LEGISLACIÓN EDUCATIVA

Alumno: Rocío D. Ojeda

TEMA: GRATUIDAD, OBLIGATORIEDAD, LAICIDAD, Martínez
UNIVERSALIDAD E INCLUSIVIDAD EN Grupo M-97
EDUCACIÓN.
 ANTECEDENTES

En 1867, bajo la presidencia de Benito Juárez, se promulgó la Ley Orgánica

de Instrucción Pública donde se establecía la educación primaria gratuita para
los pobres y obligatoria, se proponía la unificación educativa, se excluía del
plan de estudios toda enseñanza religiosa y se incorporaba la enseñanza de
moral. La libertad de enseñanza garantizada en la Constitución, encontraba
sus límites en el laicismo obligatorio de los establecimientos oficiales. La ley
del 67 también contenía disposiciones para la educación secundaria, entre las
cuales destaca la creación de la Escuela de Estudios Preparatorios, la cual,
habría de dar una base homogénea a la educación profesional. La ley sólo
regía al D.F. y territorios federales, pero ejerció influencia sobre las leyes
estatales.
 ANTECEDENTES
Durante la revolución mexicana (1910-1917) la educación tuvo un escaso
desarrollo. El Congreso Constituyente de 1917 elevó por primera vez a rango
constitucional el precepto de la educación laica, obligatoria y gratuita, pero
suprimió la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes lo que dificultó al
gobierno federal impulsar el sector educativo. Esta situación cambió en 1921,
cuando estando en la presidencia el Gral. Álvaro Obregón y por iniciativa de
José Vasconcelos, fue creada la Secretaría de Educación Pública (SEP),
iniciándose así una tendencia hacia la federalización educativa.
 GRATUIDAD
El derecho a la gratuidad de la educación busca garantizar que no existan
obstáculos económicos en el acceso y permanencia de las personas en los
procesos educativos. En otras palabras, si una persona tiene un derecho, es
deber del Estado remover todos los obstáculos económicos que se interponen
para que esta persona pueda gozarlo.
Así pues, podemos encontrar dos concepciones. Por una parte, la minimalista,
según la cual la gratuidad de la educación implica que solamente los costos
de la matrícula deben ser eximidos de pago. Por otra parte, la maximalista,
según la que, además de los anteriores costos, postula que la gratuidad de la
educación implica que también deberían subsidiarse los costos indirectos,
como uniformes, libros y transporte.
 OBLIGATORIEDAD
La educación obligatoria es la escolaridad exigida por ley; la edad hasta la
cual lo/as niño/as están legalmente obligados a asistir a la escuela, p. ej., al
cumplir los 15 años. Por lo tanto, la edad límite de la escolarización
obligatoria es diferente al límite de edad de un programa educativo.
La obligatoriedad de la educación constituyen una forma anticipada de
inclusión (término relativamente nuevo),ya que, educarse, es uno de los
modos de obtener la ciudadanía plena, responsable y comprometida.
 LAICIDAD
Se concibe como educación laica a aquella que se mantiene por completo
ajena a cualquier doctrina religiosa y que se basa en los resultados del
progreso científico, lucha contra la ignorancia y sus efectos como las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
La educación laica no es únicamente una educación ajena a cualquier
doctrina religiosa, sino también, una educación sustentada en principios que
implican profunda consideración de la libertad y de la justicia.
 UNIVERSALIDAD
La educación es un derecho humano de carácter universal, es decir, toda persona
sin excepción debe tener acceso a la misma.
Ese derecho, que se reconoce en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos de 1948 (Artículo 26), es una herramienta decisiva para el desarrollo
de las personas y las sociedades, porque de él depende no sólo la posibilidad de
ejercitar los derechos civiles, políticos, sociales y económicos, sino también el
grado en que se realicen
La educación universalizada ofrece movilidad social, oportunidades nuevas y un
equilibrio más justo; todo esto al tiempo que se ayuda a cada persona a volver a
sus raíces y nunca olvidar lo propio.
En este contexto se considera y respeta la multiplicidad cultural y étnica del
pueblo y les brinda espacio político, social y cultural en la sociedad.
 UNIVERSALIDAD
Estado asegure a todas las niñas, niños y jóvenes en edad de cursar la
educación obligatoria tres condiciones: acceso, permanencia y logros de
aprendizaje que sean relevantes, útiles y significativos para la vida.
Impulsan el ejercicio pleno del derecho humano a la educación, pues
contribuyen al empoderamiento social: cada vez existe una mayor conciencia
de que la educación es un derecho humano intrínseco de las personas y un
medio indispensable para ejercer otros derechos humanos.
 INCLUSIVIDAD

Se entiende la educación inclusiva como el proceso que ayuda a superar los

obstáculos que limitan la presencia, la participación y los logros de los
estudiantes, así como el proceso de fortalecimiento de la capacidad del
sistema educativo. La inclusión solo se alcanzará a través de cambios en las
culturas, prácticas y políticas escolares.
 EDUCACIÓN
INCLUSIVIDA,OBJETIVOS:
•Avanzar hacia políticas públicas que garanticen el acceso, permanencia y
promoción en el sistema educativo de todo el alumnado en igualdad de
condiciones.
•Promover acciones singulares para determinados grupos que requieren
ayudas específicas.
•Fomentar el desarrollo profesional docente a través de distintas estrategias de
formación e innovación educativa.
•Establecer procesos de diálogo, participación y el trabajo conjunto con el
tejido asociativo, la comunidad educativa y la sociedad civil.
BIBLIOGRAFÍA
Junta de Gobierno
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Abril, 2018
Cotino Hueso, Lorenzo, El derecho a la educación como derecho fundamental,
Madrid, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 2012.
Organización de las Naciones Unidas, Los derechos económicos, sociales y
culturales, Naciones Unidas, Nueva York y Ginebra, 2004.