ESTUDIANTES CON TRANSTORNO DEL ESPECTRO

AUTISTA EN ESCUELAS PRIMARIAS ESTATALES, EN LA

LOCALIDAD DE FLORENCIO VARELA DE LA PROVINCIA
DE BUENOS AIRES.

Docente: María Paula Biasotti

Autor: Correa, Mirna D.N.I 35.370.83
Sede: Centro
FORMULACION DE LA PREGUNTA PROBLEMA

¿Cuáles son las capacitaciones docentes,

en el contexto de políticas de inclusión
educativas, para estudiantes con trastorno
de espectro autista, para las escuelas de
nivel primario estatales en la localidad de
Florencio Varela, de la provincia de
Buenos Aires, durante el periodo 2022 y
2023? ¿qué actitudes toman ante las
implementaciones de capacitaciones los
docentes?
JUSTIFICACION
Objetivo general

Determinar y analizar las capacitaciones docentes, en el contexto de políticas de inclusión educativas,

para estudiantes con trastorno de espectro autista, para las escuelas de nivel primario estatales en la
localidad de Florencio Varela, de la provincia de buenos aires, durante el periodo 2022 y 2023.
Objetivos específicos
• 1. Establecer las características de las políticas de inclusión de los niños con
T.E.A en las instituciones estatales de la Provincia de Buenos Aires.
• 2. Enumerar y desarrollar los cursos de capacitación docente de las políticas
educativas de inclusión para niños con TEA.
• 3. Describir las percepciones de los docentes respecto a los planteamientos
de la inclusión.
• 4. Detallar y describir las percepciones de los docentes acerca de los
contenidos formativos sobre la inclusión de alumnos con TEA en el plan de
estudios cursado durante su formación.
ENCUADRE METODOLÓGICO
• Enfoque cuantitativo • Participación voluntaria
• Alcance descriptivo y explicativo • Criterios de inclusión y exclusión
• Recolección de datos: entrevista
semiestructurada y observación
• Transversal
• Unidad: los docentes
• Muestra