Enfoques pedagógicos,

institucionales y curriculares de la
Educación Especial

Organización
Intervención
Es el conjunto de propuestas educativas y recursos de apoyo
educativo, especializados y complementarios, orientados a la
mejora de las condiciones de enseñanza y aprendizaje para
quienes presentan discapacidades
 Corresponde a la Modalidad:

Concretar la obligatoriedad
educativa mediante la
estructura curricular y la
organización institucional de
sus escuelas y sus centros.
La Educación Especial como Modalidad

Aporta:
• Propuestas curriculares que prescriben la
enseñanza en Instituciones que acreditan
terminalidad de Nivel.
• Aquellas propuestas curriculares que
prescriben la enseñanza en instituciones
que no acreditan terminalidad de nivel y
certifica una “Especialización Técnico-
Profesional”.
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN ESPECIAL
1. Centros de Atención Temprana del Desarrollo Infantil.

2. Escuelas de la Modalidad para Alumnos con Discapacidad

Auditiva, Alumnos con Discapacidad Visual, Alumnos con
Discapacidad Motora, Alumnos Impedidos de concurrir al
Servicio Educativo, Alumnos con Trastornos Emocionales
Severos, Alumnos con Discapacidad Intelectual, Alumnos
con Trastornos Específicos del Lenguaje.

3. Centros de Formación Integral para adolescentes,

jóvenes y adultos con discapacidad.
 ESCOLARIDAD CON PROYECTO DE
INTEGRACIÓN

ESCOLARIDAD CON PROPUESTA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

ESCOLARIDAD EN CENTRO O ESCUELA SEDE

 INTERVENCIÓN DE LA MODALIDAD EN LOS NIVELES
CENTROS DE ATENCIÓN
TEMPRANA DEL DESARROLLO
INFANTIL
Niños de 0 a 3 años que
presenten trastornos, déficits,
desventajas o riesgos del
desarrollo a nivel locomotor,
sensorial y/o psíquico emocional.
Las propuestas pedagógicas
desarrolladas en los jardines
maternales se organizarán en el
marco de los acuerdos entre las
instituciones
Nivel Inicial
ATENCIÓN DE NIÑOS EN EL MARCO DE
LA PROPUESTA DE INCLUSIÓN
Alumnos de 3 a 5 años que asisten a
Jardines de Infantes, accederán al
Diseño Curricular de Nivel, con los
aportes pedagógicos específicos del
maestro de apoyo a la inclusión.
Elaboración, desarrollo, evaluación y
promoción de la propuesta según
normativa vigente.
Excepcionalmente edad máxima 7
años cumplidos al ciclo lectivo en
vigencia.
ATENCIÓN DE NIÑOS EN SEDE DE
ESCUELA ESPECIAL
Alumnos de 3 a 5 años que por la
complejidad de sus NE no
puedan concretar su escolaridad
a través de propuestas de
inclusión educativa.
Se ajustará al diseño curricular
vigente del Nivel Inicial con la
incorporación de las
especificaciones curriculares que
cada alumno requiera en función
de su discapacidad.
 INTERVENCIÓN DE LA MODALIDAD EN LOS NIVELES
Nivel Primario
ATENCIÓN DE NIÑOS EN EL MARCO DE LA
PROPUESTA DE INCLUSIÓN
Alumnos a partir de 6 años que asisten a la
Escuela Primaria, accederán al Diseño Curricular
de Nivel, con los aportes pedagógicos
específicos del maestro de apoyo a la inclusión.
Elaboración, desarrollo, evaluación y promoción
de la propueta según normativa vigente.
Edad máxima para la implementación del
proyecto serán los 14 años cumplidos en el ciclo
lectivo en vigencia, a excepción de aquellos
jóvenes y adultos que requieran la
implementación de una propuesta en la
Modalidad de adultos.
ATENCIÓN DE NIÑOS EN LA SEDE DE ESCUELAS
ESPECIALES
Alumnos a partir de los 6 años que por la complejidad de
sus NE no puedan concretar su escolaridad a través de
propuestas de inclusión educativa.
Se ajustará al diseño curricular vigente del Nivel
Primario con la incorporación de las especificaciones
curriculares que cada alumno requiera en función de su
discapacidad.
Incluirá la iniciación a la formación laboral.
La edad cronológica máxima serán los 14 años cumplidos
en el ciclo lectivo en vigencia.
Los alumnos que hayan transitado el nivel en escuelas
sedes, y hayan cumplimentado todos los aspectos del DC
podrán acceder a la escolaridad en el Nivel secundario,
contando con los apoyos necesarios que garanticen el
desarrollo de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
 INTERVENCIÓN DE LA MODALIDAD EN LOS NIVELES
Nivel Secundario
ATENCIÓN DE ALUMNOS EN EL MARCO DE UNA
PROPUESTA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
Los alumnos que hayan cumplido con el Nivel
Primario, que asisten a la escuela secundaria
accederán al Diseño de Nivel con los aportes
pedagógicos específicos del maestro de apoyo a la
inclusión.
Elaboración, desarrollo, evaluación y promoción del
proyecto según normativa vigente.
Podrán acceder en forma complementaria a las
propuestas de los CFI.
La edad máxima para su implementación serán los 21
años cumplidos en el ciclo lectivo en vigencia a
excepción de aquellos jóvenes y adultos que
requieran la implementación de una propuesta en la
Modalidad de adultos.
ATENCIÓN DE ALUMNOS EN SEDE DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Los alumnos que hayan cumplido con el nivel
Primario y que por la complejidad de sus NE no
puedan concurrir a la escuela de nivel
secundario recibirán una propuesta pedagógica
individualizada en la sede de EE, es decir, en los
CFI.
La edad máxima será los 21 años cumplidos en el
ciclo lectivo en vigencia. Excepcionalmente hasta
los 24 años y no podrá excederse de 3 ciclos
lectivos.
 ESTRUCTURA DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LAS
ESCUELAS SEDE DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN
ESPECIAL.
NIVEL CICLO-ETAPA-AÑO EDADES

0 a 3 años
Inicial Atención Temprana del Desarrollo Infantil

Maternal 45 días a 2 años

1° Sección 3 a 5 años.
2° Sección Excepcionalmente
3° Sección hasta los 7 años

A partir de los 6
Primario 1° Ciclo Módulo de Iniciación Laboral
años de edad.

2° Ciclo Módulos 1, 2, 3 Capacidades

Básicas

A partir de los 14
Secundario* Centros de Formación Integral para Adolescentes,
Jóvenes y Adultos años de edad.
Formación General Formación Científico
tecnológica
1° Ciclo Básico Formación técnica Básica
2° Ciclo Superior Formación Técnica
Específica
 ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE FORMACIÓN INTEGRAL DE ADOLESCENTES, JÓVENES Y
ADULTOS

FORMACIÓN GENERAL CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA FORMACIÓN CIENTÍFICO FORMACIÓN

CICLO BÁSICO Ambiente TECNOLÓGICA TECNICO
Arte ESPECIFICA CICLO
Articulación del campo de la BÁSICO
Prácticas del lenguaje Comunicación y tecnologías de la
formación general y la MODULO 1
Matemática Información.
formación técnica específica MODULO 2
Cs. Sociales Estado y Política
Cs. Naturales Identidades y relaciones Actitud científica MODULO 3 (1)
Educación Física interculturales Cultura tecnológica
Educación Artística Recreación y deporte
Salud y alimentación
Trabajo Desarrollo de habilidades FORMACIÓN
FORMACIÓN GENERAL Actividades de la vida diaria vinculadas con la ocupación TECNICO
CICLO SUPERIOR contextualizada para el logro del o perfil profesional ESPECIFICA
máximo nivel de autonomía y CICLO
Prácticas del lenguaje calidad de vida
Matemática SUPERIOR
Cs. Sociales Módulo 4
Cs. Naturales Módulo 5
Educación Física Módulo 6
Educación Artística (2)

Acredita-certifica saberes Desarrollo de Desarrollo de capacidades Acredita-certifica

disciplinares adquiridos capacidades vinculadas a requerimientos según RM
personales- de una ocupación o de un (ocupaciones o
sociales perfil profesional. perfiles

UNIDAD PEDAGOGICO-DIDÁCTICA INTEGRADA