudiantes y docentes

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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
.
 Sociales: conflictos por grupos al margen de la ley
Integrante (nombre) Rol Responsabilidades  Ambientales: permisos de

instituciones INVIMA
Olga ligia Torres Cortez Docente Tesorería
Adriana Gómez Madre de familia
Docente Asistencia técnica

LUIS ALBERTO CHAUCANES
Roció Pantoja Getial
Madre de familia Registros contables y
Nancy Celeste Mansisoy
productivos
Estudiante del grado
4. Equipo de trabajo para la ejecución del proyecto
8- 9
4.1 Indicar el nombre de quien liderará o dirigirá el
Área de matemáticas PPP
docente José Luis Agua Limpia Hinestroza Ajuste del plan de Docente del área de PPP: Sandra Milena
docente Doris María Ruidiaz Área de castellano: estudios Burbano Díaz y directivos docentes: Carlos
Méndez
Área de ciencias Campaña, Francisco Arteaga B.
docente Luis Alberto Cabrera Tapia
docente Guido Fernando Palomino naturales:
Benavides
Área de ciencias 4.2 Integrantes según responsabilidades concretas
docente Luis Alberto Chaucanes sociales en la ejecución.
Área de proyectos
productivos: 5. Beneficiarios
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Rector Alianzas con el sector
Francisco Félix Arteaga Benítez
productivo
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Carlos Federman Campaña Coordinador
Mejía www.mineducacion.gov.co
José Luis Mansisoy Padre de familia
5.2. Directos
Estudiantes de básica secundaria y media de los cursos 6 a 11, docentes, directivos y padres de familia de la IE RUR Nueva Bengala.
5.1 Indirectos
Trabajadores contratados para labores de campo; padres y madres de familia de estudiantes participantes en la ejecución del proyecto;
tenderos y administradores de puntos de venta de los productos y proveedores del restaurante escolar.
6. Impactos esperados y distribución de beneficios
6.1 En la gestión institucional
Presupuestar dentro de los fondos del servicio educativo recursos para el desarrollo y ejecución del PPP y gestionar la articulación con la
secretaria departamental. Ajuste del horizonte institucional de acuerdo a la necesidad y énfasis de la institución educativa.
6.2 En lo educativo, pedagógico
Implementar un modelo educativo donde se integre el PPP en las áreas fundamentales del conocimiento, para formar a los estudiantes
en un proceso productivo que responda a las necesidades del entorno mediante el diseño y aplicación de diferentes enfoques
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
curriculares que incluyan estrategias de enseñanza y aprendizajes autónomos, integradores, fortaleciendo una cultura de
emprendimiento que contribuya en el desarrollo personal, familiar y social. Al culminar el proyecto se tendrán docentes y estudiantes
capacitados en emprendimiento y en la ejecución y planeación de proyectos productivos, además La aplicación de una malla curricular
en el desarrollo del PPP. Y estudiantes con alto grado de responsabilidad en el PPP.
En lo productivo
La granja integral autosuficiente es un agroecosistema técnicamente diseñado, diversificado, de disminución de daño ambiental, donde la
comunidad educativa producen múltiples productos agropecuarios, útiles a la sociedad empleando técnicas armónicas con el medio ambiente,
generando rentabilidad, sostenibilidad, y equilibrio ambiental. De acuerdo a lo anterior el PPP se enfatizan en los Siguientes tópicos:
Cultivo de Hortalizas frutas tropicales orgánicas y plantas medicinales
Producción y comercialización de especies menores (Pollos de engorde y piscicultura tropical)
Manejo de residuos sólidos mediante la elaboración de abonos orgánicos y de practicas de reciclarte.
Ampliación del segmento del cliente
Nuestro producto será conocido en todo el municipio y regiones vecinas
6.3 En lo ambiental
El impacto ambiental generado por una granja autosuficiente es positivo de manera significativa ya que mejora las condiciones ambientales
y por tanto la calidad de vida de núcleo familiar. Se implementa un plan ambiental que va a permitir:
 Mejorar la calidad del agua y el suelo.
 manejo de las aguas lluvias.
 Manejo de residuos sólidos orgánicos e inorgánicos
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
La granja integral autosuficiente se ha desarrollado con base en la búsqueda del equilibrio perfecto de la naturaleza, de tal modo, que
en la granja no existan desperdicios si no que todos los productos y subproductos sean manejados como alimento, abonos,
combustibles, o aplicados en otros procesos de la producción. Se enriquece el suelo con humus natural lo que le da un mayor grado de
fertilidad y un aumento de la capacidad de retención de humedad, se respetan y mejoran las fuentes de agua y el bosque nativo, se
hace control de plagas y enfermedades utilizando biopreparados y la alelopatía. Dicho proceso se refleja en un ahorro significativo,
evitándose el uso de costos agroquímicos, y la contaminación ambiental y de los productos.
6.4 Distribución de beneficios

El 70% de las ganancias serán invertidas en el sostenimiento del proyecto. El 20% de las ganancias obtenidas con la implementación del PPP
serán distribuidas para el desarrollo de actividades lúdicas para los estudiantes y 10% padres de familia participantes del proyecto.
7 Gestión de infraestructura y equipamientos

Descripción de la disponibilidad de infraestructura y equipamientos disponibles en la Institución Educativa, la que es requerida y la
estrategia para la consecución de la que falta
Infraestructura disponible Infraestructura faltante Medios de consecución (si se

Ejemplo: terrenos, talleres, tendrá apoyo financiero de otras
entidades (públicas, privadas, de
cooperación…)
Terreno 200m2 Terreno: 2 Hectáreas Alcaldía municipal

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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Pendientes Estanques piscícolas: 3 Alcaldía municipal
Galpón: 40 m2 Galpón para gallinas ponedoras Alcaldía municipal

Galpón para cuyes
Galpón para conejos
Galpón para cerdos
8 Estrategias y metodologías
8.1 Innovaciones pedagógicas
La estrategia se desarrolla con una metodología activa participativa e investigativa llamada a las a las aulas la cual presenta tres momentos:
 Actividades de anticipación: aquí el estudiante se prepara para que observe las actividades fuera el salón. Se exploran sus
conocimientos o preconceptos a través de preguntas, le suministra información de conceptos teóricos para que los contrasten
con los de él y se le colocan consultan.
 Actividades de exploración en el campo de acción: esta se ejecuta fuera del salón de clase ya sea en los estanques, galpones u
otros lugares, para confrontar la información recolectada con la realidad.
 Las actividades posteriores se realizan dentro del salón de clase retomándose el tema con mesa redonda, exposiciones y
desarrollo de talleres. Estos tres momentos permiten la construcción de y aplicación de nuevos saberes
8.2 La interdisciplinariedad
Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: 6
Áreas Asignaturas Estándares y Competencia Desempeños Metodología Evaluación

orientaciones (PPP
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Actividad
productiva
Humanidades Propongo hipótesis de Lee e interpreta textos sobre: Lee e interpreta textos sobre: Lee documentos Expresa con
lengua castellana Lengua interpretación para y realiza claridad conceptos
castellana cada uno de los tipos argumento oral de:
e idioma
de textos que he leído  Qué es el suelo.  Qué es el suelo. sobre el tema Suelo
extranjero
 Clases de suelo.  Clases de suelo. Clase de suelo
 Optimización de  Optimización de Optimización de
suelos suelos suelos
 Propiedades físicas  Propiedades físicas Propiedades físicas
y químicas del y químicas del y químicas del
suelo. suelo. suelo
 Deterioro de los  Deterioro de los Deterioro de los
suelos. suelos. suelos
Asigna Estándares y Metodología (PPP

Áreas Competencia Desempeños Evaluación
turas orientaciones Actividad productiva
Humani Establezco relación Establece diferencia en los Distingue mediante lectura Lee documentos y realiza Expresa con
dades de semejanza y tipos de textos leído sobre: interpretativa tipos de textos en temas argumento comparativo claridad conceptos
Lengua diferencia entre los  ¿Qué se entiende por como: oral sobre el tema leídos sobre:
lengua
castella diversos tipos de cultivo?  ¿Qué se entiende por cultivo? Qué es cultivo
castella textos que he leído.
na  Importancia de los  Importancia de los cultivos . Importancia de los
na e cultivos  Clase de cultivo. cultivos
inglés  Clase de cultivo.  Cuidados de las siembras. Clase de cultivo
 Cuidados de las Técnicas de recolección Cuidado de las
siembras. siembras
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Técnicas de recolección Técnicas de
recolección
Metodología
(PPP
Áreas Asignaturas Estándares y orientaciones Competencia Desempeños Evaluación
Actividad
productiva
Humani Comprendo el sentido global de cada uno Comprende e interpreta texto comprende y explica Lecturas Expresa con
dades de los texto que leo, la intención de quien de diferentes tipo: elementos y interpretativas claridad ante sus
lengua Lengua lo produce y las características del contexto componentes de: interlocutores las
castellana en el que se produce. La avicultura en Colombia y conceptos de:
castella el mundo; Producción y zonas La avicultura en
na e de producción Colombia y el mundo; La avicultura en
inglés Producción y zonas de Colombia y el
productos y subproductos de mundo;
la carne de pollo
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Calidad nutricional de la carne producción Producción y
de pollo zonas de
productos y producción
subproductos de la
carne de pollo productos y
subproductos de la
Calidad nutricional de carne de pollo
la carne de pollo
Calidad nutricional
de la carne de pollo
Metodolog
ía (PPP
Asigna Estándares y
Áreas Competencia Desempeños Actividad Evaluación
turas orientaciones
productiv
a
Humanidad Infiero otros Infiero en las lecturas cual es la mejor Infiere mediante Lecturas Aprovecho la información
es lengua sentidos en información sobre la decisión de: lecturas las compresiv obtenida para tomar
Lengua cada uno de condiciones naturales decisiones productivas en:
castellana e
los textos que as
castella de :
inglés leo,
na selección de la raza o línea selección de la raza o línea
relacionándolos selección de la raza o línea del pez: del pez: condiciones del pez: condiciones óptimas
con su sentido
condiciones óptimas para el desarrollo óptimas para el desarrollo para el desarrollo de
global y con el
contexto en el de diversas líneas de diversas líneas diversas líneas
cual se han
producido, -identificación de forrajes y alternativas -identificación de forrajes y -identificación de forrajes y
reconociendo de alimentación : clasificación de alternativas de alternativas de alimentación :
rasgos plantas apropiadas para el alimento alimentación : clasificación clasificación de plantas
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
sociológico, - nutrición: aporte nutricional de plantas de plantas apropiadas para apropiadas para el alimento
ideológico, forrajeras el alimento
científico y - nutrición: aporte nutricional
culturales. -balancear dieta - nutrición: aporte de plantas forrajeras
nutricional de plantas
forrajeras
Metodología
(PPP
Actividad
productiva
Ciencias Identifico estructuras de los seres vivos que Investiga y conoce Identifica y explica Consulta Define con
Naturales les permiten desarrollarse en un entorno y sobre: elementos y componentes documental propiedad las
Biología que puedo utilizar como criterios de Anatomía porcina de: Visitas y características de
clasificación Sistemas porcinos Anatomía porcina prácticas en la la anatomía
Fisiología porcina Sistemas porcinos granja porcina
Reproducción porcina Fisiología porcina
Reproducción porcina
Ciencias  Comparo diferentes Investiga y conoce  Comprende y Consulta Reconoce la
Naturales Biología sistemas de reproducción. el sistema de explica la documental. reproducción
8 reproducción en las reproducción en las Visitas y en las aves de
aves de corral.
aves. prácticas en corral.
la granja.
Ciencias Biología  Reconozco la importancia Investiga y conoce  Comprende el Consulta Explica con
Naturales del modelo de la doble hélice el proceso de proceso de documental. claridad el
para la explicación del transmisión de la proceso de
transmisión de la
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
8 almacenamiento y información información Visitas y transmisión de
transmisión del material genética en las aves genética en aves prácticas en información
hereditario y los peces el laboratorio. genetica.
y peces.
Ciencias Biología  Diferencio la morfología del Identifica estimulos y  Identifica y localiza Consulta Reconoce los
Naturales sistema nervioso y los respuestas en los los diferentes tipos de documental. diferentes tipos
8 receptores sensoriales, explica receptores sensoriales Visitas y de receptores
pollos.
su funcionamiento y los que presentan las
Identifica estimulos y prácticas en sensoriales en
relaciona con las adaptaciones aves.
respuestas en los  Identifica y localiza la granja. aves y peces.
de algunos animales de su
hábitat. peces. los diferentes tipos de Prácticas en
receptores sensoriales el laboratorio.
que presentan los
peces.
Metodología
Estándares y (PPP
Áreas Asignaturas Competencia Desempeños Evaluación
orientaciones Actividad
productiva
Ciencias Biología  Reconozco la  Comprende el  Comprender el Define y

Naturales importancia del resultado de la resultado de la explica la
modelo de la doble manipulación del manipulación del ADN Consulta manipulación
hélice para la documental. del ADN,
ADN encaminada encaminada hacia el
explicación del Visitas y
hacia el mejoramiento como un
almacenamiento y prácticas en
mejoramiento tradicional de la mecanismo
transmisión del la granja.
20
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
tradicional de la Prácticas en
ingeniera genética, de de la
ingeniera genética el laboratorio.
material diferentes especies, ingeniería
de diferentes
hereditario. entre ellas pollos y genética para
especies, entre ellas
peces.. mejorar las
pollos y peces.
especies.
Ciencias Biología  Identifico criterios  Identifica la  Identifica y explica la Consulta Conoce los
Naturales para clasificar taxonomía de las documental. métodos de
clasificación
individuos dentro Visitas y clasificación
de una misma
aves. taxonómica de aves
 Identifica la prácticas en taxonómica de
especie. (pollos) y peces.
la granja. diferentes
taxonomía de los Prácticas en especies.
peces. el laboratorio.
Ciencias Biología  Establezco  Influencia de la luz  Comprende la Consulta Explica la
Naturales relaciones entre en las aves y en los incidencia de documental. incidencia de la
9 frecuencia, peces la luz y el sonido en Visitas y luz y el sonido
amplitud, aves y peces prácticas en en aves y
velocidad de la granja. peces.
propagación y Prácticas en
longitud de onda el laboratorio.
en diversos tipos
de ondas
mecánicas.
Áreas Asignaturas Estándares y Competencia Desempeños Metodología Evaluación

orientaciones (PPP
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Actividad
productiva
Ciencias  Explico la  Establece la  Establecer la Consulta Analiza la

Naturales Química I relación entre la importancia de los importancia de los documental. importancia de
10 estructura de los biolelementos en la biolelementos en la Prácticas en los
átomos y los composición y composición y el laboratorio. bioelementos
formación de en la formación
enlaces que formación de
realiza. compuestos y composición
compuestos
de compuestos
orgánicos orgánicos
orgánicos.
Ciencias
 Caracterizo  Investiga y conoce  Investigar y conocer Consulta Define con
Naturales Química I
cambios sobre: sobre: documental. propiedad las
10
químicos en Anatomía y fisiología Anatomía y fisiología Visitas y características de
condiciones de vacuna, sistemas de vacuna, sistemas de prácticas en la anatomía

la granja. vacuna, el sisgtema
equilibrio. producción de leche producción de leche de producción de
y su composición.. y composición, de la Prácticas en
el laboratorio. leche y su
misma. compocisión.
Ciencias
 Caracterizo  Conoce y aplica el  Conocer y aplicar el Consulta Comprende y
Naturales Química I
cambios concepto de pH en concepto de pH en documental. aplica el
10
químicos en diversos medios diversos medios Visitas y concepto de PH
condiciones de acuosos y sólidos. acuosos y sólidos prácticas en en diferentes
equilibrio. la granja. medios.
Prácticas en
el laboratorio
22
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Metodología
(PPP
Actividad
productiva
Ciencias Biología  Describe las características del  Análisis  Establece los pasos Consulta Conoce y aplica
Naturales átomo de carbono como necesarios para documental. los
elemento fundamental en la químico.
11-1
formación de los compuestos desarrollar el análisis Prácticas en procedimientos
orgánicos químico de una el laboratorio. necesarios para
sustancia desarrollar el
análisis químico
de una
sustancia.
Ciencias Biología   
Naturales
11-1
Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grados: SEXTO Y SÉPTIMO
Estándares y Metodología (PPP

Áreas Asignaturas Competencia Desempeños Evaluación
orientaciones Actividad productiva
Resolver y formular Reconoce e identifica Utiliza las propiedades Actividades en familia Soluciona correctamente
problemas utilizando diversas situaciones fundamentales de la teoría Consulta documental problemas de conteo en
propiedades problemáticas de su de números, para resolver sectores como la economía
23
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Matemáticas fundamentales de la contexto tales como: situaciones problemas dentro Talleres en clases y costos de producción,
I PER teoría de números, en -La economía familiar y fuera de su ámbito escolar. utilizando correctamente
Aritmética contextos reales. -Costos para la las propiedades de los
producción de algunos números.
productos de su región.
Analiza y comprende los

costos que se generan
para la implementación
de un proyecto
pedagógico productivo.
Matemáticas Medición Calcular áreas y Reconoce diferentes Usa las propiedades de Laboratorio Matemático Realiza mediciones y
II PER volúmenes, a través de unidades de medida para algunos polígonos, para halla (Software Educativo conversiones de las
Geometría la composición y calcular el área de un el área de: CarMetal) diferentes unidades de
terreno. -La huerta escolar
descomposición de Practicas de campo medida del área con
-Estanques para siembra de
figuras y cuerpos. Conoce las propiedades peces Salidas a la granja exactitud.
Clasificar polígonos en para calcular el área de -Galpones para la crianza de
relación con sus suelos de diferentes especies avícolas.
propiedades. formas poligonales. -Entre otros.
Matemáticas Medición Calcular áreas y Reconoce diferentes Usa las unidades medida y -Practicas de campo Encuentra la medida en
III PER volúmenes, a través de unidades de medida para las propiedades del cubo, -Salidas a la granja unidades cubicas de
Geometría la composición y calcular volúmenes. para halla el volumen de: - Consultas de texto. diferentes cuerpos sólidos.
-Estanques para siembra de
descomposición de Realiza diferentes
Investiga sobre la peces.
figuras y cuerpos. cantidad de especies de -Celdas para el compostaje conversiones de medidas
alevinos, que se pueden de abonos orgánicos. cubicas con exactitud.
sembrar por m3
Reconoce que el suelo es

materia sólida y que su
medida se realiza en
24
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
unidades cubicas.
Matemáticas Estadística Usar representaciones Utiliza tablas de datos Organiza en tablas de datos - Laboratorio Matemático Utiliza graficas estadísticas y
IV PER graficas adecuadas para para organizar diferentes aspectos (Software Educativo medidas de tendencia
representar diversos información de una relacionados con especies Microsoft Office Excel central para facilitar el
determinada población menores de granja y
tipos de datos. 2010) desarrollo de actividades
de especies. representa dicha información
Usar medidas de en graficas tales como: -Salidas a la granja. dentro y fuera del ámbito
tendencia central Investiga y conoce sobre: gráficas circulares, de barras -Talleres grupales escolar.
(media, mediana, moda) -Promedios relacionados o columnas, lo cual le
para interpretar el con tasas de mortalidad permite tener una
comportamiento de un en diversas especies caracterización de dicha
conjunto de datos. menores población y llegar a una
-Promedios de conclusión.
alimentación de algunas
especies menores como Demuestra dominio para
peces y pollos. calcular el promedio en
diversas situaciones
problema de su contexto
escolar y social.
Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: octavo noveno
Estándares y Desempeños Metodología (PPP

Áreas Asignaturas Competencia Evaluación
orientaciones logro Actividad productiva
Resuelvo y formulo Investiga y conoce sobre: Identifica y explica Consulta documental Define con propiedad las
problemas, utilizando Anatomía porcina elementos y componentes Visitas y prácticas en la características de la
Matemáticas propiedades básicas de Sistemas porcinos de: granja anatomía porcina
Fisiología porcina Anatomía porcina
la teoría de números.
Aritmética Reproducción porcina Sistemas porcinos
Fisiología porcina
Reproducción porcina
25
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Opera y reconoce  Asimila  Aplica las  Consulta documental  Identifica con
Matemática Aritmética diferentes  Visitas y prácticas en facilidad las
las propiedades situaciones
la granja
s
de los números que se dimensiones, diferentes
8 utilizando los estructuras
reales relacionan y
Periodo 1 números reales. utilizando los
resuelven con
números
los números
reales.
reales.
Periodo 2 
Matemática
s
Aritmética
Reconoce una  Demuestrar  Resuelve y  Consulta  Utiliza las

Matemática Aritmética fracción una fracción formula documental fracciones en
 Visitas y prácticas
s
algebraica como algebraica problemas de difereentes
en la granja
Perioido 3 como el ganancia de peso estruturas
el cociente
cociente com las
indicado de dos indicado fracciones
fracciones
 Comprende  Determina reglas  Consulta  Define

Matemática Estadistica los diferentes de conteo y documental concepto
s  Calculo calcular la  Visitas y prácticas
estadístico y
términos de en la granja
Perioido 4 probabilidad probabilidad para los apropia a la
estadística
26
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
de eventos para solución comercializar el comercializaci
8° simples de problemas producto ón
usando prácticos
métodos
diversos
(listados,diagr
ama ,de arbol,
tecnicas de
conteo)
 Consulta documental  implementa el

 Visitas y prácticas en
Matemáticas  Calcula el  Calcula el valor concepto de
la granja
Periodo 1 valor numérico  numérico de los función y de
Grado 9° Comprende la de los recursos recursos y los relación
definición de y los relaciona con los
función y sus representa en costos
diferentes formas forma de
de su función
representación.
Matemáticas
Periodo 2
Grado9°
27
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Usar la estadística Analiza las  Identificar los  Consulta  Usar la
Matemáticas para interpretar características de parámetros documental estadística
Periodo 3 medidas de una de cada uno de necesario en la  Visitas y para
Grado9° recolección de prácticas en la
tendencia central y las variables de interpretar y
información granja
entender sus cada información analizar
relaciones información
Matemáticas  Representa  Consulta  Identifica con

Periodo 4 Comprender las aplica las un número documental
facilidad las
 Visitas y prácticas
Grado formas de propiedades de complejo y en la granja diferentes
representación de las operaciones efectúa estructuras de
los números entre números operaciones los complejos
complejos y las con ellos
complejos,
utilizando el
operaciones. resuelve y egreso de una
propone producción
problemas que
involucren las
operaciones con
números
complejos
Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: octavo sexto
Estándares y Desempeños Metodología (PPP

Áreas Asignaturas Competencia Evaluación
orientaciones logro Actividad productiva
1 PERIODO Reconozco y valoro la Identifica, valora dentro Identifica, y comprende la Participa activamente en el Participa activamente en la
28
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
presencia de diversos de una concepción normatividad vigente conocimiento y difusión de elaboración de folletos,
SOCIALES legados culturales de amplia la inclusión de los referente al saneamiento carteleras, afiches, dibujos manuales orientados a
diferentes épocas y derechos de los animal. referidos a la preservación difundir el respeto, cuidado
CONSTITUCIÓ regiones para el animales. buen trato de los animales. y el buen trato animal.
desarrollo de la
N POLÍTICA Y
humanidad.
DEMOCRACIA
Periodo 3 Reconozco y valoro la Comprende el valor  reconoce y valora Mediante la elaboración

SOCIALES presencia de diversos cultural económico y la importancia de de registro fílmico y
Geografía e legados culturales de fotográfico visualizar por
diferentes épocas y
dietario de la pesca y la la actividad
historia parte de los estudiantes el
regiones para el ganadería para el pesquera y manejo de los proyectos
desarrollo de la desarrollo de ganadera para las productivos pecuarios.
humanidad. humanidad. civilizaciones
fluviales
Geografía Reconozco y Reconoce la  Identifica el  Exposiciones, 

Periodo 4 historia valoro la importancia de la proceso de elaboración de
carteleras,
SOCIALES presencia de domesticación de origen, desarrollo
dibujos recorte
diversos legados los animales, para y comercialización de láminas,
culturales de el surgimiento de de los animales alusivas a la cría,
diferentes épocas la actividad domésticos en las comercialización
y regiones para el ganadera y primeras de animales
desarrollo de la piscícola. civilizaciones. domésticos.
humanidad  Visitas,
elaboración de
diarios de campo,
y prácticas en la
29
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
granja escolar
Matriz de
integración
del
Proyecto
Pedagógic
o
Productivo:
Grado:
séptimo
  
Geografía e Reconozco y valoro la
historia presencia de diversos Comprende y Identifica dentro de Establece una comparación
legados culturales de entre las prácticas
Periodo II
diferentes épocas y valora la las actividades pecuarias medievales y
SOCIALES regiones para el práctica de la económicas de la actuales.
desarrollo de la actividad edad media la
humanidad económica práctica de
pecuaria para actividades pecuarias
el ser humano por parte el
campesinado.
PERIODO III Geografía e Reconozco y valoro la Identifica, y Identifica dentro de

SOCIALES historia presencia de diversos las actividades  Exposiciones,
legados culturales de Comprend elaboración de
económicas de la
30
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
diferentes épocas y e la forma edad moderna el carteleras,
regiones para el proceso de dibujos recorte
desarrollo de la como en
de láminas,
humanidad América se conocimiento,
alusivas a la cría,
asimilación y
introdujero comercialización
apropiación de de animales
n los prácticas pecuarias domésticos.
animales por parte de los  Visitas,
domésticos grupos indígenas elaboración de
por parte americanos. diarios de campo,
y prácticas en la
de los granja escolar
europeos.
 Consulta  Usar la
PERIODO IV documental estadística
SOCIALES  Visitas y para
prácticas en la interpretar y
granja analizar
información
Matriz de
integración
del
Proyecto
Pedagógic
o
Productivo:
Grado:
31
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
octavo

Periodo I
SOCIALES
Periodo II GEOGRAFIA Reconozco y analizo Comprende, analiza Identifica,

SOCIALES la interacción las características y comprende y
permanente entre el variables relacionadas
con el crecimiento, analiza la
espacio geográfico y dinámica
decrecimiento, índices
el ser humano y de mortalidad poblacional de
evalúo críticamente morbilidad de las las aves y
los avances y especies menores y
mayores en un periodo
peces.
limitaciones de esta
relación de tiempo
determinado.
9 Modelo de Negocio
 Cultivo y comercialización de peces (cachama y tilapia)

32
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
 Producción y comercialización de pollos de engorde
 Cultivo de hortalizas, frutas y plantas medicinales orgánicas
9.1 Descripción general del Proyecto Productivo a desarrollar
Producción y comercialización de especies memores como el pollo y pescado que es un excelente alimento para todas las personas
por su alto contenido de proteínas y minerales.
Producción y comercialización de hortalizas, frutas y plantas medicinales de forma orgánicas ya que es una alternativa que buscan que
las personas se preocupen por la salud buscando una alimentación de forma sana para así mejorar su calidad de vida y prolongar su
existencia el mayor tiempo posible
9.2 Objetivos específicos del proyecto productivo

 Producir pollos de engorde, cachama y tilapia de buena calidad que cumpla con todas las normas técnicas que exigen estas actividades
productivas, el consumidor y el INVIMA.
 promover una agricultura sana, sin uso de fertilizantes, plaguicidas, herbicidas y cualquier tipo de producto químico que afecta el humos.
 Ofrecer al mercado productos orgánicos (hortalizas, verduras, plantas medicinales) que estén libres de contaminantes, que sean amigables
con la naturaleza y traigan beneficios para la humanidad.
 Conservar y mejorar las fuentes de agua y el bosque nativo.
 Incorporación de valor agregado a los productos obtenidos, con el fin de maximizar los ingresos
33
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
 Enriquecer el suelo con humus que resulta de la descomposición de la materia orgánica, l o que le da mayor grado de
fertilidad y un aumento en la capacidad de retención de humedad.
 Reciclar todos los desperdicios de la granja.
 A b o n a r l a s p l a n t a s c o n e l a b o n o o r g á n i c o obtenido de las pilas de compost.
9.3 Descripción del cliente

Serán consumidores de los productos los habitantes de comunidades aledañas, los municipios de Orito y Valle del Guamuez y en general aquellas personas
que buscan satisfacer la necesidad de consumo de pollo y pescado como elemento nutritivo para toda la familia. Los productos de consumo se adaptan a
las características culturales de los habitantes de la zona; de gran consumo popular con una alta demanda, y serán aceptados fácil y rápidamente; los
consumidores se localizan en todos los estratos sociales
Los consumidores de cultivos orgánicos se encuentran en continuo crecimiento ya que diariamente hay más hogares que están pensando en mejorar la
calidad de vida y mejorar la salud.
Los Clientes de estos productos serán los propietarios y administradores de los centros de distribución en las diferentes localidades, segmento
del mercado seleccionado para los productos (supermercados, carnicerías restaurantes, tiendas etc.), como clientes mayoristas que compran para
su posterior expendio al consumidor final.
Se ofrece un producto de calidad, productos saludable y con unos precios asequibles sin intermediario.
9.4 Descripción de los elementos de diferenciación “Propuesta de Valor”
34
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Los productos pecuarios como el pollo y el pescado serán diferenciados por la competencia por la calidad de la carne derivada de ser
libre de aditivos y productos químicos que adicionalmente se entregara fresco sin refrigerar o congelar son manipulados con todas sus
exigencias técnicas que se requiere, de alta calidad, y es un producto apto para el consumo humano.
La producción de hortalizas y frutas orgánica son muy apetecidas en el mercado por sus múltiples beneficios ya que son productos
100% naturales, no tienen químicos ni persevantes, son cultivados con abono orgánico, su sabor es natural, saludables y ayudan a
preservar el medio ambiente.
9.5 Comercialización
El objetivo principal es que sea una verdadera alternativa de alimentación para el público en general, convirtiéndose en un importante producto
en la canasta básica familiar. Por esto se mostraran todos los beneficios alimenticios y de salud que este tipo de productos ofrecen al público en
general, se comercializara productos frescos y de buena calidad. Las ventas serán por medio de forma directa sin intermediarios a familias,
restaurantes, supermercados y tiendas
La estrategia de publicidad es invertir en volantes, repartirlos en el sector de influencia creando la credibilidad, curiosidad de las personas, la
clave es el servicio y para esto tener un cliente satisfecho es nuestra mejor publicidad, lo cual nos puede dar al menos cinco nuevos clientes.
Premiar a nuestros clientes frecuentes, ofrecer incentivos a nuestros clientes por referir a otros clientes. Desarrolla nuestra propia base de datos
de forma profesional para que podemos conocer quién y dónde están nuestros clientes, esto también será para nosotros un buen soporte para
una estrategia de publicidad. Imprimir afiches a color y ubicarlos en lugares estratégicos donde puedan observar los consumidores potenciales.
La entrega y la calidad en el servicio son elementos fundamentales que nos darán ventajas competitivas únicas.
9.6 Ingresos
La forma de percibir los ingresos de la granja Integral será 80% por medio de la venta de servicios de la red comercial, 20% por medio
de publicidad.
35
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
9.7 Descripción de la estrategia de financiación del proyecto productivo
El costo total del proyecto se financiara con dineros del MEN en un 80% y el 20% con recursos de la institución y aportes de terceros.
9.8 Recursos claves
Los recursos con que se cuente son: espacios físicos, galpones, equipos de producción (bebederos, comederos), herramientas de trabajo
(palas, machetes, azadones, martillo, serrucho ,picos, carreta y otros)
Intelectuales docentes: de área Zootecnista y agrónomo,
9.9 Estructura de costos

Ejemplos: costos de producción, comercialización, administración, financiación, fijos, variables, entre otros
10 Plan Operativo
36
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
El plan operativo consiste en una descripción breve de las principales actividades, presentadas en orden secuencial, que serán cumplidas
para poner en ejecución el proyecto y llevarlo a su culminación.
Las actividades estarán relacionadas con las metas que se espera obtener, en cada componente, especificando en cada una, los resultados
esperados.
Fecha De Realización Responsables en el EE y

Componente Actividades Resultados esperados
acompañante
1.- Reunión del grupo de  Socializar proyecto  Vinculación de los

JUNIO 20/2013
trabajo del PPP con estamentos de la
 Transversal izar las
estamentos de la comunidad comunidad al PPP
actividades
 Presupuesto
 Organizar malla
aprobado por el
curricular concejo directivo Docentes y directivos
  Fechas de visitas
 Acordar para las posibles
presupuesto alianzas
 Establecer alianzas
2.- Reunión del grupo de  Identificar las Docentes y directivos

trabajo con directivos, actividades
pedagógicas Viabilidad del proyecto JULIO 12/2013
concejo académico y junta
de padres de familia  Visitar clientes para
37
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
la comercialización
 Identificar la fuente
de financiación y los
impactos que
podrían afectarlas
3.- diseñar un plan de  Elaborar periódico Conocimiento general del AGOSTO 2 /2013 Docentes y directivos
divulgación con los mural PPP en toda la comunidad
estudiantes, docentes y  Divulgar videos
padres de familia
 Realizar blog digital y
propaganda con los
estudiantes
4.- siembra, cosecha y  Siembra de 600 Cumplimiento de las metas 21 de mayo /2013 a Nov- Docentes y directivos
comercialización de pece, alevinos de trazadas en lo productivo 22/ 2013
,pollos y hortalizas orgánicas cachama
 Cría de 300 pollos
de engorde
 Siembra de
hortalizas orgánicas
38
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
5.- Verificación del Reuniones periódicas del Identificación de los Noviembre 25/2013 Docentes y directivos
cumplimiento de las metas grupo de trabajo con los alcances que se han
pedagógicas utilizando docentes producido en lo pedagógico
instrumentos de evaluación
y evidencias
6.- Evaluación de las metas Reunión periódica del grupo Objetivos productivos Noviembre 25/2013 Docentes y directivos
productivas del PPP de trabajo con los docentes, alcanzados en lo que va
estudiantes y padres de corrido del proyecto
familia para dar a conocer
los resultados en lo
productivo
7.- Análisis de informes Reunión con evidencias para Cumplimiento en las Noviembre 29/2013 Docentes y directivos
sobre logros alcanzados en determinar el nivel de entregas de los informes de
lo pedagógico y en lo cumplimientos de los los logros alcanzados
productivo objetivos propuestos
8.- Difusión de los logros Utilizando informes escritos, El conocimiento total de Noviembre 31/2013 Docentes y directivos
académicos y productivos video vean y plegables todos los logros por parte de
la comunidad
9.- Reajuste en cada una de Reuniones de los Fortalecer los procesos de Diciembre del 02 al 6 del Docentes y directivos
las áreas de gestión integrantes de las áreas para cada área de gestión 2013
39
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
revisar y mejorar los
procesos en cada área de
gestión
11 Sistema de seguimiento y evaluación del proyecto
11.1 Evaluación de la gestión institucional
U se utilizara un instrumento de evaluación que permita recopilar toda la información de los logros y dificultades presentadas en cada
una de las fases del PPP.
CARACTERISTICAS DEL INSTRUMENTOS DE EVALUACION PEDAGOGICA

 Nº y Nombre de la actividad
 Fecha
 Grado
 Docente responsable
 Logro
 Materiales
 Descripción de la actividad
 Resultados
 Observaciones
40
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
11.2 Evaluación de los objetivos y metas en el componente pedagógico

.
Para evaluar los resultados obtenidos en el desarrollo del presente proyectos vamos a utilizar la siguiente ficha que será la que nos da a
conocer los impactos a estudiantes, docentes y padres de familia.
LOGRO METAS ACTIVIDAD RESPONSABLE ASPECTOS A

MEJORAR
GESTION
DIRECTIVA
GESTION
ADMINISTRATIVA
GESTION
ACADEMICA
GESTION
COMUNITARIA
11.3 Evaluación de los objetivos y metas en el componente productivo
41
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
Utilizar un instrumento de evaluación que permita recopilar información verificando si las acciones de gestión institucional fueron
oportunas, suficientes y planificadas para el buen desarrollo del PPP.
.
12 Bibliografía consultada.
13 Anexos
Como documentos anexos se pueden incluir Fotografías de infraestructura y equipamiento, otros proyectos pedagógicos o PPP que hayan
servido de base para la formulación del actual PPP, enlaces de la páginas web creadas en la institución para difundir el PPP y otros que
consideren pertinentes.
42
Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963

PROYECTO BENGALA Final

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Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: SEPTIMO

DIRECCION DE CALIDAD PARA LA EDUCACION PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

y la educación para el trabajo y el desarrollo humano

PROYECTO DE FORTALECIMIENTO A PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS PPP

Plantilla guía para la escritura de la propuesta de proyectos pedagógicos productivos (PPP) 1

1. Identidad del proyecto

1.2 Experiencia y trayectoria de la institución educativa en la realización de proyectos similares

1.3 Nombre del rector/a

Económicas Entidades comerciales Compra de productos

Alcaldía municipal de Apoyo económico para la construcción de los

2. Finalidad del proyecto

2.1 Resumen del proyecto

2.2. Justificación e importancia del proyecto

2.3. Objetivos: general y específicos

2.4. Resultados esperados

OBJETIVO(POR COMPONENTE ) META ACTIVIDADES( productivas, INDICADORES

Formación de cooperativa de 1 año Talleres informativos a 85%

Formación de cooperativas de 1 año Talleres informativos a 85%

1 año Talleres informativos a 85%

Docentes y estudiantes 1 año Capacitaciones, talleres, 100%

Institución educativa con 1 año Convenios 90%

Mejoramiento de los resultados 2 años Simulacros, 80%

2.5. Localización geográfica y área de influencia

3.2. Normas que podrían apoyar la ejecución

3.3. Aspectos que podrían afectar la ejecución del proyecto

 Pedagógicos :ausencia de tiempo para la evaluación y ajuste del plan de estudios

 Cultural: escasa participación de los estudiantes y docentes

Integrante (nombre) Rol Responsabilidades  Ambientales: permisos de

Adriana Gómez Madre de familia

Docente Asistencia técnica

6. Impactos esperados y distribución de beneficios

6.1 En la gestión institucional

6.2 En lo educativo, pedagógico

6.4 Distribución de beneficios

7 Gestión de infraestructura y equipamientos

Infraestructura disponible Infraestructura faltante Medios de consecución (si se

Terreno 200m2 Terreno: 2 Hectáreas Alcaldía municipal

Pendientes Estanques piscícolas: 3 Alcaldía municipal

Galpón: 40 m2 Galpón para gallinas ponedoras Alcaldía municipal

Áreas Asignaturas Estándares y Competencia Desempeños Metodología Evaluación

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: 7

Asigna Estándares y Metodología (PPP

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: 8

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: 9

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: 8

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: 9

Ciencias Biología  Reconozco la  Comprende el  Comprender el Define y

Áreas Asignaturas Estándares y Competencia Desempeños Metodología Evaluación

Ciencias  Explico la  Establece la  Establecer la Consulta Analiza la

condiciones de vacuna, sistemas de vacuna, sistemas de prácticas en la anatomía

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grados: SEXTO Y SÉPTIMO

Estándares y Metodología (PPP

Analiza y comprende los

Reconoce que el suelo es

Estándares y Desempeños Metodología (PPP

Reconoce una  Demuestrar  Resuelve y  Consulta  Utiliza las

 Comprende  Determina reglas  Consulta  Define

 Consulta documental  implementa el

Matemáticas  Representa  Consulta  Identifica con

Matriz de integración del Proyecto Pedagógico Productivo: Grado: octavo sexto

Estándares y Desempeños Metodología (PPP

Periodo 3 Reconozco y valoro la Comprende el valor  reconoce y valora Mediante la elaboración

Geografía Reconozco y Reconoce la  Identifica el  Exposiciones, 