Enfoques, Diseño y Aplicación

de Proyectos Curriculares

EDU-714
Milagros Delgado,
M.A
Email: mdelgado16623877@ucsd.edu.do
Cel: 829-898-2983
 OBJETIVOS

Analizar la concepción filosófica, antropológica y cultural del currículo para la construcción y estructuración de un currículo que responda a las necesidades y relevancia que coadyuve la formación de profesionales para el cambio social.

Analizar los fundamentos del currículo y su incidencia en el proceso de aprendizaje para la formación de individuos participativos, reflexivos y auto críticos, capaces, capaces de integrarse armónicamente a su entorno biopsicosocial.

Conocer los fundamentos de diseño curricular para operacionalización e implementación de la practica de un currículo contextualizado, integrado y coherente con las necesidades académica del sistema.

Analizar los documentos que orientan y guían la educación en el marco y micro contexto para el diseño de una propuesta curricular base.

Elaborar una propuesta curricular que responda al modelo investigativo participativo, partiendo de la concepción básica del currículo como proceso que a la luz de la pertinencia social y académica da respuesta a problemas relacionados con el desarrollo
institucional.
 Evaluación
La evaluación se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Responsabilidad
 Puntualidad
 Criticidad
 Capacidad para analizar y sintetizar las informaciones
 Claridad y objetividad en la expresión verbal.
 Nivel de integración y participación en los trabajos, ya sea entre parejas o en pequeños
grupos.
 Participación en los diálogos y discusiones en clase.
 Entrega de asignaciones
 Evaluación de contenido
 Exposición
 CONTENIDO PROGRAMATICO
UNIDAD 1:
INTRODUCCION
1. Enfoques Curriculares
2. EL Diseño Curricular
3. La aplicación de proyectos
curriculares.
UNIDAD 3:
LA GESTION CURRICULAR
1.Metas
2.Funciones
3.Descentralización
4.Características
5.Gestión Nivel Regional
6.Gestión Nivel Distrital
UNIDAD 2:
ANÁLISIS DE INTERROGANTES
1. Cuál será el enfoque
2. Como diseñar currículos
3. Cómo aplicar proyectos
curriculares
4. El modelo curricular
5. Fuentes del currículo
UNIDAD. 4
LA INVESTIGACION EDUCATIVA
1.La investigación Educativa
2.Los servicios de orientación y
la psicología
3.Animación sociocultural
MIS
EXPECTATIVAS
https://padlet.com/mdelgado16623877/mis-
expectativas-en-la-asignatura-enfoques-dise-o-
y-aplicaci-fcy93h7vuvozidhc
https://
www.youtub
e.com/
watch?
v=GtwC0W
VDup8
Lluvia de ideas sobre los enfoques
curriculares

 ¿Cuáles son los enfoques del currículo dominicano?

 ¿Qué plantea el enfoque socio-crítico? ¿En qué se diferencia del
histórico cultural?
 ¿Qué diferencia supone el enfoque por competencias ante el
currículo anterior?
 ¿Cómo conectan estos enfoques?
Lecturas de documentos sobre
enfoques curriculares
Identificación de los enfoques en la malla
curricular
Enfoques curriculares
 Constructivismo y enfoque de competencias

 El constructivismo es el método de enseñanza que eleva el nivel educativo de los alumnos a través de diversas
actividades que favorecen su aprendizaje.

 El constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al

alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las
experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea. Es decir, el alumno
interpreta la información, las conductas, las actitudes o las habilidades adquiridas
previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge de su motivación y
compromiso por aprender.
En la fundamentación del currículo
de la educación dominicana se
integran tres orientaciones: el
enfoque histórico-cultural, el
enfoque socio-crítico y el enfoque
de competencias.
El enfoque histórico-cultural

Según el Ministerio de Educación de República Dominicana

(2016):

El principal enfoque que orienta el diseño curricular es el

constructivismo histórico-cultural, el cual concibe el
aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del
Currículo, tomo I, como “una construcción histórico-cultural
que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y
culturas diversas.”
El enfoque socio-crítico.

Según el Ministerio de Educación de República

Dominicana(2016): Como filosofía y práctica
pedagógica, el constructivismo socio-crítico usa la
problematización, es decir, el cuestionamiento
informado de la realidad como medio para develar
el origen social de los problemas humanos, y el
diálogo y la colaboración como herramientas para
superarlos.
El enfoque de competencias

Según el Ministerio de Educación de República Dominicana(2016):

Las competencias se refieren a la capacidad para actuar de manera

autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de
manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
No se refieren de forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado
de eficiencia en la ejecución, implican un conjunto mucho más
complejo que incluye motivaciones, emociones y afectos que están
situados y son mediados culturalmente.
 EVALUACION
Cierre
• ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en la práctica?
• ¿De cuáles formas podemos promover los enfoques desde
nuestro rol ?
 Acuerdos y
Compromisos
1. Asignaciones aula virtual: Investiga en diferentes fuentes acerca de la
caracterización del currículo: su desarrollo evolutivo según los enfoques
curriculares en el contexto de la enseñanza preuniversitaria de república
dominicana, luego en equipo colaborativo con un máximo de 3 personas
diseñe una infografía donde se evidencien las características de los tres
enfoques y sus relaciones entre ellos. Te sugerimos utilizar aplicaciones en
línea como Google documento, canvas.com u otro de
preferencia. Calificación: 10 puntos, Instrumento de Evaluación: Rubrica.

2. Foro: Estimados Maestrantes: En este espacio se le solicita escribir sobre

las expectativas que poseen sobre esta asignatura.
• Puntos libres