COMPROBACIÓN DE

REACTIVOS
D I S E Ñ O D E I N S T R U M E N TO S Y
MEDICIÓN
INTEGRANTES DE EQUIPO
• ESLI JOANA MELLADO VALIER
• KARLA ESPERANZA JIMÉNEZ
PÉREZ
• JESÚS ANTONIO PLANCARTE CHAN
• MARIA DE LOS ÁNGELES JIMÉNEZ
DE LA CRUZ
 ¿QUÉ ES UN BUEN
REACTIVO?
PODEMOS DECIR QUE UN BUEN REACTIVO DE UNA PRUEBA ES
CONFIABLE Y VÁLIDO. AYUDA A DIFERENCIAR A LOS EXAMINADOS.
DESPUÉS DE NUESTRO PRIMER BORRADOR DE LA PRUEBA ES NECESARIO
REALIZAR UN ESCRUTINIO ESTADÍSTICO PARA VERIFICAR NUESTROS
REACTIVOS, A ESTO SE LE CONOCE COMO ANÁLISIS DE REACTIVO. ENTRE
LAS HERRAMIENTAS QUE PODRÍAN EMPLEARLOS EN LABORATORIOS DE
PRUEBAS PARA ANALIZAR Y SELECCIONAR REACTIVOS SE ENCUENTRAN
 HERRAMIENTAS
ÍNDICE DE DIFICULTAD
DE REACTIVO
ESTO SE LOGRA SUMANDO LOS ÍNDICES DE DIFICULTAD
DE CADA REACTIVO Y DIVIDIENDO LA SUMA ENTRE EL
NÚMERO TOTAL DE REACTIVOS QUE CONSTITUYEN LA
PRUEBA. LA DIFICULTAD PROMEDIO CLIMA DE LOS
REACTIVOS ES APROXIMADAMENTE 0.5 EN UN
REACTIVO VERDADERO/FALSO, LA HABILIDAD DE
ADIVINAR EN FORMA CORRECTA SÓLO EN BASE AL AZAR
ES DE 1/2 0.5. POR CONSIGUIENTE LA DIFICULTAD
ÓPTIMA DEL REACTIVO. ESTÁ EN EL PUNTO INTERMEDIO
ENTRE 0.5 Y 1 ÓSEA 0.75. ESTE PUNTO MEDIO SE OBTIENE
SUMANDO LA PROPORCIÓN DEL ÉXITO AL AZAR Y
LUEGO DIVIDIENDO LA SUMA ENTRE DOS.
INDICE DE CONFIABILIDAD DEL
REACTIVO
PROPORCIONA UN INDICIO DE LA CONSISTENCIA INTERNA DE
UNA NUEVA, ENTRE MAYOR SEA ESTE ÍNDICE, MAYOR SERÁ
LA CONSISTENCIA INTERNA. ESTE ÍNDICE ES IGUAL AL
PRODUCTO DE LA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE LA
PUNTUACIÓN DEL REACTIVO Y LA CORRELACIÓN ENTRE LA
PUNTUACIÓN DEL REACTIVO Y LA PUNTUACIÓN TOTAL DE LA
PRUEBA. ANÁLISIS FACTORIAL Y CONSISTENCIA ENTRE
REACTIVOS. UNA HERRAMIENTA ESTADÍSTICA ÚTIL PARA
DETERMINAR SI LOS REACTIVOS DE UNA PRUEBA PARECEN
MEDIR EL MISMO O LOS MISMOS OBJETOS ES LA TÉCNICA
DEL ANÁLISIS DEL FACTOR. MEDIANTE EL USO RAZONABLE
DEL ANÁLISIS DEL ACTOR, LOS REACTIVOS QUE NO ESTÁN
CARGADOS CON EL ELEMENTO EL QUE REDACTADOS PUEDEN
SER REVISADO O ELIMINADOS.
 INDICE DE LA VALIDEZ
DEL REACTIVO
ES UNA ESTADÍSTICA PREÑADA PARA DAR UNA
INDICACIÓN DEL GRADO EN EL QUE UNA PRUEBA
MIDE LO QUE SE SUPONE DEBE MEDIR; MIENTRAS
MAYOR SEA EL ÍNDICE DE VALIDEZ DEL REACTIVO,
MAYOR SERÁ LA VALIDEZ EN RELACIÓN AL
CRITERIO DE LA PRUEBA.
 ÍNDICE DE LA DIFERENCIACIÓN
DE UN REACTIVO
ES UNA MEDIDA DE DISTRIBUCIÓN DE PREGUNTAS
SIMBOLIZADA POR UNA LETRA CURSIVA MINÚSCULA
D ESTA ESTIMACIÓN DE LA DIFERENCIACIÓN DEL
REACTIVO EN ESENCIA, ES UNA MEDIDA DE LA
DIFERENCIA ENTRE LA PROPORCIÓN DE ALTOS
PUNTAJES OBTENIDOS AL CONTESTAR UN REACTIVO
CORRECTAMENTE Y LA PROPORCIÓN DE BAJOS
PUNTAJES AL CONTESTAR TAMBIÉN CORRECTAMENTE
EL REACTIVO. UN VALOR D NEGATIVO EN UN
REACTIVO EN PARTICULAR ES UNA BUENA BANDERA
ROJA PUES INDICA QUE LOS EXAMINADOS QUE
OBTIENEN PUNTUACIONES BAJAS TIENEN MAYOR
PROBABILIDAD DE RESPONDER EL REACTIVO EN
FORMA CORRECTA QUE LOS QUE OBTIENEN
PUNTUACIONES ALTAS.
ÍNDICE DE DISCRIMINACIÓN
DE REACTIVOS
LAS MEDIDAS DE DISCRIMINACIÓN DE
REACTIVOS INDICAN QUE TAN
ADECUADAMENTE SEPARA O
DIFERENCIA UN REACTIVO ENTRE
QUIENES OBTIENEN PUNTUACIONES
ALTAS Y QUIENES OBTIENEN
PUNTUACIONES BAJAS EN UNA
PRUEBA COMPLETA. EL SENTIDO
COMÚN DICTA QUE UN REACTIVO EN
UNA PRUEBA DE RENDIMIENTO NO
ESTÁ HACIENDO SU TRABAJO
RESPONDIDO EN FORMA CORRECTA
POR QUIENES ENTIENDEN MENOS DE
LA MATERIA.
 PROPÓSITO
PARA ASEGURARSE QUE LOS REACTIVOS ESTÉN FORMULADOS CORRECTAMENTE Y CUMPLAN
CON SU PROPÓSITO. PASARÁN POR UN MINUCIOSO PROCESO DE REVISIÓN PARA COMPROBAR
QUE CUMPLIERON CON LAS NORMAS DE CALIDAD ESTABLECIDAS. EN CASO CONTRARIO, SE
DEBERÁN DETERMINAR SUS FALLAS Y SER ENVIADOS PARA SU CORRECCIÓN A LOS
ESPECIALISTAS QUE LOS ELABORARON.

VALIDAR LA RELACIÓN ESPECIFICACIÓN–REACTIVO, CON

LO CUAL SE GARANTIZA QUE EL REACTIVO REPRESENTE
EL CURRÍCULO Y, CON ELLO, SU VALIDEZ DE CONTENIDO

BUSCA QUE LAS CARACTERÍSTICAS DEL REACTIVO SE

APEGUEN A LAS NORMAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE
REACTIVOS DEL INEE Y QUE ÉSTOS NO ESTÉN SESGADOS EN
CONTRA DE NINGÚN GRUPO DE ESTUDIANTES, YA SEA POR
SU CONDICIÓN SOCIOCULTURAL, DE GÉNERO
EJEMPLO
CORROBORACIÓN DE REACTIVOS EN LA ESCALA
TIPO LIKERT

Una vez elaborados los í­tems, se deben aplicar

a los jueces para poder validarlos. Para ellos se
requiere integrarlos a una escala. Habiendo
elaborado el instrumento, éste debe ser
aplicado a una muestra entre cincuenta y cien
jueces, los cuales deben ser seleccionados al
azar de una población con caracterí­sticas
similares a aquélla en la cual se aplicará la
escala final.
PARA PODER APLICAR LA ESCALA A LOS JUECES, SE DEBEN INCORPORAR
CIERTA INFORMACIÓN NECESARIA COMO: A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA CUAL SE REALIZA LA INVESTIGACIÓN,
B) DATOS DE IDENTIFI-CACIÓN DE LOS JUECES, C) PRESENTACIÓN DEL
ESTUDIO, Y D) INSTRUCCIONES.
se requiere que la escala sea válida, también es preciso que tenga un grado
determinado de confiabilidad. El método sugerido para determinar la
confiabilidad de la escala tipo Likert es el método de mitades partidas (split-
halves).
PARA VALIDAR LA ESCALA DE LA MUESTRA APLICADA, SE
SELECCIONAN LOS CUARTILES SUPERIORES E INFERIORES, ES
DECIR, EL 25% DE LOS SUJETOS CON PUNTAJES MÁS ELEVADOS Y EL
25% DE LOS SUJETOS CON PUNTAJES MÁS BAJOS. A ESTAS DOS
SUBMUESTRAS SE LES APLICA EL ESTADÍ­S TICO T DE SRUDENT,
Después de determinar la validez y confiabilidad de la escala, se puede
proceder a levantar el instrumento de medición a la población objetivo. Se
codifica la información y se interpretan los datos obtenidos
Posteriormente, a la aplicación de la escala, se califica cada í ­t em como positivo
o negativo, y luego se ponderan las alternativas de respuestas. Este paso
consiste en codificar la información, es decir, darle un valor numérico a cada
categorí­a de respuesta.
LA CUAL ES UNA PRUEBA ESTADÍ­S TICA PARA EVALUAR SI DOS
GRUPOS DIFIEREN ENTRE SÍ­ DE MANERA SIGNIFICATIVA RESPECTO A
SUS MEDIAS. SI EL RESULTADO SE ENCUENTRA ENTRE UN VALOR
POSITIVO Y UNO NEGATIVO, LA ESCALA ES VÁLIDA Y FORMARÁ
PARTE DE LA ESCALA FINAL.
¡MUCHAS
GRACIAS!