Medio natural de autoexpresin del nio.

Brinda oportunidades de crecimiento fsico, emocional, cognoscitivo y social, y con frecuencia es placentero, espontneo y creativo. Reduce sensaciones atemorizantes y traumticas, descara ansiedad y tensin. Produce placer, aprendizaje del mundo, adaptacin. Expresin de sentimientos y agresin. Puente de fantasa y realidad.

Implica una aproximacin holstica al utilizarlo como medio para ayudar, de una manera no agresiva, a los aspectos fsicos, espirituales, emocionales y cognoscitivos, conscientes e inconscientes, tomando en cuenta pasado, presente y futuro del nio completo. Se ocupa de sentimientos y no slo de conducta.

Nmero de sesiones. Fracaso de la terapia:

Referencia inapropiada. Mala adaptacin del nio y/o terapeuta.

Repeticin del juego como alivio.

El Terapeuta es ineficaz. El Px. Se encuentra preocupado por otra cosa

que no arroja el juego.

No es guardera, el problema se reparte en la familia, si es que se quieren cambios.

Confidencialidad siempre y cuando no corra peligro la vida del paciente o la de otros. Checar cuadro Pg. 44 contraindicaciones. Primera sesin con padres y Px., y de ser posible la familia completa. Preparar a los padres de la resistencia. Marcar el tiempo de manera que el nio entienda. Establecer 10 minutos para pensar. El pago.

Cuando el nio detiene o cambia el juego abruptamente. El terapeuta debe sealarlo en el momento de manera no agresiva. Normal al inicio del Tx. Lugar y adulto extrao. Para brindar seguridad el nio es quien debe controlar la mayor parte de la sesin.

Conducta inmadura, seudomadurez o ambas. Dificultades para establecer vnculos. Fracaso escolar. Maltrato fsico o abuso sexual de otros nios o de animales. Masturbacin o insertarse cosas dentro de genitales o ano Sufrir de problemas psicosomticos.

Trastornos en la alimentacin. Trastornos en el sueo. Orinarse, defecar, ensuciarse Decir mentiras Respuestas emocionales inadecuadas. Mutismo selectivo. Retraimiento, berrinches, brotes de violencia. Cambios extremos en estado de nimo.

Falta de afecto, dificultades con las relaciones. Escrupulosidad anormal o conducta catica y desordenada. Dao a s mismo, lastimar animales o nios ms pequeos. Bajo funcionamiento sin razn aparente.

El nio necesita sentirse seguro y valorado, tanto dentro como fuera de las sesiones de terapia de juego. En proporcin con sus niveles de desarrollo, el nio necesita entender lo que le ha sucedido. El pequeo necesita ser capaz de recapturar, expresar y explorar los incidentes perturbadores del pasado. El nio requiere haber sido aceptado por lo que es.

La terapia de juego y el terapeuta necesitan haber sido consistentes y confiables. El nio requiere haber tenido una oportunidad para la regresin, volver a crecer y reparar las deficiencias de su vida temprana. El pequeo necesita tener oportunidades acordes a su edad y que se le permita comportarse de manera proporcional a su edad emocional, hasta que ambas cosas encuentren el equilibrio. El nio necesita saber acerca dl futuro, en especial si se espera que haya movimientos, cambios o contactos con adultos conocidos con anterioridad.

La conducta del nio es profusa, difusa, por arriba del lmite o inhibida, encauzada de manera apropiada e inapropiada.

La tarea teraputica consiste en formar la alianza teraputica.

Curiosidad y ansiedad por lo nuevo. Acting out.

Los sentimientos del nio llegan a enfocarse en determinadas personas y cosas fuera de l. Puede parecer que el comportamiento del nio empeora. Pone a prueba al terpeuta. Aumenta la confianza. Y fomentarse la tolerancia de los padres.

Comienza a mostrar sentimientos positivos, pero existe mucha ambivalencia. Autoestima en juego. Totalizacin del objeto. Autonoma.

Emergen sentimientos realistas con mayor firmeza. El nio se siente mejor interiormente y est ms capacitado para enfrentar las vicisitudes de la vida. Desarrolla una relacin ms apropiada a su edad con el terapeuta de juego. Elaboracin del duelo y principio de realidad. Posible regresin por el cierre del Tx.

Ha habido cambios en los problemas que presenta el nio. El nio se est comportando de modo apropiado a su edad dentro de las sesiones. Ms o menos se profundiza en los temas de terapia. Se siente mejor el nio acerca de s mismo. Valorar el trabajo brinda informacin importante cuando se piensa en la terminacin.

Acepta al nio, su juego y conducta. Refleja al nio (sin juzgarlo) lo que l o ella dice y hace dentro de las sesiones. Mantiene la seguridad y lmites teraputicos. Es el encargado de lograr un espacio de juego seguro, privado y amigable para el nio. Sirve de enlace entre las personas involucradas en el ambiente del pequeo. Es profesionalmente responsable, mantiene la confidencialidad y busca una supervisin adecuada.

Libre de prejuicios. El gnero debe ser independiente de la transferencia. Conocer el teora y prctica. Empata. Confiabilidad. Conciencia. Psicoterapia propia y asesora especializada.