Sesión 10: Procesamiento de datos en la investigación cuantitativa

Dr./Mgtr.
CAPACIDAD

 Aplica el procedimiento planificado de recojo de datos para la

ejecución y elaboración del informe de investigación.
CONTENIDO DE LA SESION

 Procesamiento de datos de la prueba piloto.

 Evidencias de validez y confiabilidad.

 Recolección y tabulación de datos.

PREGUNTAS DE INTRODUCCIÓN
PREGUNTAS DE INTRODUCCIÓN

 ¿Qué es la prueba piloto?

 ¿Cómo realizar el procesamiento de datos?
 ¿Será necesario utilizar programas estadísticos para
procesar datos?
 ¿Qué es la validez de instrumentos?
 ¿qué es la confiabilidad de instrumentos?

Levante la mano en Zoom para participar.

PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO

R
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO

LISREL
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO
PROCESAMIENTO DE DATOS DE LA PRUEBA PILOTO

MAXQDA
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ

Definición
Coherencia con que unos conjuntos de puntajes de una prueba miden aquello
que deben medir.
¿con qué fidelidad corresponde el universo o población al atributo que se va a
medir?

Por ejemplo: Una prueba de conocimientos de regresión lineal tiene que

medir esto y no conocimientos de regresión cuadrática.

Tipos de validez:
~ Validez de contenido
~ Validez de constructo
~ Validez de criterio
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ DE CONTENIDO

Definición
Cualitativamente, es una cuestión de juicio, se estima de manera
subjetiva o intersubjetiva empleando, usualmente, el denominado
Juicio de Expertos.

La técnica para la selección de expertos utilizada con mayor frecuencia

es el Método de Agregados Individuales por la facilidad de elección de
expertos y otros aspectos como tiempo y economía. El método consiste
en pedir individualmente a cada experto que dé una estimación directa
de los ítems, reactivos o criterios del instrumento.

Técnica para determinar la validez:

~ Prueba binomial
~ Índice V de Aiken
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ DE CONTENIDO

Fórmula
V. DE
AIKEN
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ DE CONSTRUCTO

Definición

Probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva científica, y se

refiere a qué tan bien un instrumento representa y mide un concepto teórico.

Para determinar la validez de constructo se tiene 3 etapas:

Sobre la base de la revisión de la literatura, se establece y especifica la relación entre el
concepto o variable medida por el instrumento y los demás conceptos incluidos en la
teoría, modelo teórico o hipótesis.
Se asocian estadísticamente los conceptos y se analizan cuidadosamente las
correlaciones.
Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que se clarifica la
validez de constructo de una medición en particular.

Las técnicas para determinar la validez de constructo son: análisis factorial, análisis de
cofactores, análisis de covarianza. Además, la correlación por rangos (Rho) de
Spearman, la correlación por puntuaciones netas r de Pearson y el coeficiente Alfa de
Cronbach.
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ DE CONTENIDO

Definición
●El principio de la validez de criterio es sencillo: si diferent
instrumentos o criterios miden el mismo concepto o variab
deben arrojar resultados similares.

●El método para determinar la validez de criterio consiste

correlacionar las puntuaciones obtenidas del instrumen
evaluado y de un instrumento que mide un criterio exter
relacionado (mide lo mismo).
~ Correlación de Pearson
~ Correlación de Spearman
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

CONFIABILIDAD

Definición
La confiabilidad tiene que ver con la exactitud y precisión del
procedimiento de medición. Los coeficientes de confiabilidad
proporcionan una indicación de la extensión, en que una medida
es consistente y reproducible.

Técnicas para determinar la confiabilidad:

~ Medida de estabilidad (test-retest)
~ Método de formas alternativas o paralelas
~ Método de mitades partidas (Split-halves)
~ Medidas de consistencia interna (alfa de Cronbach, KR20)
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

CONFIABILIDAD: TEST - RETEST

Definición
Un mismo instrumento de medición se aplica dos o más veces a
un mismo grupo de personas, después de cierto periodo. Si la
correlación entre los resultados de las diferentes aplicaciones es
altamente positiva, el instrumento se considera confiable.
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

CONFIABILIDAD: FORMAS PARALELAS

Definición
Se administra dos (o más) instrumentos equivalentes, similares
en contenidos, instrucciones, duración y otras características,
administradas a un mismo grupo de personas simultáneamente o
dentro de un período relativamente corto.
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

CONFIABILIDAD: SPLIT HALVES

Definición
El método de mitades partidas necesita sólo una aplicación de la
medición. Específicamente el conjunto total de ítems o reactivos se
divide en dos mitades equivalentes y se comparan las puntuaciones
o los resultados de ambas. Si el instrumento es confiable, las
puntuaciones de las mitades deben estar correlacionadas.

𝑟𝑥𝑦 : Coeficiente de correlación de Pearson

𝑛: Número de sujetos
X: valores de X (primera aplicación)
Y: valores de Y (segunda aplicación)
XY: producto de cada valor X por su valor correspondiente en Y.
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

CONFIABILIDAD: MEDIDAS DE CONSISTENCIA INTERNA

ALFA DE CRONBACH
Alfa de Cronbach
Se usa cuando los ítems tienen alternativas policotómicas como
escalas Likert; la cual puede tomar valores entre 0 y 1, donde 0 signifi
confiablidad nula y 1 representa confiabilidad total, el coeficiente
Cronbach se puede calcular con la siguiente fórmula:
ŽŵŽĐƌŝƚĞƌŝŽŐĞŶĞƌĂů͕' ĞŽƌŐĞLJD ĂůůĞƌLJ;ϮϬϬϯ ͕ Ɖ ͘ Ϯ ϯ ϭ ͿƐƵŐŝĞƌĞŶůĂƐ
ƌĞĐŽŵĞŶĚĂĐŝŽŶĞƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐƉĂƌĂĞǀ ĂůƵĂƌůŽƐĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚĞƐĚĞĂůĨĂĚĞ
ƌŽŶďĂĐŚ ͗

Ͳ
ŽĞĨŝĐŝĞŶƚĞĂůĨĂх͘ ϵĞƐĞdž
ĐĞůĞŶƚĞ

Ͳ
ŽĞĨŝĐŝĞŶƚĞĂůĨĂх͘ ϴĞƐďƵĞŶŽ

Ͳ
ŽĞĨŝĐŝĞŶƚĞĂůĨĂх͘ ϳ ĞƐĂĐĞƉƚĂďůĞ
Si2 = varianza de las puntuaciones en cada ítem por todos los examinados.
Ͳ
ŽĞĨŝĐŝĞŶƚĞĂůĨĂх͘ ϲĞƐĐƵĞƐƚŝŽŶĂďůĞ
St2 = varianza total de las puntuaciones de filas de todos los examinados.
Ͳ
ŽĞĨŝĐŝĞŶƚĞĂůĨĂх͘ ϱĞƐƉŽďƌĞ
K = número de ítems
Ͳ
ŽĞĨŝĐŝĞŶƚĞĂůĨĂф͘ ϱĞƐŝŶĂĐĞƉƚĂďůĞ
EVIDENCIAS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

CONFIABILIDAD: MEDIDAS DE CONSISTENCIA INTERNA

KR20 DE Kuder y Richardson
Coeficiente KR20 DE Kuder y Richardson
Se usa cuando los ítems tienen alternativas dicotómicas; la cual puede tomar
valores entre 0 y 1, donde 0 significa confiablidad nula y 1 representa
confiabilidad total, el coeficiente KR20 de Kuder y Richardson se puede
calcular con la siguiente fórmula:
 

K: número de ítems
S t2 = varianza total de las puntuaciones obtenidas por todos los examinados.
P = proporción de examinados que responde adecuadamente a cada ítem.
𝑁° 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑟𝑜𝑛 𝑒𝑙 í𝑡𝑒𝑚 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜
𝑝=
𝑁° 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑒𝑥𝑎𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠
q = proporción de examinados que responde en forma incorrecta u omiten cada ítem.
Como: p + q = 1 entonces q = 1 – p
σ 𝑝𝑞 = suma total de los productos resultantes de multiplicar p por q, para cada ítem.
RECOLECCIÓN DE DATOS
RECOLECCIÓN DE DATOS

PARTAMOS DEL SIGUIENTE EJEMPLO:

Plan
1.¿Cuáles son las fuentes?: Trabajadores de la
Industria Farmacéutica de la Provincia del Santa.
2. ¿Dónde se localizan? En las ciudades que
conforman la Provincia del Santa: Chimbote,
Cáceres del Perú, Coishco, Macate, Moro,
Nepeña, Nuevo Chimbote y Samanco.
RECOLECCIÓN DE DATOS

3. ¿A través de qué técnica o método se van a

recolectar los datos?: A través de una encuesta
que tendrá como instrumento un cuestionario que
será aplicado a los trabajadores.

4. ¿De qué forma se van a preparar para que

puedan analizarse?: Una matriz de Datos
RECOLECCIÓN DE DATOS

TOMANDO EN CUENTA
NUESTRO PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN.
HAGAMOS EL EJERCICIO
ANTES PLANTEADO
RECOLECCIÓN DE DATOS

MEDICIÓN
Hernández, Fernández y Baptista (2014)
manifiestan que es el proceso de vincular
conceptos abstractos con indicadores empíricos a
través de un plan mediante el cual se clasifican los
datos disponibles (indicadores) de la variable en
estudio.
RECOLECCIÓN DE DATOS

Empírica
Las respuestas observables son el punto de atención
(alternativa de respuesta marcada en un cuestionario, una
conducta registrada mediante la observación, un valor
obtenido y su interpretación o una respuesta dada en una
entrevista).
Teórica
Concepto subyacente no observable que se representa
por medio de la respuesta
RECOLECCIÓN DE DATOS

Recolección de Datos Cuantitativos

PREGUNTAS
CERRADAS O
ABIERTAS EN
CUESTIONARIOS AMBIENTES
AUTOADMINISTRADO
S, PERSONAL, VÍA
TELEFÓNICA O
INTERNET

ESCALAMIENTO TIPO
ESCALA DE MEDICIÓN LIKERT
TIPOS DE ACTITUDES DIFERENCIAL SEMÁNTICO
ESCALOGRAMA DE
GUTTMAN

FICHAS PARA ANÁLISIS

DE CONTENIDO
LISTAS DE COTEJO
OTROS PRUEBAS
(Hernández, ESTANDARIZADAS O
INVENTARIOS
Fernández y Baptista, INSTRUMENTOS
2014).
RECOLECCIÓN DE DATOS

Recolección de Datos Cuantitativos

REPRESENTA(N) LA(S)
VARIABLE(S) DE
INSTRUMENTOS INVESTIGACIÓN
DE MEDICIÓN
O RECOLECCIÓN
DE DATOS
LAS RESPUESTAS SE
CODIFICAN O SE
TRANSFIEREN A UNA BASE
DE DATOS PARA SU
ANÁLISIS
RECOLECCIÓN DE DATOS

Recolección de Datos Cuantitativos

(Yuni y Urbano, 2006)

RECOLECCIÓN DE DATOS

Investigación Cualitativa

Recolección de Datos:
 Se da en ambientes naturales.

 El investigador es el instrumento

 No se miden Variables: Obtienen datos que se convierten en información

RECOLECCIÓN DE DATOS

Investigación Cualitativa

Herramientas:
 Anotaciones y Bitácoras de Campo

 Observación

 Entrevistas

 Grupos de Enfoque

 Documentos, Equipos y Artefactos

 Biografías e Historias de Vida

RECOLECCIÓN DE DATOS

Investigación Cualitativa
TABULACIÓN DE DATOS
TABULACIÓN DE DATOS

Aspectos a tomar en cuenta para la Construcción del

Instrumento
● LA CODIFICACIÓN

Significa asignarles un valor numérico o símbolo que los represente. Es decir, a las
categorías (opciones de respuesta o valores) de cada ítem o variable se les
asignan valores numéricos o signos que tienen un significado. Por ejemplo, si
tuviéramos la variable “género” con sus respectivas categorías, masculino y
femenino, a cada categoría le determinaríamos un valor.
TABULACIÓN DE DATOS

Aspectos a tomar en cuenta para la Construcción del

Instrumento
● LA CODIFICACIÓN
Una vez recolectados los datos, deben codificarse. Las categorías de un ítem, indicador o pregunta
requieren codificarse con símbolos o números; y esto debe hacerse, porque de lo contrario no se
efectuaría ningún análisis o sólo se contaría el número de respuestas o casos en cada categoría (por
ejemplo, 25 contestaron “no ve televisión ”y 24 respondieron “que ve menos de una hora”).
TABULACIÓN DE DATOS

Aspectos a tomar en cuenta para la Construcción del

Instrumento

● LA CODIFICACIÓN
TABULACIÓN DE DATOS

Aspectos a tomar en cuenta para la Construcción del

Instrumento

● LA CODIFICACIÓN
TABULACIÓN DE DATOS

Aspectos a tomar en cuenta para la Construcción del

Instrumento

● LA CODIFICACIÓN
A veces resulta difícil predecir con precisión cuántas y cuáles serían las
categorías o respuestas. En tales situaciones, la codificación se lleva a cabo una
vez que se aplica el ítem (a posteriori). La codificación es necesaria para analizar
cuantitativamente los datos (aplicar análisis estadístico). A veces se utilizan
letras o símbolos en lugar de números (*, A, Z). La codificación puede o no
incluirse en el instrumento de medición. Ej:
TABULACIÓN DE DATOS

Aspectos a tomar en cuenta para la Construcción del

Instrumento

● LA CODIFICACIÓN

Opciones :

●Los datos se capturan en un documento de Excel (matriz) y luego se

trasladan a un archivo del programa de análisis
●Los investigadores transfirieren los valores registrados en los
instrumentos aplicados (cuestionarios, escalas de actitudes, pruebas
de laboratorio o equivalentes) a un archivo/matriz de un programa
computarizado de análisis estadístico (IBM SPSS® o equivalente).
TABULACIÓN DE DATOS

Aspectos a tomar en cuenta para la Construcción del

Instrumento
Ejemplos de Matriz de Datos

(Hernández, Fernández y Baptista, 2014)

RUEDA DE PREGUNTAS

Levante la mano en Zoom para participar.

DISCUSIÓN EN FORO

En los Foros de la sesión 2, 3 y 4 se encuentran alojados

diferentes temas de discusión relacionados a los
procedimientos para determinar la validez y confiabilidad
de instrumentos.

Emita su comentario relacionado al enunciado planteado,

además comente al menos un comentario realizado por
algún compañero de clase.
ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN

En Examen en Línea de las sesiones 2, 3 y 4 se

encuentran 5 preguntas relacionadas a los conceptos
teóricos vistos en esta sesión, responda Verdadero o
Falso según corresponda.
ACTIVIDAD DE METAGOCNICIÓN

En la sección Anuncios de las sesiones 2, 3 y 4 se

encuentras links con Formularios de Google. Estos
cuestionarios constan de tres preguntas:
1. ¿Cuál es tu nivel de satisfacción referente al contenido temático
de la sesión 2, 3 y 4?
2. ¿Cuál es tu nivel de satisfacción referente a la claridad de la
explicación de la sesión 2, 3 y 4?
3. ¿Qué temas desearías reforzar?
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA / EXTENSIÓN

Avance con la redacción de su informe de tesis, según la

guía de productos observables de fin de programa, y suba
esl avante mediante Google Drive/Trilce para que el
docente lo revise y emita feedback.
MUCHAS GRACIAS