Taller de

hábitos y
Subrayado estrategias
e identificación de de estudio
ideas principales
Lee, comprende, recuerda.
Departamento
Psicopedagógico
FCQ-FIMCN
Elaborado por SILVIA CLEMENTE BORBOLLA
ERÉNDIRA GALLEGOS GONZÁLEZ
Octubre 2021
Subrayar
• Requiere la capacidad de
búsqueda y de síntesis.
• No debe hacerse durante
la primera lectura, sino
durante la segunda.
• Hay que considerar si
subrayarás IDEAS
COMPLETAS o sólo
PALABRAS.

2
Técnica de subrayado
1. Atiende el título del texto y
realiza una primera lectura.
2. En relación con el texto responde:
¿Qué es?, ¿ qué sucede?, ¿por qué
sucede?, ¿Cuándo sucede?
• 3. Realiza una segunda lectura,
párrafo a párrafo, buscando la
idea principal y subrayándola.
• 4. Subraya con otro color o
forma las ideas
complementarias y detalles
importantes.
• 5. Comprueba que si lees lo
subrayado, el texto tiene sentido,
aunque gramaticalmente sea
incorrecto.
• SUBRAYAR Requiere capacidad
de observación, organización y
búsqueda en el texto, de
comprensión, de síntesis y de
autocontrol.
3
 Tipos de subrayado

• Existen diferentes tipos de subrayado en función del

formato de éste y de la información que se
destaque.
• Ninguno es mejor que otro; lo recomendable es
utilizar diferentes estilo de subrayado en el mismo
texto.

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 Subrayado

 Lineal
¿Cuáles son
Lateral o al margen
esos tipos
Estructural
de
Realce o cuestionamiento
subrayado? Otros:
Pensamiento completo
Señalización personalizada
Telegrama
Pensamiento incompleto

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La situación sí importa
La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo de la
interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros niveles
hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual incluye la
educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los roles de género
que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos, experiencias y
circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo las bases biológicas
influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante este periodo se producen
modificaciones en ciertas regiones del cerebro, así como una liberación
creciente de hormonas que modifican nuestra conducta. La conducta del
adolescente se caracteriza, entre otras cosas, por un aumento en la búsqueda
de experiencias novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación
de algunos neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una
sensación de bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden
reducir a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las
circunstancias nos moldean.

Subrayado Lineal
Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 6
La situación sí importa
La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo de
la interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros niveles
hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual incluye
la educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los roles de
género que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos,
experiencias y circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo las
bases biológicas influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante este
periodo se producen modificaciones en ciertas regiones del cerebro, así
como una liberación creciente de hormonas que modifican nuestra
conducta. La conducta del adolescente se caracteriza, entre otras cosas,
por un aumento en la búsqueda de experiencias novedosas, y este tipo
de experiencias favorece la liberación de algunos neurotransmisores
como la dopamina, la cual genera una sensación de bienestar. Sin
embargo, las preferencias de riesgo no se pueden reducir a explicaciones
enteramente biológicas: el ambiente y las circunstancias nos moldean.

Subrayado Lateral
Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 7
 La situación sí importa
Factores La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo
de la interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros
niveles hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual
incluye la educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los
Ejemplo roles de género que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos,
experiencias y circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo
las bases biológicas influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante
este periodo se producen modificaciones en ciertas regiones del
Desarroll cerebro, así como una liberación creciente de hormonas que modifican
o del nuestra conducta. La conducta del adolescente se caracteriza, entre
ejemplo otras cosas, por un aumento en la búsqueda de experiencias
novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación de algunos
neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una sensación de
bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden reducir
Reafirma a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las circunstancias
La idea nos moldean.

Subrayado Estructural
Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 8
Además
La situación sí importa
de lo La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo
biológico de la interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros
¿cómo niveles hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual
influyen incluye la educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los
los roles de género que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos,
entornos? experiencias y circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo
las bases biológicas influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante
¿Se
este periodo se producen modificaciones en ciertas regiones del
pueden
tomar
cerebro, así como una liberación creciente de hormonas que modifican
otras nuestra conducta. La conducta del adolescente se caracteriza, entre
edades o otras cosas, por un aumento en la búsqueda de experiencias
razas novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación de algunos
como neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una sensación de
ejemplo? bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden reducir
a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las circunstancias
¿Cada nos moldean.
ambiente
influye
igual?
Subrayado Realce
Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 9
 • TECNICA SEÑALIZACIÓN
Otras técnicas de PERSONALIZADA

subrayado
• Es una técnica de
complemento a las demás,
en la cual señalas los
• TÉCNICA DE conceptos principales y
PENSAMIENTO detalles de apoyo
empleando asteriscos,
COMPLETO
líneas, doble
• Consiste en • línea, colores u otros signos.
subrayar toda
palabra que
consideremos
importante para
explicar la ideal
central. • TÉCNICA
TELEGRAMA
• TÉCNICA DE
PENSAMIENTO • Resalta la idea
INCOMPLETO principal y su
apoyo evitando
• Marca las redundancias
únicamente los o palabras sin
sectores que importancia
presentan la (artículos,
idea principal y preposiciones).
los detalles
imprescindibles.
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La situación sí importa
La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo de la
interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros niveles
hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual incluye la
educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los roles de género
que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos, experiencias y
circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo las bases biológicas
influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante este periodo se producen
modificaciones en ciertas regiones del cerebro, así como una liberación
creciente de hormonas que modifican nuestra conducta. La conducta del
adolescente se caracteriza, entre otras cosas, por un aumento en la búsqueda
de experiencias novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación
de algunos neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una
sensación de bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden
reducir a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las
circunstancias nos moldean.

Técnica de pensamiento completo

Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 11
La situación sí importa
La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo de la
interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros niveles
hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual incluye la
educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los roles de género
que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos, experiencias y
circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo las bases biológicas
influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante este periodo se producen
modificaciones en ciertas regiones del cerebro, así como una liberación
creciente de hormonas que modifican nuestra conducta. La conducta del
adolescente se caracteriza, entre otras cosas, por un aumento en la búsqueda
de experiencias novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación
de algunos neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una
sensación de bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden
reducir a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las
circunstancias nos moldean.

Técnica del pensamiento incompleto

Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 12
 La situación sí importa
La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo
de la interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros
niveles hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual
incluye la educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los
roles de género que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos,
experiencias y circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómoEjemplo
las bases biológicas influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante
este periodo se producen modificaciones en ciertas regiones del
cerebro, así como una liberación creciente de hormonas que modifican
nuestra conducta. La conducta del adolescente se caracteriza, entre
otras cosas, por un aumento en la búsqueda de experiencias
novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación de algunos
neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una sensación de
bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden reducir
a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las circunstancias
Reafirma nos moldean.

Técnica señalización personalizada

Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 13
La situación sí importa
La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo de la
interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros niveles
hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual incluye la
educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los roles de género
que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos, experiencias y
circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo las bases biológicas
influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante este periodo se producen
modificaciones en ciertas regiones del cerebro, así como una liberación
creciente de hormonas que modifican nuestra conducta. La conducta del
adolescente se caracteriza, entre otras cosas, por un aumento en la búsqueda
de experiencias novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación
de algunos neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una
sensación de bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden
reducir a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las
circunstancias nos moldean.

Técnica telegrama
Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 14
 En resumen
Cómo subrayar ¿Por qué?

Numerar párrafos Permite organizar y comprender

Subrayar ideas Ayuda a fijar la atención

Utilizar colores Favorece el estudio activo

Afirmaciones, dudas, ideas,

Desarrolla capacidad de análisis
ejemplos

15
Identificar
ideas
principales

16
¿Qué son las ideas principales
(IP)?

• Las IP son las que representan la parte

fundamental del texto, es decir, es la hipótesis
o premisa del mensaje sobre el que el resto de
ideas se apoyan.
• En cualquier texto debe existir una idea
principal que lo vertebre, ya que sin ella se
formaría un compendio de oraciones sin
sentido ni coherencia entre sí.

Adaptado de: Hernando, M. (2021, 29 de abril)

17
 • Exponen el contenido más
importante, por ello no
pueden suprimirse.
• Poseen autonomía, no
depende de otras.
Característic • Articulan las oraciones del
as de las IP párrafo.
• A veces se tienen que
deducir.

Adaptado de: Hernando, M. (2021, 29 de abril) 18

¿Qué son las ideas
secundarias (IS)?

• Las IS se encargan de sustentar a la idea principal y

emanan directamente de ella. Sin idea principal no
pueden existir las secundarias, del mismo modo que
éstas explican la razón de ser de la base del texto.
• A pesar de su importancia, solo tienen sentido si la
idea principal está bien definida, en caso contrario
no aportarán nada al texto planteado por el autor.

Adaptado de: Hernando, M. (2021, 29 de abril)

19
 Tienen menor importancia
que la idea principal.
Amplían, ejemplifican o
demuestran la idea
Característic principal.
as de las IS Carecen de autonomía,
dependen de la principal.

Se articulan a la idea
principal del párrafo.

Adaptado de: Hernando, M. (2021, 29 de abril)

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La situación sí importa

La tendencia a correr riesgos o a no correrlos es un producto complejo de la

interacción de nuestras bases biológicas (por ejemplo, nuestros niveles
hormonales) y del ambiente en el que nos desarrollamos, el cual incluye la
educación que recibimos, la influencia de nuestra familia, los roles de género
que prevalecen en nuestra sociedad, nuestros hábitos, experiencias y
circunstancias. La adolescencia es un ejemplo de cómo las bases biológicas
influyen sobre las tendencias de riesgo. Durante este periodo se producen
modificaciones en ciertas regiones del cerebro, así como una liberación
creciente de hormonas que modifican nuestra conducta. La conducta del
adolescente se caracteriza, entre otras cosas, por un aumento en la búsqueda
de experiencias novedosas, y este tipo de experiencias favorece la liberación
de algunos neurotransmisores como la dopamina, la cual genera una
sensación de bienestar. Sin embargo, las preferencias de riesgo no se pueden
reducir a explicaciones enteramente biológicas: el ambiente y las
circunstancias nos moldean.

Subrayar ideas principales y secundarias

Texto adaptado de: Santiago, Rosetti, Hudson y Valdez (2020) 21

 • Cómo subrayar tus apuntes: Jerarquía
de colores. (2019). Educalive.blog.
Obtenido de:
https://blog.educalive.com/como-subra
yar-apuntes/
• Gracia-Garrido, G., Rosetti-Sciuto, M.,
Hudson, R.E. y Valdez Maltos, F. (2020,
noviembre). El riesgo está en todas
partes. ¿Cómo ves? Revista de
Divulgación de la Ciencia UNAM.
Fuentes de Obtenido de:
http://www.comoves.unam.mx/numer
información os/articulo/264/el-riesgo-esta-en-todas
-partes
• Universia. (s/f) Técnicas y hábito de
estudio. Obtenido de:
https://www.iescosmelopez.org/orient
acion/pdfs/or71.pdf
• Hernando, M. (2021, 29 de abril). Cómo
identificar ideas principales y
secundarias de un texto. Página web:
Unprofesor. Recuperado de:
https://www.unprofesor.com/lengua-
espanola/como-identificar-ideas-
principales-y-secundarias-de-un-texto-
3844.html 22