ANTEPROYECTO

Karen Lorena Martínez

Yesenia Diaz Bohorquez
9 SEMESTRE -2023 B

COLEGIO ADVENTISTA LIBERTAD

 INTRODUCCIÓN
El fonoaudiólogo es un profesional de la salud cuyo objeto
de estudio se enmarca dentro de la comunicación humana,
sus variaciones y sus desordenes a lo largo de la vida de
las poblaciones y grupos humanos, con sectores de
desempeño en salud, educación, laboral, entre otros,
cumpliendo funciones de evaluación, diagnostico,
intervención, promoción y prevención, asesoría y
consejería; en las áreas de habla, lenguaje, por el gran
impacto en la calidad de vida de las personas en ámbitos,
como la educación, el trabajo y las relaciones sociales.
El fonoaudiólogo en el sector educativo trabaja con niños,
niñas y adolescentes en formación académica, diseñando,
ejecutando y evaluando programas orientados a la
generación de procesos y estrategias que faciliten el
desarrollo de competencias escolares que redunden en un
bienestar comunicativo

En el 2020 se registró un
indicador en el que se mostró una
diferencia considerable de
deserción de 1,85%, aprobación
del año en 91,04% y reprobación
en 7,1% según el Ministerio de
Educación. En cuanto a los
estudiantes de preescolar bajaron
los niveles de aprobación del año
comparada con el 2019, en
cambio la mayoría de los niños de
preescolar, básica primaria y
media desertaron en el 2021 a
diferencia de los estudiantes de
básica secundaria que
aumentaron en el mismo año.
JUSTIFICACIÓN
Una de las razones del fracaso escolar
son las dificultades del lenguaje en los
niños que comienzan la escuela, como
la incapacidad para comprender El convenio de cooperación docencia
órdenes simples o complejas, servicio en el sector educativo
vocabulario deficiente, trastornos desarrollado en el colegio Adventista
Libertad por las pasantes del programa
fonológicos, dificultades prácticas con la
motricidad fina y gruesa y retraso en el de fonoaudiología se diseñan y
desarrollo. pensamiento, hábitos de desarrollan programas para la
habla, cambio de dispositivos básicos identificación y reducción de factores de
(atención, memoria, motivación), Es riesgo que impacten y generen
fundamental abordar esta problemática desordenes comunicativos de los niños,
de manera conjunta entre padres, niñas y adolescentes escolares
docentes y profesionales de la salud (en
caso de que fuera necesario) los
resultados serán mucho más efectivos.
 MARCO LEGAL

La ley 115 de 1994 la cual consta de

El fonoaudiólogo se rige
normas generales para regular el La ley 2216 del 23 de junio del 2022 por la cual
bajo la ley 376 de 1997 por
Servicio Público de la Educación la presente Ley es promover la educación
la cual se reglamenta y se inclusiva efectiva y el desarrollo integral de
que cumple una función social
dictan normas para el niños, niñas, adolescentes y jóvenes con
acorde con las necesidades e
ejercicio de la carrera en trastornos específicos de aprendizaje desde la
intereses de las personas, de la
Colombia. primera infancia hasta la educación meta en |
familia y de la sociedad as instituciones públicas y privadas del país.
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS Y
PROTOCOLO DE ATENCIÓN
Según la lista de procedimientos del área de habla y lenguaje se encuentra

Terapia Fonoaudiológica 93. 7.4.00 terapia

para problemas
v evolutivos y fonoaudiológica
adquiridos del lenguaje oral 93.01.06-3
para desordenes
y escrito evaluación
cognitivos
cognitiva –
comunicativos.
comunicativa:
93.0.106-1
evaluación del
lenguaje oral y
escrito
 RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÒN
• El colegio adventista más grande
y representativo de Colombia
tiene más de ocho décadas de
historia. Desde el año 2014 y
hasta la actualidad el colegio
queda ubicado por el ministerio
de educación nacional en el nivel
A+ -el más alto de los niveles
clasificatorios en calidad
académica de los colegios en
Colombia.
MISIÓN:
El Colegio Adventista Libertad, con
la firme convicción del inminente
regreso de Jesucristo a la tierra,
tiene como misión: Preparar a
estudiantes desde el nivel de pre-
escolar, básica primaria, básica
secundaria y media vocacional , para
alcanzar la excelencia en el
cumplimiento del servicio a Dios y a
la sociedad, mediante el disfrute de
una relación directa con su Creador y
el desarrollo armonioso de los
aspectos: físico, intelectual, moral y
social para la vida presente y la que
se ha de vivir en la inmediata
eternidad.
VISIÓN:
Ser la mejor institución
Educativa de la ciudad en
formación cristiana,
respondiendo a los retos de
una sociedad en constante
cambio, donde el liderazgo
y los valores cristianos
Adventistas del Séptimo
Día, sean los pilares
fundamentales del proceso
educativo.
 OBJETIVOS DE LA PASANTIA
Desarrollar habilidades comunicativas en lenguaje expresivo y comprensivo en la población estudiantil del colegio
adventista de la libertad por medio de sesiones con actividades dinámicas grupales e individuales, con el fin de
apoyar el proceso comunicativo en todos sus entornos; además de talleres informativos para usuarios y docente en
los días especiales de fonoaudiología, acompañados de actividades de promoción y prevención, adicionalmente
realizar evaluación e intervención en las áreas de lenguaje, habla y audición con el fin de beneficiar el desarrollo de la
comunidad.

Evaluar las habilidades
comunicativas y lecto-escritas de
los estudiantes de tercero y
octavo del colegio adventista
libertad, con el fin de conocer las
características que se deben
fortalecer en cada uno de ellos.
Evaluar las áreas del lenguaje, habla y
audición de los estudiantes del Colegio
Adventista Libertad que hayan sido
remitidos al servicio de fonoaudiología
por medio de tamizajes y formatos
establecidos para así tener
conocimiento de las habilidades que se
deben reforzar para su óptimo
desarrollo.
Diseñar, desarrollar y ejecutar
programas de salud auditiva
dirigidos a la población del
colegio adventista libertad de
Bucaramanga con el fin de evitar
alteraciones del funcionamiento,
accidentes y enfermedades de
este órgano.

Capacitar a los docentes sobre las

Involucrar a los padres en el proceso
diferentes, alteraciones, trastornos,
de intervención como factor motivador
diagnósticos, dificultades que pueden
y de refuerzo en casa mediante
presentar los estudiantes en su
capacitaciones, actividades, material
proceso de desarrollo y aprendizaje
visual y consejería personalizada con
por medio de charlas y actividades
el fin de optimizar el proceso
para crear conciencia, que puedan
comunicativo de la población.
darle un manejo adecuado dentro del
aula, al igual que puedan identificarlos
 MARCO LÓGICO
• ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
Persona Cercana/ Relación Posición fuerza intensidad
Lejanía

Directora del programa de

fonoaudiología
L I + + +

Coordinadora de practica C D + + +
Asesora de pasantía C D + + +
pasantes C D + + +
Usuarios C D + + +
estudiantes C D + + +
Familiares C D + + +
Portero L I - + -
Administrativos C l + + +
Coordinadores académicos C D + + +
Docentes C D + + +
psicóloga C D + + +
Padres de familia C D + + +
• FINAL DE LOS
INVOLUCRADOS Y
ANALISIS DEL
PROBLEMA
PROBLEMA SE PRESENTA
Trastorno del desarrollo del lenguaje 4
Trastorno de los sonidos del habla de tipo 4
fonético
Trastorno de los sonidos del habla de tipo 1
fonético- fonológico
Dislexia 1
• ÁRBOL DE PROBLEMAS
• ÁRBOL DE SOLUCIONES/MEDIOS Y FINES
• MATRIZ LÓGICA
• MATRIZ LÓGICA
 PROGRAMAS PARA REALIZAR
“LECTO APRENDE”
Desde el programa de pasantía de fonoaudiología en la institución se tiene como intención
potencializar las habilidades del lenguaje oral y lectoescrito (morfosintaxis, semántica y
pragmática) en los estudiantes de tercero y octavo del Colegio Adventista Libertad
implementando estrategias pedagógicas en terapias grupales por medio de actividades
lúdicas como escrituras espontaneas con apoyo visual, juegos de memoria, stop, y demás
actividades relacionadas con temas de la clase de español.
Objetivo
 Mejorar las dificultades en el lenguaje oral y lectoescritor de los alumnos de 3 y 8, por
medio de actividades grupales para identificar si están realizando una estructuración
morfosintáctica adecuada, manejo de vocabulario, manejo de signos de puntuación,
ortografía, coherencia y cohesión.
“JUEGA Y APRENDE”
Desde el programa de pasantía de fonoaudiología en la institución se tiene como intención
potencializar los pre-requisitos de la lectoescritura y la logicomatematica en los niños de jardín
del Colegio Adventista Libertad por medio de actividades planeadas y coordinadas con las
profesoras titulares de tales grados ajustándose al plan educacional para así contribuir
positivamente en el desarrollo de su lenguaje.

Objetivo
Evaluar cómo se encuentran los prerrequisitos de la lectoescritura y la logicomatematica en los
grados jardín por medio de actividades acorde a lo que se esté trabajando en el aula para
apoyar su proceso de desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo.
“EDUCATE”
Desde el programa de pasantía de fonoaudiología en la institución se tiene como intención la realización
de campañas de concientización y conocimiento de las diferentes patologías, dificultades, trastornos,
síndromes etc. que se pueden presentar en los estudiantes; a la población docente del Colegio Adventista
Libertad y padres de familia, esto por medio de actividades de promoción y prevención, entrega de
folletos, encuestas y demás qué promuevan la empatía y apoyen el proceso de identificación dentro del
aula y del proceso del estudiante que lo requiera.
Objetivo
 Educar a la población en general sobre las diferentes alteraciones que podemos encontrar a nivel de
lenguaje, habla y audición, por medio de charlas, entrega de folletos, videos, con el fin de promocionar
la salud comunicativa integral en la comunidad en general.
“GOOD EAR”
Dentro del proceso de fonoaudiología es importante educar y prevenir sobre las patologías
auditivas, es por eso que a través del examen auditivo por medio de otoscopia, el cual sirve para
examinar el oído en su porción externa y media, se busca detectar desde el pabellón auricular
hasta el tímpano las posibles alteraciones que permite detectar infecciones y otras patologías del
oído de una forma fácil y sencilla, sin molestias para el paciente realizando actividades de
promoción y prevención con el fin de identificar algunas alteraciones o daños en la audición.
Objetivo
 Brindar una revisión auditiva por medio de las otoscopias a cuidadores y estudiantes, con el fin
de identificar alguna patología auditiva.
“ASISTENCIAL”
Según el ministerio de salud colombiano las áreas en las que trabaja el Fonoaudiólogo son
audición, lenguaje, habla, voz y función oral-faríngea. Las funciones que realiza son promoción,
prevención, evaluación, diagnóstico e intervención. Por lo que desde el programa de pasantía de
fonoaudiología en la institución se tiene como intención la evaluación, diagnóstico e intervención en
los estudiantes remitidos al programa por los docentes, coordinación académica y psicología del
Colegio Adventista Libertad.

Objetivo
 Evaluar integralmente a los estudiantes remitidos al servicio por medio de los formatos de
evaluación para así dar tratamiento a sus dificultades y potencializar sus fortalezas para su
aprendizaje
CRONOGRAMA
 HORARIO DE ATENCIÒN
• Karen
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

7:30-8:00 AM María Arguello (6ºA) Clase grupal 3ºA Clase grupal 8º

8:00-8:30AM Samuel Amado (2ºB) ____________ Luciana Silva (1ºA) ____________

8:30-9:00AM Mateo Carrascal Clase grupal jardín ______________

9:00-9:30AM Roberth López (6ºC) _____________ Wilson Rueda (7ºB) Clase grupal 8º
9:30-10:00AM Ana Romero (TºA) Clase grupal 3ºC ________________ ____________
10:00-10:30AM Juan Felipe Osma (TºA) ___________ _____________ _____________

10:30-11:00AM Miguel Bernal (3ºC) Clase grupal 3ºB Mateo Quintero (2ºC) Clase grupal 8º

11:00-11:30AM ____________ _____________ ________________ _______________

11:30-12:00 _____________ ________________ Clase grupal 8ºD ________________
 • Yesenia
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

7:30am- 8:00am Cristian moreno Clase grupal 3A Clase grupal 8

8:00am. 8:30am Jerónimo Moreno Clase grupal Jardín Sergio Siachoque (TA)

8:30am- 9:00am Juliana Arrieta

9:00am- 9:30am Brayan Kaleth (6D) Clase grupal 8

9:30am – 10:00am Clase grupal 3C Samara Zorrilla (TA)

10:00am- 10:30am
 BIBLIOGRAFÍAS
• Juan Luis Castejón, Leandro navas (eds.) dificultades trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. ecu, editorial
club universitario
• M. Puyuelo. Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos evolutivos y patología en el niño y el adulto. MASSON
• Colegio Adventista Libertad – Bucaramanga – Santander. (s/f). Edu.co. Recuperado el 1 de marzo de 2023, de
https://colegioadventistalibertad.edu.co/coal/
• Colombia Decreta: Articulo, P. la C. se R. la P. de F. y. se D. N. P. su E. en C. E. L. C., Fonoaudiología, se E. P., & De nivel superior,
la P. A. e. I. (s/f). LEY 376 DE 1997. Gov.co. Recuperado el 1 de marzo de 2023, de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-105005_archivo_pdf.pdf
• La integración sensorial es necesaria para poder interactuar socialmente, L. I. S. es la C. de A. y. D. S. a. la I. P. P. T. las S. Q. V. del
C. y. del M. E., De considerar que los sentidos son algo separado, D. el C. M. y. A. L. I. S. se L. a. C. en el C. N. T. la T., & de las
funciones sensoriales para poder realizar nuestras ac- tividades diarias., P. F. J. P. D. U. V. C. del M. D. de U. B. I. (s/f). Dificultad
para procesar y organizar la información sensorial. Ucsf.edu. Recuperado el 8 de marzo de 2023, de
https://cchp.ucsf.edu/sites/g/files/tkssra181/f/SensIntDys_sp0409.pdf
• Decreto 366 de Febrero 9 de 2009 - ..::Ministerio de Educación Nacional de Colombia:: (s/f). Gov.co. Recuperado el 28
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