¿ES UN

DESAFIO
Dra.
E
ATENDER
DR. CHINO
Odontólogo

NIÑOS?
«La imaginación es más
importante que el
conocimiento»

Albert Einstein
Psicología del desarrollo
Es una rama de la psicología que estudia los
cambios conductuales y psicológicos de las personas,
durante el periodo que se extiende desde su
concepción hasta su adultez independientemente del
sitio donde se encuentre.
Se distinguen en tres dominios (Diamond, 2007):

Respirar, llorar, hablar, succionar,

DESARROLLO FISICO deglutir, caminar, etc.

Aprendizaje,
memoria, atención,
DESARROLLO COGNITIVO lenguaje, solución de
problemas, etc

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Comunicación, interacción,
emociones, sentimientos, etc.
Comunicación.
Es el primer objetivo para dirigir
la conducta del paciente.
 El objeto del manejo de la conducta es

establecer una Comunicación para disminuir el

miedo y la ansiedad, ejecutar un tratamiento dental
con calidad, construir una relación de confianza
entre el Odontólogo y el niño, promoviendo una
actitud positiva hacia la salud oral .

GENERAR CONFIANZA
Miedo-Ansiedad

Relacionados NO
con el objeto relacionados
con el objeto

Confianza-Comodidad
Sistemas de
Representación.
Constituidos por los órganos de los sentidos,
son la manera como codificamos internamente, la
información que recibimos desde el exterior.
Sistemas de
Representación.
PERSONAS AUDITIVAS.

Representan una gran parte :

• Nivel de energía bajo.

• Personas sedentarias.
• Voz mas grave.
• No llaman la atención.
• Respiración homogénea.

Relajan: músicas, sonidos de naturaleza,

conciertos, dejar solos.
PERSONAS VISUALES.
Entienden el mundo tal y como lo ven:

• Alta energía.
• Muy ordenadas.
• Su voz es aguda.
• Le gusta la gente con buena presencia.

Se relajan: con videos, imágenes, colores.

PERSONAS KINESTESICAS.
Representan parte del mundo a través del tacto, gusto, olfato y emociones:

• Personas relajadas.
• Dispuesto ayudar en lo que se le pida.
• Tienen que tocar.

Se relajan: con texturas suaves, perfumes, dulces

La Comunicación con el Niño

 Llamar al niño por su nombre

 Hablar al nivel de sus ojos
 Oirlos , sentirlos, e interpretarlos
 Nunca mentir
  No subestimarlos
 Averiguar sus gustos, hobies, deportes
 Una sola persona da instrucciones claramente
 Adecuar el lenguaje a su nivel.
AFIRMACIONES
Actúan como programa inmediatos, se
instalan en el cerebro y tienen el poder de
quien las instala
Decir afirmaciones en positivo y en
tiempo presente

CALIBRAR: Observar
Consiste en pulsar y observar a las personas,
los gestos las posturas, señales.
Escuchar su discurso, descubrir los
indicadores conductuales de su estado
interno
 RAPPORT
Establecer un clima de confianza,
armonía y cooperación para facilitar
la comunicación efectiva.
Capacidad de colocarse en la
situación del otro

RELAJACIÓN
Consiste en distender los músculos,
aflojar tensiones, eliminar respuestas
fisiológicas ante el estrés.
La clave es la Respiración
Libera acetilcolina asociada a la calma
 METÁFORAS
Historias cuentos, anécdotas que
implican comparaciones, creando un
clima para que el inconsciente
capte mejor el mensaje

INDUCCIÓN
Conduccción a un estado de
conciencia determinada, mediante
palabras , variaciones de voz y
actitudes corporales
Recomendación para comunicación con el
paciente
ADAPTACIÓN DEL NIÑO A LA
CONSULTA ODONTOLÓGICA.
Significa lograr y mantener su
colaboración al tratamiento mediante un
proceso de enseñanza y aprendizaje a través
del cual se adquieren valores, actitudes y
conocimientos que van a promover en el niño
una actitud positiva a la consulta odontológica.
TÉCNICAS DE ADAPTACION.

1. DECIR-MOSTRAR-HACER
Comunicativa – No farmacológica
2. Control de voz

3. Comunicación no
verbal.
 4. Refuerzo
positivo.

5. Tiempo afuera.
6. Distracción contingente.

7. Modelado Vital y no
Vital.
8. Mano sobre
boca.
Posiciones para la atención de
niños.

Los pacientes de 0 meses a 3 años ameritan mayor

control debido a su edad.

RESTRICCION ACTIVA, EN POSICION DE CABALGADA

 CABALGADA

CUERPO A CUERPO

Posiciones para la atención de

niños.