Modelo de abordaje de

promoción de la Salud
ACCIONES DE PROMOCION DE LA SALUD

Creación de
Construcción
entornos
de políticas
favorables
públicas
saludables

Acciones de
promoción de la
salud

Desarrollo de Fortalecimiento
habilidades de la acción
personales comunitaria
Reorientación
de servicios de
salud
 El Modelo de Atención Integral de la
Salud
Eje de lo Saludable
Necesidades de Salud
Programas de
Atención Integral Programa de
Atención Integral Lineamientos
por Etapas de la
de la Familia Técnicos y
Vida
Metodológicos
para la
Promoción de
Eje de la Prioridad Sanitaria

Entornos
Saludables

Problemas de Salud Pública controlados

Estrategias

Nacionales
Necesidade
s de Salud

Comu- Prioridades
Persona ETAPAS DE Familia Entorno locales,
LA VIDA nidad
regionales,
EstrategiasRegi nacionales
onales y
Locales

Cuidados Cuidados Estandares

Esenciales Esenciales

Persona, Familia, Comunidad y Entornos Saludables

 MODELO DE ABORDAJE DE PROMOCION DE LA SALUD
ESCENARIOS EJES TEMATICOS
ENFOQUES POBLACION SUJETO
ESTRATEGIAS (entornos (comportamientos
TRANSVERSA DE INTERVENCION saludables)
saludabl
LES es)
ALIMENTACION
PE R ON
EQUIDAD S A Y NUTRICION
ABOGACI
Y AY VIVIENDA
DERECH POLITICAS HIGIENE Y
OS EN FAMILIA AMBIENTE
PUBLICAS
SALUD
ACTIVIDAD
ESCUELA FISICA
SALUD

ADULTO MAYOR.
SEXUAL Y
EQUIDAD COMUNICACI REPRODUCTIV

ADOLESCENTE
DE ÓN Y A
GENERO EDUCACION

ADULTO
COMUNIDAD
NIÑO
PARA LA HABILIDADES
SALUD PARA LA VIDA
MUNICIPIOS
SEGURIDAD
PARTICPACION
COMUNITARIA Y VIAL Y
INTER CULTURA DE
CULTURALID D TRANSITO
AD EMPODERAMIENTO
SOCIAL E PROMOCION
INTERSECTORI CENTROS DE LA SALUD
ALIA LABORAL MENTAL, BUEN
ES TRATO Y
EJE
TEMATICO:
CONTENIDO TECNICO CONCEPTUAL SOBRE UN TEMA PRIORIZADO
EN PROMOCION DE LA SALUD.
FUNDAMENTA Y BRINDA LOS CONTENIDOS TECNICOS A LOS
PROGRAMAS DE PROMOCIONDE LA SALUD SEGUN POBLACION
SUJETO DE INTERVENCION.

PROGRAMA DE PROMOCION DE LA SALUD

UN PROGRAMA ESTA DETERMINADO POR EL ESCENARIO DE INTERVENCION Y

LOS EJES TEMATICOS PRIORIZADOS; A TRAVES DEL CUAL SE ORGANIZAYSE
IMPLEMENTAN LAS ACCIONES, TENIENDO EN CUENTA LOS ENFOQUES Y EJES
TRANSVERSALES EN SU DISEÑO.
 MATRIZ DE PRIORIZACION PARA EL DESARROLLO DE
INTERVENCIONES
EJES TEMATICOS FAMILIA - ESCUELAS MUNICIPIOS CENTRO
VIVIENDA LABORAL
ALIMENTAC 4 3 2 2
ION Y
NUTRICION
HIGIENE 4 4 3 2

HABILIDADES 3 4 1 2
PARALA VIDA
ACTIVIDAD FISICA 1 4 4 2

BUEN TRATO 3 4 3 3
Y CULTURA
DE PAZ
AMBIENTE 4 4 4 4

SEGURIDAD 1 3 4 1
VIAL Y
CULTURA DE
 ALIMENTACION Y NUTRICION SALUDABLE
NIÑO Lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses.
Alimentación complementaria y lactancia materna de 6 meses a 24
meses. Alimentación en el preescolar.
Alimentación del escolar.
ETAPA DE ADOLESCENTE Alimentación para el adolescente y la adolescente.
VIDA ADULTO Alimentación equilibrada en MEF.
Alimentación equilibrada del hombre y la mujer.
Alimentación de calidad y cantidad para la gestante y la madre lactante.
ADULTO Alimentación equilibrada en el adulto mayor autovalente de 60 a 65
MAYOR años.
FAMILIA Producción, selección, conservación y consumo de alimentos en la
familia.
COMUNIDAD Organización de la comunidad para el abastecimiento,
conservación y vigilancia alimentaría en la comunidad.
Consumo de alimentos locales en la elaboración de dietas
equilibradas.
VIVIENDA Cocinas mejoradas.
Almacenamiento, conservación e higiene de los alimentos.
ESCUELAS Alimentación y nutrición saludable. Promoción de refrigerios y
loncheras saludables. Horarios de alimentación adecuados.
ESCENARIOS Consumo de productos locales.
MUNICIPIOS Advocacy y Alianzas estratégicas con los gobiernos locales y regionales
para la promoción de la alimentación y nutrición
saludable. Promoción para la vigilancia de la
seguridad alimentaria.
Disponibilidad, acceso y consumo de alimentos.
 HIGIENE
NIÑO Higiene del niño según su etapa de desarrollo.
ETAPA DE
ADOLESCENTE Higiene del adolescente (10-14 y 15-19)
VIDA
ADULTO Higiene del adulto.
ADULTO Higiene del adulto mayor.
MAYOR
Importancia de la higiene en los miembros de la
familia. Higiene antes, y después de la lactancia
FAMILIA materna.
Higiene antes y después del cambio de
pañal.
Higiene antes y después de los
alimentos. Higiene en la
manipulación de los alimentos.
Higiene y cuidado de los animales
domésticos.
Higiene y cuidado del entorno en el bienestar de la comunidad.
Participación comunitaria en la vigilancia del saneamiento básico
COMUNIDAD comunal. Prácticas de higiene en toda la cadena alimentaria para
la elaboración de alimentos de consumo humano en las
organizaciones sociales.
VIVIENDA Higiene de la vivienda.
Saneamiento básico (redes de agua, eliminación de residuos sólidos y
líquidos). Distribución adecuada de ambientes. .
ESCUELAS Contenidos de higiene par la comunidad educativa (padres,
alumnos y maestros). Saneamiento básico de las escuelas (redes
de agua, eliminación de residuos sólidos y líquidos).
ESCENARIOS
 BUEN TRATO Y CULTURA DE PAZ
NIÑO Pautas de crianza del niño: estimulación temprana, valores, relación
afectiva, derechos, género, etc.

ETAPA DE ADOLESCENTE Relación del adolescente con sus padres y

VIDA familia. Relación del adolescente entre
pares.
ADULTO Buen trato del adulto y para el adulto.
ADULTO MAYOR Buen trato del adulto mayor y para el adulto mayor.
FAMILIA Pautas de crianza y buen trato entre los miembros de la familia
de acuerdo a etapa evolutiva de la familia.
Manejo de conflictos.
COMUNIDAD Participación social para el fomento y vigilancia del buen trato.
Manejo de conflictos y negociación.
Fomento de valores.
VIVIENDA
ESCUELAS Fomento y vigilancia del buen trato en la comunidad
educativa. (derechos, deberes y valores)
Promoción y vigilancia de políticas locales en buen trato y cultura de
paz. Desarrollo de alianzas estratégicas para la promoción del buen
MUNICIPIOS trato y cultura de paz.
ESCENARIOS
CENTROS Buen trato entre el personal que labora en los centros de
LABORAL trabajo. (relaciones interpersonales, trabajo en equipo, etc)
ES Manejo de conflictos y negociación.
 ACTIVIDAD FISICA
ETAPA DE NIÑO Actividad física en el niño según etapa de desarrollo.
VIDA
ADOLESCENTE Actividad física en el adolescente.
ADULTO Actividad física en el adulto.
ADULTO MAYOR Actividad física en el adulto mayor.
FAMILIA Fomento de actividad física en los miembros de
la
familia.
Actividades físicas en familia.
COMUNIDAD Promoción de la actividad física en y por los
actores y organizaciones sociales.
ESCENARIOS VIVIENDA

ESCUELAS Fortalecer la práctica de la actividad física

mediante actividades
regulares en el estudiante y comunidad
educativa.
MUNICIPIOS Fomento de la actividad física por el
municipio. Fomento y generación de
políticas locales a favor de la actividad
física.
CENTROS LABORALES Fomento de la actividad física en los centros laborales.
 HABILIDADES PARA LA VIDA
ETAPA DE NIÑO Habilidades para la vida en el escolar.
VIDA
ADOLESCENTE Habilidades para la vida en el adolescente.
ADULTO Habilidades para la vida en el adulto.
ADULTO MAYOR Habilidades para la vida en el adulto mayor.
FAMILIA Habilidades para la vida en las familias según
etapa de
evolutiva.
COMUNIDAD Habilidades para la vida en organizaciones
sociales.
ESCENARIOS VIVIENDA

ESCUELAS Habilidades para la vida en escolares y

comunidad educativa.
MUNICIPIOS

CENTROS LABORALES Habilidades para el vida en el personal.

 SEGURIDAD VIAL Y CULTURA DE TRANSITO
ETAPA DE NIÑO Seguridad vial en el niño.
VIDA Ejercicio de deberes y
derechos.
ADOLESCENTE Seguridad vial en el
adolescente. Ejercicio de
deberes y derechos.
ADULTO Seguridad vial en el
adulto. Ejercicio de
deberes y derechos.
ADULTO MAYOR Seguridad vial en el adulto
mayor. Ejercicio de
deberes y derechos.
FAMILIA

COMUNIDAD Seguridad vial y cultura de tránsito en las

organizaciones sociales.
Vigilancia de la seguridad vial.
ESCENARIOS VIVIENDA
ESCUELAS Ejercicio de deberes y derechos en
seguridad vial en la comunidad educativa.
MUNICIPIOS Fomento y generación de políticas públicas locales a favor
de la seguridad vial y cultura de tránsito.
CENTROS Ejercicio de deberes y derechos en
LABORALES seguridad vial en el personal.
 EDUCACION PARA LA SALUD

Es toda actividad libremente elegida que participa en un

aprendizaje de la salud, es decir, en un cambio
relativamente permanente de las disposiciones o de las
capacidades del sujeto.

Una educación para la salud, eficaz, puede así producir

cambios a nivel de los conocimientos, de la comprensión o
de las maneras de pensar; puede influenciar o clarificar los
valores, puede determinar cambios de actitudes y de
creencias; puede facilitar la adquisición de competencias;
incluso puede producir cambios de comportamientos o de
modos o estilos de vida.
(García, 2000)
 COMUNICACION PARA LA SALUD

La comunicación para la salud está dirigida a mejorar el

estado de salud de los individuos y las poblaciones. Buena
parte de la cultura moderna se trasmite a través de los
medios informativos y los multimedia.

Con la comunicación se pone la salud en la agenda pública,

se refuerza los mensajes sanitarios, se estimula a las
personas para que busquen más información, y se fomenta
estilos de vida saludables.

(OPS, 1998)
 PARTICIPACIÓN CIUDADANA

ELEMENTO BÁSICO:
 “Reconocimiento de la existencia del
otro como sujeto”

 Enfoque de derecho y deberes

 Contexto
Actual
 Descentralización.
 Democratización del país.
 PARTICIPACION
“ La participación es la capacidad de las
personas para tomar decisiones sobre
temas que les conciernen”

“ La participación, para ser completa, debe

ser efectiva tanto para el acceso a la
información, como para la clarificación de
opciones, la selección , ejecución y
evaluación de acciones orientadas al
desarrollo”

(Bolaños, F., Subiría,B., Metodologías Participativas, estudio para el

Proyecto Derechos, Inclusión y Desarrollo,OXFAM, octubre 2003 )
La participación de la población es una
condición necesaria para asegurar el
sustento y la legitimación de las políticas
sociales: contribuye al desarrollo de mejores
prácticas democráticas, responsabilidad y
control social.

Se argumenta que sólo será posible una real

participación social cuando ocurra la
descentralización de la toma de decisiones y
del manejo de los recursos, fortaleciendo así
a la población.
 Ley de Bases de la Descentralización
NIVELES DE GOBIERNO

 Gobierno Nacional.

 Gobiernos Regionales.

 Gobiernos Locales o Municipalidades.

Fuente: Ley de Bases de la Descentralización, art.

1°
 Ley Orgánica de Municipalidades
FUNCIONES ESPECIFICAS DE GOBIERNOS LOCALES EN SANEAMIENTO Y
SALUD

1. Administrar 2. Municipalidades
servicios de agua, Provinciales otorgan
limpieza y residuos servicios en concesión

3. Proveer los servicios

de saneamiento 4. Difundir programas
rural de saneamiento
ambiental

5. Gestionar la atención 6. Realizar campañas

primaria de la salud de medicina preventiva

Fuente: Ley Orgánica de Municipalidades,

 ESTRATEGIA DE PARTICIPACION CIUDADANA

GOBIERNO INFORMACION
PERMANENTE
NACIONAL
PARTICIPACION EN
GOBIERNO TOMA DE DECISIONES
REGIONAL
RENDICION DE
CUENTAS
GOBIERNO

MUNICIPAL
Fuente: Ley de Bases de la Descentralización, capítulo IV, artículo
17
 Una reflexión final…

Yo participo, tu participas, nosotros

participamos, vosotros
participáis,
pero…

…¡Ellos
deciden!
¡Muchas gracias!