Retraimiento / Negación

Suelen aparecer en las personas

durante las primeras etapas de la vida
y tienden a ir relacionadas con
actitudes de negación de la realidad

Control Omnipotente

Mecanismos de
Primarios

Defensa Negación y desvalorización

Escisión y Disociación Proyección / introyección

SIMUND FREUD
son procesos inconscientes de los
individuos que tienen la función de
Identificación proyectiva
protección. En
concreto tienen la intención de
proteger la idea de uno mismo y su
autoestima.

Represión / Regresión / Asilamiento

Estos aparecen durante las épocas

tardías del desarrollo de un
individuo.

Intelectualización / Racionalización /
vuelta contra si mismo

Secundarios

Anulación / Desplazamiento /
Formación Reactiva

Se caracterizan porque preservan el

criterio de realidad en las personas

Inversión / Actuación / Sublimación /

Sexualización
 ¿PARA QUE SIRVEN?
Su función es tratar de reducir al máximo las consecuencias que puede tener en un individuo una situación
muy intensa emocionalmente para que, de esta forma, la persona pueda seguir funcionando normalmente.

Las funciones de mecanismos de defensa son las siguientes:

 Lograr un reequilibrio entre las realidades internas y las externas.
◦ Autorregular la posibilidad de satisfacer los impulsos.
◦ Facilitar una adaptación adecuada con la sociedad.
◦ Permitir un correcto desarrollo de la personalidad
◦ Proteger el equilibro emocional.
 Los mecanismos de defensa primarios: definición
1. Retraimiento: El individuo se cierra en sí mismo, alejándose de la realidad mediante el uso de fantasías y sueños. El uso de este tipo
de mecanismo permite al sujeto escapar de una realidad dolorosa, pero sin distorsionarla. Como desventaja de este tipo de mecanismo,
es que si el individuo la utiliza reiteradamente, esto va a limitar la posibilidad de hacerse cargo de la realidad.
Ejemplo: un bebé que ante una sobreestimulación decide dormirse para evitarla.

2. Negación: Se rechaza de manera certera aquello que está ocurriendo con la convicción de que, si no se reconoce como real, es que no
ocurre de verdad. Lo que el sujeto hace es bloquear aquellos eventos inaceptables para que de esta manera no pasen a formar parte de la
consciencia.

3. Control omnipotente: Parte de la base fantasiosa de que el sujeto cree que la fuente de lo que nos sucede es uno mismo. No se
considera que los demás pueden influir en nuestra vida según su voluntad. Este es un buen método motivador para alcanzar los
objetivos que el sujeto se proponga, sin embargo, a largo plazo no podrá crear relaciones causales lógicas y reales que le ayuden a
alcanzar sus objetivos.

4. Idealización y desvalorización: En la idealización, el sujeto que emplea este mecanismo muestra un estado de dependencia hacia otra
persona a la cual otorga un valor o poder especial. Consideran que estos van a poder resolver siempre sus dificultades.
Por el contrario, el mecanismo de desvalorización aparece cuando el sujeto se topa con la realidad y deja de idealizar al individuo
dándose cuenta de que estos no tienen ningún poder.

5. Proyección: Con este mecanismo, los sujetos atribuyen sus actos, pensamientos y conductas propias e inaceptables a otras personas.
Es decir, niega que él o ella las haya llevado a cabo por voluntad propia, sino que ha sido por culpa del exterior que estas se hayan
producido.
 6. Introyección: Se incorpora dentro del sujeto un acto o comportamiento que viene ocasionado por algo que está fuera y que, en realidad
es completamente diferente a ese individuo. Este comportamiento es habitual en etapas de duelo, donde la persona que ha sufrido la
pérdida empieza a adoptar conductas y formas de ser de la persona fallecida.

7. Identificación proyectiva: Es la base de la que parte el conocido Síndrome de Estocolmo. Las personas tratan de reducir la ansiedad que
sienten identificándose con el agresor. Consiste en la idea de justificar los actos de la otra persona para evitar el sufrimiento de pensar el
daño que están haciendo.

8. Escisión: Mecanismo en donde se separa el mundo en buenos y malos. Es una forma de distorsión que ayuda al individuo a resolver
ciertas situaciones confusas y amenazantes. No es para nada raro encontrar a una persona que en este preciso momento encuentre mala a
otra a la cual la semana pasada consideraba como buena.

9. Disociación: Se crea una representación diferente de uno mismo para, de este modo, desconectar con la experiencia actual. Si los
individuos recurren muchas veces a este mecanismo, pueden llegar a considerar que dentro de ellos existen distintos si-mismos.
 Los mecanismo de defensa secundarios: definición
1. Represión: La persona es totalmente consciente de lo que está ocurriendo, sin embargo, de manera voluntaria decide olvidar u omitirlo. Es un mecanismo de
defensa que desencadena en el sujeto un reflejo de inhibición. Por ejemplo, se suele ver en personas las cuales tienen deseos sexuales considerados inaceptables
por el resto de la sociedad y los reprimen.

2. Regresión: De manera inconsciente, el sujeto vuelve a adoptar conductas y formas de funcionamiento de su infancia de modo que esto le permita evitar el
conflicto al que se ha de enfrentar. Se considera un mecanismo de defensa fluctuante y habitual en todas las personas.

3. Aislamiento: Este mecanismo de defensa consiste en separar los pensamientos de las emociones. Es decir, posible ser consciente y pueden pensar sobre un hecho
en concreto, pero se separa el significado emocional, por lo que este nunca llega a afectar al individuo. Este mecanismo puede resultar muy útiles para aquellas
personas cuyas profesiones no pueden verse afectadas por sus emociones, como en el caso de los médicos, jueces, militares.

4. Intelectualización: Es muy parecido al mecanismo previamente descrito, sin embargo, en este caso, la persona sí que reconoce la existencia de un afecto hacia
ese hecho, pero no es capaz de sentirlo. Se podría decir que la persona reconoce teóricamente el afecto, pero no le es posible expresarlo en sí mismo. Es decir, se
trata la situación de forma cognitiva y no se conecta con el plano emocional.

5. Racionalización: Necesitan justificar ciertos hechos para evitar entrar en conflicto con ellos mismos. Mediante este mecanismo, las personas seleccionan de
entre todas las explicaciones y motivos hacia unos actos los cuales son reconocidos como inaceptables, aquellos los cuales les van a permitir justificarlos.
6. Compartimentalización: Este mecanismo de defensa es empleado por las personas que tienen a la vez dos o más ideas, comportamientos o actitudes contrarias.
De este modo, pueden permitir que ambas ideas no entren en conflicto y se contradigan en su mente, sino que existan a la vez.

7. Anulación: El mecanismo de defensa de anulación consiste en, de manera inconsciente, compensar un sentimiento o emoción dolorosa de modo que esta quede
totalmente anulada gracias a otro comportamiento compensatorio. Por ejemplo: un hombre que ejerce violencia de género sobre su mujer, le llevará rosas para
anular sus actos agresivos.

8. Volver contra sí mismo: El sujeto redirige aquellas emociones las cuales estaban destinadas hacia otro sobre su propia persona. No es del agrado de nadie darse
cuenta de que no se puede contar con alguien, por lo que, en vez de sentir rabia hacia ella, el sujeto que emplea este mecanismo desarrollará este sentimiento hacia
él.

9. Desplazamiento: Este mecanismo parte de la base de la redirección de las emociones desde un objeto natural hacia otro, ya que, expresarlo sobre el primero de
estos puede resultar demasiado angustioso. Por ejemplo, en un momento de enfado con nuestros padres, en vez de gritarles a ellos, entramos en nuestra habitación
y gritamos sobre la almohada.

10. Formación reactiva: Las personas con actitudes agresivas e impulsivas tienden a emplear este mecanismo para adaptar su comportamiento. Se trata de
modificar una emoción o impulso en su contrario. Por ejemplo, el odio en amor, la envidia en gratitud.
11. Inversión: Va relacionada con la interacción de la persona con la situación que experimenta, pasando de ser un sujeto pasivo de esta en donde sufre las
consecuencias dolorosas a ser alguien activo en ella. Se ve este mecanismo de defensa en aquellos sujetos que pasan de ser personas dependientes a personas las
cuales necesitan que los demás dependan de ellos.

12. Actuación: Las personas expresan sus deseos o conflictos inconscientes a través de acciones para de esta forma no tener que ser conscientes de las ideas o
afectos que los acompañan. Se considera un mecanismo de inversión, pero con la adición de la realización de una acción por parte del sujeto. Dentro de psicología,
este mecanismo es conocido a su vez como acting out.

13. Sexualización: Se transforman las sensaciones de terror o dolor en experiencias placenteras. Este mecanismo se suele observar en sujetos los cuales son
víctimas de agresiones y depresiones, los cuales para que sus situaciones sean más llevaderas convierten los malos momentos en situaciones agradables y
gratificantes.

14. Sublimación: La sublimación es el mecanismo de defensa maduro el cual permite a los individuos a canalizar todas aquellas pulsiones (estímulos o impulsos,
normalmente de contenido sexual o agresivo) y orientarlas hacia conductas consideradas aceptables en nuestra sociedad.
Mecanismos del YO
SIGMUND FREUD
 MECANISMOS DEL YO

Estos Mecanismos de Defensa del Yo, se manifiestan frecuentemente durante el proceso psicoterapéutico,
dificultando y/o ayudando en la evolución del tratamiento, expresándose como Resistencias y de esta
manera, no hacer conscientes el contenido que el Yo ha mantenido inconsciente a fin de mantener nuestro
equilibrio mental.

Sin embargo, como se indicó, cuando logramos identificar estas Resistencias y los Mecanismos de Defensa
que las sustentan, logramos abrir una ventana que nos permitirá avanzar en la terapia y por lo tanto, ayudar
en mejor medida con el sufrimiento por la cual el paciente nos ha consultado.
 Mecanismos de Defensa del Yo

Represión, Desplazamiento (Transferencia, Fobia, Desplazamiento), Formación Reactiva,

Aislamiento, Anulación, Somatización, Conversión, Escisión, Proyección e Identificación
Proyectiva, Introyección, Negación, Supresión, Altruismo, Sublimación, Humor.
 SESIÓN PARA IDENTIFICAR MECANISMOS DE DEFENSA
TP: HOLA COMO ESTAS? MI NOMBRE ES C Y SOY PSICOLOGA, SABES TU QUE ES LO QUE HACEMOS PX: ME PEGA CON UN PALO CUANDO ME PORTO MAL, NO HAGO CASO O NO HAGO LA TAREA
LOS PSICOLOGOS?
TP: Y DESDE CUANDO TE PEGA
PX: BIEN, NO, NO SE QUE HACEN
PX: DESDE KINDER
TP: Y SABES POR QUE VIENES ACÁ
TP: ESO ES MUCHO TIEMPO…DESDE KINDER TE PORTAS MAL?
PX: POR QUE ME PORTO MAL
PX: AGACHA LA CABEZA Y ASIENTE
TP: AH SI, Y COMO ES ESO DE PORTARSE MAL?
TP: QUE SUCEDE, ESTAS BIEN
PX: PUES ME VA MAL EN AL ESCUELA, O NO SÉ
PX: SI, SOLO QUE NO ME GUSTA QUE ME PEGUEN
TP: EN QUE AÑO VAS
TP: Y TU PAPÁ QUE DICE O QUE HACE
PX: EN 3°
PX: NADA SOLO DICE QUE HAGA CASO, EL NO ME PEGA SOLO MI MAMÁ… QUE ES ESO
TP: Y COMO TE VA EN LA ESCUELA (SEÑALANDOLOS LEGOS Y EL ROMPECABEZAS DE SPIDER-MAN)

PX: PUES MAS O MENOS, NO ME GUSTA HACER TAREA TP: SON UNOS JUEGOS, QUIERES VERLOS

TP: Y ESO, COMO ES QUE NO TE AGRADA HACER TAREA, TE ENCARGAN MUCHA PX: SIII Y SONRIE

PX: SI, Y LA MAESTRA ES BIEN REGAÑONA, GRITA Y SE ENOJA MUCHO TP: PODEMOS JUGAR CON ELLOS, TE GUSTARIA

TP: Y CON QUIEN SE ENOJA, O A QUIEN LE GRITA? PX: SI

PX: A LOS QUE NO HACEN CASO La sesión continua con juego de legos, construye una bóveda y esconde un monito además de pedir que lo guarde y
que nadie lo toque. La terapeuta le explica que es de dominio publico pero en esta ocasión lo guardará para
TP: TE GRITA A TI continuar en la siguiente sesión. Se despiden y se entrega al paciente a la madre y se agenda cita para el día
siguiente.
PX: A VECES

TP: COMO TE HACE SENTIR ESO

PX: MAL, POR QUE LE MANDAN RECADOS A MI MAMÁ Y ELLA ME REGAÑA A MI Y ME DA CON LA
VARA

TP: COMO ES ESO DE LA VARA?

 SESIÓN PARA IDENTIFICAR MECANISMOS DE DEFENSA

Durante la segunda sesión con Luis, el juego continuo con los legos y pide jugar batallas como en videojuegos uno contra uno y anotar en

el pizarrón quien va ganando, durante estas “batallas” tendía a cambiar las reglas sobre lo que se valía para saber que el otro ya estaba

muerto, todo esto a su conveniencia para ganar, casi al finalizar la sesión pierde y se molesta mucho (se tiro al piso gritando y llorando, no

es justo) ya no quiso escuchar indicaciones; cuando se le intento verbalizar el porqué de su molestia, respondía “ay ya cállate” “ya no

quiero hablar”, al mencionar que ya se había acabado la sesión no se quiso poner los dos zapatos y solo se puso uno y fue así como bajo

las escaleras, en la siguiente hora la madre paso conmigo para continuar la evaluación perfil y se le menciona que en un rato bajaría de

nuevo la madre. Al terminar la sesión con la madre al bajar las escaleras se escucha llanto y gritos en la parte de abajo, y estaba Luis

sentado en la silla del guardia llorando y gritando que quería a su mamá, aparece la mamá y se le dice que ya estaba aquí, que solo había

sido un rato a lo que él responde: “creí que ya no ibas a volver”.

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SESIÓN PARA IDENTIFICAR MECANISMOS DE DEFENSA
En la sesión el juego consistió en armar con bloques una casita para un “conejito” este estaba encerrado y
tenía que protegerse de los Aliens que querían atacarlo porque era muy bonito y ellos querían ser como él, le
avientan todo tipo de cosas pero nada destruye la casita del conejo, después de esto se cubrió con almohadas
y preguntaba que adivinara que cara ponía, se le decía varios tipos de emociones y señalaba que querrá decir
Luis.
Casi al terminar estaba jugando que quería “morderme” pero se acercaba mucho y parecía abrazarme, ya
casi terminando la sesión, se le pregunta: ¿Quieres abrazarme? Y Luis responde que sí, me abraza y dice que
quiere que ese momento perdure, se le pregunta si allá afuera así abraza a alguien más como hermana o
mamá y dice que no, que con su mamá él sabe que ella estará a su lado toda la vida hasta que se muera, pero
esto hace alusión como era la última sesión antes de salir de vacaciones ya no me iba a ver.
Se termina la sesión y comienza a preguntarme si los demás niños que veo tampoco irán igual que él, y que
iba a hacer estando sola ahí sin ver niños